PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL ANAK USIA 4-5 TAHUN MELALUI METODE ROLE PLAYING DI TAMAN KANAK-KANAK ISLAMIYAH PONTIANAK SKRIPSI

(1)

PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL ANAK USIA 4-5 TAHUN

MELALUI METODEROLE PLAYING

DI TAMAN KANAK-KANAK ISLAMIYAH PONTIANAK

SKRIPSI

Oleh:

ELSA HARIANI FIRNIAWATY NPM. 121610296

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONTIANAK

(2)

LEMBAR PENGESAHAN

PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL ANAK USIA 4-5 TAHUN

MELALUI METODE ROLE PLAYING

DI TAMAN KANAK-KANAK ISLAMIYAH PONTIANAK

SKRIPSI

Tanggung Jawab Yuridis Pada

Disetujui

Pembimbing I Pembimbing II

Hj. Sudarti, M.Pd Elin B. Somantri, M.Pd

NIDN.1126046902NIDN. 1113127503

Disahkan

DekanFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Pontianak

(3)

LEMBAR PENGESAHAN TIM PENGUJI

Skripsi ini diajukan oleh:

Nama :Elsa Hariani Firniawaty

NPM : 121610296

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Judul Skripsi : Peningkatan Kemampuan Sosial Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Metode Role Playing di Taman Kanak-kanak Islamyah Pontianak.

Skripsi ini telah berhasil dipertahankan dihadapan sidang Tim Penguji dan diterima sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Pontianak, pada:

Hari : Senin

Tanggal :19Juni 2017

Tim Penguji

Nama Tanda Tangan

1. Hj. Sudarti, M.Pd ……….

Ketua

2. Elin. B Somantri, M.Pd ……….

Sekretaris

3. Hj. Diana, M.Pd ……….

Penguji I

4. Sri Nugroho Jati, M.Psi.Psikolog ……….

Penguji II

5. Hj. Sudarti, M.Pd ……….

Pembimbing I

a. Elin B Somantri, M.Pd ……….

(4)

ANALISIS PENERAPAN METODE

ROLE PLAYING

DALAM PEMBELAJARAN DI TK ISLAMIYAH

PONTIANAK

PROPOSAL SKRIPSI

Program Studi: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Disetujui Untuk Diseminarkan

Ketua Program Studi Pendidikan Guru PAUD Universitas Muhammadiyah Pontianak

(5)

LEMBAR PENGESAHAN

PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL ANAK USIA 4-5 TAHUN

MELALI METODE

ROLE PLAYING

DI TAMAN KANAK-KANAK ISLAMIYAH

PONTIANAK

Telah Diseminarkan

Pada Tanggal 19Desember 2016

Oleh

Menyetujui

Pembimbing I Pembimbing II

Hj. Sudarti, M.Pd Elin B. Somantri, M.Pd NIDN.1126046902NIDN. 1113127503

Penguji I Penguji II

Diana, M.Pd.Sri Nugroho Jati, M.Psi. NIDN. 1121058203NIDN.1126047601

Dekan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Pontianak

(6)

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ... i

DAFTAR ISI... iii

DAFTAR TABEL... iv

DAFTAR LAMPIRAN... v

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

A...Fok us Penelitian ... 5

B...Tuj uan Penelitian ... 6

C...Ma nfaat Penelitian... 6

D...Def inisi Konseptual dan Operasional ... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 8

A. Kemampuan Sosial ... 8

B. MetodeRole Playing... 13

C...Pen didikan Anak Usia Dini... 17

BAB III METODEPENELTIAN ... 27

A. Setting Penelitian ... 27

B. Prosdur Penelitian Siklus PTK ... 32

C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 34

E. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ... 35

F. Teknik Analisis Data... 37

G. Indiator Tindakatan ... 38

(7)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

(8)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Pedoman Observasi ……….. ₄₁

Lampiran 2 Lembar Penilaian Harian Anak ……….. ₄₃

(9)

PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL MELALUI

METODE BERMAIN PERAN

DESTI PUJIATI

PAUD PPs Universitas Negeri Jakarta

Jl. Rawamangun Muka, Jakarta Timur. Email: [email protected]

Abstract: This study aims to improve the social skills of children through the method of role playing in the kindergarten Muhammadiyah University of Purwokerto’s Labschool and to determine the constraints of social skills through

role play methods which are given to children.The research method used was action research method. This study was conducted from 4

March to 20 May 2013.. The analysis method of research using qualitative and quantitative approaches. The success of the research is concluded with the analysis using the percentage. Research declared successful if the percentage of social skills assessment> 40 after doing ctivities with role playing method. In the second cycle, twenty studentshas increased social skills. Highest percentage increase in social skills achieved by the subject Yz, at 96.6%. Role playing learning methods that implemented by teachers with step (1) propose and discuss the situation. (2) prepare a roleplaying, (3) playing (4) reveals the experience ; have done well. The objectives of the research has achieved with the maximum expected.

Keywords: Skiil social, role play method, action research

Abstrak:

(10)

puluh anak keterampilan sosial meningkat. Persentase kenaikan tertinggi dalam keterampilan sosial yang dicapai oleh Yz subjek, di 96,6% . metode bermain bermain peran pada pembelajaran yang diterapkan oleh guru mempunyai langkah: (1) mengusulkan dan membahas situasi; (2) menyiapkan sebuah Roleplaying; (3) bermain; (4) mengungkapkan pengalaman;. Tujuan dari penelitian ini telah dicapai dengan maksimal sesuai diharapkan .

Kata kunci: kemampuan sosial, metode bermain peran, penelitian tindakan

PENERAPAN METODEROLE PLAYINGUNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KECEMEN MANISRENGGO KLATEN JAWA TENGAH

Oleh

Dedi Rizkia Saputra NIM 09108244079

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menumbuhkan motivasi belajar sehingga akan meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui metode role playing pada siswa kelas V SD Negeri 2 Kecemen, Manisrenggo, Klaten Jawa Tengah.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model siklus yang dilakukan secara berulang dan berkelanjutan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 14 siswa dan objeknya adalah pembelajaran IPS siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, observasi, tes. Teknik analisis data yang digunakan analisis deskritif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPS. Peningkatan hasil belajar dapat dilihat dari bertambahnya motivasi belajar siswa yang berdampak pada ketuntasan belajar siswa dari rata-rata nilai pada data awal siswa yaitu 59.64 dan memiliki ketuntasan belajar sebesar 57.14% dan pada akhir siklus pertama nilai rata-rata siswa menjadi 67.86 dengan ketuntasan belajarnya menjadi 71.43% dan pada akhir siklus kedua nilai rata-rata siswa naik menjadi 75 dengan ketuntasan belajar siswa mencapai 92.2%. Selain dari meningkatnya hasil belajar, keaktifan siswa dalam proses pembelajaran di kelas juga ikut mengalami peningkatan.

(11)

ABSTRAK

PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL ANAK DI KELOMPOK USIA 4-5 TAHUN PAUD AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 01 KEPAHIANG PROVINSI BENGKULU Oleh:

Sri Wahyuni NPM: A1I112130

Rumusan masalah penelitian adalah bagaimana penerapan metode bermain peran yang tepat, sehingga dapat meningkatkan kemampuan social anak?. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode bermain peran yang tepat, sehingga dapat meningkatkan kemampuan sosial anak. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), data dikumpulkan melalui observasi. Data yang diperoleh dianalisis melalui nilai rata-rata. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah metode bermain peran dapat meningkatkan kemampuan sosial anak dengan cara memberikan contoh masalah sosial yang sering terjadi dilingkungan anak dan mengemasnya kedalam bentuk permainan drama peran dengan bantuan media pembelajaran yang diciptakan sendiri. Meningkatnya kemampuan sosial anak terbukti dengan hasil observasi yang telah dilakukan dan diperoleh nilai rata-rata siklus 1 sebesar 55,4 atau 55,4% dan siklus 2 sebesar 80,7 atau 80,7% dengan kriteria Berkembang Sangat Baik (BSB) atau bintang 4.

(12)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARANROLE PLAYING

BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONALANAK DI

TK JAYA KUMARA CAU BLAYU Ni Komang Marantika Dewi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan perkembangan sosialemosionalanak TK pada kelompok B di TK Jaya Kumara Cau Blayu denganmenerapkan model pembelajaran Role Playing berbantuan media boneka tangan.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam duasiklus. Subjek penelitian adalah anak TK pada kelompok B Semester II TahunPelajaran 2013/2014 yang berjumlah 20 orang dengan 11 orang anak laki-laki dan 9orang anak perempuan. Data tentang kemampuan sosial-emosional dikumpulkandengan metode observasi. Data hasil penelitian selanjutnya dianalisis denganmenggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskritiptifkuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatanperkembangan sosial-emosional dengan penerapan model pembelajaran RolePlaying berbantuan media boneka tangan pada siklus I sebesar 43,75% yang beradapada kategori sangat rendah ternyata mengalami peningkatan pada siklus II menjadi87,18% tergolong pada kategori tinggi. Jadi terjadi peningkatan kemampuan sosialemosionalanaksebesar43,43%.

Katakunci: model pembelajaran Role Playing, media boneka tangan, perkembangan sosial-emosional.

Abstract

(13)

development of social-emotional learning model with theapplication of media -assisted Role Playing hand puppets on the first cycle of 43,75%which is at a very low category was experiencing an increase in cycle II to 87.18 %belong to the category of high . So an increase in children's social-emotional abilitiesof 43,43% .

Keywords:role playing models, hand puppets media, social-emotional development

ISTRUMEN PENELITIAN PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL

ANAK USIA 4-5 TAHUN

No. KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI YANG

INGIN DICAPAI INDIKATOR

1. Spiritual 1. Berdoa sebelum makan

1. Dapat menirukan bacaan doa sebelum makan

2. Dapat mengucapkan bacaan doa sebelum makan

2. Berdoa setelah makan

1. Dapat menirukan bacaan doa setelah makan

2. Dapat mengucapkan bacaan doa setelah makan

2. Sosial 1. Sikap percaya diri

1. Menunjukkan sikap mandiri 2. Tidak mudah menyerah

3. Pengetahuan 1. Kogntif 1. Dapat memahami posisi/kedudukan dalam lingkungan social

2. Dapat enggunakan benda-benda sebagai permainan simbolik

2. Bahasa 1. Dapat menyimak perkataan orang lain 2. Dapat memahami cerita yang dibacakan

4. Keterampilan 1. Motorik kasar 1. Dapat menirukan gerakan 2. Dapat melakukan gerakan

2. Motorik halus

1. Dapat mengkoordinasikan mata dan tangan

(14)