N A U M E N E P E D O T E M N A P A R E N E P H U R A G N E P N A A D E B R E P
, N A F I T K A E K , T A N I M P A D A H R E T H A M A R E C E D O T E M N A G N E D
K U T N E B M A L A D N A A B O C R E P A T A D T A T A C N E M N A U P M A M E K
I D A P I N A R A J A L E P A T A M A D A P R A J A L E B I S A T S E R P N A D , L E B A T
R I G G N I M S U I S I N A K D S
i s p i r k S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
it n a s u S i n i R
NIM : 081134078
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A D N A U R U G E K S A T L U K A
F ILMUPENDIDIKAN
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
N A U M E N E P E D O T E M N A P A R E N E P H U R A G N E P N A A D E B R E P
, N A F I T K A E K , T A N I M P A D A H R E T H A M A R E C E D O T E M N A G N E D
K U T N E B M A L A D N A A B O C R E P A T A D T A T A C N E M N A U P M A M E K
I D A P I N A R A J A L E P A T A M A D A P R A J A L E B I S A T S E R P N A D , L E B A T
R I G G N I M S U I S I N A K D S
i s p i r k S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
it n a s u S i n i R
NIM : 081134078
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A D N A U R U G E K S A T L U K A
F ILMUPENDIDIKAN
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
O T T O M
p a i t e s l i c e k h a k g n a l a y n a h u t i n u p i k s e m … h a l h a k g n a l e M
n a p e d e k u j a m k u t n u n a n a l a j r e p h a u b e s a n e r a K . a y n i r a h
h a k g n a l n a g n e d i a l u m i d u l a l e
s -langkah kecil .(Atha)
y e h t t a h t s l e e f e n o e m o s f
I had nevermade a mistakein their r i e h t n i g n i h t w e n a d e i r t r e v e n d a h y e h t s n a e m t i n e h t , e f i l
) n i e t s n i E t r e b l A ( . e f i l
, s r e h t o n a h t e r o m w o n k : s s e c c u s g n i t t e g r o f s e c n e t n e s e e r h T
m a i l l i W ( . s r e h t o n a h t s s e l t c e p x e , s r e h t o n a h t e r o m k r o w
) e r a e p s e k a h S
n n i
v
: k u t n u i n i h i s a k a m ir e t n a p a c u n a d a y r a k n a k h a b m e s r e p u K
, s u t s ir K s u s e
Y Sahaba tsejait danJuruselamatku :
u k a u t g n a r o a u d e K ,
a t n i c r e t g n a
Y IbukuYohanaRubini ,atassegalapengorbanandankasihnya s
u l u t g n a y , u k h a y
A BpkHad iSumarto
, h i s a k r e t g n a
Y GusmanFahmri irantoSaputra u
k r a s e b a g r a u l e
K yang itdakbisakusebutkansatupe rsatu a
y n n a u t n a b a l a g e s s a t a h i s a k a m ir e t
t a b a h a
S -sahabatku:
M , a r
E tia ,Nciz ,Ncent
n u h a t k u t n u h i s a k a m ir e
T -tahunyangberkesanbersamakailan
t a b a h a
S -sahabatkusemasaSMA
u k a , n a il a k t a k r e
B belaja rbegtiubanyakhal
n a m e t a t r e
S -temansepe jruangan
n a k u k a l u k a g n a y l a h p a it e s g n u k u d n e m n a d u t n a b m e m s u l u t n a g n e d g n a Y
i h e
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it
r a tf a d u a t a n a p it u k m a l a
d pustaka,s ebagaimanal ayaknyakarya limiah.
2 1 0 2 r e b m e t p e S 6 2 , a tr a k a y g o Y
, s il u n e P
i t n a s u S i n i R
i x
r i h k A . k i a b h i b e l i d a j n e m i n i i s p ir k s r a g a n u g n a b m e
m kata ,penuil sberharap
g n a y k a h i p i a g a b r e b u t n a b m e m n a d , a n u g r e b a s i b i n i i s p ir k s a g o m e s
. n a k h u t u b m e m
2 1 0 2 r e b m e t p e S 6 2 , a tr a k a y g o Y
ii x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i A
U J U T E S R E P N A M A L A
H N PEMBIMBING ... ii .... N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii O
T T O M N A M A L A
H ... vi N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... iv K
A R T S B
A ... iiv T
C A R T S B
A ... iiv i R
E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L SETUJUAN PUBLIKAS IKARYA
H A I M L
I UNTUKKEPENTINGANAKADEMIS ... xi R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... iix L
E B A T R A T F A
D ... vx i R
A B M A G R A T F A
D ... vx N
A R I P M A L R A T F A
D ... ix v I
B A
B PENDAHULUAN ... 1 .
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B RumusanMasalah ... 3 .
C TujuanPeneilitan ... 3 .
D BatasanMasalah ... 4 .
E Manfaa tPeneilitan ... 4 I
I B A
B LANDASANTEOR I ... 5 .
A PembelajaranI PASD ... 5 .
B MetodePenemuan(discovery )... 7 .
C MetodeCeramah ... 9 .
D Mina tSiswa ... 0.. 1 .
E Keaktfian ... 11 .
F KemampuanMencata tDataPercobaandalamBentuk
l e b a
ii i x .
G Prestas iBelaja r... 31 .
H PeneilitanyangRelevan ... 41 .I Hipotesi sPeneilitan ... 51 I
I I B A
B METODEPENELITIAN ... 61 .
A Jeni sPeneilitan ... 61 .
B SubjekPeneilitan ... 61 .
C Va irabe lpeneilitan ... 71 .
D De ifnis ioperasiona l ... 71 .
E Insrtumenpeneilitan ... 81 .
F Uj iVaild tia s ... 12 .
G TeknikAnailsi sData ... 12 V
I B A
B HASILDANPEMBAHASAN ... 52 .
A Perbedaan Pengaruh Penerapan Metode Penemuan n
a g n e
d Metode Ceramah terhadap Mina t IPA baik k
if i s e p S n u p u a m m u m U a r a c e
s ... 5....2 .
B Perbedaan Pengaruh Penerapan Metode Penemuan a w s i S n a fi t k a e K p a d a h r e t h a m a r e C e d o t e M n a g n e
d .... 0.. 3
.
C Perbedaan Pengaruh Penerapan Metode Penemuan n a u p m a m e K p a d a h r e t h a m a r e C e d o t e M n a g n e d
l e b a T m a l a d n a a b o c r e P a t a D t a t a c n e
M ... 23 .
D Perbedaan Pengaruh Penerapan Metode Penemuan r a j a l e B i s a t s e r P p a d a h r e t h a m a r e C e d o t e M n a g n e d
a w s i
S ... 73 .
E KeterbatasanPeneilitan ... 04 V
B A
B KESIMPULANDANSARAN ... 24 .
A Kesimpulan ... 2..4 .
B Saran ... 24 I
S N E R E F E R R A T F A
D ... 3....4 N
A R I P M A
v i x
L E B A T R A T F A D
. 1 l e b a
T K -isikisit est e truils ... 91 .
2 l e b a
T K -isikisii nsrtumenminat ... 02 .
3 l e b a
T tIemi nsrtumenkeaktfian ... 12 l
e b a
T 4 . Datas ko rminats iswakelompokekspe irmen ... 52 l
e b a
T 5 . Datas ko rminats iswakelompokkon rto l ... 62 l
e b a
T 6 . Hasi luj inormaltia sdataminatI PA ... 6.... 2 l
e b a
T 7 . Hasi luj iperbandingans ko rp - tretes minatI PA... 72 l
e b a
T 8 . Hasi luj iperbandingans ko rp - tretes kep -ost tes tminatI PA ... 82 l
e b a
T 9 . Hasi luj iperbandingans ko rp - tsost te minatI PA ... 92 1
l e b a
T 0 .Datas ko rkeaktfians iswa ... 03 1
l e b a
T 1 .Hasi luj inormaltia sdatakeaktfians iswa ... 13 1
l e b a
T 2 .Hasi luj iperbandingans ko rkeaktfians iswa ... 13 1
l e b a
T 3 .Datas ko rkemampuanmencata tdatapercobaandalam
l e b a t k u t n e
b ... 33 1
l e b a
T 4 .Hasi luj inormaltia sdatakemampuanmencata tdata l
e b a t k u t n e b m a l a d n a a b o c r e
p ... 43 1
l e b a
T 5 .Hasi luj iperbandingans ko rp - tretes kemampuanmencata t l
e b a t k u t n e b m a l a d n a a b o c r e p a t a
d ... 43 1
l e b a
T 6. Hasi luj iperbandingans ko rp - tretes kep - tost tes
l e b a t k u t n e b m a l a d n a a b o c r e p a t a d t a t a c n e m n a u p m a m e
k ... 5.. 3
1 l e b a
T 7 .Hasi luj iperbandingans ko rp - tsost te kemampuanmencata t l
e b a t k u t n e b m a l a d n a a b o c r e p a t a
d ... 53 1
l e b a
T 8. Datas ko rprestas ibelajars iswa ... 73 l
e b a
T 19 .Hasi luj inormaltia sdataprestas ibelajars iswa ... 83 2
l e b a
T 0 .Hasi luj iperbandingans ko rp - tretes prestas ibelajars iswa .... 83 2
l e b a
T 1 .Hasi luj iperbandingans ko rp - tretes kep - tost tes prestas i r
a j a l e
b siswa ... 93 2
l e b a
v x
R A B M A G R A T F A D
. 1 r a b m a
i v x
N A R I P M A L R A T F A D
. 1 n a ri p m a
L Sliabu s ... 54 .
2 n a ri p m a
L RencanaPelaksanaanPembelajaran ... 94 .
3 n a ri p m a
L Soa lPiilhanGandadanEssay ... 95 n
a ri p m a
L 4 . Lemba rKejraSiswa ... 36 n
a ri p m a
L 5 . Angke tMinat AI P secaraUmumdanSpesiifk ... 17 n
a ri p m a
L 6 . RangkumanPengamatanKeaktfians iswa ... 57 n
a ri p m a
L 7 . Tabulas iData ... 97 n
a ri p m a
L 8 . Outpu tDataSPSS ... 58 n
a ri p m a
L 9 . SuratI ijnMelakukanPeneilitan ... 7.... 9 1
n a ri p m a
L 0 .Sura tKeterangant elahMelakukanPeneilitan ... 89 1
n a ri p m a
L 1. F -oto fotoKegiatan ... 99 1
n a ri p m a
.
D BatasanMasalah
a d a p s u k o f p a t e t r a g a n a h a l a s a m r e p i s a t a b m e m s il u n e p , i n i n a it il e n e p a d a P
: u ti a y , i a p a c i d n i g n i g n a y n a u j u t
.
1 Metode yang digunakan adalah metode penemuan (discovery )dan metode .
h a m a r e c .
2 Mater ipelajaranyangdigunakan ,yatiuEnerg iBuny.i .
3 Subjekpeneilitan ,yatius iswakelasI VSDKanisiu sMinggi.r
.
D Manfaa tPeneilitan it il e n e p i r a d l i s a
H anyangdliakukani n idiharapkanbermanfaa tbag iberbaga i :
u ti a y , k a h i p
.
1 Bag iPeneilit
h e l o r e p m e m i ti l e n e p , i n i n a it il e n e p n a g n e
D pengetahuan dan pengalaman .
A P I n a r a j a l e p a t a m a d a p n a u m e n e p e d o t e m n a k p a r e n e m m a l a d .
2 Bag iGuru
n a k g n a b m e g n e m k u t n u i s a ri p s n i i r e b m e m u p m a m n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
e d o t e
m -metode pembelajaran yang lebih inovatfi , khususnya pada mata .
n a u m e n e p e d o t e m n a k p a r e n e m n a g n e d A P I n a r a j a l e p .
3 Bag iSiswa
r a j a l e b n a m a l a g n e p h e l o r e p m e m a w s i s , n a u m e n e p n a r a j a l e b m e p i u l a l e M
a n k a m r e b g n a
.
1 Idenitifkas ikebutuhans iswa. .
2 Seleks i pendahuluan terhadap p irnsip-p irnsip , pengeritan , konsep dan .i
r a j a l e p i d n a k a g n a y i s a s il a r e n e g .
3 Seleks ibahan ,danproblemas etrat ugas-tuga .s .
4 Membantu mempejrela sproblemayang akan dipelajar idan peranan masing -.
a w s i s g n i s a m .
5 Mempersiapkansetitngkela sdanalat-ala tyangdipelrukan. .
6 Mengecek pemahaman siswa terhadap masalah yang akan dipecahkan dan s
a g u
t -tugass iswa. .
7 Member ikesempatankepadas iswauntukmelakukanpenemuan. .
8 Membantus iswadengani nformasi ,data ,ijkadipelrukanolehs iswa. .
9 Memimpin anailsi s sendri i dengan petranyaan yang mengarahkan dan .s
e s o r p i s a k if it n e d i g n e m . 0
1 Merangsangt ejradinyai nteraks iantars iswadengans iswa. .
1
1 Memuj idanmembesarkans iswayangbergia tdalamprose spenemuan. .
2
1 Membantu siswa merumuskan p irnsip- np ir sip dan generailsas i ata s hasi l .
a y n n a u m e n e p
Melalu ilangkah-langkah tersebut ,dapa tdiilha tbahwa metode penemuan i n i l a H . n a r a j a l e b m e p m a l a d n a k a n u g i d k u t n u t a p e t g n a y e d o t e m n a k a p u r e m
i k il i m e m t u b e s r e t e d o t e m n a k a n e r a k i
d keunggulan sebaga ibe irku t(Roesityah , :
1 0 0
2 02 -2 1 :) .
a Teknik in imampu membantu siswa untuk mengembangkan; memperbanyak /f
it i n g o k s e s o r p m a l a d n a li p m a r e t e k n a a s a u g n e p a tr e s ; n a p a i s e
k pengenalan
. a w s i s .
b Siswa memperoleh pengetahuan yang bersfia t sanga t p irbad/i individua l /
h o k o k t a p a d a g g n i h e
s mendalamt eritngga ldalam ijwas iswat ersebu.t .
c Tekniki n idapa tmembangktikankegariahanbelaja rparas iswa. .
d Teknik i n imampu membe irkan kesempatan kepada siswauntuk berkembang g
n i s a m a y n n a u p m a m e k n a g n e d i a u s e s u j a m n a
5 1
U
< tabel ,sehingga keputusannya adalah menolak H0yang beratr ibahwa terdapa t a tr e s ; n e m ir e p s k e s a l e k n a g n e d l o rt n o k s a l e k a r a t n a a w s i s r a j a l e b t a n i m n a a d e b r e p
l o rt n o k s a l e k a d a p n a fi t k a e k a ir e ti r
k yang menunjukkan bahwa sebanyak 0% i
r o g e t a k k u s a m r e
t siswaaktfi ,dan sebanyak 52,8%t ermasukkategor isiswaak it f .
n e m ir e p s k e s a l e k a d a p
.I Hipotesi sPeneilitan s
i s e t o p i
H dar ipeneilitani n iadalah : .
1 Adanya perbedaan antara penerapan metode penemuan dengan metode h
a m a r e
c pada mata pelajaran IPA terhadap minat siswa kela sIV SD i g r e n e n a k i s p ir k s e d n e m r a s a d i s n e t e p m o k a y n s u s u h k r i g g n i M s u i s i n a K
.r a ti k e s n a g n u k g n il i d i y n u b .
2 Adanya perbedaan antara penerapan metode penemuan dengan metode h
a m a r e
c pada mata pelajaran IPA terhadap keaktfian siswa kela sIV SD s
u i s i n a
K Minggi rkhususnya kompetens idasa rmendesk irpsikan energ i .r
a ti k e s n a g n u k g n il i d i y n u b .
3 Adanya perbedaan antara penerapan metode penemuan dengan metode h
a m a r e
c pada mata pelajaran IPA terhadap kemampuan mencata tdata l
e b a t k u t n e b m a l a d n a a b o c r e
p siswa kelas IV SD Kanisiu s Minggi r n a g n u k g n il i d i y n u b i g r e n e n a k i s p ir k s e d n e m r a s a d i s n e t e p m o k a y n s u s u h k
.r a ti k e s .
4 Adanya perbedaan antara penerapan metode penemuan dengan metode h
a m a r e
c padamatapelajaran I PAt erhadap prestas ibelaja rsiswakelasI V s
u i s i n a K D
S Minggi rkhususnyakompetens idasa rmendesk irpsikanenerg i .r
7 1
n a u j u t n a g n e d i a u s e s n a r a j a l e b m e p n a k u k a l e m t a p a d a g g n i h e s n e m ir e p s k e s a l e k
. n a it il e n e p m a l a d
.
C Variabe lPeneilitan
a g it n a k a n u g g n e m i n i n a it il e n e
P vairabel ,yatiu: .
1 Vairabeli ndependendalampeneilitani n iyatiumetodepenemuan(discovery). .
2 Vairabe ldependen atau te irkat ,yatiu minat ,keaktfian ,prestas ibelajar ,dan t
a t a c n e m n a u p m a m e
k d atapercobaandalambentukt abe.l .
3 Vairabe lkonrtol ,yatius iswadanwaktu. l
e b a ir a
V -vairabelt ersebu tdigambarkans ebaga ibeirkut :
n e d n e p e d n i l e b a ir a
V Vairabe ldependen
n a it il e n e P l e b a ir a V . 1 r a b m a G
.
D De ifnis iOperasional .
1 MetodePenemuanadalahmetodepembelajaranyangbero irentas ipadaprose s a
n a m i
d siswa akit fmencar ipenyelesaian dar ipermasalahan yang ada pada .
n a r a j a l e b m e p .
2 MetodeCeramahadalahsebuahmetodepembelajaran ,d imanagurumenjad i b
e s r e t s e s o r p m a l a d t a s u
p u .t
e d o t e
M Pembelajaran .
a MetodePenemuan .
b MetodeCeramah Kemampuanmencata td ata m a l a d m a l a d n a b o c r e p
l e b a t k u t n e b
i s a t s e r P
r a j a l e b
n a fi t k a e K
.
b Lembarkuesioner n
e m u rt s n
I in i terdri i dar i 20 petranyaan tentang IPA secara umum , dan 20 f
it i s o p n a a y n a tr e p a p u r e b r a s a d i s n e t e p m o k g n a t n e t n a a y n a tr e
p f(avorable)
fi t a g e n n u p u a
m (unfavorable) .Beirku tmerupakankisi-kis idairi nsrtumenminat .
l e b a
T 2 .Kisi-kisii nsrtumenminat
r o t a k i d n
I tIemf avorable tIemunfavorable n
a k ir a tr e t e k p a k i
S 1,3,16,20
n a k u k a l e m k u t n u n a it a h r e P
n u k e t n a g n e d u t a u s e s
2 1 , 2
i s a rt n e s n o k r e b h i b e
L 5,14,15
n a s o b h a d u m k a d i
T 1 0
u t a u s n a g n e d t a b il r e T
i r a d a y n e m a n e r a k n a t a i g e k
u a t a a y n g n it n e
p bernliainya n
a r a j a l e p
7 1 , 3
1 4,7,19
u t a u s a d a p n a k ir a tr e t e k a s a R
a d a a p n a t s a ti v it k a u a t a l a h
. h u r u y n e m g n a y
8 6,9,11,18
l a t o
T 7 tiem 13 t em
.
c Lembarobserva is
g n a y n a fi t k a e k r a b m e l a p u r e b i n i n e m u rt s n
I digunakan untuk mengamat i it
k
a vtia ssiswa selama mengikut iprose spembelajaran yang diis ioleh pengama t i n i t u k ir e B . m e ti 8 i r a d i ri d r e t i n i n e m u rt s n I . s u r u t n a k a n u g g n e m n a g n e d
a g r a
h sig .( -2 talied) <0,05 maka Ho dtiolak dan H idtieirma .Apabliaharga .
g i
5 2
V I B A B
N A S A H A B M E P N A D L I S A H
.
A Perbedaan Pengaruh Penerapan Metode Penemuan dengan Metode t
a n i M p a d a h r e t h a m a r e
C IPABaiks ecaraUmummaupunSpesiifk .
1 Data t u k ir e
B in imerupakanr angkumandatapeneilitanminatI PAs ecaraumumdan n
e m ir e p s k e k o p m o l e k a d a p k if i s e p
s yang menerapkan metode penemuan dan l
o rt n o k k o p m o l e
k yang menerapkan metodeceramah .Data i n iberdasarkan hasi l .
n a k i g a b i d g n a y t e k g n a a d a p a w s i s n a b a w a j
4 l e b a
T .DataSkorMina tSiswaKelompokEksperimen o
N KelompokEksperimen a
w s i
S MinatuI mPuAms ecara MinastpI ePAis ifs kecara P - tsret e P - tsots t e P - tsret e P - tsots t e
1 7 0 8 0 7 7 7 9
2 7 4 6 5 6 6 6 7
3 7 0 7 7 6 7 8 0
4 6 8 7 2 6 9 6 6
5 6 7 6 6 7 1 6 8
6 6 3 6 8 6 6 6 7
7 7 9 8 0 7 6 8 0
8 7 6 6 9 6 6 6 6
9 6 6 7 0 6 7 6 9
0
1 6 1 6 2 6 0 6 6
1
1 6 9 7 7 6 8 7 3
2
1 7 0 7 2 7 2 7 3
3
1 7 4 7 3 7 5 7 4
4
1 5 6 6 7 5 5 7 1
5
1 7 5 7 7 7 3 8 0
l a t o
T 1038 1075 1028 1079 a
t a R -
0 2 . 9
5 l e b a
T .DataSkorMina tSiswaKelompokKontrol o
N KelompokKontrol a
w s i
S MinatUI mPuAms ecara MinaStpI ePAis ifs kecara P - tsret e P - tso tst e P - tsret e P - tso tst e
1 6 7 6 4 6 2 6 5
2 6 6 7 2 6 5 6 4
3 5 5 6 2 6 4 5 6
4 6 6 7 2 6 6 6 9
5 7 4 7 0 7 6 7 3
6 6 8 6 5 7 1 6 8
7 7 5 7 9 7 5 5 7
8 6 0 5 5 5 5 6 1
9 7 6 7 6 7 6 6 2
0
1 6 1 5 6 6 0 6 5
1
1 6 8 6 8 6 7 6 8
2
1 6 8 7 1 7 0 7 0
3
1 7 1 7 3 7 0 6 6
4
1 5 8 6 4 6 1 6 5
5
1 6 8 7 6 6 5 6 4
l a t o
T 1001 1023 1003 9 73
a t a R -
3 7 . 6
6 68.20 66.87 64.87 R aa t
.
2 Anailsi sdata
n a k a n u g g n e m n a g n u ti h r e p l i s a
H PASW18 f o rWindows menunjukkan bahwa a
g r a h i r a d r a s e b h i b e l a n e r a k l a m r o n i s u b ir t s i d r e b a t a d a u m e
s sig. ( 2-talied)0,05
. i n i h a w a b i d l e b a t ir a d t a h il i d t a p a d g n a y
6 l e b a
T .Hasi lUj iNormaltia sDataMina tIPAsecaraUmumdanSpesiifk denganKolmogorov-Smirnov
e
K terangan Mean Assymp .Sig.( 2-talied) Anail iss Distribuis
e r
P - tst e P - tso tst e P - tsret e P - tso tst e
t a n i M
n e m ir e p s k e
m u m u a r a c e s
0 2 , 9
7 2
l o rt n o k t a n i M
m u m u a r a c e s
3 7 , 6
6 68,20 0,679 0,953 S > 5ig. 0 ,0 Normal
t a n i M
n e m ir e p s k e
a r a c e s
k if i s e p s
3 5 , 8
6 71,93 0,582 0,790 S > 5ig. 0 ,0 Normal
t a n i
M konrtol a r a c e s
k if i s e p s
7 8 , 6
6 64,87 0 6,9 9 0 5,84 S > 5ig. 0 ,0 Normal
r o k s n a g n i d n a b r e p i j u a p u r e b a u d e k h a k g n a
L mean mina t sebelum
a t a d i r a d s a ti n e g o m o h i u h a t e g n e m k u t n u k o p m o l e k a u d e k i r a d n a r a j a l e b m e p
a r a c e s k i a b A P I t a n i m a t a D . n a g n i d n a b m e p n a k u k a li d a s i b a g g n i h e s t u b e s r e t
a g r a h a n e r a k n e g o m o h i t k u b r e t k if i s e p s n u p u a m m u m
u sig.( 2-talied)>0,05yang
r a d t a h il i d t a p a
d it abe ld ibawahi n.i 7
l e b a
T .Hasi lUj iPerbandinganSkorP -reTestMina tIPAsecara d
m u m
U anSpesi ifk n
a g n a r e t e
K Meanp - tsret e
2 (. g i
S -talied)
li s a H
s k
E perimen Kontrol
A P I t a n i
M 69,20 66,73 0 8,2 7 Homogen D
K t a n i
M 68,53 66,87 0 6,4 5 Homogen
a k g n a
L h keitga yatiu menguj iperbandingan sko rmina tIPA baik secara i
r a d k if i s e p s n u p u a m m u m
u p - tretes ke p - tost tes kedua kelompok untuk meilha t n
a k p a r e ti d g n a y e d o t e m i r a d h u r a g n e
1 3
.
9 2 6 9
. 0
1 1 4 1 1
. 1
1 1 3 8
. 2
1 1 7 6
. 3
1 2 3 8
. 4
1 1 1 7
. 5
1 1 5 8
l a t o
T 2 54 1 37
a t a
R
-a t a
r 16,93 9 ,13
.
2 Anailsi sdata s i s il a n
A datakeaktfiankelompokkonrto ldanekspeirmenberdist irbus inorma l a
g r a h a n e r a
k sig.( 2-talied)>0,05 ,yangdapa tdiilha tda irt abe ld ibawahi n:i l
e b a
T 11 . Hasi lUj iNormaltia sDataKeaktfianSiswaKelompokKontro ldan n
e m i r e p s k E k
o p m o l e
K Mean Assymp .Sig.( 2-talied) Anail iss Keterangan Distribu is
n e m ir e p s k
E 16,93 0,416 S > 5ig. 0 ,0 Normal l
o rt n o
K 9 ,13 0,682 S > 5ig. 0 ,0 Normal
a t a d a w h a b i t k u b r e t h a l e t ,s a t a i d s a ti l a m r o n i j u l e b a t a d a p a t a d n a k r a s a d r e B
ij u n a k u k a l e m h a l a d a a y n t u j n a l e s h a k g n a l a k a M . l a m r o n i s u b ir t s i d r e
b staitsitk
k ir t e m a r a
p .Hasi lperhtiungan yang t elah d liakukan dengan menggunakan rumu s t
s e l p m a S t n e d n e p e d n
I - ttes menunjukan bahwa terdapa t perbedaan yang l
o rt n o k k o p m o l e k a r a t n a n a k if i n g i
s dengan ekspeirmen ,karena harga sig .(2 -)
d e li a
t <0,05yangdapa tdiilha tpadat abe ld ibawahi n.i l
e b a
T 21 . Hasi lUj iPerbandinganSkorKeaktfiand iKela sKontro ldan n
e m i r e p s k E t
e
K erangan Meankeaktfian Signi ifkan is( 2-talied) Ha is lanail iss
n e m i r e p s k
E Kontro l
n a fi t k a e
3 3
h a m a r e c e d o t e m n a k p a r e n e m g n a y l o rt n o k k o p m o l e k n a d n a u m e n e p e d o t e
m . Data
n a k r a s a d r e b n a k ij a s i d g n a
y haslij awabans iswapadas oa lyangt elahdikejrakan. Tabe l13 .DataSkorKemampuanMencata tDataPercobaandalam
l e b a T k u t n e B .
o N
Siswa KSkemoraTmoptuaa lnE ysMsaenKcaetlaom tDpaotkaPercobaandalamBentukTabel n
e m i r e p s k
E SkorTotaK lE yosnstarolKelompok
e r
P - st t e P t- sos t t e P - sret t e P t- sos t t e
.
1 3 2 0 2
.
2 0 1 0 0
.
3 0 1 1 3 2
.
4 1 2 1 6 5 3
.
5 0 1 9 3 0
.
6 6 6 0 0
.
7 1 0 4 5 2
.
8 2 0 3 2
.
9 1 1 8 6 5
. 0
1 4 1 6 0 2
. 1
1 0 3 5 4
. 2
1 2 1 7 0 0
. 3
1 1 3 0 0
. 4
1 0 6 4 4
. 5
1 0 1 9 2 0
l a t o
T 4 1 1 41 3 6 2 6
a t a
R
-a t a
r 2 ,73 9 ,4 2 ,4 1 ,73
.
2 Anailsi sdata
n a u p m a m e k p a d a h r e t n a u m e n e p e d o t e m h u r a g n e p i u h a t e g n e m k u t n U
l e b a t k u t n e b m a l a d n a a b o c r e p r a tf a d t a t a c n e
m ,l angkahpetramaadalahmelakukan s
u m u r n a g n e d a t a d s a ti l a m r o n i j
u OneSample sKolmogorov-SmirnovTest .Hasi l s
a w h a b n a k k u j n u n e m t u b e s r e t n a g n u ti h r e
p emuadataberdistirbus inorma lkarena a
g r a
l e b a
T 91 . Hasi lUj iNormaltia sDataPrestas iBelajarSiswa n
a g n a r e t e K
k o p m o l e K
n a e
M Assymp .Sig.( 2
-) d e li a t
s is il a n
A Keterangan
Distribu is
e r P
-s e t t
s o P
t-s e t t
e r
P - st t e P t- sos t t e
n e m ir e p s k
E 3 ,27 5 ,00 0,309 0,388 Sig .>0,05 Normal l
o rt n o
K 3 ,27 3 ,53 0,935 0,866 Sig .>0,05 Normal
n a e m r o k s n a g n i d n a b r e p i j u a p u r e b a u d e k h a k g n a
L p - tretes piilhangandadar i a s i b a g g n i h e s t u b e s r e t a t a d i r a d s a ti n e g o m o h i u h a t e g n e m k u t n u k o p m o l e k a u d e k
a t a D . n a g n i d n a b m e p n a k u k a li
d p - tretes tersebu tterbukt ihomogen karena lebih a
g r a h i r a d r a s e
b sig.( 2-talied)0,05yangdapa tdiilha tdairt abe ld ibawahi n.i l
e b a
T 02 . Hasi lUj iPerbandinganSkorP - tsre te Prestas iBelajarSiswa n
a g n a r e t e
K Mean P er - tst e S ig.(2talied) Hasli
s k
E perimen Kontrol
e r
P - tste piilhan a d n a g
7 2 ,
3 3 ,27 1,000 Homogen
r o k s n a g n i d n a b r e p i j u u ti a y a g it e k h a k g n a
L p - tretes ke p - tost tes .Tabe ld i r o k s a r a t n a n a k if i n g i s g n a y n a a d e b r e p t a p a d r e t a w h a b n a k k u j n u n e m i n i h a w a b
e r
p - tste ke p - tost tes pada kelompok ekspeirmen berdasarkan uj istaitsitk yang s
u m u r n a g n e d n a k u k a li d h a l e
t Paired Sample sTest .Ha lin idibukitkan melalu i a
g r a
h sig.( 2-talied) < 0,05. Sedangkanpadakela skon rto l itdakt ejrad iperbedaan a
g r a h i r a d t a h il r e t g n a y , n a k if i n g i s g n a
1 4
.
5 Penentuan siswa yang hanyamenggunakan sistem undian karena kela syang .l
e l a r a p n o n s a l e k h a l a d a n a it il e n e p k u t n u n a k a n u g i d .
3 4
I S N E R E F E R R A T F A D
i d a m h
A ,A. ,&Supatmo , .(A 2008) . lImuAlamDasar.J akatra :RinekaCipta. a
il ir p
A .(2008) . lImu Pengetahuan Alam untuk SD/M IKela sIV .Jakatra :Pusa t .l
a n o i s a N n a k i d i d n e P n e m e tr a p e D n a u k u b r e P
S , o t n u k ir
A .(2001) .Dasar-dasa rEvaluas iPandidikan.J aka tra :PTBum iAksara. )
7 0 0 2 ( . d u b k i d p e
D .Ku irkulumTingka tSatuanPendidikan (KTSP )untuks atuan
pendidikandasa rSD/MI( s emeste r I&I I) .J akatra :BP .CiptaJ aya. .
s a n k i d p e
D (2008) . Kamu s Besa r Bahasa Indonesia . Jakatra : PT Gramedia
. a m a t U a k a t s u P
o n o ij d u M & , . E , it a y m i
D . (2006) .Belaja rdan Pembelajaran .Jakatra :Rineka .
a t p i C
. H , il a a j
D (2007) .Psikolog iPendidikan.J aka tra :Bum iAksara. .
) 4 9 9 1 ( . L , o n o m k e o
L Belaja rBagaimanaBelajar .Salaitga :BPTGunungMulya. S
, n i b b i h u
M .(2003) .Belaja rPsikologi.J akatra :Rajawal iPer .s a
s a y l u
M , E . (2006) . Implementas i Kurikulum 2004 . Bandung : PT Remaja .
a y r a k a d s o R
h a y it s e o
R ,N .K .(2001) .Strateg iBelaja rMengajar.J akatra :RinekaCipta. .
o n o y i g u
S (2010) .MetodePeneilitanPendidikan .Bandung :Aflabeta. .
) 1 0 0 2 ( . D , i n it r a h u
S Mina tSiswa t erhadap Topik-topikMata Pelajaran Sejarah r
o t k a F a p a r e b e B n a
d yangMelata rBelakanginya .Bandung :UP .I o
t n a y t s il u
S & Wiyono .(2008) . lImu Pengetahuan Alam untuk SD/M IKela sIV. .l
a n o i s a N n a k i d i d n e P n e m e tr a p e D n a u k u b r e P t a s u P : a tr a k a J
o t o r b u s o y r u
S , . (B 2002) .Manajemen Pendidikan d iSekolah .Jakatra :Rineka .
a t p i C u
S sanit, . I (2006 .)Modu lPendidikan lImu Pengetahuan Alam. Yogyaka tra :USD )
n a k ti b r e ti d k a d it (
. ) 0 1 0 2 ( . B , a j d e t u
S SuperI PAuntukSDKela sV.J akatra :Esi .s W
, n i a l n a
T . (2009) .Modu lmata kuilah strateg ibelaja rmengajar .Yogyakatra : D
S
U (itdakdtierbtikan) .
o t n a ir
. ) 1 1 0 2 ( . D . i m a t
U Peningkatan Pemahaman tentang Mater iSfia tBenda dan D S V s a l e K a w s i S g n i b m i b r e T n a u m e n e P e d o t e M n a g n e d d u j u W n a h a b u r e P
P n u h a T I r e t s e m e S a d a p g n i p m a G g n u l p m a y N i r e g e
N elajaran 2010/2011.
D S U : a tr a k a y g o
Y (itdakdtierbtikan) h
i s g n i n i m a t
U , .(T 2008) .PengaruhPembelajarandenganPendekatanPenemuan i s a t s e r P n a d , n a fi t k a e K , t a n i M p a d a h r e t s i p i T a s n e L n a s a h a B k o k o P a d a p
. a t r a k a y g o Y I I i r k p o B A M S X s a l e K i d r a j a l e
B Yogyakatra :USD (itdak
1
N
A
R
I
P
M
A
L
6
4
is n e t e p m o K
r a s a
D PemMbealtaejra iran KegiatanPembelajaran Indikator Penliaian AWloakkatus i BaShuamnb /eArla /t i
y n u
b ,untuk i s a k if it n e d i g n e m
i y n u b n a t a b m a r e
p ,se tra
k u t n
u membandingkan a r a t n a r e p t a z n a u p m a m e k
m a l a d t a d a p a d n e b
i y n u b n a k r a t n a h g n e
m ,
it u p il e m g n a
y :
.
a merumuskanmasalah, .
b membua tprediksi .
c merumuskanhipotesi ,s .
d mengidenit ifkas i ,i s a l u p i n a m l e b a ir a v .
e mengidenit ifkas i , n o p s e r l e b a ir a v
.f mengidenit ifkas i ,l o rt n o k l e b a ir a v .
g melaksanakan , n e m ir e p s k e .
h membuatt abe ldata, .i melakukananailsi s
, a t a d
.j merumuskan . n a l u p m i s e k
r o t o m o k i s
P :
n a t a m a g n e P
u k a li r e P
r e t k a r a k r e B . 8 LP5 :
n a t a m a g n e P
a li p m a r e t e K
l a i s o S n
:t a l A / n a h a
B
o Gtiar
o Kotakkardu s o Seloitp o Gunitng o Karet o Cutte r o G le sa plasitk o Table t
7
4
is n e t e p m o K
r a s a
D PemMbealtaejra iran KegiatanPembelajaran Indikator Penliaian AWloakkatus i BaShuamnb /eArla /t .
1 Menyusunperalatan k u t n u n a a b o c r e p
i a g a b r e b i u h a t e g n e m
.i y n u b r e b m u s .
2 Menyusunperalatan k u t n u n a a b o c r e p
i s a k if it n e d i g n e m
.i y n u b n a t a b m a r e p .
3 Menyusunperalatan n
a a b o c r e
p untuk n a k g n i d n a b m e m
n a u p m a m e
k za t
a r a t n a r e
p bendapada t n a k r a t n a h g n e m m a l a d
.i y n u b
: fi t k e f A
.
1 Mengembangkanperliaku :i t u p il e m ,r e t k a r a k r e b
. a jujur
.
b cermat .
c h - itaith a .
d peka . e tepat .
2 Mengembangkan , l a i s o s n a li p m a r e t e k
i s a v r e s b O
8
4
is n e t e p m o K
r a s a
D PemMbealtaejra iran KegiatanPembelajaran Indikator Penliaian AWloakkatus i BaShuamnb /eArla /t :i
t u p il e m
.
a be tranya, .
b berpendapa,t .
c menjad ipendengar ,
k i a b g n a y
2
N
A
R
I
P
M
A
L
9 4
N A R A J A L E B M E P N A A N A S K A L E P A N A C N E R
n a k i d i d n e P n a u t a
S :SDKMINGGIR
n a r a j a l e P a t a
M : lImuPengetahuanAlam
r e t s e m e S / s a l e
K :Kela sI V, Semeste r2 n
a r a j a l e b m e P i r e t a
M :Energ iBunyi
u t k a W i s a k o l
A :4x35meni t(2xpe tremuan)
.
A StandarKompetens:i
n a p u d i h e k m a l a d a y n n a a n u g g n e p a r a c n a d i g r e n e k u t n e b i a g a b r e b i m a h a m e M . 8
ir a h e
s -har.i .
B Kompetens iDasar : 1
.
8 Mendesk irpsikanenerg ipana sdanbuny iyangt erdapa td iilngkungans ektia r t
a fi s a tr e
s -sfiatnya .
C Indikator : fi
ti n g o K
.
1 Produk: .
a Menyebutkanmacam-macams umbe rbunyi .
b Mengidentfikas iberbaga icaraperambatanbunyi .
c Menjelaskanperbandinganpanjangpendeknyaza tperantarabendapada t n
a k li s a h i d g n a y i y n u b s a ti l a u k p a d a h r e t .
2 Proses:
i k i d il e y n e m k u t n u n e m ir e p s k e n a k a n a s k a l e
M berbaga ibentukenerg ibuny i ir
a h e s n a p u d i h e k m a l a d a y n n a a n u g g n e p a r a c n a
d -har i ,yangmeilpuit:
.
a merumuskanmasalah .
b membua tprediksi .
c merumuskanhipotesis .
d mengidenitifkas ivairabe lmanipulasi .
e mengidenitifkas ivairabelr espon .f mengidenitifkas ivairabe lkonrtol
.
0 5 .
h membuatt abe ldata .i melakukananailsi sdata .j merumuskankesimpulan
.
3 Psikomotor : .
a Menyusunperalatanpercobaanuntukmenyeildikis umbe ryangdapa t i
y n u b n a k li s a h g n e m .
b Menyusunperalatanpercobaanuntukmenyeildik iza tperantaradalam i
y n u b n a t a b m a r e p .
c Menyusunperalatanpercobaanuntukmenyeildik iperbandingankemampuan i
y n u b n a k r a t n a h g n e m m a l a d t a d a p a d n e b a r a t n a r e p t a z .
4 Afektfi: .
a Mengembangkanperliakuberkarakte,r meilput:i )
1 juju ,r )
2 cerma,t )
3 h - itait h a )
4 peka ) 5 tepat .
b Mengembangkanketeramplians osial ,meilput:i )
1 betranya, )
2 berpendapa,t )
3 menjad ipendenga ryangbaik, )
4 berkomunikas.i )
5 Bekejrasamadalamkelompok )
6 Tanggungj awab )
7 Toleransi .
D TujuanPembelajaran: :
fi ti n g o K .
1 Produk: .
a Secaramandri idant anpamembukabahanaja,rs iswadapa tmenyebutkan l
2 5 :
fi t k e f A
)
1 Karakter )
2 Terilba tdalamprose sbelaja rmengaja rberpusa tpadas iswa ,pailng itdak t
a m a g n e p i a li n i d a w s i
s Membua tkemajuan dalammenunjukkanperliaku it
a h e k , n a t a m r e c e k , n a r u j u j e k :i t u p il e m r e t k a r a k r e
b -haitan ,kepekaan ,dan
r e t k a r a k r e B u k a li r e P n a t a m a g n e P : 4 P L i a u s e s n a t a p e t e
k .
)
3 Keteramplians osia:l )
4 Terilba tdalamprose sbelaja rmengaja rberpusa tpadas iswa ,pailng itdak i
d a w s i
s n lia ipengama tMembua tkemajuan dalammenunjukkan
g n a y r a g n e d n e p i d a j n e m , t a p a d n e p r e b , a y n a tr e b :i t u p il e m l a i c o s n a li p m a r e t e k
n a d , b a w a j g n u g g n a t , k o p m o l e k m a l a d a m a s a jr e k e b , i s a k i n u m o k r e b , k i a b
.l a i s o S n a li p m a r e t e K : 5 P L i a u s e s i s n a r e l o t .
E Mater iPembelajaran
o Energ ibuny idanpenggunaannya o Macam-macams umbe rbuny i
o Perambatanbuny imelalu ibendapadat ,cari ,danga s
o Membandingkankemampuanza tperantarabendapada tdalam i
y n u b n a k r a t n a h g n e m .
F Mode ldanMetodePembelajaran:
o Mode lPembelajaran :Mode lPembelajaranKooperatfi
o MetodePembelajaran :PenemuanTerbimbingmelalu iEkspe irmen .
G Ala tdanBahan
e p a t e l b u o d / m e L , g n it n u G , t e r a K , u t a p e s k a t o
K ,2potongkayu ,Boto lkaca , ri
A ,Sendok ,gela splasitk ,benangnlion ,paku ,ildi ,Gela splasitc ,Ai r ,Table t l
o o c s e j/ n o x o d e r
.
H Prose sBelajarMengajar 1
n a u m e t r e P
.
1 KegiatanAwal
o Doadans alampembuka o P -retes t
4 5 .
b Kegiatan2 )
a Perumusanmasalah
: n a h a l a s a m r e p n a k u j a i d a w s i s a d a p e K
o Mengapabuny idapats ampa iket eilngaktias ehinggaktiadapa t ?
a y n r a g n e d n e m
o Apakahpengaruhbanyak-sediktinyaza tudarat erhadapkeras-lebahnyabunyi? )
b Pengajuanhipotesis
a k e r e m a r a t n e m e s n a b a w a j n a k u j a g n e m k u t n u n a t a p m e s e k i r e b i d a w s i S
n a k ir e b i d g n a y h a l a s a m n a k r a s a d r e b
)
c Melakukanpercobaan 2:
o Siswamasihbersamakelompoknyamelakukanpercobaankeduas epetr iyang S
K L a d a p a d a
o Siswabersamagurumelakukanpembahasanl ag ipadapercobaankedua , n
a i d u m e
k siswadibimbingagars ampa ipadakesimpulanbahwa: - buny idapa tmeramba tmelalu iudara( za tperantara.)
- semakinsediki tudaradalambotol( semakinbanyakai ryangdiisikanke l
o t o b m a l a
d ),s emakinl emahbunyinya.
o Selanjutnyasiswadibeirt ambahani nformasit entangkejadian-kejadiand i a y n l a s i m , a r a d u i u l a l e m t a b m a r e m i y n u b a w h a b n a k it k u b m e m g n a y r a ti k e s
t a p a d a ti
k mendengars uarat emanktiayangbetreirakpadaj arak2meter ,ktia n
a k r a g n e d n e m t a p a
d suarar adiot/elevisi ,dll .
c Kegiatan3 )
a Perumusanmasalah
: n a h a l a s a m r e p n a k u j a i d a w s i s a d a p e K
o Apakahza tcai rdapa tmenjad iza tperantarabunyi?
)
b Pengajuanhipotesis
a k e r e m a r a t n e m e s n a b a w a j n a k u j a g n e m k u t n u n a t a p m e s e k i r e b i d a w s i S
n a k ir e b i d g n a y h a l a s a m n a k r a s a d r e b
)
c Melakukanpercobaan 3:
5 5
o Siswabersamagurumelakukanpembahasandar ihasi lpercobaanyang a
w h a b n a l u p m i s e k a d a p i a p m a s a g g n i h e s n a k u k a li
d za tcai rdapa tmenjad iza t .i
y n u b n a t a b a b m a r e p a r a t n a r e p
o Lalus iswadibeirkant ambahani nformas iolehgurut entangcontoh-contoh ir
a h e s n a p u d i h e k m a l a d n i a
l -har iyangmembukitkanbahwabuny imeramba t melalu ibendacari ,yatiuktiadapa tmendengars uaragelembungai ryangada
m u ir a u k a m a l a
d ,k tiadapa tmendengars uarabatuyangdjiatuhkankedalam g
n a n e r m a l o
k saa tbatut ersebu tbe trumbukandenganl anta.i )
d Pemecahanmasalah
a i d u r u g n a g n i b m i b n a g n e d a w s i
S jakuntukmenyelesaikanpermasalahan ,
l a w
a benda-bendayangadadis ektia rktiadapa tmenimbulkanbuny ikarena a d n e b n a k b a b e y n e m g n a y h a lt u b e s r e t n a r a t e G . r a t e g r e b t u b e s r e t a d n e
b -benda
. a ti k a g n il e t h e l o p a k g n a ti d t a p a d g n a y i y n u b n a k li s a h g n e m
.
2 KegiatanAkhir
o Siswa bersama dengan guru membua t rangkuman/kesimpulan dar i hasi l r
a j a l e b
o Siswa dibimbing guru melakukan relfeks itentang perasaan mereka setelah l
a h , u ti i r a h n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k i t u k i g n e
m -ha l yang mereka pelajair , r
a c n a d , i p a d a h i d g n a y n a ti l u s e
k amengatas ikesultiant ersebu.t o Siswamengejrakans oa levaluasi
o Siswadibeirkanpekejraanr umah(tuilskanbenda-bendayangadad i i
y n u b n a k li s a h g n e m g n a y u m r a ti k e s n a g n u k g n
il .)
2 n a u m e t r e P
.
1 KegiatanAwal
o Doadans alampembuka o Presens i
o Aperseps:is iswabersamadengangurumelakukant anyaj awabt entangmater i h
a m u r n a a jr e k e p s a h a b m e m n a d a y n m u l e b e s
8 5 .
3 TabelSpesi ifkas iLemba rPenliaiandisetra ikunci
o L P1 :Produkdliengkap iKunc iLP1( s ebaga iala tuku rprestas i+ .)
i c n u k
o L P2 :Proses( kemampuanmenyusunhipotesis) ,dliengkap ikunc iLP2 .
n a i a li n e p k ir b u r n a d
o L P3 :MinatI PA
3
N
A
R
I
P
M
A
L
N
A
D
A
D
N
A
G
N
A
H
I
L
I
P
L
A
O
9 5
I S A U L A V E L A O S
.I Berliaht andas liang( X )padaj awabanyangpailngt epa !t .
1 Perhaitkangamba rg tiars ederhanad ibawahi n!i
g n a b u l i p a t e t k it e p i d t e r a k a li b a p A
, p u t u ti d t u b e s r e t a n a h r e d e s r a ti g a d a p
… a k a m
.
a kare titdakbergetart etap imasih h a m e l g n a y i y n u b n a k li s a h g n e m
.
b kare tbergetart etap iitdak i y n u b n a k li s a h g n e m
.
c kare tbergetart etap ibuny iyang h
a m e l n a k li s a h i d
.
d kare titdakbergeta rdan itdak b
n a k li s a h g n e
m u nyi
.
2 Saats ebuahs ena rpadagtia rdipeitkdankemudians enart ersebu t …
a k a m , n a k r o d n e k i d
.
a Senart etapbergeta rdanbuny iyangdihaslikant etap .
b Senart etapbergetart etap ibuny iyangdihasikanmelemah .
c Sena rmenjad iberhent ibergetart etapit etapmenghaslikanbunyi .
d Sena rmenjad iberhent ibergeta rdan itdakmenghaslikanbunyil agi .
3 Apabliaboto lkacat ersebu tdipuku ldengans endok , i y n u b t a u b m e m g n a Y . g n ir a y n i y n u b r a g n e d r e t
… h a l a d a g n ir a y n r a g n e d r e t
.
a Udaradalambotol .
b Botol .
c Ari .
d Sendok u
y a
k karet
u t a p e s k a t o
K lubang
a c a k l o t o B
0 6
.
4 Apabliabenangn lionpadat elepons ederhanadigant idenganyang … t u b e s r e t a n a h r e d e s n o p e l e t ,i a k a p i d t a a s a k a m , r a s e b h i b e l n a r u k u r e b
.
a dapa tmenghantarkanbunyil ebihkeras .
b tetapdapa tmenghantarkanbunyis amakerasnya .
c tetapdapa tmenghantarkanbunyit etapil ebihl emah .
d itdakl ag idapa tmenghantarkanbuny i
.
5 Apabliabenangn lionpadat elepons ederhanadigant idengans enar ,makas aa t …
t u b e s r e t a n a h r e d e s n o p e l e t ,i a k a p i d
.
a itdakdapa tmenghantarkanbuny i .
b dapa tmenghantarkanbunyit etapil ebihlemah .
c tetapdapa tmenghantarkanbunyis amakerasnya .
d dapa tmenghantarkanbunyil ebihkeras
.
6 Saatt abletr edoxonj/escoo ldimasukkankedalamai rpadagelas ,itmbu l g
n u b m e l e
g -gelembungudaradant erdenga rbuny imendesis .Yangt ejrad i a
l e g p u t u n e m a ti k a li b a p
a snyaadalah…
.
a gelembungudaradanbuny imendesist etap .
b gelembungudarat etapadat etap ibuny imendesi shliang .
c gelembungudarat etapadat etap ibuny imendesisl ebihl emah .
d gelembungudaradanbuny imendesi shliang
.
7 Buny imendesiss aatt abletr edoxonj/escoo ldimasukkankedalamai rdapa t …
i u l a l e m a ti k a g n il e t e k i a p m a s
. a A ri
.
b Ai rdan gelas .
c Ai rdanudara .
