DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DITINJAU DARI DISPOSISI MATEMATIK SISWA SMP NEGERI 3 PURWOKERTO

(1)

i

DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

DITINJAU DARI DISPOSISI MATEMATIK

SISWA SMP NEGERI 3 PURWOKERTO

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana S – 1

Oleh:

FITA RISTANTI

1301060014

PROGRAM STUDI PENDIIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

(3)

(4)

(5)

vii MOTTO

NIATKAN SETIAP LANGKAHMU UNTUK MENCARI KERIDHOAN ALLAH SWT

~~>Lakukan segala aktivitasmu dengan bismillah dan berfikir positif, kemudian mulailah mencari ridho allah swt...

HIDUP ADALAH SIKLUS

(6)

viii

PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah SWT pembimbing dan petunjuk jalanku dan segala hidayah-Nya sehingga saya dapat melalui jalan panjang yang sangat bernilai

dalam hidupku.

Sholawat beserta salam semoga tetap tercurah kepada Baginda Rasulullah, Nabi Muhammad SAW

Dengan segenap rasa sayang yang mendalam akan kupersembahkan karya indah ini untuk orang-orang yang selalu ada dalam hati

Kepada

 Kedua orangtua tercinta

Bapak Boimin dan Ibu Karyunungsih yang selalu memberikan doa, semangat, pengorbanan dan keridhoannya yang tiada henti serta tak ternilai harganya.

 Kedua kakakku tersayang

Rohani dan Nurpitri yang selalu memberikan semangat dan motivasi serta memberikan pengertian tentang arti penting sebuah perjuangan dalam hidup.

 Seluruh keluargaku

Rini erma, Riris Putri dan seluruh anggota keluargaku yang selalu mengingatkan agar cepat wisuda.

 Sahabat yang setia dalam suka dan duka

Nasyiatul M, Eva F, Lily D, Tyas D, Nadine N, Aulia M, Dyah P, Zakiatul A, Arinal H, Kartika, Indri, Maghfirotun, Irfan M, yang selalu memberi semangat dan memotivasi.

 Sahabat seperjuangan

Teman-teman HIMATIKA 2013 yang selalu memberikan informasi dan bebagi masukan dalam menyelesaikan skripsi ini.

Terimakasih,

(7)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

Penulis penjatkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT karena atas segala

rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga pada kesempatan ini penulis dapat

menyelesaikan tugas membuat laporan penelitian dengan sebaik-baiknya.

Laporan penelitian ini ditulis sebagai realisasi untuk memenuhi Tugas Akhir

Skripsi, sekaligus diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah

Purwokerto untuk memenuhi sebagai persyaratan memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan.

Penulis menyadari bahwa kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini

berkat bantuan dari berbagai pihak, maka perkenankanlah penulis

menyampaikan rasa terimakasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya

kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Program Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

(8)

x

4. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan

pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dibyo Yuwono, S.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 3 Purwokerto yang

telah memberikan izin dan membantu selama melaksanakan penelitian.

6. Kriswinarti, S.Pd., selaku Guru Matematika SMP Negeri 3 Purwokerto

yang telah memberikan bantuan selama melaksanakan penelitian.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak

kekurangan, maka dari itu peneliti berharap semoga kekurangan dalam

skripsi ini bisa menjadi bahan evaluasi bagi peneliti selanjutnya, sehingga

bisa lebih baik. Peneliti juga berharap skripsi ini dapat memberikan

manfaat bagi dunia pendidikan dan berbagai pihak yang membutuhkan.

Wassalamualaikum Wr. Wb.

Purwokerto, 5 Agustus 2017

(9)

xi

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Purwokerto ditinjau dari Disposisi Matematik. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subyek yang digunakan adalah siswa kelas VIII E SMP Negeri 3 Purwokerto. Pengambilan sampel yang digunakan purposive sampling. Penelitian ini mengambil 3 subyek dari

masing-masing kategori Disposisi Matematik tinggi, sedang dan rendah. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket, tes, wawancara dan dokumentasi. Uji validasi yang digunakan adalah uji triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Siswa dengan kategori disposisi matematik tinggi sudah memenuhi 2 dari 3 indikator berpikir kritis yaitu siswa mampu menyusun informasi secara sistematis dengan tepat dan mampu untuk membuktikan kebenaran dari sebuah permasalahan, adapun indiktor yang belum terpenuhi yaitu indikator siswa mampu memberikan argumen secara mendalam dengan tepat, hal tersebut dikarenakan pada proses akhir yang kurang teliti. 2) Siswa dengan kategori sedang sudah memenuhi indikator mampu untuk membuktikan kebenaran dari sebuah permasalahan. 3) Siswa dengan kategori rendah, belum memenuhi semua indikator berpikir kritis.

(10)

xii ABSTRACT

This research aimed to describe critical thinking ability at students of SMP Negeri 3 Purwokerto viewed from mathematical disposition. The subject was the students of class VIII E. Purposive sampling was used as sampling methods. The subject was taken from each mathematical disposition category namely high, fair and low. The questionnaire, test, interview, and documentation were used for collecting data. Triangulation technique was used for validation test. 1) Students with high mathematical disposition categpry had already filled 2 out 3 critical thinking indicators that they were able to compose information systematically and prove a truth for a problem. However, they failled on giving argument accurately because of their inaccuracies at the end the process. 2) Students with fair mathematical disposition category had already filled the indicator of being able to prove a truth for a problem. 3) Students with a low mathematical disposition category had not filled all the critical thinking indicators yet.

(11)

xiii

DAFTAR ISI

Halaman Muka ... i

Halaman Pengesahan ... ii

Surat Pernyataan... iii

Motto ... iv

Persembahan ... v

Kata Pengantar ... vi

Abstrak ... viii

Daftar Isi... x

Daftar Lampiran ... xii

Daftar Tabel ... xiii

Daftar Gambar ... xiv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Fokus Penelitian ... 6

C. Tujuan Penelitian ... 6

D. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN TEORITK A. Deskripsi Konseptual 1. Kemampuan Berpikir Kritis ... 8

2. Disposisi Matematik ... 12

B. Penelitian Relevan ... 15

C. Kerangka Pikir ... 17

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 19

B. Jenis Penelitian ... 19

C. Desain Penelitian ... 19

D. Subyek Penelitian ... 20

E. Teknik Pengumpulan Data 1. Angket ... 21

2. Tes ... 23

(12)

xiv

4. Dokumentasi ... 24

F. Teknik Analisi Data... 24

G. Uji validasi hasil analisis (uji triangulasi) ... 26

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 27

B. Pembahasan Hasil Penelitian... 88

C. Temuan-temuan ... 95

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 96

B. Saran ... 97

DAFTAR PUSTAKA ... 98

LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-kisi Angket ... 100

Lampiran 2.Instrumen test ... 106

Lampiran 3. Hasil wawancara ... 117

Lampiran 4.Dokumentasi ... 136

Lampiran 5.Lain-lain (Surat-surat Permohonan Izin Penelitian) ... 141

(13)

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Skala Likert ... 22

Tabel 4.1 Pengelompokan siswa berdasarkan angket ... 28

Tabel 4.2 Tabel Triangulasi ... 83

(14)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Soal Nomor 1 Tes Kemampuan Berpikir Kritis ... 30

Gambar 4.2 Jawaban Siswa DPR 1 nomor 1 ... 30

Gambar 4.10 Jawaban Siswa DPT 3 nomor 1 ... 41

Gambar 4.12 Soal Nomor 3 Tes Keampuan Berpikir Kritis ... 43

Gambar 4.14 Jawaban Siswa DPR 1 nomor 3a ... 44

Gambar 4.15 Jawaban Siswa DPR 1 nomor 3b ... 44

Gambar 4.16 Jawaban Siswa DPR 1 nomor 3c ... 45

Gambar 4.20 Jawaban Siswa DPR 2 nomor 3c ... 48

(15)

xvii

Gambar 4.25 Jawaban Siswa DPS 1 nomor 2 ... 53

Gambar 4.26 Jawaban Siswa DPS 1 nomor 3a ... 54

Gambar 4.27 Jawaban Siswa DPS 1 nomor 3b ... 54

Gambar 4.28 Jawaban Siswa DPS 1 nomor 3c ... 55

Gambar 4.30 Jawaban Siswa DPS 2 nomor 3a ... 57

Gambar 4.31 Jawaban Siswa DPS 2 nomor 3b ... 57

Gambar 4.32 Jawaban Siswa DPS 2 nomor 3c ... 58

Gambar 4.36 Jawaban Siswa DPT 1 nomor 3a ... 62

Gambar 4.37 Jawaban Siswa DPT 1 nomor 3b ... 63

Gambar 4.38 Jawaban Siswa DPT 1 nomor 3c ... 63

Gambar 4.42 Jawaban Siswa DPT 3 nomor 3a ... 67

Gambar 4.43 Jawaban Siswa DPT 3 nomor 3b ... 68

Gambar 4.44 Jawaban Siswa DPT 3 nomor 3c ... 68

Gambar 4.47Jawaban Siswa DPR 2 nomor 4 ... 71

(16)

xviii