PENDAHULUAN PENDAHULUAN
Pengembangan sistem pembelajaran instruksional merupakan salah satu bentuk Pengembangan sistem pembelajaran instruksional merupakan salah satu bentuk pembaharuan
pembaharuan sistem sistem instruksional instruksional yang yang banyak banyak dilakukan dilakukan dalam dalam rangka rangka pembaharuan pembaharuan sistemsistem pendidikan,
pendidikan, dengan dengan maksud maksud agar agar sistem sistem tersebut tersebut dapat dapat lebih lebih serasi serasi dengan dengan perkembangan perkembangan ilmuilmu pengetahuan
pengetahuan dan dan teknologi. teknologi. Tujuan Tujuan utama utama meningkatkan meningkatkan produktivitas produktivitas dan dan efisiensi efisiensi prosesproses pembelajaran.
pembelajaran. Namun
Namun demikian, demikian, pendekatan pendekatan yang yang sistematis sistematis dalam dalam kegiatan kegiatan instruksional instruksional ini ini dilakukandilakukan dengan cara yang berbeda-beda, dan dengan sebutan yang berbeda-beda pula. Diantaranya dengan cara yang berbeda-beda, dan dengan sebutan yang berbeda-beda pula. Diantaranya pengembangan
pengembangan instruksional, instruksional, desain desain instruksional, instruksional, pengembangan pengembangan program program instruksional instruksional dandan lain-lainnya. Tetapi istilah populer yang lazim digunakan adalah pengembangan instruksional lain-lainnya. Tetapi istilah populer yang lazim digunakan adalah pengembangan instruksional (pembelajaran).
(pembelajaran).
Dalam operasionalnya pengembangan sistem instruksional ini dapat dilaksanakan untuk Dalam operasionalnya pengembangan sistem instruksional ini dapat dilaksanakan untuk jangka pend
jangka pendek maupun ek maupun jangka pjangka panjang, dapanjang, dapat dilaksanakan at dilaksanakan untuk satu untuk satu topik sajian, topik sajian, satu periodesatu periode latihan, satu semester, satu bidang studi, atau bahk
latihan, satu semester, satu bidang studi, atau bahk an satu sistem yang lebih besar lagi.an satu sistem yang lebih besar lagi.
Untuk mengetahui lebih lanjut, maka dalam makalah ini akan membahas tentang desain Untuk mengetahui lebih lanjut, maka dalam makalah ini akan membahas tentang desain instruksional dan model-model pembelajaran.
instruksional dan model-model pembelajaran.
A.
A. Pengertian desain InstruksionalPengertian desain Instruksional
Desain merupakan kerangka, bentuk atau rancangan langkah pertama dalam fase Desain merupakan kerangka, bentuk atau rancangan langkah pertama dalam fase pengembangan
pengembangan bagi bagi setiap setiap produk produk atau atau sistem sistem yang direkayang direkayasa. Desain yasa. Desain juga juga dapat dapat didefinisikandidefinisikan berbagai
berbagai proses proses aplikasi aplikasi berbagai berbagai teknik teknik dan dan prinsip prinsip bagi bagi tujuan tujuan pendefinisian pendefinisian suatu suatu perangkat,perangkat, suatu proses atau sistem dalam detail yang memadai untuk memungkinkan realisasi fisiknya. suatu proses atau sistem dalam detail yang memadai untuk memungkinkan realisasi fisiknya. Adapun yang dimaksud dengan instruksional adalah pengajaran atau pembelajaran. Kedua istilah Adapun yang dimaksud dengan instruksional adalah pengajaran atau pembelajaran. Kedua istilah tersebut sama-sama digunakan orang untuk maksud yang sama. Padahal sebenarnya dua istilah tersebut sama-sama digunakan orang untuk maksud yang sama. Padahal sebenarnya dua istilah tersebut mempunyai filosofi yang berbeda. Dalam KBBI (2002 : 17) dibedakan, pembelajaran tersebut mempunyai filosofi yang berbeda. Dalam KBBI (2002 : 17) dibedakan, pembelajaran adalah proses, cara, perbuatan menjadikan orang belajar, sedangkan pengajaran adalah proses, adalah proses, cara, perbuatan menjadikan orang belajar, sedangkan pengajaran adalah proses, cara, pembuatan pengajar dan mengajarkan. Gagne dan Briggs (1978:19) mengemukakan cara, pembuatan pengajar dan mengajarkan. Gagne dan Briggs (1978:19) mengemukakan pengertian
pengertian intruksional intruksional adalah adalah cara cara yang yang dipakai dipakai pengajar, pengajar, ahli ahli kurikulum, kurikulum, prancing prancing bahan, bahan, dandan lain-lain yang bertujuan untuk mengembangkan rencana yang terorganisasikan guna keperluan lain-lain yang bertujuan untuk mengembangkan rencana yang terorganisasikan guna keperluan belajar.
Berdasarkan definisi mengenai desain instruksional dari beberapa ahli, didapat sebagai berikuit:
1. Hamreus (1968) menyatakan bahwa desain instruksional merupakan proses sistematik untuk memungkinkan tujuan umum dicapai melalui proses belajar yang efektif. Proses yang sistematik itu dimulai dengan rumusan tujuan umum.
2. Buhl dalam Reigeluth (1975) menyatakan bahwa desain instruksional merupakan rangkaian kegiatan yang dimaksudkan untuk meningkatkan kondisi-kondisi belajar agar dapat membantu peserta didik.
3. Rothwel dan Kazanas (2004) menyatakan bahwa desain instruksional lebih dari sekedar menciptakan instrumentasi atau alat tetapi lebih terkait dengan konsep lebih luas tentang penganalisisan masalah kinerja manusia secara sistematik, pengidentifikasian penyebab masalah-masalah tersebut, pertimbangan berbagai solusi yang sesuai dengan akar masalah tersebut dan pelaksanaan pemecahan masalah dengan cara-cara yang dirancang untuk meminimalkan akibat yang tidak diharapkan dari tindakan perbaikan.
Dari beberapa definisi tersebut dapat disimpulkan desain intruksional adalah suatu proses sistematis, efektif dan efisien dalam menciptakan sistem instruksional untuk memecahkan masalah belajar atau peningkatan kinerja peserta didik melalui serangkaian kegiatan pengidentifikasian masalah, pengembangan dan pengevaluasian, termasuk di dalamnya adalah pengembangan paket pembelajaran, kegiatan mengajar, uji coba, revisi dan kegiatan
mengevaluasi hasil belajar.
Desain instruksional sebagai suatu proses sistematik untuk menghasilkan suatu sistem instruksional yang siap digunakan merupakan proses yang panjang. Desain instruksional dimaksudkan untuk membantu individu belajar lebih dari sekedar melaksanakan proses pengajaran. Yang dimaksud dengan pengajaran adalah: “any activity on the part of one person intended to fasilitate learning on the part of another”. Definisi ini sangat jelas menunjukkan bahwa pengajar berperan dan memfasilitasi terjadinya proses dan hasil belajar pada diri peserta
didik. Pengajar adalah pihak yang aktif memfasilitasi peserta didik. Yang dimaksud pembelajaran adalah “a set of events which affect learners in such a way the learning is facilitated” (Gagne & Briggs, 1979, p.3). Pembelajaran adalah suatu rangkaian peristiwa yang mempengaruhi peserta didik atau pembelajar sedemikian rupa sehingga perubahan perilaku yang
disebut hasil belajar terfasilitasi. Sumber belajarnya dapat berupa bahan pembelajaran saja atau dikombinasikan dengan kehadiran pengajar.
Pembelajaran tidak terbatas pada proses intelektual atau kognitif semata tetapi dapat juga berbentuk proses pembentukan sikap perilaku atau afektif. Di samping kognitif dan afektif, pembelajaran dapat pula melibatkan praktik fisik sebagai bentuk gerak jasmani. Baik pembelajaran afektif maupun psikomotor hampir selalu didahului dan dikombinasikan dengan proses pembelajaran kognitif.
Desain instruksional adalah salah satu wujud penerapan pendekatan sistem dalam kegiatan instruksional. Wujud yang lain yang setara dengannya adalah produksi dan penggunaan media instruksional, evaluasi instruksional dan pengelolaan instruksional. Semuanya itu adalah bidang- bidang dalam teknologi instruksional.
Penggunaan pendekatan sistem dalam kegiatan instruksional berkembang lebih pesat setelah munculnya teknologi instruksional sejak awal tahun 1960-an. Kegiatan insruksional dianalisis menjadi subsistem-subsistem sebagai berikut: tujuan instruksional, tes, strategi instruksional, bahan instruksional dan evaluasi, di samping komponen pengajar, mahasiswa, dan fasilitas. (Suparman, Desain Instruksional, 2004: 12)
Sebagai suatu siklus dalam sistem instruksional keseluruhan, letak desain instruksional berada paling awal. Proses tersebut disusul dengan implementasi dan diakhiri dengan evaluasi.
Dengan demikian, bagi seseorang yang berdiri dalam suatu proses instruksional keseluruhan, desain instruksional itu merupakan subsistem. Tetapi, bagi pendesain instruksional, desain instruksional itu adalah suatu sistem, yaitu sistem desain instruksional. Hal ini sesuai dengan pengertian tentang sistem yang menyatakan bahwa garis batas atau ruang lingkup suatu sistem
itu relatif bergantung pada tempat kedudukan orang yang memandangnya. Dalam bentuk bagan sederhana, pendekatan sistem akan tampak sebagai berikut:
Mengidentifikasi Mengembangkan Mengevaluasi
Merevisi
Penerapan pendekatan sistem dalam dunia pendidikan dapat diarahkan kepada berbagai tujuan tergantung kepada masalah yang akan dipecahkan. Pendekatan sistem dalam pendidikan dapat mencakup beberapa daerah bidang garapan, misalnya pendekatan sistem kurikulum, sistem pembelajaran, sistem implementasi dan sebagainya. Hasil pendekatan sistem pada akhirnya
terarah kepada pencapaian dan peningkatan kualitas hasil belajar peserta didik.
Komponen-komponen Desain Pembelajaran
Pembelajaran merupakan suatu sistem intruksional mengacu kepada pengertian sebagai perangkat komponen yang saling bergantung satu sama lain untuk mencapai tujuan.
Selaku suatu sistem belajar mengajar meliputi sejumlah komponen d iantaranya : a. Tujuan pembelajaran
b. Bahan ajar
c. Siswa yang menerima pelayanan belajar d. Guru
e. Metode dan pendekatan f. Situasi
g. Evaluasi kemajuan belajar.
Agar tujuan itu dapat tercapai semua komponen yang ada harus diorganisasikan dengan baik sehingga sesama komponen itu terjadi kerjasama. Karena itu guru tidak boleh hanya memperhatikan komponen-komponen tertentu saja misalnya metode, bahan dan evaluasi saja, tetapi ia harus mempertimbangkan komponen secara keseluruhan.
Fungsi Desain Pembelajaran dalam Kegiatan Belajar Mengajar Fungsi atau kegunaan desain pembelajaran adalah :
a. Sebagai acuan atau pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran.
Sekecil apapun bentuk dan jenis suatu pekerjaan, mestilah didahului oleh rancangan atau planning.Semakin matang rencana yang dipersiapkan maka akan semakin bagus pula usaha itu
dilaksanakan karena rencana yang sudah disusun akan dijadikan acuan ataupun patokan ketika pelaksanaan usaha tersebut.
Begitu pula dengan pembelajaran, jika seorang guru mendesain pembelajaran yang akan dilaksanakan itu dengan baik, maka dalam pelaksanaan juga akan baik dan dapat meminimalisir kendala-kendala yang mungkin akan terjadi disaat pembelajaran berlangsung.
b. Menjadikan guru lebih siap dan percaya diri dalam menjalankan tugas mengajar.
Percaya diri itu akan sempurna disaat seseorang itu memiliki kesiapan untuk melakukan sesuatu. Sebagai seorang guru persiapan atau desain itu juga berfungsi menjadikan guru itu siap untuk melaksanakan tugasnya sebagai pengajar karena desain yang disusun oleh guru adalah sebuah indikator jika guru tersebut telah menguasai bahan yang akan disuguhkan dihadapan peserta didik.
c. Meningkatkan kemampuan guru
Dengan adanya desain bagi seorang guru, akan dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengajar dan akhirnya akan menjadikan pembelajaran lebih berkualitas dan bermakna bagi peserta didik.
