RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

(1)

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

Nama Sekolah : SMP N 2 Ngemplak

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / semester : VII / 2

Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk memahami lingkngannya.

Kompetensi Dasar : 4.4 Mendeskripsikan gejala – gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan.

Indikator :

1. Mendeskripsikan pengertian hidrosfer 2. Menjelaskan proses siklus air di daratan 3. Mendeskripsikan pengertian perairan darat

4. Merancang pembuatan maket perairan darat dengan media bubur kertas

5. membuat maket perairan darat dengan media bubur kertas

6. mempresentasikan hasil diskusi kelompok Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran.

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat : 1. Mendeskripsikan pengertian hidrosfer

2. Menjelaskan proses siklus air di daratan 3. Mendeskripsikan pengertian perairan darat

4. Merancang pembuatan maket perairan darat dengan media bubur kertas 5. membuat maket perairan darat dengan media bubur kertas

6. mempresentasikan hasil diskusi kelompok

 Karakter peserta didik yang diharapkan : Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ),Ketelitian (

carefulness) B. Materi Pelajaran.

1. pengertian hidrosfer

2. proses siklus air di daratan 3. pengertian perairan darat

4. Merancang pembuatan maket perairan darat dengan media bubur kertas 5. pembuatan maket perairan darat dengan media bubur kertas

C. Metode Pembelajaran. Saintifik

(2)

2 D. Langkah – langkah.

1. Pertemuan 1.

a. Pendahuluan. (10 Menit)

Berdoa

Presensi kehadiran pesertadidik

Apersepsi : Menanyakan bagaimana proses siklus hidrologi Motivasi : Menyajikan gambar Siklus Hidrologi

Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari, Materi singkat, langkah-langkah pembelajaran, rencana penilaian dan aturan pemberian bintang.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

 Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.

Langkah Pembelajaran dengan Pendekatan saintifik Mengamati

 Peserta didik mengamati tayangan video terkait: Bentuk tubuh air permukaan daratan. Setelah mengamati tayangan video terkait materi, peserta didik mencatat hal-hal yang belum mereka ketahui dengan mengisi lembar kegiatan peserta didik yang sudah dipersiapkan guru melalui diskusi kelompok.

 Salah satu anggota kelompok menulis hal-hal yang belum diketahui terkait video perairan darat di papan tulis

 Berdasarkan sejumlah hal-hal yang belum diketahui sebagai permasalahan yang teridentifikasi, peserta didik menentukan sejumlah permasalahan yang penting sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pada saat yang sama guru mengarahkan pada permasalahan-permasalahan ke pencapaian kompetensi dasar. Menanya

 Peserta didik merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang belum diketahui yang telah ditentukan terkait dari mengamati tayangan video Bentuk tubuh air permukaan daratan sesuai tujuan pembelajaran.

 Peserta didik menyampaikan jawaban sementara dari pertanyaan yang dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran

Mengumpulkan informasi

 Peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab pertanyaan dengan membaca dan melakukan praktek membuat maket bubur kertas dengan berpedoman pada lembar kerja aktivitas peserta didik serta membaca buku paket dan revensi lain tentang perairan darat c. Penutup (10 menit)

(3)

3

 Peserta didik tanyajawab hal-hal yang belum diketahui terkait perairan darat

 Refleksi :

Peserta didik menyampaikan apa yang sudah mereka dapatkan selama proses pembelajaran

 Guru menyampaikan kegiatan peserta didik pada pertemuan yang akan datang dan meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan praktek mewarnai maket

2. Pertemuan 2

a. Pendahuluan (10 menit)

 Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.  Apersepsi:

Peserta didik menjawab pertanyaan guru, apa saja yang termasuk perairan darat?

 Motivasi

Memperlihatkan gambar perairan darat di dunia

 Guru menyampaikan tujuan dan langkah –langkah pembelajaran. b. Kegiatan Inti (50 menit)

Mengasosiasi/Mengolah informasi

 Peserta didik mengolah informasi yang diperoleh dari melakukan praktek membuat maket Bentuk tubuh air permukaan daratan dari bubur kertas serta membaca buku paket dan revensi lain tentang perairan darat

 Peserta didik merumuskan kesimpulan dari hasil mengolah informasi terkait materi.

Mengomunikasikan

 Setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulan mereka di depan kelas, anggota kelompok lain memberikan tanggapan.

 Masing-masing kelompok menyajikan hasil kesimpulan pada media dinding kelas.

c. Penutup (20 menit)

 Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran  Evaluasi : peserta didik mengerjakan soal pilihan ganda berjumlah

10 soal  Refleksi :

Peserta didik diminta menyampaikan apa yang sudah mereka peroleh selama proses pembelajaran

 Guru memberi tugas mengumpulkan gambar danau, sungai dan rawa di Indonesia

 Guru menyampaikan kegiatan peserta didik pada pertemuan yang akan datang dan meminta peserta didik mencari gambar-gambar terkait penggolongan perairan darat.

E. Sumber Belajar.

1. Sugiharsono dkk. 2008. IPS SMP Kelas VII. Jakarta: Pusbuk.

(4)

4

3. Anwar Kurnia. 2009. IPS Terpadu SMP Kelas VII. Jakarta timur: Yudistira. 4. Video perairan darat

5. Gambar sungai,danau dan rawa

F. Penilaian. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. Mendeskripsikan pengertian hidrosfer 2. Menjelaskan proses

siklus air di daratan 3. Mendeskripsikan

pengertian perairan darat 4. Mendeskripsikan

pengertian sungai, danau, dan rawa

5. Merancang pembuatan maket perairan darat dengan media bubur kertas

6. pembuatan maket

perairan darat dengan media bubur kertas 7. mempresentasikan

pembuatan maket

perairan darat dengan media bubur kertas Membuat maket perairan daratan dari bubur kertas

Tes tertulis Unjuk kerja praktek Pilihan ganda Observasi

peredaran air secara umum dari

laut ke atmosfer melaui

penguapan, kemudian jatuh kepermukaan bumi sebagai hujan, mengalir diatas permukaan dan didalam tanah sebagai sungai yang menuju ke laut dinamakan siklus.... .

a. Hidrologi b. Hidrografi c. Limnologi d. Atmosfer

(5)

5

Lampiran

KISI-KISI SOAL EVALUASI SIKLUS I

Standar Kompetensi

kelas/se m

Kompetensi Dasar Materi Indikator N0 soal 1 2 3 4 5 6 4. Memahami usaha manusia untuk memahami lingkngannya. VII/2 4.4 Mendeskri psikan gejala – gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan. 1. pengertian hidrosfer

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian hidrosfer

1

Peserta didik dapat menjelaskan siklus hidrologi

2 2. proses siklus

air di daratan

Peserta didik dapat menjelaskan proses siklus pendek

3

Dengan disajikan gambar, Peserta didik dapat menunjukkan evaporasi

4 3. pengertian

perairan darat

Peserta didik dapat menyebutkan pengertian perairan darat

5

Peserta didik dapat menyebutkan bagian dari perairan darat

6 4. pengertian

sungai, danau, dan rawa

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian sungai

7

Peserta didik dapat menyebutkan ciri ciri danau

8 Peserta didik dapat menjelaskan asal air danau

9 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian rawa

10

SOAL PENILAIAN

A. Pilihlah salah satu jawaban yang dianggap paling benar ! 1. Pengertian Hidrosfer dapat diartikan ... .

a. Semua perairan yang ada di daratan b. Lapisan air yang ada di permukaan bumi

c. Air yang ada di permukaan bumi yang diperoleh dai siklus air

d. Semua air yang ada di permukaan bumi baik di permukaan daratan maupun bawah tanah

2. peredaran air secara umum dari laut ke atmosfer melaui penguapan, kemudian jatuh kepermukaan bumi sebagai hujan, mengalir diatas permukaan dan didalam tanah sebagai sungai yang menuju ke laut dinamakan siklus.... .

a. Hidrologi b. Hidrografi c. Limnologi d. Atmosfer

(6)

6

3. Penguapan terjadi di permukaan laut, kemudian terbentuk awan, awan terbawa angin, terjadi hujan di daratan dan mengalir lagi ke laut melalui sungai di permukaan merupakan rangkaian siklus... .

a. Pendek b. Sedang c. Panjang d. Pancaroba

4. Perhatikan gambar siklus Air di bawah ini!

Yang diberi tanda 1 dinamakan … . a. infiltrasi

b. evaporasi c. presipitasi d. transpirasi

5. Semua bentuk perairan yang terdapat di daratan dinamakan... . a. Perairan Laut

b. Perairan darat c. Siklus hidrologi d. Perairan permukaan

6. Air hujan sebagian meresap ke dalam tanah dan sebagian menjadi aliran permukaan atau run off yang nantinya akan masuk ke perairan darat yang terdiri dari... .

a. danau, rawa, dan air tanah b. sungai, danau dan tambak c. sungai, danau dan rawa d. danau, rawa dan kolam

7. Air yang mengalir di permukaan bumi, dari daratan yang tinggi menuju ke daratan yang lebih rendah dan bermuara ke laut disebut… .

a. rawa b. danau c. waduk d. sungai 8. Perhatikan data!

1). terbentuk oleh proses alami atau dibuat oleh manusia. 2). air cukup dangkal,meski belum ada batas kedalaman. 3). banyak tumbuhan yang menutupi permukaan danau. 4). terbentuknya gelombang air pada danau yang luas. Ciri – ciri danau, ditunjukkan pada nomor … .

a. 1 dan 2 b. 1 dan 4

(7)

7

c. 2 dan 3 d. 3 dan 4

9. Danau merupakan tubuh air yang menempati suatu cekungan(basin) di permukaan bumi. Jumlah air yang masuk lebih besar dari air yang keluar sehingga terjadi genangan. Danau mendapatkan air dari

a. curah hujan, mencairnya es dan air freatik b. curah hujan, sungai dan mata air

c. Sungai, laut, dan sumur artesis d. Sungai, rawa, dan mata air

10. Tanah basah yang tergenang air karena kekurangan drainase disebut… . a. Rawa b. Delta c. Muara d. Danau Kunci Jawaban 1. b 2. a 3. a 4. b 5. b 6. c 7. d 8. b 9. b 10.a Pedoman Penskoran

Skor = Skor yang diperoleh : Jumlah skor maksimal

B. Penilaian untuk ketrampilan proses

PENILAIAN KETRAMPILAN PROSES

N0 _SISWAKODE MENGAMATI MENA NYA MENCOB A/ MENGUM PUL INFORMA SI MENGOL AH INFORMA SI MEMPRESE NTASIKAN HASIL Jumlah Skor Akhir

Kategori Ketuntasan(kat_{egori >baik)}

1-4 1-4 1-4 1-4 1-4 20 100%

1

2

Keterangan :

Mengamati

4 = Jika dapat mengemukakan 3 hal-hal yang ingin diketahui atau lebih 3 = Jika dapat mengemukakan 2 hal-hal yang ingin diketahui atau lebih

(8)

8

2 = Jika dapat mengemukakan 1 hal-hal yang ingin diketahui atau lebih 1 = Jika tidak dapat mengemukakan hal-hal yang ingin diketahui atau lebih

Menanya

4 = Jika dapat merumuskan 3 pertanyaan dan mengajukan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui

1 = Jika tidak dapat merumuskan pertanyaan dan mengajukan pertanyaan dari hal-hal ingin diketahui

Mencoba/mengumpulkan informasi

4 = mencoba membuat MAPERDABIN dengan memenuhi 5 kriteria kemampuan merancang, kelengkapan alat dan bahan, kemampuan mengkontruksi, procedural, dan kelengkapan jawaban serta sumber informasi lain

3 = mencoba membuat MAPERDABIN dengan memenuhi 4 kriteria kemampuan merancang, kelengkapan alat dan bahan, kemampuan mengkontruksi, procedural, dan kelengkapan jawaban serta sumber informasi lain.

Mengolah informasi

4 = Mampu mengolah informasi yang diperoleh dari 4 sumber untuk mendapatkan kesimpulan dari jawaban pertanyaan yang dirumuskan

(9)

9

3 = Mampu mengolah informasi yang diperoleh dari 3 sumber untuk mendapatkan kesimpulan dari jawaban pertanyaan yang dirumuskan 2 = Mampu mengolah informasi yang diperoleh dari 2 sumber untuk

mendapatkan kesimpulan dari jawaban pertanyaan yang dirumuskan 1 = Mampu mengolah informasi yang diperoleh dari 1 sumber untuk

mendapatkan kesimpulan dari jawaban pertanyaan yang dirumuskan

Mengomunikasikan/mempresentasikan

4 = mampu mempresentasikan dengan memenuhi 4 kriteria yaitu bahasa mudah dimengerti, penyajiannya menarik, disampaikan dengan percara diri dan prosedural

Skor terentang antara 1 – 4 1 = kurang

2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik

(10)

10

C. lembar Kegiatan Siswa Pengamatan Video

LEMBAR KEGIATAN SISWA PENGAMATAN VIDEO

Tahap Mengamati

Materi : Bentuk tubuh air permukaan daratan Baca petunjuk dan penjelasan dengan cermat. 1. Saksikan video dengan penuh perhatian.

2. Tulis hal-hal yang kalian ingin ketahui terkait Bentuk tubuh air permukaan daratan Penjelasan

Video berikut menggambarkan bentuk tubuh air permukaan daratan yang terdiri dari sungai, danau dan rawa sedangkan yang terdapat di dalam tanah dinamakan ait tanah. Air yang terdapat di daratan berkaitan dengan siklus air.

Hal-hal apa yang kalian ingin ketahui terkait dengan bentuk tubuh air permukaan daratan terkait dengan tujuan pembelajaran?

Contoh: pengertian perairan darat, rancangan maket perairan darat dengan media bubur kertas

Jawab:

Tahap Menanya

Rumuskan hal-hal yang ingin kalian ketahui dalam kalimat tanya

Contoh: Apa pengertian perairan darat?, bagaimana rancangan maket perairan darat dengan media bubur kertas?

(11)

11

D. Lembar Aktivitas siswa Siklus Pertama

LEMBAR AKTIVITAS SISWA SIKLUS PERTAMA

Petunjuk Umum

 Tiap kelompok tentukan ketua dan sekretaris  Untuk mengerjakan bacalah petunjuk

 Bagi Kelompok yang paling bagus dalam kerja kelompok akan mendapatkan 4 bintang

 Kerjakan tugas berikut A. Petunjuk Praktik

1. Buatlah rancangan pembuatan maket bubur kertas 2. Siapkanlah bahan dan alat.

3. Lakukan proses pembuatan maket perairan darat

4. Hasil kerja gunakan untuk menjawab pertannyaan yang telah dirumuskan 5. Presentasikan hasil kerja

6. Buatlah laporan B. Ketentuan Praktik

1. Persiapkan Bahan dan peralatan secara lengkap. 2. Waktu pengerjaan: 40 menit

3. Aspek yang dinilai : karya, kreativitas, presentasi/penampilan dan laporan

4. Perhatikan keselamatan kerja selama praktik

Bahan dan Alat 1. Bubur Kertas

2. Tepung kanji yang sudah dipanaskan dicampur dengan air menjadi lem 3. Papan Kayu/Triplek berbentuk persegi

4. Selang air 5. Plastik 6. Torong

Catatan penting (tulis kendala atau kejadian kejadian penting selama pembuatan bubur kertas)

(12)

12 E. Bahan Ajar Perairan Darat

Siklus Hidrologi (siklus air)

Siklus dalam kehidupan sehari-hari dapat diartikan sebagai peredaran atau sirkulasi berulang dari sesuatu benda atau bahan yang bergerak dari satu tempat atau dari satu keadaan melalui suatu proses atau media dan kemudian kembali ke tempat atau seperti keadaan semula. Atau siklus air adalah suatu proses perputaran atau daur ulang air yang berurutan secara terus menerus. Dengan adanya siklus air maka air di bumi relative tetap dan tidak pernah habis.

Proses siklus air diawali dari energi panas matahari. Energi panas sinar matahari menyebabkan suhu air di permukaan bumi dan permukaan air laut naik sehingga akan menyebabkan sebagian air di permukaan bumi berubah menjadi uap air. Peristiwa ini disebut dengan penguapan atau evaporasi. Kandungan air pada tanaman juga akan mengalami peristiwa serupa yang disebut transpirasi. Proses penguapan di permukaan bumi yang terjadi dapat juga merupakan perpaduan antara keduannya sehingga dinamakan evapo-transpirasi, seperti yang terjadi pada suatu sawah yang digenanggi air.

Uap air bergerak ke atas karena masanya yang ringan, kemudian setelah mengalami beberapa proses akan berkumpul membentuk awan. Awan oleh pengaruh angina bergerak menuju ke tempat yang bertekanan rendah dan terjadi

proses kondensasi maka akan terjadi hujan atau presipitasi dan akhirnya

kembali ke permukaan bumi dengan bentuk air atau salju. Air hujan sebagian meresap ke dalam tanah dan sebagian menjadi aliran permukaan atau run off. Air hujan yang jatuh ke permukaan bumi akan mengisi cekungan atau depresi dan sebagian masuk ke dalam tanah melalui proses Infiltrasi dan menjadi air tanah. Setelah tanah dipermukaan jenuh dan depresi terisi air baru kemudian air mengalir menuju sungai dan akhirnya masuk ke laut. Proses ini akan berulang terus menerus membentuk sebuah siklus yang dinamakan siklus hidrologi atau

(13)

13

Secara umum siklus hidrologi dibedakan menjadi 3 jenis :

a. Siklus Pendek : Penguapan terjadi di permukaan laut, kemudian terbentuk awan dan akhirnya terjadi hujan di kawasan laut.

b. Siklus Sedang : Penguapan terjadi di permukaan laut, kemudian terbentuk awan, awan terbawa angin, terjadi hujan di daratan dan mengalir lagi ke laut melalui sungai di permukaan.

c. Siklus Panjang : Penguapan terjadi di permukaan laut, kemudian terbentuk awan, awan terbawa angin di atas daratan hingga ke pegunungan tinggi, jatuh sebagai salju, terbentuk gletser, mengalir ke sungai, selanjutnya kembali ke laut.

Perairan Darat

Perairan darat adalah segala macam perairan yang ada di darat. Yang termasuk tubuh perairan darat meliputi sungai, rawa dan danau. Sedangkan air tanah terdiri dari air tanah dangkal dan air tanah dalam. Ilmu yang mempelajari tentang air di daratan yaitu Hidrologi.

Air Permukaan terdiri dari

Sungai

Sungai adalah bentuk aliran air yang melalui saluran atau lembah alami. Sungai mengalir dari pegunungan atau perbukitan melewati dataran rendah akhirnya bermuara ke laut, raa atau danau.sepanjang aliran sungai, air tidak hanya mengalir, tetapi juga melakukan kegiatan pengikisan, pengangkutan, dan pengendapan. Ketiga kegiatan tersebut dipengaruhi oleh kemiringan aliran sungai, volume air sungai dan kecepatan aliran sungai.

Danau

danau adalah tubuh air yang menempati suatu cekungan(basin) di permukaan bumi. Jumlah air yang masuk lebih besar dari air yang keluar sehingga terjadi genangan.Danau mendapatkan air dari curah hujan, sungai dan mata air.

Perairan darat dapat dikategorikan sebagai danau apabila mempunyai ciri-ciri : a. Terbentuk oleh proses alami atau dibuat oleh manusia.

b. Air cukup dalam, meskipun belum ada batas kedalaman c. Tumbuhan-tumbuhan air hanya berada di pinggir

d. Sudah terbentuk gelombang air,khususnya pada danau yang luas.

Rawa

Tubuh perairan dangkal di daratan, terbentuk pada daerah yang drainasenya kurang baik, letaknya rendah dan di muara sungai-sungai besar.

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMP N 2 Ngemplak

Dra. Widi Hastuti, M.Pd NIP. 19640317 198403 2 002

Ngemplak 10 Maret 2015 Guru Mapel IPS

Tri Worosetyaningsih,M.Pd NIP. 19710511 1703 2 001

(14)