IMPLEMPEMBEL Implementasi Model Penilaian Unjuk Kerja Dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Lesson Study Di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura.

(1)

IMPLEM

PEMBEL

Usulan P

MENTASI

LAJARAN

DI SMP

(Pada Sisw Penelitian Di P PROGRA FAKULTA UNIVER

MODEL

N MATEM

MUHAM

wa Kelas VII

iajukan untu Program Stu D Wulan AM STUDI AS KEGUR RSITAS MU

PENILAI

MATIKA

MMADIYA

I Semester G

uk Memperol di Pendidika Diajukan ole Agus Setya A41012012 PENDIDIK RUAN DAN UHAMMAD Maret, 201

IAN UNJU

BERBASI

AH 1 KAR

Genap Tahun

leh Gelar Sa an Matemati

eh : aningrum 28

(2)

IMPLEM

PEMBEL

Usulan P

MENTASI

LAJARAN

DI SMP

(Pada Sisw Penelitian Di P PROGRA FAKULTA UNIVER

MODEL

N MATEM

MUHAM

wa Kelas VII

iajukan untu Program Stu D Wulan AM STUDI AS KEGUR RSITAS MU i

PENILAI

MATIKA

MMADIYA

I Semester G

uk Memperol di Pendidika Diajukan ole Agus Setya A41012012 PENDIDIK RUAN DAN UHAMMAD Maret, 201

IAN UNJU

BERBASI

AH 1 KAR

Genap Tahun

leh Gelar Sa an Matemati

eh : aningrum 28

(3)

PERNYATTIAN

SdF

ldnr

benrndrrinsri

di baqah ini,

NIM

Wlle

Agus Setyanrgrum

,4410120123

)nlielemenrfl! Mod.lPen'

0ran

(rnNk Kerj.

l)aram

?embel.jmn r,laremiika

Eertash

t!.$,,

sn?4 di sMP

Muhlmmrdiyah

i

Karb$m

(Pada

Snqr

&lxs

vll

Seoesler Genap Tahun20l5/2016)

Menyatakfltr dengan sebeMnva bahwa

skipsi

vang sava serahkan inL bemrbenar

hasil kar,€

sara sendin dan bebas plagiar

karF

orans

lam

kecuali vang secaa

retulis

diacu/dikunp dalam

n.skah

dan disebutkntr pada

daflar

pn$rka

'\pahila

dikemudian

lari

lerbuki skipsi

ini

hasil

phBi.t,

sava

benanssuns jawab

sepeNhnya dan beNedh

ne.ennra

sarkn

sesui

peftuon

vMg

bdlakn

suakarta,23Mmt20l6

Yang henrbuar

Pem}{t&n,

Wnlan Agus Setyanin-srtm A4

r0ll0l2E

iGree-qr

,

,.

(4)

TMPDMEMAST

MODEL

PfNtr-AIAN UNJ(X

KERJA

DAI,AM

PEMBDLAJARAN

MATEMATIXA

BERBASIS Z'SSOAI STUDY DT SMP

MUEAMMADTTAII

T

TARTASURA

(Ihda Sism

Kel6

vrl

semdEr Gnap

T.Iun

20 I 5/201 6)

Wulan

4N

Sery&in8rum

Stri!6i ini

t

lah

di*tnjui

oleh penbiobins

tkip,

F

lulhs

K€gmd

do. llmu

PendidiLul untue6ita Muhmmadiy.h

suEtai!

utut

diDefian nktn di hada!6n

tin

_Pensujiskipsi.

pR, _Sumordi._M.Sl NIDN:03035301

(5)

HALAMAN

PENGESAHAN

SKRIPS]

TMPLEMENTAST

MODEL

PENIL{AN

UNJU(

I(ERJA

DAI-ANI

PEIIIBELAJARAN

MATEMATIKA

BERBASIS ZTSSONSTUDY DI SMP

MUHAMMADIYAH

1 I<ARTASUR{

(Pada Siswd

Kd6

vl

I Semester Cenm

Tahu

2015/2016)

Ymg

dip€Biapkm dm disusun oleh: Wulm ACls

Setyaningm

l.410120128

Teloh dipert6iankan di depm Dewm

Poguji

pandtFj.*.b.v.,.

?9

\

0@t

'zata

da.

dnlyltakan telah memenuhi syarat

susunan Dcwan Penguji

t.

2.

1.

M!sd!l<i. S.Si..M, Si

(6)

v

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila

kamu telah selesai dari suatu urusan kerjakanlah dengan

sungguh-sungguh urusan yang lain, dan hanya kepada Allah kamu berharap”

(QS. Asy-Syarh : 6 – 8)

“Ibu adalah segalanya, dialah pelipur duka kita, harapan kita dikala

sengsara dan kekuatan kita saat tak berdaya, dialah sumber cinta

kasih”

(Khalil Gibran)

“Masa depan adalah urusan Tuhan. Tugas anda adalah untuk hidup

dengan sebaik-baiknya hari ini”

(Mario Teguh)

(7)

vi

PERSEMBAHAN

Segala puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan karunia Allah SWT, serta sholawat serta salam senantiasa kita haturkan kepada Nabi Muhammad SAW. Dengan rasa syukur karya ini kupersembahkan kepada

Ibu dan Bapak tersayang, Ibu Susilowati dan Bapak Sugiyono terima kasih atas doa, kasih sayang, semangat, dan dukungan yang selama ini. Yang telah merawatku dari kecil, dan mendidikku dengan penuh kasih sayang.

Kakakku tersayang Mas Edy Kurniawan, adek ponakan Nindya dan Mba Evi yang telah mendoakan dan mendukung setiap saat, meskipun sangat jarang bertemu. Untuk Alm. Nenek Tercinta, meskipun telah tiada tetapi nasehat beliau akan selalu teringat.

Sahabat-sahabatku Riska, Tiwi, Zaza, Mba Tika, Mba Widi, Dewi, Vella, dan Clara yang selalu mendoakan, menyemangati, memberikan kebahagian, kecerian selama kita bersama. Serta adik-adik kos ku tersayang, Dek Riska dan Dek Mutia yang selalu menyemangati ku, menghiburku disaat sedih.

Teman-teman Pendidikan Matematika tahun 2012 FKIP UMS, khususnya kelas C, terima kasih atas dukungannya selama ini, banyak kenangan yang telah dilalui bersama, kuliah bersama, senang dan sedih telah dilalui bersama selama ini.

HMP Pendidikan Matematika, teman-teman pengurus dan semuanya yang telah memberikan pengalaman, kebersamaan, kebahagian.

(8)

vii

IMPLEMENTASI MODEL PENILAIAN UNJUK KERJA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS LESSON STUDY DI SMP

MUHAMMADIYAH 1 KARTASURA Wulan Agus Setyaningrum 1), Dr. Sumardi, M.Si 2)

1)

Mahasiswa Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta E-mail : wulanagussetyaningrum@gmail.com

2)

Dosen Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta Email : s_mardi15@yahoo.co.id

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pemahaman guru di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura tentang penilaian unjuk kerja, mendeskripsikan implementasi penilaian unjuk kerja dalam pembelajaran matematika yang berbasis

lesson study, dan mendeskripsikan kendala dalam pembelajaran matematika yang berbasis lesson study dengan penilaian unjuk kerja. Bentuk penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Sumber data terdiri atas proses belajar dan penilaian. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah (1) wawancara (2) catatan lapangan dan (3) dokumentasi. Untuk menguji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian adalah (1) pengumpulan data (2) reduksi data (3) penyajian data (4) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) guru belum memahami tentang penilaian unjuk kerja, hal ini disebabkan guru belum dapat menyusun rubrik penilaian unjuk kerja (2) Penilaian unjuk kerja dapat membiasakan siswa menunjukkan kinerjanya memahami dan memecahkan masalah, adanya peningkatan peningkatan interaksi siswa dengan siswa, guru dengan siswa, dan peningkatan kinerja, kualitas guru. Adanya peningkatan hasil belajar siswa pertemuan pertama 78,9, pertemuan kedua 74, pertemuan ketiga 80,94, dan pertemuan keempat 91,25 (3) Kendala dalam pelaksanaan pembelajaran diantaranya, pembuatan lembar kerja siswa, membagi waktu dalam melaksanakan pembelajaran, pembuatan rubrik penskoran unjuk kerja

(9)

viii

IMPLEMENTASI MODEL PENILAIAN UNJUK KERJA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS LESSON STUDY DI SMP

MUHAMMADIYAH 1 KARTASURA Wulan Agus Setyaningrum 1), Dr. Sumardi, M.Si 2)

1)

Mahasiswa Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta E-mail : wulanagussetyaningrum@gmail.com

2)

Dosen Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta Email : s_mardi15@yahoo.co.id

ABSTRACT

The purpose of this study was to describe the understanding of teachers in SMP Muhammadiyah 1 Kartasura on performance assessment, describing the implementation of performance assessment in mathematics-based lesson study, and describe the obstacles in mathematics-based lesson study with performance assessment. Forms of this research is descriptive qualitative. The data source consists of a process of learning and assessment. Data collection techniques in the study were (1) interview (2) field notes and (3) documentation. To test the validity of the data using triangulation sources and triangulation techniques. Data analysis techniques used in the study are (1) data collection (2) data reduction (3) presentation of data (4) conclusion. It can be concluded that: (1) teachers do not understand about performance assessment, it is because teachers have not been able to draw up an assessment rubric of performance (2) performance can familiarize students demonstrate its performance to understand and solve the problem, the increasing improvement of interaction of students with students, teachers and students, and improving the performance, quality of teachers. An increase in student learning outcomes 78.9 the first meeting, a second meeting 74, the third meeting of 80.94, and the fourth meeting of 91.25 (3) Constraints in the implementation of such learning, creation of student worksheets, split time in carrying out the study, manufacture scoring rubric work method.

(10)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimphkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul “IMPLEMENTASI MODEL PENILAIAN UNJUK KERJA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS

LESSON STUDY DI SMP MUHAMMADIYAH 1 KARTASURA (pada siswa kelas VII semester genap tahun 2015/2016)”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pda program study pendididkan matematika fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas muhammadiyah surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terimakasih banyak kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan Dosen Pembimbing I yang berkenan meluangkan waktu untuk melakukan bimbingan, petunjuk dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.

3. Ibu Dra. Hj Nining Setyaningsih, M. Si, selaku Pembimbing Akademik.

4. Ibu Wahu Sofiyani, S.Pd, selaku kepala SMP Muhammadiyah 1 Kartasura yang telah berkenan memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.

5. Bapak Joko Rahrjo, S. Pd, selaku guru matematika SMP Muhammadiyah 1 Kartasura yang telah memberikan ijin dan membantu dalam pelaksanaan penelitian.

6. Seluruh keluarga besar SMP Muhammadiyah 1 Kartasura yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

7. Seluruh Observer yang telah membantu untuk pelaksanaan penelitian.

(11)

x

9. semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Sebagai insan biasa, pasti ada kesalahan dan kekurangan dan masih jauh dari sempurna karena keterbasan dari penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan oleh penulis dari pembaca. Harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum. Wr. Wb

Surakarta, 22 Maret 2016

(12)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv

HALAMAN MOTTO...v

HALAMAN PERSEMBAHAN...vi

ABSTRAK ... vii

ABSTRACT ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 3

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 5

A. Landasan Teori ... 5

1. Penilaian Kinerja (Unjuk Kerja) ... 5

2. Lesson Study ... 9

(13)

xii

BAB III METODE PENELITIAN ... 16

A. Jenis dan Desain Penelitian ... 16

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 16

C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber... 17

D. Kehadiran Peneliti ... 17

E. Teknik Pengumpulan Data ... 18

F. Keabsahan Data ... 19

G. Teknik Analisis Data ... 19

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 20

A. Deskripsi Profil Penelitian ... 20

B. Hasil Penelitian ... 20

C. Pembahasan ... 61

BAB V PENUTUP ... 65

A. Simpulan ... 65

B. Saran ... 65

(14)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Penelitian Terdahulu ...15

Tabel 3.1. Waktu Penelitian ...17

Tabel 4.1 Data Hasil Pre-tes dan Post-tes Siswa Kelas VII A Pertemuan 1...27

Tabel 4.2 Data Hasil Pre-tes dan Post-tes Siswa Kelas VII A Pertemuan 2... 36

Tabel 4.3 Data Hasil Pre-tes dan Post-tes Siswa Kelas VII A Pertemuan 3...45

(15)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Siklus lesson study ...10

Gambar 4.1 Hasil unjuk kerja pertemuan pertama kelompok A ...27

Gambar 4.2 Hasil unjuk kerja pertemuan pertama kelompok B ...28

Gambar 4.3 Hasil unjuk kerja pertemuan pertama kelompok C ...28

Gambar 4.4 Hasil unjuk kerja pertemuan pertama kelompok D ...29

Gambar 4.5 Hasil unjuk kerja pertemuan pertama kelompok E ...29

Gambar 4.6 Hasil unjuk kerja pertemuan pertama kelompok F ...30

Gambar 4.7 Hasil unjuk kerja pertemuan pertama kelompok G ...31

Gambar 4.8 Hasil unjuk kerja pertemuan kedua kelompok A ...37

Gambar 4.9 Hasil unjuk kerja pertemuan kedua kelompok B...37

Gambar 4.10 Hasil unjuk kerja pertemuan kedua kelompok C...38

Gambar 4.11 Hasil unjuk kerja pertemuan kedua kelompok D...39

Gambar 4.12 Hasil unjuk kerja pertemuan kedua kelompok E...39

Gambar 4.13 Hasil unjuk kerja pertemuan kedua kelompok F... 40

Gambar 4.14 Hasil unjuk kerja pertemuan kedua kelompok G... 40

Gambar 4.15 Hasil unjuk kerja pertemuan ketiga kelompok A... 45

Gambar 4.16 Hasil unjuk kerja pertemuan ketiga kelompok B...46

Gambar 4.17 Hasil unjuk kerja pertemuan ketiga kelompok C...47

Gambar 4.18 Hasil unjuk kerja pertemuan ketiga kelompok D...47

Gambar 4.19 Hasil unjuk kerja pertemuan ketiga kelompok E...48

Gambar 4.20 Hasil unjuk kerja pertemuan ketiga kelompok F...49

Gambar 4.21 Hasil unjuk kerja pertemuan ketiga kelompok G...49

Gambar 4.22 Hasil unjuk kerja pertemuan keempat kelompok A...54

Gambar 4.23 Hasil unjuk kerja pertemuan keempat kelompok B...55

Gambar 4.24 Hasil unjuk kerja pertemuan keempat kelompok C...55

Gambar 4.25 Hasil unjuk kerja pertemuan keempat kelompok D...56

Gambar 4.26 Hasil unjuk kerja pertemuan keempat kelompok E...56

Gambar 4.27 Hasil unjuk kerja pertemuan keempat kelompok F...57

(16)

xv

(17)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan Pertama ... 70

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan Kedua ... 73

Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan Ketiga...76

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan Keempat ... 79

Lampiran 5. Materi Pembelajaran Pertemuan Pertama ... 82

Lampiran 6. Materi Pembelajaran Pertemuan Kedua ... 84

Lampiran 7. Materi Pembelajaran Pertemuan Ketiga ... 85

Lampiran 8. Materi Pembelajaran Pertemuan Keempat ... 86

Lampiran 9. Hasil Pre test dan Post Test Pertemuan Pertama ... 87

Lampiran 10. Rubrik Penilaian Pre Test dan Post Test Pertemuan Pertama ... 89

Lampiran 11. Hasil Pre test dan Post Test Pertemuan Kedua ... 91

Lampiran 12. Rubrik Penilaian Pre Test dan Post Test Pertemuan Kedua ... 92

Lampiran 13. Hasil Pre test dan Post Test Pertemuan Ketiga ... 94

Lampiran 14. Rubrik Penilaian Pre Test dan Post Test Pertemuan Ketiga ... 96

Lampiran 15. Hasil Pre test dan Post Test Pertemuan Keempat ... 99

Lampiran 16. Rubrik Penilaian Pre Test dan Post Test Pertemuan Keempat ... 100

Lampiran 17. Soal LKS dan Rubrik Penilaian Pertemuan Pertama ... 102

Lampiran 18. Soal LKS dan Rubrik Penilaian Pertemuan Kedua ... 104

Lampiran 19. Soal LKS dan Rubrik Penilaian Pertemuan Ketiga ... 106

Lampiran 20. Soal LKS dan Rubrik Penilaian Pertemuan Keempat ... 109

Lampiran 21. Hasil Observasi Lesson Study Untuk Guru Putaran Pertama ... 111

Lampiran 22. Hasil Observasi Lesson Study Untuk Guru Putaran Kedua ... 119

Lampiran 23. Hasil Observasi Lesson Study Untuk Guru Putaran Ketiga ... 127

Lampiran 24. Hasil Observasi Lesson Study Untuk Guru Putaran Keempat ... 133

Lampiran 25. Hasil Observasi Lesson Study Untuk Siswa Putaran Pertama ... 139

Lampiran 26. Hasil Observasi Lesson Study Untuk Siswa Putaran Kedua ... 147

Lampiran 27. Hasil Observasi Lesson Study Untuk Siswa Putaran Ketiga ... 155

Lampiran 28. Hasil Observasi Lesson Study Untuk Siswa Putaran Keempat ... 161

(18)

xvii

Lampiran 30. Lembar Catatan Lapangan Pertemuan Kedua ... 171

Lampiran 31. Lembar Catatan Lapangan Pertemuan Ketiga ... 175

Lampiran 32. Lembar Catatan Lapangan Pertemuan Keempat ... 178

Lampiran 33. Nilai Pre Test dan Post Test Pertemuan Pertama ... 181

Lampiran 34. Nilai Pre Test dan Post Test Pertemuan Kedua ... 185

Lampiran 35. Nilai Pre Test dan Post Test Pertemuan Ketiga ... 189

Lampiran 36. Nilai Pre Test dan Post Test Pertemuan Keempat ... 193

Lampiran 37. Nilai LKS Dari Observer Di Pertemuan Pertama ... 197

Lampiran 38. Nilai LKS Dari Observer Di Pertemuan Kedua ... 199

Lampiran 39. Nilai LKS Dari Observer Di Pertemuan Ketiga ... 201

Lampiran 40. Nilai LKS Dari Observer Di Pertemuan Keempat ... 203

Lampiran 41. Hasil Pre Test dan Post Test Siswa ... 205