KISI-KISI UALANGAN AKHIR SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021 MATA PELAJARAN
MATEMATIKA, BAHASA INGGRIS, BAHASA INDONESIA, IPA, DAN IPS
MADRASAH TSANAWIYAH AL ANSAR LAKOLOGOU
DESA LAKOLOGOU KECAMATAN TONGKUNO
KABUPATEN MUNA PROVINSI SULAWESI TENGGARA
KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII / Ganjil
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR BENTUK
SOAL
NO.
SOAL KET 1. Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
Mengurutkan Bilangan Bulat, Pecahan, dan Bilangan Berpangkat
a. Diberikan beberapa bilangan bulat, siswa dapat
menentukan urutan bilangan bulat
b. Diberikan beberapa pecahan, siswa dapat menetukan urutan pecahan
c. Diberikan beberapa bilangan berpangkat, siswa dapat menentukan urutan bilangan berpangkat.
Uraian 1
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
Kelipatan Persekutuan Terkecil
Diberikan permasalahan dalam bentuk soal cerita berkaitan dengan KPK, siswa dapat menyelesaikan permasalahan terkait KPK
Uraian 2
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
Operasi Hitung Bilangan Bulat
Diberikan masalah operasi hitung bilangan bulat dan pecahan siswa dapat meneyelesaikan masalah tersebut dengan tepat
Uraian 2, 3, 4
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif
Bilangan Berpangkat
Diberikan masalah yang berkaitan dengan bilangan perpangkat, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan bilangan berpangkat
Uraian 6, 7
6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat
Menyelesaikan Masalah Yang Berkaitan dengan Bilangan Bulat
Diberikan permasalahan dalam bentuk soal cerita berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat
Uraian 8
KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2021/2020
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / Ganjil
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR BENTUK
SOAL
NO.
SOAL KET 1. Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan bilangan
Menentukan Persamaan Dari Suatu Barisan Bilangan
Diberikan suatu masalah yang berkaitan suatu barisan bilangan, siswa dapat menyelesaikan masalah tersebut
Uraian 1, 3
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada konfigurasi objek
Menentukan Persamaan dari Suatu Pola Konfigurasi Objek
Diberikan suatu masalah yang berkaitan suatu Pola
Konfigurasi Objek
Uraian 2, 4
3. Menjelaskan Kedudukan Titik Dalam Bidang Koordinat Kartesius
Posisi Titik Terhadap Sumbu-X dan Sumbu-Y
Diberikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang Kartesius, siswa dapat menyelesaikan masalah tersebut
Uraian 5
KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2021/2020
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : IX / Ganjil
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR BENTUK
SOAL
NO.
SOAL KET 1. Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar
Memahami Konsep Bialangan Berpangkat
Diberikan suatu masalah yang berkaitan konsep bilangan berpangkat, siswa dapat menyelesaikan masalah itu
Uraian 1
2. Perkalian dan
Pembagian pada Bilangan Berpangkat
Diberikan suatu masalah yang berkaitan perkalian dan pembagian pada bilangan berpangkat, siswa dapat menyelesaikan masalah itu
Uraian 2, 3,4,5,6
INSTRUMENT TES DAN PENILAIAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII / Ganjil
NO.
SOAL
SOAL SKOR
1. Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini mulai dari yang terkecil!
a. 8, 6, -5, -4, 3, 2, 1 b. 1
2, 1
4,4
5,3
4,2
3,6
7 c. 32, 42, 23, 52, 33
15
2. Sebuah terminal bus melayani tiga jurusan. Bus-bus yang menuju ke jurusan pertama berangkat setiap 45 menit, ke jurusan kedua berangkat setiap 60 menit, dan ke jurusan ke tiga berangkat setiap 75 menit. Jika pada pukul 06.00 ada tiga bus yang berangkat ke ketiga jurusan secara bersamaan, pada pukul berapakah bus-bus berangkat secara bersamaan berikutnya?
25
3.
Tentukan hasil operasi bilangan di bawah ini!
a. 5 × 4 − 4 ÷ 2 + 3 − 1 = ⋯ b. 21
3+5
2= ⋯
c. 3
4 ×5
4= ⋯
d. 7
8∶ 11
8= ⋯
20
4. Tentukan bentuk persen dari 3/4 ! 5
5. Ubahlah pecahan ke bentuk desimal!
5
6. Carilah bentuk pangkat yang senilai dengan 5
7.
Tentukan hasil dari:
a.
b.
c.
15
8.
Pak Giu adalah seorang peternak ayam potong dan ayam kampung. Ia memelihara 650 ekor ayam potong dan 135 ekor ayam kampung. Akibat terjangkit flu burung, dalam minggu yang sama terdapat 65 ayam potong dan 45 ayam kampung yang mati.
a. Berapa banyak ayam potong yang masih hidup?
b. Berapa selisih banyak ayam potong dan ayam kampung yang mati?
20
INSTRUMENT TES DAN PENILAIAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / Ganjil
NO.
SOAL
SOAL SKOR
1. Temukan tiga bilangan genap berurutan yang jumlahnya sama dengan 90! 25 2. Pak Evan membuat beberapa desain kolam berbentuk persegi. Tiap-tiap kolam
mempunyai bentuk persegi pada area penampung air dan diberi ubin warna biru. Di sekitar kolam dikelilingi oleh pembatas yang dipasang ubin warna putih. Gambar berikut menunjukan desain tiga kolam terkecil.
25
3.
Tentukan 3 bilangan selanjutnya dari pola barisan bilangan berikut ini!
a. 1, 3, 5, 7, ..., ..., ...
b. 100, 95, 90, 85, ..., ..., ...
10
4.
Perhatikan gambar bulatan-bulatan berikut.
a. Apakah gambar di atas membentuk suatu pola?
Jelaskan
b. Tentukan banyak bulatan pada 2 urutan berikutnya!
20
5.
1. Gambar di samping menunjukkan aliran sungai yang melewati beberapa titik dalam bidng koordinat
.
a. Coba sebutkan 5 koordinat titik-titik yang dialiri oleh aliran sungai tersebut!
b. Sebutkan titik-titik yang dilewati aliran sungai yang Berada pada kuadran I, Kuadran II, Kuadran III, dan Kuadran IV!
20
INSTRUMENT TES DAN PENILAIAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : IX / Ganjil
NO.
SOAL
SOAL SKOR
1. Tuliskan ke dalam bentuk perpangkatan!
a. (−2
3) × (−2
3) × (−2
3) × (−2
3) b. 𝑛 × 𝑛 × 2 × 2
10
2.
Tentukan hasil dari:
a. 9 ÷ 3 × 42 b. 5 + 3 × 24
10
3.
Tentukan nilai 𝑥 pada persamaan matematika di bawah ini.
a. 2𝑥= 64 b. 10𝑥 = 10.000
10
4.
1. Sederhanakan bentuk pangkat di bawah ini!
a.
b.
c.
15
5.
Sederhanakan bentuk aljabar berikut!
a.
b.
10
6.
1. Tuliskan bilangan berikut dalam bentuk baku.
a.
b.
10
Pedoman pensekoran
𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 × 𝟏𝟎𝟎
KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER KELAS VII
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
SATUAN PENDIDIKAN : MTs AL ANSAR LAKOLOGOU ALOKASI WAKTU : 90 MENIT
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS JUMLAH SOAL : 1. PILIHAN GANDA 40
KURIKULUM : KURIKULUM 2013 2. URAIAN 5
No. Kompetensi Dasar Materi
Esensial Indikator soal Level Kognitif Bentuk
Soal
No.
Soal
Predikat Skor
L1 L2 L3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. 3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Greeting Disajikan sebuah dialog rumpang, siswa dapat memilih jawaban yang tepat untuk merespon salam.
Disajikan sebuah dialog rumpang, siswa dapat memilih jawaban yang tepat untuk melengkapinya dengan ungkapan salam.
Disajikan sebuah situasi, siswa dapat memilih jawaban yang tepat untuk melengkapinya dengan ungkapan salam.
L1
L2
L2
PG
PG
PG
1
2
8
2
2
2
Gratitude
Leave Taking
Apology
Disajikan beberapa ungkapan, siswa dapat memilih jawaban yang tepat untuk menentukan ungkapan salam.
Disajikan sebuah dialog rumpang, siswa dapat memilih jawaban yang tepat untuk merespon ucapan terima kasih.
Disajikan sebuah situasi, siswa dapat memilih jawaban yang tepat untuk melengkapinya dengan ucapan terima kasih.
Disajikan sebuah dialog rumpang, siswa dapat memilih jawaban yang tepat untuk merespon salam perpisahan.
Disajikan sebuah dialog rumpang, siswa dapat memilih jawaban yang tepat untuk melengkapinya dengan ungkapan salam perpisahan.
Disajikan sebuah situasi, siswa dapat memilih jawaban yang tepat untuk melengkapinya dengan ungkapan salam perpisahan.
Disajikan sebuah dialog rumpang, siswa dapat memilih jawaban yang tepat untuk merespon ucapan minta maaf.
Disajikan sebuah situasi, siswa dapat memilih jawaban yang tepat untuk
L1
L1
L2
L2
L2
L2
L2
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
11
4
7
3
9
12
5
2
2
2
2
2
2
2
Introducing
melengkapinya dengan ungkapan permintaan maaf.
Disajikan sebuah teks, siswa dapat memilih jawaban yang tepat untuk menemukan informasi berdasarkan teks tentang perkenalan diri sendiri dan orang lain.
Disajikan sebuah teks acak kalimat, siswa dapat kalimat sesuai konteks.
Disajikan sebuah teks siswa dapat menjawab pertanyan dengan tepat.
L1 L1 L1 L1
L1 L1
L2
L3
PG
PG PG PG PG
PG
Esai Esai
6
11 12 13 14
20
41 42
2
2 2 2 2
2
5 5
2. 3.3. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari, bulan, nama waktu dalam hari,waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun.
Days Disajikan sebuah dialog rumpang tentang hari siswa dapat memilih jawaban yang tepat.
Disajikan sebuah kalimat rumpang siswa dapat melengkapi dengan kata yang tepat.
L3
L3
PG
PG
21
22
2
2
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebuutkannama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktudalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, denganunsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.
Month
Family
Disajikan sebuah jadwal pelajaran siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan informasi yang tersurat dalam jadwal pelajaran tersebut.
Disajikan sebuah gambar siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan gambar tersebut.
Disajikan sebuah tabel siswa dapat membuat jadwal pelajaran sesuai informasi yang ada dalam tabel.
Disajikan sebuah percakapan rumpang, siswa diminta untuk melengkapinya dengan kata yang
tepat.
Disajikan sebuah pertanyaan tentang peringatan hari besar Nasional, siswa dapat menjawabnya dengan tepat.
Disajikan sebuah monolog text tentang hubungan keluarga (relationship family), siswa dapat melengkapi kalimat.
Disajikan sebuah kalimat rumpang , siswa dapat melengkapinya dengan kata ganti subjek
L2
L2 L2
L2
L3 L3
L3
L3
PG PG
PG
Esai
PG
PG PG
PG
24 25
23
45
26
27 28
17
2 2
2
5
2
2 2
2
L2 L2
PG PG
18 19
2 2 3. 3.4 Memahami fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untukmenyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupansiswa sehari-hari.
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dansesuai konteks.
Things
Animal or people
Simple present
Public places
Disajikan sebuah gambar siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan informasi yang tersurat
dari gambar tersebut.dengan benar Disajikan sebuah dialog Siswa dapat menebak Kata benda yang
berhubungan dengan gambar.
Disajikan sebuah gambar Siswa dapat menentukan gambar yang sesuai dengan a.pa yang dideskripsikan Disajikan sebuah teks Siswa dapat menebak teman, hewan, dan benda berdasarkan sifat dan ciri fisik yang dideskripsikan
Disajikan sebuah kalimat rumpang , siswa dapat melengkapinya dengan Be (is,am,are) yang tepat
Disajikan 3gambar siswa dapat menebak tempat berdasarkan sifat dan ciri fisik yang dideskripsikan
L1
L1
L2 L2
L2
L2 L2
L3
PG PG
PG
PG
PG
PG
PG PG
31 32
35
33
34
10
37 38
2 2
2
2
2
2
2 2
Disajikan sebuah dialog siswa dapat melengkapi berdasarkan sifat dan ciri fisik yang dideskripsikan
Disajikan sebuah teks siswa dapat menggambarkan sesuai situasi
Disajikan beberapa kalimat siswa dapat mencocokan dengan tempat sesuai dengan yang di deskripsikan
L2
L2
L2 L3
PG 39
36
40
44
2
2
2
2
KISI – KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2020 – 2021
Satuan Pendidikan : MTs Al Ansar Lakologou Alokasi Waktu : 90 menit
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jumlah Soal : 45 butir
Kelas : 8 (Delapan) Bentuk Soal : 40 Pilihan Ganda dan 5 Uraian
Kurikulum : 2013 Level :
K.1=Pengetahuan atau pemahaman,K.2=Aplikasi,K.3=Penalaran/logika
No
Urut Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi Pokok I n d i k a t o r Level
PG/
Uraian
No Soal
1.
Memahamidanmenerapkanpen getahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasaingintahunyatentangilmupenget ahuan, teknologi, seni,
budayaterkaitfenomenadankeja diantampakmata
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan
mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Asking for Attention
Diberikansebuah dialog.
Pesertadidikmenentukanungkapanme mintaperhatian yang tepat.
Diberikansebuah dialog.
Pesertadidikmenentukanrespondariun gkapanmemintaperhatian yang tepat.
K.1 PG 1
K.1 PG 2
Checking for Understanding
Disajikansebuah dialog.
Pesertadidikmenentukan:
Ungkapanmengecekpemahaman yang tepat.
Responungkapantidakpaham yang tepat.
Responungkapanpaham yang tepat
K.1
K.1
K.1
PG
PG
PG
3
4
5
Asking for and
Giving Opinion
Disajikansebuah dialog.
Pesertadidikmenentukanungkapanme mintapendapat yang tepat.
K.2 PG 6
Disajikansebuah dialog.
Pesertadidikmenentukanungkapanme mberipendapat yang tepat.
Disajikan sebuah wacana
Peserta didik membuat dialog singkat sederhana yang menunjukan tindakan meminta dan memberi pendapat yang berkaitan dengan wacana tersebut.
K.2
K.2
PG
URAIAN 7
41
Giving Compliment
Disajikansebuah dialog.
Pesertadidikmenentukanungkapanme mberiApresiasi (pujian) yang tepat.
K.2 PG 8, 9
2.
3.2 Menerapkan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan
kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan can, will)
Modal (Can)
Disediakan sebuah dialog.
Peserta didik menentukan:
Kalimat tanya yang tepat yang menanyakan kemampuan.
Kalimat menunjukkan ketidakmampuan.
K.2
K.2
PG
PG
10
11
Modal
(Will) Disajikan sebuah dialog.
Peserta didik menentukan:
Kalimat tanya yang tepat yang menanyakan kemauan.
Kalimat yang menunjukan ketidakmauan.
Disajikan sebuah wacana.
Peserta didik menuliskan minimal 2 kalimat yang menunjukan kemauan yang berkaitan dengan wacana tersebut.
K.2
K.2
K.2
PG
PG
URAIAN 12
13
42
3.
3.3 Menerapkan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai dengan konteks penggunaannya
Obligation Modal (Must)
Disediakan sebuah dialog.
Peserta didik menentukan:
Kalimat obligasi (yang menunjukan keharusan) bentuk verbal.
K.2 PG 14
(Perhatikan unsur kebahasaan must, should)
Kalimat obligasi (yang menunjukan keharusan) bentuk nominal.
Kalimat obligasi larangan (yang menunjukan keharusan) bentuk verbal
K.2
K.2
PG
PG
15
16
Giving
Recommendatio n
(suggestion/Adv ice)
Modal: Should
Disajikan sebuah dialog.
Peserta didik menentukan:
Kalimat yang menunjukan memberi rekomendasi yang seharusnya di lakukan
Kalimat yang menunjukan memberi rekomendasi yang tidak seharusnya di lakukan
Disajikan sebuah wacana.
Peserta didik menentukan kalimat yang menunjukan memberi rekomendasi yang seharusny dan tidak seharusnya di lakukan berdasarkan isi wacana tersebut.
K.2
K.2
K.3
PG
PG
URAIAN 17
18
44
Prohibition Disediakan sebuah dialog.
Peserta didik menentukan kalimat larangan yang tepat.
K. 2 PG 20
4.
3.4 Menerapkan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Instruction Disediakan sebuah dialog.
Peserta didik menentukan kalimat perintah yang tepat.
K.1 PG 19
Inviting Someone
Disajikan dialog.
Peserta didik menentukan kalimat ajakan yang tepat
Disajikan sebuah dialog.
Peserta didik menentukan respon menolak ajakan.
Disediakan teks fungsional pendek berisi undangan pesta ulang tahun Peserta didik menentukan beberapa informasi rinci yang terdapat pada teks tersebut.
K.2 PG 39
Disajikan sebuah wacana.
Peserta didik menuliskan sebuah dialog pendek sederhana yang memuat ungkapan mengajak dan respon menerima ajakan berdasarkan wacana tersebut.
K.1
K.1
K.2
PG
PG
URAIAN 22
23,24, 25,26
43
Asking for and
giving permission
Disediakan sebuah dialog.
Peserta didik menentukan:
Kalimat yang menunjukan ungkapan meminta ijin yang tepat.
Responmenolak permintaan ijin yang tepat.
K.1 PG 21,27,
40
K.1 PG
28
5.
3.5 Membandingkan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya
Greeting Card Di sajikan teks fungsional pendek yang berisikan ucapan selamat.
Peserta didik menentukan : Jenis teks fungsional pendek tersebut.
Tujuan teks fungsional dari text tersebut.
Disediakan beberapa pilihan tema.
Peserta didik menuliskan isi sebuah greeting card (kartu ucapan)
berdasarkan tema yang telah dipilih oleh peserta didik.
K.1
K.1
K.2
PG
PG
URAIAN 29
30
45
6.
3.6Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan there is/are)There is &
There are (quantifier)
Disajikan sebuah dialog.
Peserta didik menentukan:
Unsur kebahasaan “there are” dengan tepat.
Unsur kebahasaan “there is” dengan tepat.
Persamaan kata dari suatu kata sifat yang terdapat dalam dialog tersebut.
Disediakan sebuah teks (wacana) yang memuat keberadaan benda- benda, dan orang di pasar tradisional.
Peserta didik menentukan:
Rujukan kata
Informasi Rinci
Makna kata
K.1
K.1
K.3
K.1
PG
PG
PG
PG
31
32
33
34
K.1
K.3
PG
PG
35,36, 37
38
KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
Satuan Pendidikan : MTs Al Ansar Lakologou Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Kurikulum : 2013
Alokasi Waktu : 90 Menit Jumlah Soal : 45
Bentuk Soal : 40 PG dan 5 Uraian
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL NO SOAL
BENTUK SOAL
LEVEL KOGNITIF
SKOR 1 2 3
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
• Fungsi Sosial : Menjaga hubungan dengan guru dan teman
• Struktur teks :
Memulai, Menanggapi
• Unsur kebahasaan : - Ungkapan :
congratulation, wish and hopes - Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
- Disajikan gambar sebuah peristiwa. Peserta didik dapat menentukan ungkapan (congratulation, wish and hope) yang sesuai dengan gambar.
- Disajikan sebuah percakapan pendek rumpang. Peserta didik dapat melengkapi rumpang dari percakapan dengan ungkapan ucapan selamat, do’a dan harapan.
- Disajikan sebuah percakapan pendek. Peserta didik dapat menjelaskan ungkapan ucapan selamat, do’a dan harapan.
- Disajikan sebuah teks fungsional pendek berupa pesan pendek.
Peserta didik dapat
- Menyimpulkan isi pesan dalam ungkapan ucapan selamat, do’a dan harapan
- Menentukan informasi tersirat dalam ungkapan ucapan selamat, do’a dan harapan
- Disajikan percakapan pendek rumpang. Peseta didik dapat melengkapi runpang dalam percakapan pendek dengan ungkapan ucapan selamat, do’a dan harapan
1
2, 3, 4
5
6 7 41
PG
PG
PG
PG PG ESSAY
1
1
1
1 1 3
3.2 menerapkan fungsisosial, struktur teks,
danunsurkebahasaanteksinteraks itransaksionallisandantulis yang melibatkantindakanmemberidan memintainformasiterkaitmaksud, tujuan,
persetujuanmelakukansuatutinda kan/kegiatan,
sesuaidengankontekspenggunaa
• Fungsi sosial Membuat rencana, menunjukkan kesungguhan, mengarahkan
• Struktur teks - Memulai - Menanggapi
(diharapkan/di luar dugaan)
• UnsurKebahasaan
-
Diberikan percakapan rumpang. Peserta didik melengkapi rumpang dari percakapan dengan ungkapan setuju dan tidak setuju-
Diberikan sebuah percakapan pendek yang memuat ungkapan setuju dan tidak setuju. Peserta didik dapat menentukan kesimpulan yang tepat dari ungkapan setuju dan tidak setuju.-
Diberikan percakapan pendek rumpang. Peserta didik dapat menetukan ungkapan setuju dan tidak setuju yang tepat.8, 9, 10, 11, 12 13
14 42
PG
PG
PG ESSAY
1
1
1
2
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL NO SOAL
BENTUK SOAL
LEVEL KOGNITIF
SKOR 1 2 3
nnya.
(Perhatikanunsurkebahasaan to, in order to, so that
(dis)agreement)
-
Kalimatdeklaratif daninterogatifde ngan modal-
Ungkapanpersetujuan
-
Nomina singular dan plural-
Ucapan, tekanankata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait obat/makanan/ minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya
• Fungsi sosial Memilih
obat/makanan/minu man yang sehat dan aman, menghindari efek negatif, dan mendapatkan hasil terbaik
• Struktur Teks Dapat mencakup, nama asli dan nama dagang obat,
deskripsi, volume, bahan, cara
menggunakan, cara menyimpan, tanggal kadaluarsa
• Unsur Kebahasaan
-
Diberikan sebuah teks fungsional pendek berupa label produk minuman. Peserta didik dapat menentukan informasi rinci terkait label sebuah produk minuman.-
Diberikan sebuah teks fungsional pendek berupa label produk obat.• Peserta didik dapat menentukan informasi rinci terkait label sebuah produk obat.
• Peserta didik dapat menetukan persamaan kata dari sebuah kata yang terdapat dalam label sebuah produk obat
-
Diberikan sebuah informasi petunjuk penggunaan pada sebuah Label produkobat. Peserta didik dapat menuliskan makna dari informasi terkait Label produk obat.15, 16, 17, 18
19,20 21
43
PG
PG PG
ESSAY
1
1 1
3
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL NO SOAL
BENTUK SOAL
LEVEL KOGNITIF
SKOR 1 2 3
- Istilah khusus terkait dengan produk.
- Kalimat imperatif - Tata bahasa: frasa
nominal untuk menyebut benda, cara menyebut jumlah/ukuran - Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
3.4 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
• Fungsi sosial Mendapatkan hasil terbaik secara efektif dan efisien, menghindari kerusakan, kecelakaan, dan pemborosan
• Struktur Teks Dapat mencakup - nama makanan, minuman, alat, mesin, bahan,
-
Diberikan sebuah teks essai berbentuk prosedur. Peserta didik dapat menentukan topik terkait resep/ makanan dan minuman-
Diberikan sebuah teks essai berentuk prosedur. Peserta didik dapat menetukan informasi terkait resep/ makanan dan minuman-
Diberikan sebuah teks essai prosedur. Peserta didik dapatmengklasifikasikan informasi terkait resep/ makanan dan minuman.
-
Diberikan sebuah teks essai berbentuk prosedur. Peserta didik dapat menentukan kata terkait resep masakan/minuman.-
Diberikan suatu pernyataan/situasi. Peserta didik dapat menuliskan informasi terkait resep/ makanan dan minuman.22, 27
23, 24, 25 26 28
29
44
PG
PG
PG
PG
ESSAY
1
1
1
1
8
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL NO SOAL
BENTUK SOAL
LEVEL KOGNITIF
SKOR 1 2 3
aparatus yang diperlukan, - cara memasak,
menggunakan dalam bentuk langkah-langkah kerja secara berurutan
• Unsur Kebahasaan - Kosa katakhusus
terkait dengan produk, - Frasa nominal
untuk menyebut benda
- kata sambung first, next, then, finally.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
3.5. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
• Fungsi sosial Mendeskripsikan, melaporkan, menjelaskan
• Struktur teks
-
Diberikan sebuah percakapan rumpang. Peserta didik dapat menentukan informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan
-
menentukan informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/kejadian yang terjadi pada waktu yang akan datang
30, 33
31, 34 PG
PG
1
1
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL NO SOAL
BENTUK SOAL
LEVEL KOGNITIF
SKOR 1 2 3
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past continuous, will+continuous)
- Memulai - Menanggapi
(diharapkan/di luar dugaan)
• Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam present continuous tense, past continuous, dan continuous dengan modal will.
- Klausa adverbial dengan kata sambung when... , while...
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
-
menentukan infomasi terkait keadaan / tindakan/ kegiatan yang terjadi pada waktu lampau32 45
PG ESSAY
1
4
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL NO SOAL
BENTUK SOAL
LEVEL KOGNITIF
SKOR 1 2 3
3.6. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/
kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan perfect tense)
• Fungsi sosial Mendeskripsikan, melaporkan, menjelaskan.
• Struktur teks - Memulai - Menanggapi
(diharapkan/di luar dugaan)
• Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif
dan interogative dalam present perfect tense.
- Kata sambung:
since, for; kata penunjuk waktu now
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
-
Mengidentifikasi informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/kejadian yang sudah/ telah terjadi di waktu lamau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik
-
35, 36, 37, 38, 39, 40.
PG 1
Kisi Kisi Penilaian Akhir Semester Soal Bahasa Indonesia Kelas VII K-13
Tahun Pelajaran 2020/2021
Jenis Sekolah : MTs. AL ANSAR LAKOLOGOU Alokasi Waktu : 90 Menit
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah soal : 40 PG + 5 Ur
Kurikulum : Kurikulum 2013 Penulis : Wa Nani, S. Pd.
No. Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Level Kognitif
Bentuk Soal
Nomor
Soal Skor 1. 3.1 Mengidentifikasi
informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah dan suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.
Menentukan ciri isi dan tujuan teks deskripsi.
- Dapat
menentukan teks deskripsi.
- Dapat
menentukan objek
teks deskripsi.
- Dapat menentukan isi informasi dari teks deskripsi.
- Dapat
menentukan objek teks deskripsi.
L3
L3
L2
L3
PG
PG
PG
PG
1
2
3
4
2
2
2
2 2. 3.2 Menelaah struktur
dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah dan suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.
Menelaah struktur dan bahasa teks deskripsi.
-Dapat menentukan struktur teks deskripsi.
- Dapat
mengembangkan bagian struktur teks deskripsi.
-Dapat menentukan struktur teks deskripsi.
- Dapat melengkapi teks deskripsi sesuai struktur dan kaidah bahasa.
- Dapat
menggabungkan kata dalam teks deskripsi.
- Dapat mengurutkan kalimat/paragraf yang menjelaskan isi teks deskripsi.
L2
L3
L2
L2
L2
L3
PG
PG
PG
PG
PG
PG
5
6
7
8
9
10
2
2
2
2
2
2 3 4.2 Menyajikan
gagasan kreatif dalam bentuk cerita
imajinasi secara lisan dan tulis dengan memperhtikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan.
Menyajikan teks deskripsi secara lisan
-Dapat menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata -Dapat menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata -Dapat menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata - Dapat menentukan penulisan huruf yang salah
-Menulis gabungan kalimat majemuk bertingkat -Menulis kalimat efektif
L2
L2
L2
L2
L3
L3
PG
PG
PG
PG
Uraian
Uraian
11
12
13
14
42
43
2
2
2
2
2
2
-Membuat kalimat dengan
menggunakan huruf capital yang baik dan benar -Menuliskan susunan pada kalimat
L3
L3
Uraian
Uraian
44
45
2
2
4 3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar.
Menelaah struktur dan bahasa cerita fantasi
-Dapat menyimpulkan karakteristikbagian- bagian pada struktur cerita fantasi -Dapat menyimpulkan karakteristikbagian- bagian pada struktur cerita fantasi -Dapat menyimpulkan karakteristikbagian- bagian pada struktur cerita fantasi
-Dapat menelaah hasil melengkapi cerita fantasi dari segi strukturnya -Dapat
menyimpulkan karakteristik bagian-bagian pada struktur cerita fantasi
L3
L3
L3
L3
L3
PG
PG
Uraian
PG
PG
15
21
41
16
20
2
2
4
2
2
5 3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar.
Mengidentifikasi unsure cerita fantasi
-Menjelaskan ciri- ciri cerita fantasi -Menjelaskan latar pada cerita fantasi
L2 L2
PG PG
17 18
2 2
6 4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual.
Menceritakan kembali isi teks narasi
-Menyimpulkan urutan cerita fantasi -Menentukan pola alur cerita fantasi -Menentukan jenis cerita fantasi
L3 L2 L2
PG PG PG
19 22 23
2 2 2 7 4.4 Menyajikan
gagasan kreatif dalam bentuk cerita fantasi secara lisan dan tulisan dengan memperhatikan struktur dan penggunaan bahasa.
Menyajikan cerita fantasi
-Menulis cerita fantasi dengan memperhatikan penggunaan kalimat -Menulis cerita fantasi dengan memperhatikan penggunaan kata -Menulis percakapan yang tepat dalam cerita fantasi
L3
L2
L2
PG
PG
PG
24
25
26
2
2
2
8 3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
Mengidentifikasi cerita teks prosedur
-Menentukan jenis teks prosedur -Mendaftar kata/kalimat sebagai cirri teks prosedur
L3 L2
PG PG
27 28
2 2
9 3.4 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memanfaatkan alat music daerah,
Mengidentifikasi tujuan teks prosedur
-Menentukan isi teks prosedur -Meringkas urutan teks prosedur
L2 L3 L3
PG PG PG
29 30 34
2 2 2
tarian daerah yang dibaca dan didengar.
-Meringkas urutan teks prosedur 10 3.6 Menelaah struktur
dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang melakukan dan membuat sesuatu dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
Menelaah struktur dan bahasa pada teks prosedur
-Menyimpulkan penggunaan kata/kalimat/paragr af pada teks prosedur -Menentukan langkah-langkah pembuatan teks prosedur -Menentukan kalimat penutup pada teks prosedur -Memperbaiki kesalahan kata dalam teks prosedur -Memperbaiki kesalahan kata dalam teks prosedur
L3
L2
L3
L2
L3
PG
PG
PG
PG
PG
31
32
33
35
36
2
2
2
2
2
11 4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca dan didengar.
Menentukan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca dan didengar
-Menentukan kalimat utama dalam paragraph -Menentukan gagasan utama pada paragraf
-Menentukan ide pokok antara teks 1 dan teks 2
-Menentukan struktur paragraph pada teks observasi
L2
L3
L3
L3
PG
PG
PG
PG
37
38
39
40
2
2
2
2
Kisi Kisi Penilaian Akhir Semester Soal Bahasa Indonesia Kelas VIII K-13
Tahun Pelajaran 2020/2021
Jenis Sekolah : MTs. AL ANSAR LAKOLOGOU Alokasi Waktu : 90 Menit
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah soal : 40 PG + 5 Ur
Kurikulum : Kurikulum 2013 Penulis : Wa Nani, S. Pd.
No
Urut KompetensiDasar Materi Esensial Indikator soal Level Kognitif
Bentuk Soal No. soal
L1 L2
1 3.1 Mengidentifikasi unsurunsur teks berita
(membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang
didengar dan dibaca berita
Pengertian teks berita Unsur-unsur berita (5 W + 1H)
Ringkasan dan penyimpulan Berita
Struktur teks berita - Kepala berita (lead) - Tubuh berita
Kaidah-kaidah kebahasaan teks berita
Bahasa baku dan tidak baku (pengayaan
1.Disajikan beberapa pargraf, peserta didik menentukan contoh berita.
2. Disajikan teks berita, peserta didik menentukan ciri berita .
3.Disajikan teks berita, peserta didik menentukan isi berita yang sesuai
4. Disajikan teks berita, peserta didik menentukan unsur berita
5.Disajikan teks berita,peserta didikmenentukan Kepala berita
6.Disajikan teks berita,peserta didikmenentukan Bagian tubuh berita
7. Disajikan teks berita, peserta didik menentukan Kata kerja mental
8. Disajikan teks berita, peserta didik menentukan Kata teknis (istilah)
9.Disajikan teks berita, peserta didik menentukan Kata tidak baku
10.Disajikan teks berita, peserta didik menentukan kalimat tidak langsung
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
PG
- -
PG,Ur
PG
-
-
-
-
-
1 2
3
4,41
5
6
7
8
9
10
3.3 Mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks
iklan, slogan, atau poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
Pengertian dan Teks iklan, slogan, poster
Unsur-unsur teks Iklan, slogan, poster
Penyimpulan maksud suatu Iklan
Unsur-unsur iklan, slogan, dan poster
Cara menyusun teks iklan, slogan, poster
11.Disajikan beberapa slogan, peserta didik dapat menentukan slogan yang benar
12.Disajikan sebuah iklan, peserta didik dapat Menjelaskan tujuannya
13. Disajikan sebuah poster,peserta didik dapat Menyebutkan ciri-cirinya.
14. Disajikan sebuah iklan, peserta didik dapat menjelaskan jenisnya.
15. Disajikan beberapa iklan, speserta didikdapat menjelaskan isinya.
.
16. Disajikan sebuah iklan,peserta didikdapat Menentukan kalimat opini.
17..Disajikansebuah iklan,peserta didik menentukan kemenarikan teks iklan 18. Disajikan sebuah iklan, peserta didik Menjelaskan bagian-bagian iklan 19.Disajikan sebuah iklan, peserta didik Dapat memberikan komentar
20. Peserta didikmenentukan kalimat imperatif
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
-
-
-
PG,Ur
PG
-
-
-
-
-
11
12
13
14,42
15
16
17
18
19
20
3.5Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer darikoran/majalah) yang didengar dan dibaca yang didengar dan dibaca
3.6 Menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah) yang diperdengarkan atau dibaca
3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca
Teks eksposisi
Pengertian teks eksposisi
Unsur-unsur teks eksposisi:gagasan dan fakta-fakta.
Struktur teks eksposisi Kaidah teks ekposisi
Teks Puisi
Pengertian teks puisi
Unsur-unsur pembentuk teks puisi
21.Disajikan beberapa paragraf , peserta didik dapat menentukan pargarafteks eksposisi
22.Disajikan teks eksposisi , peserta didik dapat menentukan gagasan utama
23.Disajikan teks eksposisi, peserta didik dapat menentukan polanya
24. .Disajikan teks eksposisi, peserta didik dapat menemukan kalimat argumentasi
25.Disajikan teks eksposisi,peserta didik dapat menentukan struktur, pola dan kalimat persuasif 26. .Disajikan teks eksposisi , peserta didik dapat menentukan konjungsi kausalitas
27. .Disajikan teks eksposisi , peserta didik dapat menentukan makna denotasi
28.Peserta didik dapat menulis huruf Kapital dengan benar
29.Disajikan teks puisi, peserta didik dapat menjelaskan ciri dan unsur batinpuisi 30.Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menentukan tema puisi 31.Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menentukan imaji puisi
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
-
-
-
-
PG,Ur
PG
-
-
PG,Ur
PG,
21
22
23
24
25,43
26
27
28
29,44
30
3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi(perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, danlain-lain) yang diperdengarkan atau baca.
3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks eksplanasi berupa kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca
3.10 Meelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca
Unsur lahir (bentuk) dan batin (makna) puisi.
Pengungkapan gagasan, perasaan, pandangan penulis
Teks Eksplanasi
Pengertian teks eksplanasi Ciri-ciri tekseksplanasiberdasar-
kan pola/ struktur teks
Ragam isi teks eksplanasi Struktur teks eksplanasi
32.Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menentukan maksud puisi 33.Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menjelaskan suasana puisi 34.Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menjelaskan keindahan puisi 35.Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menjelaskan makna denotasi dan konotasi puisi
36.Disajikan teks puisi, peserta didik Dapat menjelaskan makna lambang dalam puisi
37.Disajikan teks eksplanasi , peserta didik dapat menjelaskan
strukturnya
38.Disajikan dua teks, peserta didik dapat membedakan teks eksposisi dan teks eksplanasi
39.Disajikan teks eksplanasi, peserta
didik dapat menjelaskan pola,struktur da nisi.
40.Disajikan teks eksplanasi, peserta didik dapat mentukan tema teks eksplanasi
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
-
-
-
-
-
-
-
-
PG, Ur
PG
31
32
33
34
35
36
37
38
39,45
40
Kisi Kisi Penilaian Akhir Semester Soal Bahasa Indonesia Kelas VIII K-13
Tahun Pelajaran 2020/2021
SSaattuuaann PPeennddiiddiikkaann :: MMTTss.. AALL AANNSSAARR LLAAKKOOLLOOGGOOUU AlAlookkaassii WWaakkttuu : : 9900 MMeenniitt MMaattaa PPeellaajjaarraann :: BBaahhaassaa IInnddoonneessiiaa JuJummllaahh SSooaall : : 4455 K
Keellaass// SSeemmeesstteerr :: IIXX// GGaannjjiill BeBennttuukk SSooaall : : 4400 PPGG ddaann 55 UUrraaiiaann K
Kuurriikkuulluumm :: 22001133
No. Kompetensi Dasar Materi
Esensial Indikator Soal
Level
Kognitif Bentuk Soal
Nomor
Soal Skor L2 L3
1 3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin padamakanan, dll)
• Informasi teks laporan percobaan
• Ciri-ciri teks laporan percobaan
Disajkan 4 paragraf (dari genre teks berbeda-beda), peserta didik dapat
menentukan paragraf laporan percobaan. √ PG 1 2
Disajikan kutipan teks laporan percobaan yang bagian-bagiannya ditandai dengan nomor,
• peserta didik dapat menentukan informasi yang terdapat dalam teks tersebut
dengan tepat; √ PG 2 2
• peserta didik dapat menentukan ciri teks laporan percobaan berdasarkan teks
tersebut; √ PG 3 2
2 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan
percobaan yang didengar ataudibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin padamakanan, dll.
• Struktur teks laporan percobaan
• Kebahasaan teks laporan percobaan
• peserta didik dapat menentukan alasan teks tersebut termasuk salah satu bagian teks laporan percobaan (tujuan/percobaan/prosedur/hasil
percobaan/pembahasan) dengan tepat. √ PG 4 2
Disajikan data berupa tabel hasil percobaan,
• peserta didik dapat menentukan bagian teks laporan percobaan; √ PG 5 2
• peserta didik dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi tabel
dengan tepat. √ PG 6 2
Disajikan 2 paragraf yang kalimat-kalimat pada salah satu paragrafnya ditandai dengan nomor,
• peserta didik dapat menentukan paragraf yang berisi informasi umum objek
yang dibahas dengan tepat; √ PG 7 2
• peserta didik dapat menentukan kalimat yang menggunakan kata
teknis/istilahbidang tertentu (pertanian/kesehatan/lingkungan/biologi) dengan tepat;
√ PG 8 2
• peserta didik dapat menentukan kata kerja aktif dengan tepat. √ PG 9 2
Disajikan 4 kalimat yang menggunakan konjungsi, peserta didik dapat menentukan kalimat yang menggunakan konjungsi (hubungan sebab/akibat) dengan tepat.
√ PG 10 2
Disajikan sebuah paragraf yang dirumpangkan, peserta didik dapat menuliskan 4
kata tugas untuk melengkapi paragraf dengan tepat. √ Uraian 41 4
3 3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasive tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca.
Gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif
Disajikan 4 paragraf yang ditandai dengan nomor, peserta didik dapat
menentukan paragraf yang bukan teks pidato persuasif dengan tepat. √ PG 11 2 Disajikan kutipan teks pidato persuasif,
• peserta didik dapat menentukan topik dengan tepat; √ PG 12 2
• peserta didik dapat menentukan tujuan dengan tepat; √ PG 13 2
• peserta didik dapat menentukan argumen yang disampaikan orator dengan
tepat. √ PG 14 2
4 Disajikan teks pidato persuasif yang bagian-bagiannya ditandai dengan nomor,
3.4 Menelaah struktur dan cirri kebahasaan pidato persuasive tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca.
• Struktur teks pidato persuasif
• Kebahasaan teks pidato persuasif
• peserta didik dapat menentukan bagian pernyataan posisi dengan tepat; √ PG 15 2
• peserta didik dapat menentukan bagian penguatan pernyataan posisi dengan
tepat; √ PG 16 2
• peserta didik dapat menentukan bagian yang berisi ajakan orator dengan tepat. √ PG 17 2 Disajikan sebuah paragraf salah satu bagian teks persuasif
(pendahuluan/isi/penutupan), peserta didik dapat menentukan bagian teks pidato persuasif disertai alasan dengan tepat.
√ Uraian 42 4
Disajikan sebuah paragraf yang kalimat-kalimatnya ditandai dengan nomor, peserta didik dapat menentukan kalimat yang menggunakan kata emotif dengan tepat.
√ PG 18 2
Disajikan sebuah paragraf yang kalimat-kalimatnya ditandai dengan nomor,
peserta didik dapat menentukan kalimat aktif dengan tepat. √ PG 19 2
Disajikan 4 kalimat yang ditandai dengan nomor, peserta didik dapat
menentukan kalimat yang berisi kata bersinonim. √ PG 20 2
5 3.5 Mengidentifikasi unsure pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar.
• Ciri-ciri teks cerpen
• Unsur-unsur cerpen
Disajikan kutipan teks cerpen yang bagian-bagiannya ditandai dengan nomor,
• peserta didik dapat menentukan makna ungkapan yang terdapat dalam teks
tersebut dengan tepat; √ PG 21 2
• peserta didik dapat menentukan bukti karakter tokoh dengan tepat; √ PG 22 2
• peserta didik dapat menentukan teknik penyajian penokohan dengan tepat; √ PG 23 2
• peserta didik dapat menentukan sudut pandang yang digunakan pengarang
dengan tepat. √ PG 24 2
Disajikan cuplikan teks cerpen, peserta didik dapat menuliskan watak tokoh dan
teknik penyajian penokohan dengan tepat. √ Uraian 43 4
6 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang
dibaca atau didengar. • Struktur teks cerita pendek
Disajikan kutipan teks cerpen yang bagian-bagiannya ditandai dengan nomor,
• peserta didik dapat menentukan pernyataan (peristiwa pokok) yang sesuai
dengan cerita tersebut dengan tepat; √ PG 25 2
• peserta didik dapat menentukan bagian penyelesaian (resolusi) dengan tepat; √ PG 26 2
• Kebahasaan teks cerita pendek
• peserta didik dapat menentukan penyebab konflik padakutipanceritatersebut
dengan tepat; √ PG 27 2
• peserta didik dapat menentukan akibat konflik padakutipanceritatersebut
dengan tepat; √ PG 28 2
Disajikan sebuah paragraf yang kalimat-kalimatnya ditandai dengan nomor,
• peserta didik dapat menentukan kalimat yang berisi majas
(personifikasi/litotes/hiperbola/metafora) dengan tepat; √ PG 29 2
• peserta didik dapat menentukan kalimat ekspresif pada cerita tersebut dengan
tepat. √ PG 30 2
Disajikan sebuah kalimat ekspresif, peserta didik dapat menjelaskan maksud
kalimat tersebut dengan tepat. √ Uraian 44 4
7 3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik, sanggahan, atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca
• Ciri-ciri teks tanggapan
• Bentuk tanggapan
• Cara menanggapi
Disajikan 4 kalimat, peserta didik dapat menentukan kalimat kutipan teks ulasan
dengan tepat. √ PG 31 2
Disajikan sebuah paragraf teks tanggapan yang kalimat-kalimatnya ditandai dengan nomor, peserta didik dapat menentukan kritik/pujian pada teks tersebut dengan tepat;
√ PG 32, 33 2
8 3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks
tanggapan (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) berupa kritik, sanggahan, atau pujian yang didengar dan/atau dibaca
• Struktur teks tanggapan
• Kebahasaan teks tanggapan
Disajikan sebuah paragraf teks tanggapan,
• peserta didik dapat menentukan bagian konteks dengan tepat; √ PG 34 2
• peserta didik dapat menentukan bagian deskripsi dengan tepat; √ PG 35 2
• peserta didik dapat menentukan bagian penilaian dengan tepat. √ PG 36 2 Disajikan dua paragraf kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat menentukan
perbedaan penyajian tanggapan dengan tepat. √ PG 37 2
Disajikan 4 kalimat berisi pujian terhadap sebuah karya
(cerpen/lukisan/film/buku), peserta didik dapat menentukan kalimat pujian yang santun dengan tepat.
√ PG 38 2
Disajikan sebuah paragraf berisi tanggapan terhadap sebuah karya
(cerpen/lukisan/film/buku), peserta didik dapat menentukan kata yang dianggap sukar dengan tepat.
√ PG 39 2
Disajikan sebuah paragraf berisi tanggapan terhadap sebuah karya (cerpen/lukisan/film/buku), peserta didik dapat menentukan kalimat tanggapanyang sesuaidengan teks tersebut.
√ PG 40 2
Disajikan sebuah kalimat yang tidak tepat dalam penulisan di sebagai kata depan dan di sebagai imbuhan (di/di-), peserta didik dapat memperbaiki kesalahan tersebut.
√ Uraian 45 4
KISI-KISI NASKAH SOAL
PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021
SATUAN PENDIDIKAN : MTs. AL ANSAR LAKOLOGU MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KURIKULUM : 2013
KELAS : VII
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator No
Soal
Bentuk Soal
Level Kognitif 1 3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1. Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku).
Objek IPA dan Pengamatannya
Disajikan tabel data penyelidikan, siswa dapat menentukan cara memperoleh data dalam penyelidikan ilmiah IPA
1 PG L1
2 Disajikan 3 buah gambar , siswa dapat mengurutkan gambar proses
penyelidikan ilmiah IPA yang benar.
2 PG L2
3 Disajikan tabel besaran pokok dan satuannya, siswa dapat menentukan
pasangan besaran pokok dan satuannya dalam SI.
3 PG L1
4 Disajikan spesifikasi suatu alat, siswa dapat membedakan besaran pokok
dan besaran turunan dari sepesifikasi tersebut.
4 PG L3
5 Diasajikan gambar pengukuran jangka sorong, siswa dapat menentukan
hasil pengukuran jangka sorong dengan benar
5 PG L2
6 Diasajikan gambar pengukuran dengan neraca ohaus, siswa dapat
menentukan hasil pengukuran neraca ohaus dengan benar .
6 PG L2
7 Siswa dapat menentukan laju pertumbuhan suatu tanaman jika
pertambahan tinggi dan waktu tumbuh tanaman deketahui
36 Uraian L2
8 3.2. Mengklasifikasikan
makhluk hidup dan
Klasifikasi Makhluk Hidup Disajikan tabel data hasil observasi, siswa dapat menganalisis data ciri- ciri benda yang benar.
7 PG L3
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator No Soal
Bentuk Soal
Level Kognitif
9 benda berdasarkan
karakteristik yang diamati.
Disajikan suatu gambar, siswa dapat menentukan ciri makhluk hidup yang sesuai untuk gambar tersebut.
8 PG L2
10 Siswa dapat mengurutkan tingkatan takson tumbuhan dengan benar 9 PG L1
11 Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian-bagian mikroskop dengan benar 10 PG L1
12 Siswa dapat menyebutkan contoh makhluk hidup dari kingdom monera
dengan benar
11 PG L1
13 Disajikan beberapa kelompok tumbuhan, siswa dapat menyebutkan
kelompok tumbuhan berbiji dengan benar.
12 PG L1
14 Disajikan sebuah kunci determinasi hewan, siswa dapat menentukan
kunci determinasi untuk burung dengan benar.
13 PG L3
15 Siswa dapat membedakan ciri-ciri penutup tubuh kelompok hewan
pisces dan aves
14 PG L2
16 Disajikan gambar kelompok hewan arthopoda, siswa dapat menentukan
clasis crustaceae dengan benar
15 PG L2
17 Disajikan gambar beberapa hewan, siswa dapat mengelompokan hewan-
hewan tersebut berdasarkan kesamaan ciri-cirinya.
16 PG L2
18 Siswa dapat mengelompokan tumbuhan berdasarkan kesamaan ciri-
cirinya
37 Uraian L3
19 3.3. Menjelaskan konsep
campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Siswa dapat mendefinisikan pengertian unsur dengan benar 17 PG L1
20 Siswa dapat membedakan molekul unsur dan senyawa berdasarkan
rumus kimianya.
18 PG L1
21 Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur penyusun suatu senyawa
dengan benar
19 PG L1
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator No Soal
Bentuk Soal
Level Kognitif
22 Disajikan contoh beberapa zat, siswa dapat mengelompokan zat-zat
tersebut berdasarkan jenis campurannya
20 PG L2
23 Disajikan beberapa sifat larutan, siswa dapat membedakan sifat larutan
asam dan basa.
21 PG L2
24 Disajikan tabel hasil ter kertas lakmus, siswa dapat memprediksikan sifat
larutan berdasarkan hasil tes kertas lakmus
22 PG L2
25 Disajikan gambar alat pemisahan campuran, siswa dapat menyebutkan
metode pesmisahan campuran yang sesuai dengan gambar
23 PG L2
26 Siswa dapat medeskripsikan prinsip dasar pemisahan campuran secara
destilasi (penyulingan).
24 PG L2
27 Disajikan beberapa contoh perubahan materi, siswa dapat
mengelompokan contoh perubahan kimia
25 PG L1
28 3.4. Menganalisis konsep
suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan.
Suhu dan Perubahannya Disajikan tabel batas ukur termometer, siswa dapat menentukan jenis termometer yang sesuai untuk mengukur suhu tubuh
26 PG L3
29 Siswa dapat mengidentifikasi peristiwa dalam kehidupan sehari-hari
yang berhubungan dengan konsep pemuaian .
27 PG L2
30 Kalor dan Perubahannya Siswa dapat menentukan pernyataan yang benar tentang kalor 28 PG L2
31 Disajikan gambar perpindahan kalor, siswa dapat menentukan gambar
yang contoh konveksi
29 PG L3
32 Disajikan sebuah skema perubahan wujud zat, siswa dapat
mengelompokkan perubahan wujud zat yang memerlukan kalor.
30 PG L2
33 Disajikan gambar air dalam berbagai bejana, siswa dapat menganalisis
pengaruh luas permukaan zat cair terhadap kecepatan penguapan zat cair
38 Uraian L3
34 Siswa dapat menghitung kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu
benda, jika massa, kalor jenis, perubahan suhu benda diketahui.
40 Uraian L2
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator No Soal
Bentuk Soal
Level Kognitif
35 3.5. Menganalisis konsep
energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis.
Energi dalam Sistem Kehidupan
Disajikan gambar benda dengan berbagai ketinggian, siswa dapat memprediksikan nilai energi potensial gravitasi benda
31 PG L2
36 Disajikan beberapa fungsi nutrisi, siswa dapat menjelaskan fungsi lemak
bagi tubuh manusia
32 PG L2
37 Disajikan gambar fotosintesis tumbuhan, siswa dapat menentukan
transformasi energi yang terjadi pada peristiwa fotosintesis.
33 PG L2
38 Siswa dapat menyebutkan fungsi hormon insulin bagi tubuh manusia 34 PG L2
39 Disajikan gambar penderita busung lapar, siswa dapat menyebutkan
penyebab kelainan yang diderita orang pada gambar tersebut
35 PG L2
40 Siswa dapat menjelaskan hubungan kedinginan pada tubuh dengan
terjadinya rasa lapar
39 Uraian L3