commit to user
KONTEKSTUAL YANG TERINTEGRASI DENGAN WEBSITE
PADA SISWA KELAS XI IA SMA NEGERI 5 MADIUN
TAHUN AJARAN 2012/2013
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian PersyaratanMencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sains
Oleh:
ANDISTA CANDRA YUSRO
S8312020009
P R O G R A M P A S C A S A R J A N A
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Y
W
W X
leh
ndista andra Yusro
atan
embimbing
ama
anda
angan
anggal
Pembimbing I Prof. Suparmi, M.A.,Ph.D.
NIP. 19520925 197603 2 001 ... ...
Pembimbing II Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd.
NIP. 19520116 198003 1 001 ... ...
elah dinyatakan memenuhi syarat
pada tanggal ...2015
Mengetahui,
commit to user
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS
KONTEKSTUAL YANG TERINTEGRASI DENGAN WEBSITE
PADA SISWA KELAS XI IA SMA NEGERI 5 MADIUN
TAHUN AJARAN 2012/2013
TESIS
Oleh
Andista Candra Yusro S831202009
Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan
Ketua Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP. 19681124 199403 1 001 ...
Sekertaris Dr. Sarwanto, M.Si. ...
NIP. 19690901 1994031002
Anggota Penguji
Prof. Suparmi, M.A.,Ph.D.
NIP. 19520925 197603 2 001 ...
Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd.
NIP. 19520116 198003 1 001 ...
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal ...
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Prof. Dr. M. Furqon H., M.Pd. NIP 19600727 198702 1 001
Ketua Program Studi Pendidikan Sains
PERNYATAAN ORISIONALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis saya yang berjudul PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN
FISIKA BERBASIS KONTEKSTUAL YANG TERINTEGRASI DENGAN
WEBSITE PADA SISWA KELAS XI IA SMA NEGERI 5 MADIUN
TAHUN AJARAN 2012/2013 ini adalah karya penelitian saya sendiri dan
bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang
lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis
digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan
dan daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam
karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan
perundang-undangan (Permendiknas No. 17 tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain
harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS
sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (6
bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau
keseluruhan Tesis ini maka Prodi Pendidikan Sains PPs UNS berhak
mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan
Sains UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini,
maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 25 Februari 2015 Mahasiswa,
commit to user
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil alamin. Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan
Yang Maha Esa, karena atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis berjudul Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika
Berbasis Kontekstual Yang Terintegrasi Dengan Website Pada Siswa Kelas XI
IA SMA Negeri 5 Madiun Tahun Ajaran 2012/2013 ini.
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon H., M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk pelaksanaan penelitian.
2. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Sains
yang telah memberikan ijin serta dukungan dalam penyelesaian penulisan.
3. Prof. Hj. Suparmi, M.A., Ph.D.. selaku pembimbing pertama yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dalam penulisan tesis ini.
4. Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd. selaku selaku pembimbing kedua yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dalam penulisan tesis ini.
5. Dr. H. Sarwanto, M.Si selaku sekertaris progam studi dan validator instrumen
dan produk dalam penelitian pengembangan ini yang telah berkenan menilai dan
memberikan saran terhadap produk yang dikembangkan.
6. Dr. Lia Yuliati, M.Pd Ketua Progam Studi S2 Pendidikan Fisika Universitas
Negeri Malang selaku validator instrumen dan produk dalam penelitian
pengembangan ini yang telah berkenan menilai dan memberikan saran terhadap
produk yang dikembangkan.
7. Drs. Parmoko, M.Pd, pengawas SMA Dikbudmudora Kota Madiun selaku
validator instrumen dan produk dalam penelitian pengembangan ini yang telah
berkenan menilai dan memberikan saran terhadap produk yang dikembangkan.
8. Ibu Retno Susetyowati, S.Pd, M.Pd, selaku kepala SMA Negeri Madiun yang
9. Segenap dosen pengajar pada Program Studi Pendidikan Sains Program
Pascasarjana (PPs) UNS yang telah memberikan ilmu pengetahuan, wawasan,
dan pengalaman yang sangat berharga dalam setiap perkuliahan.
10. Ibu Dra. Rully dan Bapak Drs. Imam selaku guru mitra di SMAN 5 Madiun
yang telah memberikan dukungan dan saran dalam penyelesaian penelitian serta
para siswa kelas XI IA dan XII IA SMAN 5 Madiun yang menjadi sampel
ujicoba penelitian.
11. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Sains angkatan Pebruari 2012 yang sudah
memberi motivasi, kritik, dan saran untuk kemajuan dalam penulisan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih belum sempurna. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun diharapkan demi kemajuan
dalam penulisan yang akan datang. Akhir kata penulis berharap semoga hasil
penelitian dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.
Surakarta, 25 Februari 2015
commit to user
PERSEMBAHAN
Ayahnda Yusuf, S.Pd. dan Ibunda Siti Nursitah R, S.Pd.I yang
begitu luar biasa dalam mendidik dan membekali kami
ananknya untuk mampu berlari meraih kesuksesan hidup. Tiada
hal setara yang dapat membalas segala pengorbanan yang telah
diberi, hanya ingin melihat senyum kebanggaan dan kebahagiaan
dirona wajah keduanya.
Istriku Aulia Rianingtyas, S.Pd atas doa, suport dan motivasinya
selama ini, sehingga bisa menyelesaikan tesis ini.
Anakku tercinta Najwa Zaskiya Kirana atas senyuman dan
tangisan yang akhirnya membawa ayah menyelesaikan tesis ini
Ayahanda (Mertua) Drs. Suyarto, M.Pd dan Ibu (Mertua)Muchti
Dwi Astuti untuk doa dan motivasinya.
My brother Bili Nashru Sani, untuk doa dan kerjasamanya
Orang-orang yang pernah dan hingga saat ini hadir dalam
perjalanan kehidupanku. Guru-guruku yang mengajariku tentang
banyak keilmuan dan ilmu kehidupan. Begitu bersahabat,
menginspirasi, dan mengajarkanku dalam memahami arti
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakan sungguh-sungguh urusan yang lain
(QS Al Inshirah:6-7)
Kita tidak pernah tahu apakah kita dapat melakukan sesuatu sebelum kita mencobanya. Yang bisa kita lakukan hanyalah terus berusaha melakukan yang terbaik, untuk hasil akhirnya kita serahkan kepada-Nya yang paling mengetahui apa
commit to user
Andista Candra Yusro, 2013.Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis
Kontekstual Yang Terintegrasi Dengan Website Pada Siswa XI IA SMAN 5
Madiun Tahun Ajaran 2012/2013. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dra. Suparmi,
M.A., Ph.D., II: Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd. Program Studi Pendidikan Sains, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Pembelajaran fisika di sekolah khususnya pada materi termodinamika disekolah belum dioptimalkan dengan mengaitkan teori yang mereka pelajari dengan kehidupan sehari-hari dan perkembangan teknologi. Pemanfaatan sarana internet disekolah belum dioptimalkan dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bentuk pengembangan modul pembelajaran berbasis kontekstual yang terintegrasi dengan website dan mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan. Sampel pengembangan meliputi sampel validasi produk sejumlah 3 validator, sampel ujicoba terbatas sejumlah 10 orang siswa, dan sampel ujicoba pemakaian sejumlah 30 orang siswa. Teknik pengumpulan data dimulai dengan tahap studi pendahuluan, desain produk, validasi desain, ujicoba terbatas, dan ujicoba pemakaian. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi silabus, RPP, kisi-kisi soal pretest-posttest, penilaian hasil belajar (soalpretest-posttest).
Hasil analisis data menunjukkan bahwa jumlah skor rata-rata untuk pengembangan seluruh produk berada dalam kategori sangat baik. Produk yang dihasilkan bersifat valid dan praktis untuk digunakan siswa dalam proses belajar. Penggunaan modul pembelajaran fisika hasil pengembangan memberi peningkatan hasil belajar siswa secara signifikan yaitu terdapat perbedaan antara hasil pretestdan
posttest.
Andista Candra Yusro. 2013. Development of Module Learning Physics Based on Contextual Integrated With Website In students XI IA of SMAN 5 Madiun
Academic Year 2012/2013. THESIS. Supervisor I: Dra. Suparmi, M.A., Ph.D., II:
Prof. Dr.. H. Widha Sunarno, M.Pd. Science Education Program, Postgraduate Program, Sebelas Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
The learning physics in school, especially in the material of thermodynamics in school has not optimized by linking theory they learn to everyday life and technological development. The utilization of the Internet facilities at school has not been optimized in learning activities. This study aimed to obtain the form of developing of module learning physics based on contextual integrated with website and to know improvement of students learning output.
This research used research and development methods. Product development sample included 3 validators, 10 students for limited trial sample, and 30 students for usage trial sample. The technique begins with data collection phase of preliminary studies, product design, design validation, testing is limited, and the trial usage. The instrument used was a validation sheet syllabi, lesson plans, lattice pretest-posttest questions, learning outcomes assessment (pretest-posttest questions).
Results of data analysis showed that the average total score for the entire product development was in the excellent category. The product resulted was valid and practical to be used by students in the learning process. Usage of development result of physics learning module improves student learning output significantly i.e there was a difference between pretest and posttest results.
commit to user
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERSETUJUAN PEMBIMBING... ii
PENGESAHAN PENGUJI... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ... iv
KATA PENGANTAR ... v
PERSEMBAHAN ... vii
MOTTO ... viii
ABSTRAK ... ix
ABSTRACT ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 7
C. Pembatasan Masalah ... 8
D. Perumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ... 9
G. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 11
A. Kajian Teori... 11
1. Teori Belajar ... 11
2. Pembelajaran Fisika... 15
3. Klasifikasi Tujuan Pendidikan ... 19
4. Pengembangan Modul Pembelajaran ... 21
6. Website ... 33
7. Termodinamika... 36
B. Penelitian yang Relevan ... 50
C. Kerangka Berpikir ... 54
BAB III METODE PENELITIAN ... 57
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 57
B. Sampel Penelitian ... 57
C. Desain Penelitian ... 58
D. Instrumen Pengumpulan Data ... 65
E. Teknik Analisis Data ... 71
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 77
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian... 77
1. Pendefinisian (Define) ... 77
2. Desain (Design) ... 82
3. Pengembangan (Develop)... 86
4. Penyebaran (Dessiminate) ... 96
B. Pembahasan Hasil Analisis ... 97
1. Tahap Pendefinisian (Define) ... 97
2. Tahap Desain (Design) ... 100
3. Tahap Pengembangan (Develop) ... 103
4. Tahap Penyebaran (Dessiminate) ... 109
C. Temuan Ujicoba Lapangan ... 109
D. Keterbatasan penelitian ... 110
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 112
A. Kesimpulan... 112
B. Saran... 112
DAFTAR PUSTAKA ... 115
commit to user
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Rangkuman Hasil Analisis Taraf Kesukaran Soal ... 66
Tabel 3.2 Rangkuman Analisis Daya Pembeda Soal ... 67
Tabel 3.3 Rangkuman Hasil Analisis Validitas Soal ... 68
Tabel 3.4 Rangkuman Hasil Analisis Hasil Reliabelitas Soal ... 70
Tabel 3.5 Rangkuman Hasil Analisis Butir Soal ... 70
Tabel 4.1 Deskripsi Data Proses Penelitian ... 77
Tabel 4.2 Rangkuman Angket Kebutuhan Siswa ... 79
Tabel 4.3 Rangkuman Angket Kebutuhan Guru... 80
Tabel 4.4 Penilaian Pengembangan Modul ... 87
Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Validasi Ahli Perangkat Pembelajaran ... 88
Tabel 4.6 Saran dan Hasil Perbaikan Tahap I... 89
Tabel 4.7 Respon Siswa Uji Coba Terbatas... 90
Tabel 4.8 Hasil Analisis Pretest dan Posttest ... 91
Tabel 4.9 Hasil Analsiis Prestasi Belajar Siswa ... 92
Tabel 4.10 Hasil Data Gain dan N-Gain ... 93
Tabel 4.11 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ... 94
Tabel 4.12 Hasil Analisis Gain dan N-Gain ... 95
Tabel 4.13 Hasil Respon Siswa ... 96
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Partikel Gas Bergerak Secara Acak dalam Suatu Wadah... 36
Gambar 2.2 Gas Ideal yang Dikurung dalam Tabung ... 37
Gambar 2.3 Sebuah Molekul Menumbuk Dinding Kubus Secara Elastis Sempurna ... 41
Gambar 2.4 Distribusi Kecepatan Molekul Gas pada Tiga Keadaan Suhu Berbeda ... 45
Gambar 2.5 Piston ... 45
Gambar 2.6 Kurva Isotermik ... 46
Gambar 2.7 Kurva Isobarik ... 47
Gambar 2.8 Kurva Isokhorik ... 48
Gambar 2.9 Kurva Adiabatik... 50
Gambar 2.10 Skema Kerangka Berpikir... 56
Gambar 3.1 Langkah-langkah MetodeResearch and Development... 59
Gambar 3.2 Ujicoba denganOne Group Pretest-Postest Design... 65
Gambar 4.1 GambarCoverModul Pembelajaran ... 84
Gambar 4.2 Garis Besar Materi termodinamika... 85
Gambar 4.3 Histogram Penilaian Pengembangan Modul Pembelajaran ... 88
Gambar 4.4 Diagram Prestasi Belajar (PretestdanPosttest) ... 91
Gambar 4.5 Histogram KenaikanPretestdanPosttest... 94
commit to user
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Angket Kebutuhan Guru dan Siswa ... 119
Lampiran 2 Silabus ... 121
Lampiran 3 RPP ... 128
Lampiran 4 Kisi-kisi soal tryout ... 155
Lampiran 5 Rangkuman Hasil Validasi ... 177
Lampiran 6 Rangkuman Saran dan Revisi Validator ... 180
Lampiran 7 Analisis Soaltryout... 184
Lampiran 8 SoalPretestdanPostest ... 186
Lampiran 9 Perhitungan NilaiPretestdanPosttest... 195
Lampiran 10 NilaiPretest,Posttest,Gain, danN-gain ... 198
Lampiran 11 Uji Normalitas dan Homogenitaspretestdanposttest ... 200
Lampiran 12 Uji Signifikansi perbedaanpretestdanposttest ... 202
Lampiran 13 Surat Keterangan validasi ... 204
Lampiran 14 Hasil Angket Respon Siswa Kelas Kecil ... 210
Lampiran 15 Hasil Angket Respon Siswa Kelas Ujicoba Terbatas ... 211
Lampiran 16 Hasil Angket Respon Guru... 213
Lampiran 17 Dokumentasi Penelitian ... 215
Lampiran 18 Surat Ijin Penelitian ... 219
Lampiran 19 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ... 221
