TANOGAPAN GT'RU T'RU AOAMA IEIS(,IAH DA'AR'

b

IADM.AN

PEI'ETrIAN

TANOGAPAN GT'RU T'RU ^AOAMA IEIS(,IAH ^DA'AR'

TERIIAT'AP BT'ISU TE,r' PHIIDIDIIsAN A(}A}IA III,A}!

DI ISECAI'ATAN !(OI1O TAM}AII

KODYA ^PADANG

\ii e:l..\G

?et

H17

K,( ^t

1t191

F

't|rb/110/1i

- ^t alt-

^0o7

gt ^t E

tz)

d.lr

Dps. FrdY ^Anu,ar

G.r.- Ttrrr-naJtl) L//t tF

Disra3

trt t))o

E']TErUT

TUTU^T

^DAls

^Ejrfi' PES@TAI. DADArc

E'

IKiF

199 t

\.1

il ;l

rqA€.$,G NI.&--E*t

j-ie.i,.,r:..,;r;..t,:- .::i;:.i,i-;!: i: !. .:l s i ^-. _{:,; -,;r} ^. - -. ,'1,r;to.;; - {ibi -'-- 4{'r.leh:.i;.-';' ^.l:r

r''{t,X

F{+1'"1yi:

i ,":!.8 ^j:fi

." itt?{":!;.'';:i ^,.1 t-{i-+}i

rir,,1l-.

st i1,'s'rj E. r;t',. re.;riL .-Rer;i

(B iie,+x- {,,tlr. crFsalf ,

st.rle i*rq..f.$I!: .la,i s..;j*{tar.{j

Eca.ib.r{.i lEliX r:;:a+*Iaia::t rtr*,e+_-r..un*I sra*; +:_.*.;<3 s!*sgrsesrd

" lt ^l1.Oq!i I ^{.F.-, .::i} ,,rr'^.a :r,:;.t.,"fl

il€e {r,€,-ifi€Ftr-TE T{'.$e k1 1A.&a}A r?€,:[E,.iii r.r,!: *.6r"ErS

",.=9"-€3-t-*,;.*-=a

t _itg u4**

{}$li-f"r.Err

*

i{a"-:-.ij_T.r'$C-tr,tgg

UE=t

^-#-AG lqAIlEIrSgCIl TtfflTf&tX

E ^+.r..r,;

I

PENGANTAS'

Kegi

atan

^pon€r

itian ini

ncrupakan _bagi

an dari Trl. Dhom

Perguruan

Tlnggi.

t(egi

atan inl harus

di I altsanakan

olch staf akadenik IKIP

Padang dal

ara rangka Eni ngkatkan ,tu bcik

aebagai

6taf akaderik

raupun sebagai

penoliti.

Xeglatan penelitian ini iEndukung p.ag3.bon$rn ltil, s€rta t€rapannya.

Dalarr

hal ini ^pusat penelitiah I(Ip

^padang

barusaha

rnndorong staf ^p€ngdar untuk nelakukan

^penel

ltlan sebagai bagian yang tidat tarpl sahkan dari

kogiatan rmng4jarnya, Oleh

karena ltu

peniogkatan

llutu

t^orragra akadeaik

peneliti dan hasil panelitlannya dilakukan eoeuai

^dengan

kualitas serta

kerenangan akadeni

k p€nolitl.

Akhlrnya

saya

Erasa

^genbi

ra balua penelit{an ln{ telah

dapat dlseleeaikan oleh

^penel

iti dengan rEIaIui

^proa.g

pemer{

ksaan dari tifi penilai laporan pcn€Iitlan

^PUsct

Ponelltlan IKIP Padanl.

lludah-mrdahan

penelitian ini

befguha

untuk

pengenbangan _i

lnr ^pada

urlunnya

dan untuk

^{pen i ngkatan}

inrtu at f

akadenik

IKIF

Padang pada _khususnya-

Terirna kasl h

Padahg,

JanaJrri

t99t

l(epal

a

R

sat

^{Penel I}

ti

an

n6nr

ii,l

^r.\

]{IP r30 r87

08a lrt ltt,

ft

r=

a

E

o

. Zalnll, _I.A,

I.IIL:i( UPT PiRPUS IA KAAN

tl(tP

PADANG

b +

DAI'IAR

ISI

ABSIRAK

BAB

T.

SMIDAHUIUAN

A.

^Lat

ar Belaksrg

^Masalah

B.

^Pe rumusan Masalah

C.

Tujuan

?enelitian D.

Kegunaan ^Pene

li-tian

BAB

II.

^{IG?ANGKA EEOR]}

A. Pengertian

^TanggaPan

EalaraE l,t

PETGAIflIAR

^.

..

^r_v

1

3 1 4

B. Pengertian

Pendialiken Islam

C.

^Tujuan Pend.idikan ^{1s Iem}

D.

Pentlid.ikaa ^Agama

di

^Sekolatr

Dasar..""

¹²

5 6 7

BAB

T]I

. RA.L\CA-\

llT

PENEITTf.A-\

. Populasi

^{Da.ln Sampel}

. Tekrik

Pengumpulan

.

Sumber Darr

Jenis

^Da

A

B

D E

ta

14 14 15 15 16

Data..

.

^{Arxalisa Data}

. hosedur Penelitiarr

BAB

TV.

EASI1 PEi{ELITIA.\

A. Deslripsi

^{SekolaJ: Daaax}

Di

Kecamatan

' ^{* lliNe}

I:.l'lu

.1 , :.:5ll t; er'l SI L\i! lN

Koto

^Tangab

;j.lL,"..i.i-.

17

B.

Ianggaparx Guru-Gurrr Agama Sekolah Dasar Terhadap Buku Teks Pendidikari

Agarna

Kelas I

s,/d

Kelas [I

C. fnterpretasi

D.

Proses

Belajar

^Mengajar Pendid'ikan

Age.rna Dengan Memakai Buku ^f eks 3AB

V.

^PM{UTU?

A.

KesimPu1an....

B. Saran-Sararl...

DAFTAR,BACAAN I,AMPI RA}i - ^I,AM gI _RAI\

18

)3

35 35

,.s

40-r4

BAB I

PEI.IDAHITL{IAN

A. Latar BelakFng

asalah

DeLam U U D 1945

dijelasi:an

^{bd:rvi: semua rvarga ne-}

gara _Indonesia

berhak mendapatkan

pendldikan

dan penga-- j

aran.

Pendidi(Lan merupakar-I

.sala} satu ^hak azazi

^yang

-

mendasar

bagi

manusia, kerena pendidrkan

d:pat

^merrberi-

ken ^rvawasan

untqk

peogemban3an

diri

dalam rangke mening-

katkan taraf hidup

^yang

Iebih baik.

Dengan

pendidikan

m:,-

nusia

akan memperoleh bermacam- macam

ilmu

dan keteram-'

pl1an, keahlian, serta

pembentukan

nilei- nilsi yenl

^po-

sitif

^{dan punya} ketnErnpuirrr

untuk

berkomunik€tsi s,:sa,tanya.

Pendidikat

merupakan

proscs

budaya

untuk

mening-

kotkan

hark,-rt ^dan

murtabat

nranusia. Pendidi.kan

berlan- surg

seumur

hltlup

clan dilaksanaka.n daI*rn lingkungun ke-

luarga, sekolah,

^dan rnasyartrltat.

(

Cfllifl

' I988:

149 )

rr Pendidikurn merupukcLn

usetrt

^yarrg sungat utalnu da- 1am pembangunan

,

^{kareno mL-rsal depiin br rnilsu d}

trt

neg;arr. sa-

ngut

tergrrntung

duri husil pcndidik*n'r (

^Sumurwoco,

1930

: 54

)

OIeh l:arertcL

itu

pemerintah berusuhu menini:kotkan mutu

disetiap jenjang pendidikan'

yang se1u1u diarahkar:

untuk

pencapaian

tuiuan

pendjd.iken

rresiosnal yalrri

^:

"

trlenirrgkat

krlulitas

manusia Indonesier

yaitu

manusi' e,

In-

clonesia ya:rg berirrren ^dsrn bertaqrvri terhadr,p Tuhan ^yer'ng-

1

2

id.B-

,

^cerdas tle.n teranp.'

1 serta sehat

J asae.rl

d.u roba -

ni. .

-i'erdidikaa Nesional ;uga harus

^ne.apu nerurububka

tler

neraperilaler

tasa ciate

^pad.a

tareh alr,

meapertebel _-geme-

ngat

kebergsaaa alan

rasa

kesetle.karaeaa

sosial-.

^Sejelan

der3a: itu

dikenbangka:

iklio belajar

da= ne:rgaier yarg

tlapet

oean,nbuhka:l

rasa

percaya ^peCa

dlri se:tiiri ^se:te

sikap

^da=

tiagkeh lekl

^y='19

iaovatif dar kreatif.

^Deagaa

deaikia:

pead.iCir"n

nasional

ekaa manpu

nerajudk?!

^ma:eu-

sie

peobaigunaf, yang dapat n:mbaagu: dirJ,:rya

sendiri ser-

ta birsega-sana -bertegl'.ug

_jawab

etes

penbeegu:rar beag-

sa. ( e3Ei,

^19eB

:

¹⁴⁹ )

Untuk pencapaiar

tujuaa

pead.idikaa

nesioael

^pen

- didiken

^(r,,gama menpu:eyai

perela: yarg

penliag

, ^karere

^pem

-

b *rgunea di.bidang ^agana

bertujuan u::tuk

renyelaraskan - hubungan

eatqra

makhluk deng"-n

khelik

d"*n e-rtere nakhluk

sesafle makhlukr

serta

memiliki'-kenantepaa keseimbengan d.e1as kehitiupen

lehiriah

^{-de.:r 5at j.ni e-h.}

Manusie-manusia yang

berkuwalitas

eCeLe} ye:lg

se- ngat

diha:rapke.:r

untuk melenJutka:

pembeagunaa beagsa ^d'ea

negara. oleh

kareaa

itu

pemerinteb. bersaoe-sa'na ^d.engel nasya.rekat seIa1u beruseha

nealngkatka. nutu penclitllkal.

Peaingkataa

nutu tersebut tidak

akan

terlepes dari nas-

ale-h. ged,,rng,

mobiler,

kurikulum, pengad.ean

guru del leia 1ein.

Untuk nengoperasionalkan

kurikulura juga _dibutulken

buku

teks

^{menurut bid c-ng}

study.

^Dalem pencapaiel

tujuan kurikulur:

pend.id.iken

.egefie.

dl sekoleh

^{d.as a.r. naka}

kantor wilayeh

depa:tenen ^ege.raa

propinsl

Sunatera

Baret

^meaias-

truksikan.

^paCa

guru-guru

eg 'Jna

sekoleh

d.asar

di wileyeh-

trya

supaya menakai buku

teks pend.idikal

egana ya;rg

di

terbitkan oleh

Argkase

reya

^PaCang.

)

Untuk ueagetahui bagaimena tenggaPe-n gu:ru- guru

egeme sekolah d.asar

di

keca-natan

Ecto

Tangeh ^Kod.ya Pa

-

dang mengenai buku

tersebut

make

perlu

diadekan

sustu

^pe-

nelitian.

B. ^Darumusan ^Masala.h

Setelah peneliti

mernpelaJeri buk'.r

teks

^pendidikan

egama sekolah d.asa:c

terbi.ten

Angkesa Raya Padarg, neaui

rut

pengamatan

pene11tl

buku

tersebut

mu1a1

dari _J1lid

satu

sarnpai j

ilid

enen

perlu

disempumakan

lagi.

^DaLa-a

ha1 ini peneliti ingin

mendapetkan

imformasi d.ari guru- guru

agene sekolah desar kecamateil

Koto

Tangah Kodya Pa-

dang tentang

:

1.

Bagar manakah tanggapeo

guru-guru

agame sekoleh ^dasar terhadap buku

teks tersebut

?.

2.

Begai mana pelaksaneel

proses nengsjar

dengan ^metrekei buku

tersebut

sebagei

sumber

dale-r mencapai

tuiuea -

pelejaran sesaaS

dengan

garis-garis

besar ^-proqram pengajaraa _7.

C. tujuer

^Peae

li

^t

ian

TuJu.aa adaIah sesuatu

hasil

yaag heattak

dicapei d.ari suatu

pekerjaen, 'sebab ^{Eesuatu ye-ag}

t1'Iak

^rnempunya!

tujuan

^yang

jeles

eka:1 susah mendapetkan

hasil ^yarg di-

harapkan. ^Demikien

juga penelitiaa iai ^tentulye'

^ha:us

mempunyai

tujuan

yang hendak

dicapai-'

^{lleka yang}

meajatli-

M/LIi( UFT PERPUSTAI(AAN

ll(tP

PA DANG

4

tujuan perelitiar il:- elaleh:

Untuk meldapatka:i

teagtap-

en

da=i guru-guru

egama Sekoleh

Dasar tentaig

buku teks

pendidika:

ege-na yang

diterbitka=

or eb. A:rgkas

z Rqyl

Pe- d.ang.

Sekaligus juga _untuk

mengetei:ui begzina:1a proses

belejar nergajarnya

d.e:rgar menekai buku

teks

^te:'sebut

sebagai ^pegenger.

D.

_4egunaan ^Pe ne 1i

ti

^en

Diherapkai penelitlan iri ekar dapat

^berguna:

1. Bagi dunie ilmu

pengeteLuei pede

bideng

^ega:aa

Is-

1an:

untuk

pengenbangan

lebih lanjut.

2.

Ba6i Departemen Agarca

propinsi

Sunat6ra

Baret

dan

Kota Mad.ya Pad ang sebagai behan masukar tentang tanggapaa gurLl-guru egama

terhadap

buku

teks

^yaag

dipakar saet ini.

l. Bagi guru-guru

egama Sekclel: Desar seba€ai ^behan

evaluasi

terhadap

proses belajar

nengaj a:. yane

te- leh

dilo-ksenake:r.

4. Penilitian ini

sebagai bahan

informasi tentang per-

.kembelgan pend.idikan egama

di

Sekolatr Dasar.

BAB

]I

KERA}IGKA TT'ORI

A.

^Pe

nsertian I

^apan

Dalam

rergka

Ee',v-!rjudker

penelitiea ini

_Peda ^sa-

sarer

^yeng diharapken

perlu ditetapkan

^kerangka

teori-

Yeng menjadi

pat6krn begi penellti

dglam kerangka

teori ini

le1ah mo.sglah tonggopern. D11ih:Lt

dari segl

boltrsa ta-nggcpan

bt:rtLrLi

^{upD ysinJ}

diterimr, oleh

^puncu

indcrtr,

bayangr:n

delsn

angen-sngun, sambutan

terhsdap

ucepan

( kritik,

komentar, dan

lain-Iain

sebagainya

).

(

Departemen Pendidiken Can Kebudeyeer, ¹⁹⁸⁹

: 898

)

- _tt

Tanggiptrn bi s.6t alidef

i.nisiktln

^{sebagai bayang-}

an

ytrrr8 nlenJt1dl kcsLrn yurtu 'dj.tre

j.lkalr

pcrrgomato*r., Ke-

' _{san temebut}

men j

adi isi

kesadeiran yang

dapat

^dikem- bengka[ daIam hubungan dengan kcn'':eks pengel&rnanrr _'

(

Soemanto, 1990 z

-2)

).

Menanggap

dapat diartikan

memberiken

reaksi atau-

respons terhadap ape yung

telah kita emoti

^{masa yung lenr-} pau maupun masa ysng sedong

kita

^f-i-h

gt

_sekarang,

_untuk -

mempersiapakan prospek yung akan

datang.

SeJalan dengun

- itu untuk

mewujudkun

penelitian ini

meka

penellti

menetsp

ksn

kerangkg

tiori ini

mcmsligi konsep tcnggapan yang d1-

kemukgka:r

oleh

Wasty Soemanto. Krrl'cr)r! Sesur!i clr:lt-r'irr'-.tu;i

u- i.r,

_l.:r:c1j

^tj

^rrn.

5

6

B.Peneertian Pendidik

an Islan

Dalan merunuskan

pengertian

^pend'i

dikaa Islam

^a-

gar

mencapai sasara:r yaeg d'iharapk=:1 traka

pereliti

^me-

ngenukakar beberape

defiaisi

^menurut

^pera erli

^:

rr Pend.idiker

fslam

^edalel:'

suatu proses

^pemben-

tuken pribedi

maupun masyarakat

muslim'tt (

Sad'a1i

' 1!84:

121 )

It

Pendid.ikan

Islarn

adalab ^usaba mengenbangkan

fitrah

manusia dengan ^aj aran-aj

a:'er

^agana

Islem

^agai terwujud. kehidupan menusia yang maknur ^d'an

behagia

^tr

( _Zj..al:i,

1986

z 12 ).

IPendidikan Islam igla]: pendidikan budi pekerti

d.anakhlakruntukmembiasaka:rmanusiadengankesopenan yang

tinggi,

mempersiapkan mereka deagan kehidupen ^yang

suci

^da.r

jujur 't.( Al-Abrasyi,

¹⁹⁷⁴

z 15 )'

ttPend.idikan

Islsm adele}

pembentuk*r

individu

^men-

jadi _bercorak d.iri, berderjat tinggi

^{menutut ukuran A1}

- Iah". (

Somad, 1974

z 15 ).

"

Pendidikan

Isla-n etlalah

^bimbingan

jesaan!

dan

roheniberdasarkanhukra-hukumaga'naIslam'tlelennen-

si

ptakan pribadi utaila

^menu:'ut

ukurer -

^{ukuran Islamrr'}

(

I;larimbe, ¹⁹⁸¹

: 2)

^{) .}

7

Dari

^penclapet

^pera

^e.b.li

dietas dapet dieabil

sualu -peegertia:e

suatu

^proses penyarupalaa

1trfornesi.,

^blnbingea

yarg d.iberikan oleb

^ora:r.g

y4lg

derasa

tleag=

^kesada:ea

dae peeuh tr:1€ewlg

jazab

terhad'ap eaak

tlid-ik

^{senoga Daa'l}

-- ti.

^mereka

berkepribediea

^d'aa

berel&Iaq

^{yerrg be!'k sesuai}

denga.n ei

eret islain,

^yeag

neajiwe]cere berfiki'r, bersi- _'

kap ^da.n

bertindek

^mereka

seIelu berlaatlesk";l

^{pada ej arae} i ^{s Lao.}

C.

tu-iuan Pendid.ikaa Isalam

Membicarakar

tuju"-a pendidika: islam

^sebenaraya

sudeir tercaku-D

dengsl

pengertie-n

y*g teleh

d'ikemukakae

dietas ^yakei

nentransper

nilei-nilai ^islerai

^{pade enek}

d.id.ik r::rtuk menu-'nbrrhker keyakiae-l yesg ^neate-o flea ^meae

-

.

gakkan

ibedehl

^e4a1. ye1B, percaya

diri

^de:r

disiplin

^yang

tliggi ^didorong oleh keinginaa Jira. ^uatuk

neacepai tte-

rajat

^{taqwa. Ne+un}

^dari sisi 1ei4 ^pere eJrli

peudi'dikaa

islarn

nembagi nesal-eh

tujueo peadidikae

i's1aa

1tu

^paCa

due ^behagiah

:' -.

_:

1- Tujuar

^unun

Penclidikal islal

Diaate-ra

daftes tujuaa

^umua pendidika:r

islen itu ialah

^:

1en

itu

AI tbrasyi (

^1?59271

)

^d'ala;r

^kaiie-1

p=-:diciken

is-

teleJr menyimpulker

lima ^tujue-r pe'd'idika:r isla:l ^ya-

I

1)

Emtuk Be.gad.akas- Petrbeltuk*1

ekhlaq

^yaag

nu1ie.

^Kaum

nusliaia tia:i

tlehulu

kela

^ea.apei

s??arp.g setuju. bei- ra pe:ditirka

^ekhla:-

eiale! i-lti peedidika:

1s1e'4,

'-''

oegcapai

ak!1aq.y=g'serpura6 Eial4, tujua= pendidlk- r:ia3-

yaeg;sp he:e=nYa.

2

)

Persie.re-n

u:rtuk

kehiduper ^clu::i-a

dar ekhirat '

3) ^{Pe:siape untuk nelcari} rezki

^d.a:l- proses. pena.efaater nyg.

4) ,Xetreri';a.rea€et

^pade

pelajar uatuk neogkaji

^11nu'

5)

MeayiapkPn

psre pelajer

d'eagal

keterampiler

^{yatag pro}

.fesionel agar la

dapat ureacari

rezki

delern kehidupar

'di

samping memelihara

segi ker{heniert

dert egara.

Netrlewy

( i;;3 z 67 )

nenu:rjukan empet

tujuen

'

_{umum dalara} pendidlkan

Isla:r

^-l

1

)

Peadid.ikae

ekal

d'-:r

persiapen fikira'e, AIleI

^nenyurr:t

manusia Eerenu.ngkatr keJedien

Largit

^dan

^{buai egar d'a-} pet berimar

^keped.a

AlIe!.

2)

llenumbuhkaa

potensi-potensi dar bakat-bakat asal

^peda keoak-kanek. ^fs1e.n adalah ^egaroa

fitra'h,

^Eebab

^eJares-

nya tidak ^asing dari tebiat ^esal

maeusier' behkso

la

adeleh

^tr

fitreh ^r' (

marusie

diclptakae

sesuei dengar-

aya tidak

^{eCe kesukaren}

dar perkara luar biesa'

3)

Heaa:'uh

perhatia::

peda kekuata:1 dan

potensi

^geaerasi

nud.a

da: nerdi.diL neleka sebaik-baihrya, baik leki-

laki

^etauPun PeremPua:r.

9

4)

^berusebe

^untuk

metyeimbangka:

segala

potensi-po

te:rsi

cl

al bakat-bakat

^meausi.e.

AL tranaaii.

(

1966:

.82

)

neaye'cutkar

tujuar-tujua-

pe:d.iCike: yarg ttienbilaya darl Ar

Qure.a sebagai

berik'4t:

1)

Menperkeaa't kan ^paC.a ma:rusia

ekar tenpatnya di ^artera

makhluk-aekhluk

dar

ekea taaggung J awab perseorerger

uya

^{d.al am hiclup}

iai.

2)

Memperkeaa't kan kepedg ma=usia eka:: hubuaga:-hubungan

sosialnya

dee tanggung J anabnya d.alaur j angke sueiu

sistem sosial

^.

3)

Menperkenelkan kepeda maeusia ^eknJ:l. makhluk ^(e1ern se-

nesta),

^d.el mergajebeya memel:.e:ti

hikneh

Per.cipteediye

d al-a;. ne:rc i

ptekarnya, de:

memuagkinkae neousia untuk

menggunakaa at au neagambil taedeJr daripad.erya

4)

Meaperkeeelkzn kepeda manusia

eka: pencipta

elera

-

s eme s

ta.

Deri

peadape^,. par'a

ah.li di;etes

depet disimpulkan

be&.wa tr.ijuan ^umum

daii Peatlidikat Islen itu

^{edelab rnem-}

bawa merusla nengeael-

dirinye

dan Euha-

pencipta,

^neaga-

malkan,

mengheyati den

roeyakiai seri.at Islern beik nele-

lui

ibed.eh meupun muaiaeIe.h., sehingge

ie

^ne-rnpu

berzikir

kepecle

Allah

d.er

tefekkur tertarg ciptaar'Iya.

^{Dapet mem-}

bud.eyekar

diri

^.da:r

lingkungae

^decgan

nilai-ailai

fslera

untuk

penbentuka-n morel yang

ting3i

deagan neaarenken

ellelak

yang mu1ie.

t0

2. llujuan

Erusus

Pesditlik*r Islen

Ya.r.g tlinaksud tle:gaa

tuJuer

^khusus

ielah

^pe:ubab-

e=-perub4ea

^yaog

d.iingiai

neiupeko:r ^behagi e=

cle=i tuJu-

ef, umun

perd.idik-r.

^Deegz-:

kata laia

^g

^abu:eg:

^peeget*'u=

cn, keterempilar,

^pola-po1a

tingk*r lelru, slkap, nilei- nilei der iebiasaae

^{ye;eg t e rk a:.du-l.g d.a1*r}

tujua:l

^akhl'r

eteu .lujuan

^unum

pendidika:.,

^yc-rg

tenpa

terlakse!'eaya naka

tujuan akhir

daa

tujuan

^urn':ra

juga tidak ^eker terlak

sane d.engan senpuraa.

Jike kita anbil

^sebagai'

^{coatch', tu}

j ue..:: triilenurabuEb:r senrergat egama d'a:r

ekhlek ,

^pede

tuju-

en umurr. Untuk pencapaiernya

diperlukal

^{berbe6ai macara}

tujua'r

^kJrusus,

diaatarenYa:

-

a.

[lenperkenelkar ^kepad.a geaer'-esi. nude

eker

^aqid'eh

Is

lorn,

d.asa:'-dasaraya,

ssel usul ibedat, tlel cara-ce- 're

melaksenakannya dengan

betul ,

d.engaa membiesakan

mereka

berheti-hati

mernatu.hi eqideh-aqid ^eJr agare

dar

neaj

aleakar serta

meaghorraeti

siier-syiernya.

b.

Meau'nbuhkaa kesadaren yaag

betul

^petla

diri

^pelaJar

terhadap ^eg a-na ter'r,asuk perias

ip-perinsip

den d'eser-

desar

akhl ek ^yang mu1ia..

9.

Menenernkaa

keimarer

^keped.a

ALlah pe:rcipte

^{e1ern, d'a:l}

kepad.e ma)-aikat,

resul-rasu1, kiteb-kiteb

^tlen

^hari ekhirat

berdasar pada pelr.ant da:: ^perasaan.

d. IHenumbuhkar

rninat ge:erasi

^mutla

untuk

rne:aabeh

ilmu

1';i-,,r r,.-i ijiti)'.iSTI(AAil

lt tP

^{PA DANG}

u

penge te-1uaa d.a1a'n edep d'a-:

peagete!'ua

ke e€a.aee.:: de= un-

tuk nergik',rti

hukurn-huhrm eg *r:e deaga:r

kecinteaf, da: ke- releer.

'

e

.

Mersranka:r

rasa ciate

d.er.peaghargaaa kepeCa

Al-Q'::'-

er

nenbecaeya ^d.eagar'

baikrnen*raninya, da: ^Eeageiel- kar

^{ej a=ar-aj ere-'uYa.}

f .

Menumbuhke.::.

rasa

bengga terhad.ap ^{se j} areh ^{daa kebu} ₌ dayaan .Islarn ^d.en pehlawan-p*.lawannye ^de:1

nengikuti

jejak

mereke.

.g.

Menu-nbuhka:r

rase relar optirnisae,

kepercayaea

d'irit

t

a:ggurg

.i eivab, meaghargai

kerajib*r, ^toloag

^meaoa

long etas kebaiker

^d.aa

taqwa, kesih

^seya:rg,

cinta

kebeikaa, secar,

berjua::g

untuk kebaikes'

^nene8413 teguh ^ped.a

Brinsip

berkorba:r u:etuk ^age'na dan

te-

aeh

eir

^den

bersiap-siap untuk

nenbeleaya'

h.

^Meedldik

naluri

^d.an

nemotivasi keinginea

^generasi

muda deagaa

nilal-ailei

^aqid'aL

^{u:rtuk nergatur}

^emo-

si serta

berpega:3

teguh terhedap

^{adab sopan' se:1-}

tun

d.ala::r

lingkulgarnYa.

Demikienleh contoh

dari tujuan

khusus

peadidikar islem

del-an mencapei

tujuan

umurrnya. Waleupun

tujuan tu- juan te:sebut

bersulirber

Cari Al-Qurar

^{daa Sur:reh}

tetapi ie telei

diunekap{a:l ^{de1em behesa}

tiar istilr'

^nod'erer

dan

dapat

dilaksa:rakan

di

b a'ngku

sekclah

^daa

delar

^kon

-

f2

tek pe;sekcleh*r

^noile=ea.

D.

Pend.itlikerx Aes&a

Di

^{Sekolatr Dasar}

Pe=didike:. A5-=a

Islan ^paia

^Sekclah

^pg54

^(SD)

Eerupaka:l bahagien i:1tegre1

Ca:i ^progran pe:gaia:aa

_Pa-

da setia.o je:jeag pe:didika:r se:"a

^ej

ala:

^Agata

^Islen'

ne:ga-tarka:r

^{me.::usie kepedz}

tiagkat

ketaqwaa:r ^kepeda

AIld1 S1gT dar me:jadi

^warge negare yang

beik'

^Deagar

deniki ^eJr peadi4ikaa ege-na i sla'ir nel.ou:ryai

per*le:l

^yaag

sengat pentiag

^{u:rtuk menbentuk raeausia}

ladoaesia ya:g

percaya

der

^{teqwa ka-oeda}

A1Ie}

^$JII

,

meaghayati ^dan neagamalkan

ejaral

egar.Telye dala.n kebidupea

sehari-hari

baik dalal

kehidupar

pribedi

naupun daLen

kehitlupar ber-

nas3ra:akz;, menpe:tinggi

budi pekerti,

^nenpe

rkuat kepri-

bad.ier daa mempertebal semergat keba:rgsaan

d'al ciate ta-

neh

eir egar

d.epat nerumbuhkar ^mp

rusi

a-rneeus!'a penbengu- nan ^yang dapet membe::gun

diriaya send'iri serte

^bersema-

sa:re bertanggung jawab

etes

penbeegtrnar bengsa'

DaLann pelakse::aernya

dlerehka:

^{kepeda hubungan -}

narusle

dergan

All& SIIT'

^{hubuegar nanusie tleagaa}

diri

nya serdiri,

hubu:gan manusia deegar ^sesene nanusie ^dan hubungan manusia de:rgan makhluk ^1ai'n:eya

'

^{Deagar behan}

pelejarar meli-outi keimanar, ibeCeh'AI

Quran,

Akhlak'Sya-

rieh,

I!'luanel- eh

dar larekh.

LCapu:r

tena

^pokok

belar

^{pela j}

ai'al pe:didikan

^-s'gara

foletr

di

Sekolah De,ier

dia:ehken egar

rnu:'id-murj'd bergairalt

13

Eeleksanekaa ibedah ^{dae arampu neabeca} A1 Qu=ex

'

Meegeaai

topik-topik

^{ya:rg dibabas}

^{dala:r setiap perteau-} lanpirkaa _&i'

belak>-cg.

pereLiti.

BriB

III

RAIICANCfuN PE}tELIII ^AI.I A. Populasi ^{DeJc Sanpel}

Yang

neoiadi popu]asi

^peila

penelitier ¹ⁿⁱ

^adaleb

selunrJ:

guru-guru

^{gama sekoLab d}

asar yarg bertugas d'i -

kecs.TatanKotoTaaga}rberjumla}r65oreng,daaseouaSe- kolahDasardikecarnatanEctofangahyarrgberJumlab5T bueh ^yarg

^mempunyai

^Burid

^ke

seluruhannya

¹²⁹⁶⁰

^orang'

Dj-sebebkal

^banyabrya

guru- guru

^{egama den}

lues

_-

Dya

da3re}

ternpat nenyebernya Sekolah Daser

tersebut

^me-

ka peneliti

roengaobil beberape Sekoleh Dasar sebegai ^{s era} pe1 d. an

guru-guru

^{agarra yang}

bertugas di

Sekolah Dasgr

- tersebut-

^{Sekolah daser}

^yelg peneliti tetapkan

^sebagei

sarnpe

1 atlalatt

^:

.1

. s.o.

^Ilomor

^satu

^TEblng

2; _S.D.

Nomor

tujuh ^belas

^llabing

',3t _S.D.

_Nomor sePuluh Ganting

14, S.D.

Nomor

2l Pasir

^sebelah

Pemilihen

^s unrlrjl

1ni dilakukan

dengrn purposive' dengen pertimbangan keempat Sekolah--Dasar

tersebut telah mervakill keseluruhen. untuk s.D.

^yang

telah

^{maJu adalah}

S.D. no.1 dan

^1J

Tebing, untuk S,D.

^{Yang menengah}

^S'D -

no

.

¹⁰

Ganting,

^d&4

untuk

^{S .D}

.

^{Yang kureag maju S} '.D

'

^no

^'

23 Pasir

^{Sebe Lah.}

ik

PenqumPulao Deta

Untuk mendapatken

data

^yeJrg berhubungan dengan

-

1,1

B.

^Tehl

!

1 5

c.

buk'"rclansilebuspe:elitilekrrkantle:ga:rstud'yperpusta- kaer, dzl ^{tlata neagerei}

^taoggepa=

^guru-guru

^{agana tla':r}

pro se

s

belaj

ar

meagsi

el pereliti l*rkaa

^{derga-' waiva3ce}

- ra ^derga:

^{re sirond.er}

^{da. obse:vasi ' ke}

^lapergan

'

Sumber ^De.n

Jenis

^Deta

Untuk menperoleh

data

^ya:rg

diperlukar

^{dele-in Peae-}

Litiar ini peaeliti

urenetapkar surnber

data e'laleb

^:

,1,

Sapak

canat

^kecenatan

Koto

^{Tergab, Kandep dea Kepa-} 1a

dinas reiting

^kecanata=

^Kotc

^{Tengeh' P?A}

( ?eai-

1ik

^{Pepd id.ika:r A3ena )}

.

Dete yeag dikumpul-en

melalui

^surnl

ber

clata

iEi

^ed

^{alejl nelgetrei wilaTah} ( geogrefis ) iutr-

1e.b Sekoleir

Deg=

^da:r iuruleh guru-gur''r ^egeng'

. 2.

^Gutu-guiu ega.ia dan

kepele

Sekole'h p"-ser

yarg telel peneliti tetapkan

^sebegai-

teopal'

^{Date yeag}

dikunpulkar nrelalui

^{sumber d.ata}

ini

^edaLeb

^nengelai

^tsrggapen

^guru-

guru

e€ana terhad.ap

bulg teks

^den

date

_Pros3s

belejer -

roengajer

d.i

_$ekoleh Dasar dalam bid'aog

stutli

perd'id'ikan

ee?Jrlz.

D. Analisa

^Data

De].aneaalisad'etedanpengolehas.date..tiPerguaa;- kee tebik

kompareti.f

, ^data

^yeng

^teleh

^{masuk dibanding}

ke:: ^d.enga:l

date yarg ^tele-h

^{ed'a clalan}

tiori, ^kenudiel di

kelompoke-e

nelalui

^ta

^be1-tabeI

^{d a-r}

dilakuka:r interpre - tesi

kenudiaa

d.itarik

kesimpul-a::

'

i,ri I f

- ^ Ir

a 15

E.

hosedur Penelitian

Pereliti

Eenfusu:I proposel-

pe:elitier iai

^peda

bu- 1*r

Ju.ul 199C, kamudia:r

diajuka: ^{ke puset} peaeJ.itiar

IKSP Pada=g ne1e1'ri d.ek"-l F?1P5.

Setel*.

neatlapet

pe:setujua=

d.ari

kepeLa

puslit

^pada

bulal septeabe:

¹⁹⁹⁰

detga

^biaya

OP5 maka

peneliti

meag'Lrrus

surat izi:r. d.eri wali kcte ^ned- ya

Pad ang. ^.

derga: peag*1ter d.a:i pus).it IEP

^PaCe-n3.

Setelei:

^merdapat

izin dari wali kota

maCya Padang d.engan

suretnya

tef,gea1 31

Oktober

^{199C, me';:z}

penellti - lariu::g turu:l

kelapexgar

ultuk

meaghimpu.:a d.ata yang d.i

perlukaa.

Keaudien

date itu dioleh

^meaurut

tiori erallsa

de,rr pengolahan cleta

sepetti

^yang

teleh d.ik:nulaka:: clietas.

Waktu yang di.sed.iakaa daLaa

Peaeliticr ^{seagit pen-}

d.ek

sekeli

^d.ari

-jadral

yang

tersed.ie

kareaa

clref

laporae nya herus nesuk

sebula: leblh

d."-r'i walJu yang

seoestinya,

disanping peneliti seadlri juga sibuk

menJale.:e

tugas-tu-

gas rutin

sebagai

staf

^pengajar.

372.

.

_6oL

gr

4ruw

t1

BI_B I''/

EXSiL

g']IEIITI.(T

A.

^De

slripsi

^{Sekol-eh Dasar}

^Di

^Kecamatan

^f,oto

^Ia.neah

Kecanatar Koto ^T a::.gah

terletak

sebelair

utera

^Kota

maCya Padang,

sekaligus

^meiupakan

plntu

gerba::g

bagi

^pen-

d.at ang yaeg

berasal dari Paiianan, Bukittinggi,

^?asa;ael,

l;letlan, Paksr Baru ^dan

]ain-1ain.

Secara

geografis

Kecamatan

Koto

Ta:rgel menpunyai penduduk 72990

orctg yarg tersebar

^{paCa 24 ke}

lt:reher.

Sebeleh

Utera be:bates

dengar.daereb. Kabu

Pater

PaCang

Pariara::., selatan

dengen Ke cemata:l ?adang

Ute:er tlmur

dengan pergunulgan

Bukit Barisari, dar

sebelah

barat ber- batas

dengan

lautan fndonesie

dan sebahagian dee:'ah Ka- bupaten Pad.ang ?aria.nan.

Pad,a 24 Kelurehan

tersebut terseba:' pule

57 ^budt Sekolah Dasar ^yang mempu:ryei.

nurid

12950 oran5 den d.iasuh

oleh 41!

guru_ unum ^tl an

65

oreng

guru

e8alna. U:ttuk menge-

tehui secara lebrh rinci tentang date

Sekoletr Dasar

ter-

sebut dapat dilihat

^pada

daftar

la-npiren.

Sesuai ^d.engan

tujuar penelitia:: ini-

^{yang eko-n Ci}

ba.has hanya -menge:lei 'ta:rggapan

guru-guru

egarna

terha -

.dap buku .tei<s peadid.akelr egaria

yang

d.i

pakEi

sek2-rang.

Taaggapae

tei'sebut

d.apet

dilihat

pada

tabel-tabe1 beri- kut ini.

MIL iI( UPT PERPUSTAI(AAN

II(IP

PA D ANG 17

18

B. faa

^ADAIl

Guru-@

^{AAama Sekolah}

@

^{Terhad'ap Buku}

Teks Pend.id.ikan Agaea

Kelas ! g/!, ^Kelas $

Tabel

¹

Tenggapaa

guru-guru

egane

1 I

Materi

^yang diteaggapi.

Catur

',Yu1an

I

Pelaj

aran I

Rukun Iman dan SYaha

d.atein.

a.

Rukun fman

b.

Syahadatain

c.

Syahadat Rasul

Sebelu:r

menpelajari

^Bu- k,rn Imgn sebaiknya

ter- lebih

dahulu diPerkenal

t

I

i

t

I

t.

1

bermacam-macan

jenis

makhluk.

2.

Dalam buku

terdaPet

^g

ber

oreng ^mau

pergi

^ke

mesjid

sedangkan

materi

nya Ruhrn f rnan.!{amPaknY

kura:rg

releva:r.

l.

Sebailcrya

kallmat

^SYah Catainnya

ditulis

^dalam

tulisan Areb, e6er

Pengu

capaa anak

ti.ria'.

salah.

i

I

19

2

1

-v--.J-re- r

Iiaf al-an Al- Qur e:r

e. Surat

A1

Fatiah

b. Suret AI

Ashr

c.

Su:e.t

AI lkhles

Catur

^{I{u l}

an .III

Pelaj

aran I

Haf

alen

A1 _Qure.lr

a. Surat Al

^Nasr

b. Surat

A1 Palaq

Sebaikrya ;erlebi;"

de- hu)-u d:- aj arka:i hu:euf

ijehiyeh

egar

nakhlei

eoar.

betul-betu1 ^tepat

SeCepat muagkin aYat- a;zat ^{pendek j.}

tu ditu- Ii-s

d.zLcn

tulisa:r

Arab kenudian

baru d.itulis

daLa.n Bahasa Ind onesia Ganbar yen--

terdepet

pad.e

h:fa1al Surat

A1-

Ashr tidak

^{ada hubung-}

e

rya dengan

materi.

S -''- ei-h:ye

ayat-

^eyet

pend

ek

i

tu

^.r-i

tuli

^skan

d.a'l ai"a

tulisa;r

Areb .

Ganbar yeng ecia dalam

hafalan Surat

AI- Faleq

tidak

ede

keitenya

de- ngan

materi,

^sehingAa

dikala-ga:r

guiu-E'dr'u

-

I

2

3

1

l

I

I l I l

t

Pelajaren

9

Adab peda

Ibu

^Bepa

a.

^Adab

sehari-hari

b.

^Adab

ketika

Ibu Bepa

sakit

c.

Adab

setelal Ibu

Bape meniggal

2O

te=j

adi

be:nacan-mace.zt

interpre tesi.

1. Sebailrrye d.aIa'n buku

itu

d.ibuatksn

cerite

secranS anak yang so-

p "-:r paCa ^f bu BeParYe, ke:'ena de::gen

cara

de-,

m'i

kiea

^{yang akan}

lebih

be:'kesa:r peda anak.

2

. ^I[ergenei

^adab Pad.a

Ibu

Bepe

sakit atau

^mening

ga1 tidek diajarkan

^ka

rena

belurn

bisa diaj

ar ke:r ^paCa

usia

^{enak ke-}

1es I.

1 2

MILI{ ^dFT PTRPUSITMAN

lroP ^PIDA$6

i

!

I I

21

Buhr

keles fI

Tabel

²

I irlateri ya-g diterg3api i

Tengga.par

guru-g'rru

etama

z

1

Catur

^WuloJr,

I

1.

Adab d.a1en pergaulan a. . Ad.eb ^ped

a guru b.

^{Adeb pada yeng}

le

:

bih

tua

c.

^{Ad.eb terhadap}

te

,

na:r

sebaye

_:

d.

Aciab terhadep ^yang

L6^i] ,

2. Hafalan AI

Quran I

e. Surat

A1 Maun

b. Surat

A1

Fiil 3.

^Rukun

^fslan

Catur

^Ylulan

IfI

Adab menerima keten

tuan

Al1ah

Begusrya

cerita-cerita

i

ya::g d

isaj ikar

dalam bu-

hr lebih ditonjolkan eierj

en

egana, misalnya

cerita

^'

Nebi etau

sehabat den ceri;

ta

oleng-ora.:xg ^ya:1g

she-

^;

Ieh.

Ya:rg meny*rgkut

soel

^:

adab

sop*..tantun.

I

Anak-anak hanya

hafal tli

mulut saja

^d.an

tid.ak

tahu sarna

sekali

dengan

tulisa:

Arabnya.

Karene tlitiel-e-nt

buku

juga tidek tlitullska::

tulisen

Arabnye.

Kalimat

Syahed.et sebaiknya

d.itulis

^dalam

tulisan

^Arab

1

I

Dala.n buku contoh ^{aCeb ne-}

nerime kurnie

Al1eh

enek

|

renexitre--La-o!-r, sebaihaYa _- I^I

22

1 z

eCa

con:oh

^{se se c eia:13} yo-:lt

neaerina

^re

zki

Contoh musibah ^{Ye:18 ada} dalam buku ^sa.rxgat

beret untuk

^anek

k:Ias II.

Karena belum mesaiYa ^enak dihadaPkan PaCa nasa'l ^etl

banjir, ^longsor,

^{d.an ga-}

10do.

Buku

kelas IlI

Tabel

3

Materi

Yarrg clitanggaPi ^Tanggapan

guru-guru

^{agama '}

1 2

Catur

^Wulan

I

Bimbingan

Shalat lina

waktu

a.

Geraken Shalat

b.

Bacaen Shelat

1. Dalan

^{nengaj arkan wak-}

tu-waktu Shalat

^sebaik

uya juga ^dlej arkar

Pe

nentuan ^{waktu menurut} pereCarer

mateheri

^clan

fejaro

2

.

^Dzle.rt PenYa j i

ar

^gerak-

er

^..

Shalet

^{hend elrtYa}

dibarengi

^{dengan ga'n}

I

I I I

23

1 2

1

Ca

tur

^Wulen

^I1

Iman kepad.a Rasul

a.

^{Nana-nema Rasul}

b. Sifat-sifat

^Rasul

bar

^yang

nenarek, misal-

nya gaabar

tersebut dika-

sih va:na.

^{Kemudian gam}

- bar ^tersebut

^1a.og

^surg di

baw*lnya

diberi

^keterang-

an, ^egar

enak cePat ^mena-

hanirya.

Sebeih:ya

^{sebelum menga-}

j

arkan

^Imea Pecle Rasul ^d'i

jelaskan dulu

_Pengertian

Resu1, kernuclien baru ^d'i perkenalkan ne.ue-nema Ra- sul .

SeharusnYa

Shelat

^{berj a-}

meah d.iaj arkan _Peda

Pela-

j

aran Saalet di

^nuke.

Untuk memud.ahkan

bagi

^ana sebaikaya ^diadeken

cerite

yang bersangkutan ^tlengan

care

menerime taau.

I{isalnye A1i

^orang Yeng

berteau

^{kerumah tem*utYe}

Hasan.

2. Shalat

^Berjarnaah

3.

^{Adab Berte,au}

I

I

I

)A

Buku

keles IV

tabel

4

liateri

yang drtang3aPr Earg3apa:r

guru-euru

^eg3rna

I Z

c

etur llulan I

Pengenala;:

huruf

^{dan t a:r}

tla

baca

41

Qurar

I

Seharuslya

Peageaalan

ⁱ

huruf ijehiYei:. ir'i Pada

^I

waktu

kelas setu, sehing-

^r

ga

peCa

kelas

^ernPet

kira

at

^{anak sud.eh betul}

. Se-

: I

karang alak

^sudah

ede

^I

ya:rg

hafal

aYat-aYat Pen- ^, dek ^dengan

klraat Yang

^I

salah

sangat ^{susah membe}

-

tulkennya.

_I

Untuk

^anek

Y*lg ^beru

^ke-

nal

dengar

huruf _PelaJar-

| I

en

yerg

ada d.elem buku

te-, resa berat.

Buku

keles

^V

Tabel

⁵

1

I

I I

2

1 Membaca A1 Quran de- ngan

taj'lid

e.

Tzhar

b. Iqleb

Sulit

nrengajerkan

ilmu

tajwid

^{karena becaan anak}

belum

lancar.

MIL rr( Ut,I Ii5RpL,5 y4X41Al

II(IP

_{PA OA}

N6

I '!

I

I

I

I

I

l

i

2

1

2.

Iman Pad.a

Harl

^Akleir

Kenudien l ansung

saja di-

aj arka-r maseLeir nun meti

eteu

t&awin ^pade ha1

tea-

tang

mad(

ta:de

^{panjeng )}

anak

belun tahu.

Sebingga

bub: ini tidak ^dipekei

^tia-n

diganti

dengen buku Ilmu- ^'

fajwid. Populer

^ka=angan

Dt.

^{Tombek Alanr}

r ^terbitan

Aksare

Seru Jakarte.

Penbehasarnya

terlalu

^unum

sebaiknya

dibuatkan siklus

ke j

aitian harl akhir itu.

Ulisalnya tenta.:eg kematian elem barzah dan

hari ^ber-

bengkit.

Buku

keles

Vf

Tabel

⁶

1 2

Catur

tYula:r

I

Ha1-ha1

Ye:3

merusak Iman

a.

Illunafio-

b.

Riya

c. Syirlk

Untuk memudshker _Pemeham-

en begi srak sebaihlya

Pe

nyaj i

e:rnya diberi

^contoh

melalui cerite-cerita

Pen

dek yan5

berkeiten

^dengan

perbutan

^yang d.apat meru-

I

i

I

I I I

I

26

1 2

2

.

^{Mekanen dan [lli.numan}

g.

ifuk.:m ^{makan -d.an}

mi-

nul:l

b.

Sikap ^rnuslim

terhe-

dap minuman

3.

^Shalat

e.

Bimbingan

keteremPil:

an gerakan

shalet

^I

b.

Bimbingan keteramPil

en bacasn

shblat

Catur

^Wula:r

If

sak Ina:

^.

Seberkrya

dibuatka:

^con-

toh

^mak ane:r

dm

^ninuman

yang

ha1eI

^{dan heran ne}

- lalui

^ganbar

^{d.i delen}

^bu-

ku.

Begitu juga ^tenteng

^cera

makan o:'ang muslim ^cligern

-

barkan

pula

dan

sekali -

gus lafet

^doa Yang

diba- ce ketika

^{ekaa mekan d.an}

se sud.eh makar .

Geraken

shlat ini

^sudah

berularg

karena Pada ke-

f s.s

tiga

sudeh' ^d

iaj

arkea.

Sebaihrye ^pada

keles

^ena,n yang

diej arkan arti

^bace-

en

sha'l et

,

^{karena Ped}

^a

^ke

1as tiga

bacean

shalat

^su

cleh

diaj

arkan.

I

l I

1 Mombaca dan menulis

huruf ⁴¹

Qurea

Pelajalan ini terlalu

^su-

1it ba6i sienak,

^{karena me}

nyalin ayat

me1uIu Pada

-

ha1 srak belun

^menguasai

dasa:'-d

asar

menulis ^Arab.

i

I

t

I

I I i

I I

I

I

I

I

t I

1 2

Catur

^7/u1ar.

rfI

SeCe qah SebeLr:-n

praktek

seCeo-e.h

seharusrya enek

d.idik

roenge'"ehui

terlebih

^dahu-

1u

pengertian

sede qah.

KemuCiar

beru di

^buatkan

cerite te:targ

Pei berie:1

seCe

q*..

2,_e

C.

^-InterD

retasi

^i.,

IlerdLr.]Lrrkrur Ltrbcl- ^trLlrt--1 tliut:ri lllilli:L d:LLrr yirrtl;

ilipCrolu.h pr:rlt-:1,iti ortri-l ^.i r'lrr ^rtr.'1Lil ui irttcr'1'lc,rtlrl';i ^yr,r:g

,.titLr',-l t !ri'Ltt 11:'ri li rl r,; ^.;i'.1;,1 rjii:::r)ili d' t':rrl Iial ^:.1 _''rr'( '.

IaLcrPletu:ri

^{buku l6elur: l}

Da:'i hasi]

^tanggapan

^guru-guru

^ag;arna

^{di' 6tas da-} pat

disj-mpu1kan. ^bahvra padi: ^buku

tersebut

masih per'Iu

ditinjau ^{kembali untuli}

^{p e ny} en'lp'JrilaL:tn dan ^pel baikannyt.'

Itlisalnya da:i ^segi j-si, _tulisan

^{Arab yang} dibuatk"-n ^de- nga:r

tulisan ^{leten dal}

gambar-gambar yeng

tidak

^merdu

-

kung

:Eateri perlu

diadakan perbeikan-

''Kemudiai

^krono-

gis

buku

tersebut juge perlu Peniniausl ^kembeli

^sebab

materinye sering

^tumpang

tindlh' Seperti peleiaran

^Iment

hafelarr

^den a'dab sebaiknya

berurutan'

^akan

tetapi

_'daIe'm

t

bukrr

ksles I ^{tersobut ilnan aulu}

^kemudian

btf*l*' 1"tt

pula kembali)rl'arate'' pula

^baru

'edeb' t

,

Eal inl

^didukung

^oleh

^{Kepala Sekolah SD Eomor}

Ganti.ug, ^Bapek Anwar, (Wawancare

tanggsl

^{20 Oktober}

-

1990

di Kantor

^{SD Nomor}

10)'

Ha1 yang serupa

juga

dikemukakea 'b1eh _PPA Keca- mata:r

Koto taegeh,

^{Bpk'Hasan Besri}

'

(Wgwancara tanggal

20 Jeruari

¹⁹⁹¹

di Kantor

^PPA

tersebut) '

10

29

Interpre tasi

^{. buliu}

l:clal; III

Itlenyir-lpul ko:r

d'sri

tenggape:I ^d

i

^atas

'

^{br:ku kelas}

tiga 1ni

masih kurBng lengka-o'

tlisslnye' materi-crsterl

lnterpretasi

^{buku L:e 1'-,s}

iI

Ilemperhatika-r tanggapen

guru-guru

egame paCa bu-

ba k:}es

^dua

di ^etes

dapat disim-culkae behva buk'r

telse- but pe:Iu

^di.eCaken pePbaika:l,

misahya uraian

Pelaiera-1

kulaag slagkron

^denga.r Judul

, ayat-Byet hafelae sulit

dikuasel anak,

karene anek hanya ^meedengar hefela:1 ^guru

di

^.seko1ah, seda-rgkan

dl

^rumah

tidak bisa

meoghafalnya '

kemball lanteren tullsan

ye:rg eda dalaar buku tergebut

susah

untuk

^d.ibaca

untuk kelas dua,

^sebab bacaan Arabnya

dituliskandenganhu:uflate:r.Selanjutnyate:ltsngurai-

a:r-uraian pelaiaran

^y8.ng ada dalern bub': d'isesueikan ^de- trga:l

tingkat usia

^sianek _'

Hal 1nl

Juga

sesuei

den8an pendapBt

ibuk ^Warnlda'

^PPA

Kecerneten, sehingga

bgliau

oenyararikan pada

guru-guru

^age-

me .

^y&1g

dibiaanya

^{agar memekei bub'r}

terbitan ^latansa

Jakerte(Ylarvancaradirunrahbeliauts.'lsgal29Noyember-

1990 jaar

5.oo sore di Mutierrr putih Genting

^Pada''rg)'

Brrhi,. arr

alu

^pulur

^guru

Agurntr SD ylurg

tirlck

^{memuksi buktl}

tersebut

scbrrgrri' Pcgtlng:tlt.