ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA TEKS BERBAHASA
JERMAN SISWA SMA NEGERI 1 CIBEBER CIANJUR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Bahasa Jerman
Oleh :
NURBUDI RACHMAN ALFAIZ 0801232
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JERMAN FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
Instrument dan Angket Penelitian
Kemampuan Membaca Siswa SMA Negeri 1
Cibeber Cianjur
Tahun Ajaran 2012/2013
Name :
ABSTRAKT
Alfaiz, Nurbudi Rachman. Analyse der Lesefähigkeit der Schüler SMA Negeri 1 Cibeber Cianjur. Skripsi. Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman FPBS UPI 2013.
Im Fremdsprachenunterricht ist Lesen eine der rezeptiven Fertigkeiten. In dieser Fertigkeit müssen die Schüler den Inhalt den Text versetehen. Im Allgemeinen haben die Schüler Schwierigkeiten, einen Text zu verstehen, weil sie geringe Wortschatzs- und Grammatikkenntnisse haben. Die Ziele dieser Untersuchung sind, um folgendes herauszufinden: 1) die Fähigkeit der Schüler beim Lesen deutscher Texte; 2) die Faktoren, die Einfluss auf die Fähigkeit der Schüler beim Lesen deutscher Texte haben; 3) die Maβnahme die Schüler zur Überwindung der Schwierigkeiten beim Lesen deutscher Texte. In dieser Untersuchung wurde die deskriptiv-analytische Methode verwendet. Die Population dieser Untersuchung sind die Schüler der SMA Negeri 1 Cibeber Cianjur des Schuljahres 2012/2013 und als Probanden wurden 40 Schüler genommen. Aufgrund der
Untersuchungsergebnisse ist es zu bemerken, dass die Schülerfähigkeit beim Lesen deutscher Texte mit der Durchschnittsnote 56,5 zu der Kategorie ‘ausreichend’ gehört. Die Ergebnisse des Tests und der Umfrage haben gezeigt, dass die Schüler Schwierigkeiten beim Lesen deutscher Texte haben. Die Umfrage hat ergeben, dass 97,5% der Schüler noch geringe Worschatzs- und Grammatikkenntnisse haben, 85% der Schüler wenige Erfahrungen und
ABSTRAKSI
Alfaiz, Nurbudi Rachman. Analisis Kemampuan Membaca Teks Berbahasa Jerman Siswa SMA Negeri 1 Cibeber Cianjur. Skripsi. Bandung: Jurusan
Pendidikan Bahasa Jerman FPBS UPI 2013.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji dan syukur hanya dipanjatkan kepada Allah SWT. yang senantiasa memberikan ridho dan rahmat-Nya hingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Skripsi yang berjudul “Analisis Kemampuan Membaca Teks Berbahasa
Jerman Siswa SMA Negeri 1 Cibeber Cianjur” ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman FPBS UPI. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis
kemampuan siswa SMA negeri 1 Cibeber Cianjur dalam memahami teks berbahasa Jerman.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, hal tersebut tidak lepas dari keterbatasan kemampuan yang penulis miliki. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan kritik dan saran
yang bersifat membangun guna menyempurnakan skripsi ini. Semoga skripsi ini berguna baik bagi penulis, pembaca maupun bagi dunia pendidikan, terutama
dalam pembelajaran membaca teks berbahasa Jerman.
Bandung, Maret 2013
UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis menyadari sepenuhnya atas kekurangan yang dimiliki, sehingga selama proses penyusunan skripsi ini penulis menerima banyak bantuan, motivasi serta dukungan baik moril maupun materil dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
ucapan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya ingin penulis sampaikan kepada:
1. Bapak Drs. Amir, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman dan Bapak Pepen Permana, M.Pd., selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan
Bahasa Jerman, yang telah memberikan kemudahan dalam penyelesaian skripsi ini.
2. Bapak Dr. Azis Mahfuddin, M.Pd., selaku dosen pembimbing I, yang dengan
kesabarannya telah memberikan bimbingan, arahan, saran serta motivasinya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Ibu Irma Permatawati, S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing II, yang
dengan kesabaran dan ketelitiannya telah membimbing, memberi saran serta dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
4. seluruh Dosen di Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman FPBS UPI yaitu Ibu Dr. Mery Dahlia Hutabarat, M.Pd., Ibu Dra. Lersianna H. Saragih, M.Pd., Bapak
5. Ibu Dra Rina, selaku guru bahasa Jerman SMAN 1 Cibeber Cianjur, yang
dengan ikhlas dan sabar telah membantu, membimbing serta memberi dukungan demi kelancaran penelitian dan penyusunan skripsi ini.
6. Pak Hendra, selaku staff Tata Usaha Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman,
yang telah membantu kelancaran dan memberi kemudahan dalam mengurus segala administrasi selama masa perkuliahan hingga selesainya skripsi ini.
7. kedua orang tua tercinta, Bapak Budhiarto dan Ibu Cancan Nurhasanah, terima kasih yang tak terhingga atas doa, semangat, kasih sayang,
pengorbanan dan ketulusan dalam mendampingi penulis. Serta kepada adik tersayang, Vikky Ammanina Assya Maulidda yang selalu mampu menjadi tempat beristirahat dan melepas penat.
8. seorang teman, sahabat sekaligus kekasih tersayang, Ria Afriyanti, S.Pd., yang senantiasa memberikan dukungan, semangat, motivasi dan kasih sayang
serta selalu menemani di saat susah maupun senang.
9. teman-teman seperjuangan, seluruh DSV 2008, yang telah berjuang bersama dari awal perkuliahan dan senantiasa memberikan cerita, doa, pengalaman,
motivasi, semangat serta inspirasi yang sangat berharga.
10. siswa-siswi kelas XII SMA Negeri 1 Cibeber Cianjur tahun ajaran
11. seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Penulis ucapkan terima kasih sebesar-besarnya, semoga kelak penulis dapat membalas segala bantuan, kebaikan dan ketulusan yang telah diberikan
selama ini. Amin.
Bandung, Maret 2013
DAFTAR ISI
1. Pengertian Analisis …………...……… 2. Analisis Kemampuan ………...………. B. Keterampilan Membaca ...
1. Pengertian Membaca ...
2. Tujuan Membaca ……..………
3. Gaya Membaca…...……….. 4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Membaca ...
5. Penilaian Keterampilan Membaca ... C. Pembelajaran Bahasa Jerman di SMA ... D. Kerangka Berpikir ...
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian ... B. Tempat dan Waktu Penelitian... C. Prosedur Penelitian... D. Instrumen Penelitian... E. Populasi dan Sampel...
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Analisis Data ……….
1. Hasil Tes Membaca Pemahaman ……… 2. Deskripsi Hasil Angket ………..………. B. Pembahasan Hasil Penelitian ………
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Penilaian Membaca Tingkat A1(Start Deutsch 1) ... 21
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Tes Membaca ……….. 30
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Tentang Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Siswa dalam Memahami Teks Berbahasa Jerman... 31
Tabel 3.3 Kategori Penilaian Skala 100 ... 33
Tabel 4.1 Hasil Tes Membaca ... 36
Tabel 4.2 Hasil Tes Berdasarkan Gaya Membaca ………….………. 39
Tabel 4.3 Ketertarikan Siswa terhadap Membaca ………….………. 41
Tabel 4.4 Jenis bacaan yang Diminati Siswa ... 42
Tabel 4.5 Alasan Siswa Membaca Buku Berbahasa Jerman ... 43
Tabel 4.6 Intensitas Siswa dalam Membaca ... 44
Tabel 4.7 Pendapat Siswa mengenai Jam Belajar Bahasa Jerman di Sekolah ... 45
Tabel 4.8 Lokasi atau Tempat Membaca Siswa ... 46
Tabel 4.9 Sikap Siswa Ketika Membaca Teks Berbahasa Jerman ... 47
Tabel 4.10 Situasi Membaca Siswa ... 48
Tabel 4.11 Situasi yang Siswa Rasakan Ketika Membaca ... 48
Tabel 4.12 Waktu untuk Membaca Buku Berbahasa Jerman ... 49
Tabel 4.13 Cara Mengajar Guru Bahasa Jerman ... 50
Tabel 4.14 Siswa Menemukan Kosakata yang Sulit Dipahami ... 51
Tabel 4.15 Perbendaharaan Kata dan Penguasan Tata Bahasa Siswa ... 52
Tabel 4.16 Guru Menerangkan Tata Bahasa dan Kosakata Kepada Siswa .... 53
Tabel 4.17 Penyebab Kesulitan Siswa dalam Memahami Isi Teks ... 54
Tabel 4.18 Pengetahuan dan Pengalaman Tentang Tema atau Isi Teks Siswa ... 55
Tabel 4.19 Pengaruh Panjang dan Pendek Teks ... 56
Tabel 4.20 Pengaruh Gambar pada Teks ... 56
Tabel 4.21 Cara Belajar Siswa dalam Mempelajari Bahasa Jerman ……….. 57
Tabel 4.22 Usaha yang Dilakukan Siswa Ketika Menemukan Kesulitan ... 59
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Responden SMAN 1 Cibeber Cianjur ... 69 Lampiran 2 Instrumen Penelitian Kemampuan Membaca Siswa SMAN 1
Cibeber Cianjur ….……… 73 Lampiran 3Angket Penelitian Kemampuan Membaca Siswa SMAN 1
1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Membaca dalam pembelajaran bahasa termasuk ke dalam keterampilan
reseptif dan salah satu keterampilan yang menuntut pemahaman seseorang. Hal ini berlaku untuk membaca teks berbahasa ibu maupun teks berbahasa asing. Pada pembelajaran bahasa asing, membaca bagi pemula dirasa sulit. Kesulitan tersebut
antara lain disebabkan oleh kurangnya penguasaan kosakata dan tata bahasa (Struktur und Wortschatz), serta panjangnya teks yang membuat minat membaca
menjadi menurun, selain itu kurangnya waktu yang diberikan dalam membaca teks berbahasa asing saat pembelajaran di kelas juga mempengaruhi proses pemahaman teks.
Seseorang dapat dikatakan memahami sebuah teks bacaan, apabila ia telah mendapatkan informasi atau pesan yang disampaikan oleh penulis melalui teks
yang ditulisnya. Hal ini juga merupakan salah satu tujuan dari pembelajaran membaca dalam bahasa asing.
Seorang pembelajar yang baik diduga tidak mengalami banyak hambatan dalam memahami sebuah teks, namun tidak semua pembelajar dapat dengan mudah memahami isi sebuah teks, bahkan akan mengalami kesulitan dalam
memahaminya. Kesulitan memahami teks dapat terlihat pada saat siswa menjawab soal dan menentukan tema atau judul dari sebuah teks. Kesulitan juga diduga
2
pengetahuan mengenai gaya membaca juga diduga mempengaruhi kemampuan
membaca siswa. Hal ini dikarenakan siswa dapat terbantu dalam mengerjakan soal-soal membaca dengan menerapkan gaya membaca yang tepat.
Kesulitan pembelajar dalam memahami teks juga dapat dipengaruhi oleh jam pelajaran di kelas, serta sarana dan prasarana dalam mempelajari bahasa. Tidak semua sekolah memiliki sarana dan prasarana yang mendukung kegiatan
membaca seperti laboratorium bahasa, perpustakaan yang memiliki buku berbahasa Jerman dan hal-hal yang mendukung pembelajaran bahasa. Hal tersebut
juga diduga menyebabkan terjadinya keterbatasan siswa dalam mempelajari bahasa.
Salah satu sekolah penyelenggara pembelajaran bahasa Jerman adalah
SMAN 1 Cibeber Cianjur. Sekolah ini merupakan SMA negeri yang berada di daerah kecamatan Cibeber yang berjarak kira-kira 15 km dari pusat kota. Sekolah
ini mempunyai laboratoriun MIPA yang lengkap dan perpustakaan. Namun laboratorium bahasa dan buku-buku berbahasa Jerman belum dimiliki oleh sekolah ini. Diduga pembelajaran bahasa di sekolah ini kurang diperhatikan oleh
pihak sekolah.
Pembelajaran bahasa Jerman di sekolah ini diberikan di setiap jurusan baik
3
pelajaran dan bahasa Jerman diduga dipandang hanya sebagai muatan lokal dan
keberadaannya pun kurang diperhatikan oleh pihak sekolah.
Berdasarkan latar belakang di atas, penulis tertarik untuk mengadakan
suatu penelitian mengenai kemampuan siswa dalam membaca teks berbahasa Jerman di SMAN 1 Cibeber Cianjur, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan siswa dalam memahami teks, serta upaya yang
dilakukan siswa untuk mengatasi kendala dalam membaca teks berbahasa Jerman.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang permasalahan di atas, berikut ini merupakan masalah yang dapat diidentifikasikan :
1. Apakah teks berbahasa Jerman yang panjang mempengaruhi siswa dalam memahami teks berbahasa Jerman ?
2. Adakah hubungan antara penguasaan kosakata dengan kemampuan pembelajar memahami teks berbahasa Jerman?
3. Apakah kurangnya penguasaan tata bahasa menyebabkan siswa kesulitan
dalam memahami teks berbahasa Jerman?
4. Apakah kurangnya pengetahuan umum menyebabkan siswa kesulitan dalam
memahami teks berbahasa Jerman?
5. Apakah kelengkapan sarana dan prasarana mempengaruhi kemampuan siswa dalam memahami teks?
4
C. Batasan Masalah
Agar penelitian ini lebih terfokus dan sesuai dengan tujuan penelitian,
maka masalah penelitian ini dibatasi pada analisis kemampuan siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Cibeber Cianjur dalam membaca pemahaman teks berbahasa Jerman serta faktor–faktor yang dapat mempengaruhinya dan upaya yang
dilakukan oleh siswa untuk mengatasi kesulitan dalam memahami teks berbahasa Jerman.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan batasan masalah yang telah
diuraikan di atas, maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana kemampuan siswa dalam membaca pemahaman teks berbahasa Jerman?
2. Faktor-faktor apa saja yang dapat mempengaruhi kemampuan siswa dalam
membaca pemahaman teks berbahasa Jerman?
3. Upaya apa saja yang dilakukan oleh siswa untuk mengatasi kesulitan dalam
5
1. Kemampuan siswa dalam membaca pemahaman teks berbahasa Jerman.
2. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan siswa dalam membaca pemahaman teks berbahasa Jerman.
3. Upaya yang dilakukan siswa untuk mengatasi kesulitan dalam memahami
teks berbahasa Jerman.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini yaitu sebagai berikut : 1. Memberikan gambaran kemampuan siswa dalam memahami teks berbahasa
Jerman.
2. Memberikan gambaran mengenai faktor-faktor yang dapat mempengaruhi
kemampuan membaca pemahaman teks berbahasa Jerman.
3. Memberikan gambaran mengenai upaya yang dapat dilakukan untuk
28
BAB III
METODELOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Dalam penelitian ini digunakan metode analisis deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis data yang diperoleh dari hasil penelitian.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cibeber yang berlokasi di
Desa Mayak Kecamatan Cibeber Kabupaten Cianjur. Waktu penelitian dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2012/2013 terhadap siswa kelas XII.
C. Prosedur Penelitian
Dalam mengumpulkan data-data penelitian, langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Tahap Persiapan
Pada tahap ini penulis melakukan persiapan-persiapan yang diawali dengan penyusunan proposal, melakukan observasi pada tempat penelitian,
menyusun instrumen penelitian dan mengurus surat-surat perizinan. 2. Tahap pelaksanaan
29
3. Tahap Analisis
Tahap selanjutnya atau tahap ketiga adalah tahap analisis data dengan mengidentifikasi kesalahan, mengklarifikasi jawaban dan menghitung nilai
dari data yang terkumpul.
4. Tahap Penyusunan Laporan
Tahap terakhir dalam penelitian ini adalah menyusun laporan hasil
penelitian berdasarkan data yang sebelumnya telah dianalisis kemudian menarik kesimpulan dari data yang telah terkumpul dan dianalisis.
D. Instrumen Penelitian
Sebagai upaya untuk mendapatkan data dan informasi yang lengkap
mengenai hal-hal yang ingin dikaji melalui penelitian ini, maka disusun seperangkat instrumen. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut: 1. Tes
Adapun tes yang dimaksud dalam penelitian ini adalah tes membaca
pemahaman teks berbahasa Jerman. Tes membaca dalam penelitian ini meliputi membaca detail (detailliertes Lesen) dan membaca selektif
31
2. Angket
Angket yang diberikan pada responden (siswa) dalam penelitian ini berisi gambaran umum mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi
kemampuan siswa dalam memahami teks berbahasa Jerman. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat kisi-kisi angket seperti yang tertera pada tabel di bawah ini:
Tabel 3.2
Kisi-kisi angket tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam memahami teks berbahasa Jerman.
No. Aspek kategori pertanyaan No. Soal Jumlah Soal
1 Motivasi dan minat siswa dalam membaca 1,2,3 3
2 Intensitas siswa dalam membaca 4,5 2
3 Situasi dan lokasi siswa dalam membaca 6,7,8,9 4
4 Faktor-faktor penyebab kesulitan siswa dalam membaca pemahaman
10,11,12,13, 14,15,16,17,
18
9
5 Usaha yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan
dalam membaca pemahaman 19,20 2
32
E. Populasi dan Sampel 1. Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Cibeber
Cianjur yang belajar bahasa Jerman tahun ajaran 2012/2013, berjumlah 223 orang.
2. Sampel
Sampel dalam penelitian ini yaitu 40 siswa kelas XII SMA Negeri 1
Cibeber Cianjur tahun ajaran 2012/2013 yang diambil secara acak dari kelas XII IPA 1, XII IPA 2, XII IPA 3, XII IPS 1, XII IPS 2, dan XII IPS 3.
3. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data
Setelah data terkumpul maka tahap selanjutnya adalah analisis data.
Pada tahap ini keseluruhan data diolah dan dianalisis. Adapun langkah-langkah untuk menganalisis data adalah sebagai berikut:
a. Mengidentifikasi kemampuan membaca siswa.
b. Mengklarifikasi kemampuan membaca siswa. c. Menghitung kemampuan membaca siswa.
33
Dalam menginterprestasi data diperlukan penilaian. Nilai yang telah dihitung ditampilkan dalam persen. Untuk mencari skor rata-rata
kemampuan siswa dalam membaca teks berbahasa Jerman digunakan rumus sebagai berikut:
Nilai yang diperoleh melalui rumus di atas selanjutnya dikonversikan ke dalam kategori penilaian menurut Nurgiayantoro (2010:253) sebagai
berikut:
34
P = x 100%
Keterangan:
P = presentasi frekuensi
ƒ = frekuensi jumlah jawaban
64
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data penelitian tentang hasil tes membaca dan angket yang telah diberikan pada responden, yaitu 40 siswa kelas XII SMA Negeri 1
Cibeber Cianjur tahun ajaran 2012/2013, maka dapat disimpulkan:
1. Tingkat kemampuan membaca teks berbahasa Jerman siswa kelas XII
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi siswa dalam memahami teks berdasarkan angket yang telah disebarkan adalah:
a. Faktor kognitif yaitu kurangnya pengetahuan dan pengalaman tentang isi teks.
b. Faktor afektif yaitu sikap dan situasi.
c. Faktor teks bacaan yaitu kosakata, panjang dan pendeknya teks, dan teks bergambar.
65
3. Upaya yang dilakukan siswa untuk mengatasi kesulitan dalam memahami
isi teks bahasa Jerman pada umumnya yaitu bertanya kepada guru, upaya lainnya adalah bertanya kepada teman atau mencari di dalam kamus.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian tentang kemampuan siswa dalam membaca pemahaman teks berbahasa Jerman, maka dikemukakan beberapa saran
sebagai berikut:
1. Siswa sebaiknya menambah wawasan dengan cara menambah
pengetahuan umum maupun pengetahuan tentang bahasa Jerman dan untuk berlatih mengerjakan soal-soal membaca siswa dapat mencarinya di website www.goethe.de/ins/id/bad/enindex.htm
2. Dikarenakan siswa membaca teks berbahasa Jerman hanya ketika mengerjakan tugas saja, maka sebaiknya guru memberikan lebih
banyak tugas membaca teks berbahasa Jerman seperti bacaan-bacaan ringan yang bergambar, pendek dan menarik. Hal ini diharapkan dapat memotivasi siswa agar gemar membaca teks-teks berbahasa Jerman.
3. Pihak sekolah sebaiknya menambah koleksi buku di perpustakaan sekolah dengan buku-buku berbahasa Jerman untuk tingkat A1 yang
66
dilakukan agar siswa dapat dengan mudah mendapatkan buku-buku
68
Daftar pustaka
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Buβmann, H. 2002. Lexikon der Sprachwissenschaft. Stuttgart: Alferd
Kröner.
Depdiknas. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Ehlers, Swantje. 2007. Lesen Als Verstehen: Arbeit mit literarischen Texten. Berlin: Langenscheidt.
Langenscheidt. 2008. Langenscheidt Grosswörterbuch Deutsch als
Fremdsprache. Berlin und München: Mohndruck GmbH.
Nurgiyantoro, Burhan. 2010. Penilaian Pembelajaran Bahasa. Edisi Pertama. Yogyakarta: BPFE
Rampillon, Ute. 1996. forum Sprache: Lerntechniken im
Fremdsprachenunterricht Handbuch. München: Max Heuber Verlag.
68
Internet
Pandawa. 2010. Pembelajaran Membaca.[Online]. Tersedia : http//www.docstoc.com/docs/25352832/PEMBELAJARAN-MEMBACA [9 Oktober 2012]
Harsiati. 2010. Penilaian Kemampuan Membaca. [Online].
Tersedia: http://pustaka.ut.ac.id/Kemampuan-Membaca [10 Oktober 2012]
______. 2012. Analyse. [Online].
Tersedia: www.wikipedia.de/wiki/Analyse [7 September 2012] ______. 2012. Membaca. [Online].
Tersedia: www.wikipedia.com/wiki/Membaca [11 September 2012] ______. 2012. Lesen. [Online].
Tersedia:
