Muhamad Salman Al Habib, 2016
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS MELALUI MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN TEKNOLOGI INFORMASI PADA SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Anisa, Putri. (2011). Model Pembelajaran. [Online]. Tersedia: http://www.academia.edu/7227006/MODEL_PEMBELAJARAN.
Diakses 3 Agustus 2015
Asterina, Asti. (2015).Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Melalui Pembelajaran Problem Centered Learning Siswa SMP. (Skripsi). Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Azhari. (2013).”Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa
Melalui Pendekatan Konstruktivisme di Kelas VII Sekolah Menengah
Pertama (SMP) Negeri 2 Banyuasin III”.Jurnal Pendidikan Matematika.7,
(2), hlm.1-12.
Bani, Asmar. (2011). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematik Siswa Sekolah Mengengah Pertama melalui Pembelajaran Penemuan Terbimbing. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Choridah, Dedeh Tresnawati. (2013). “Peran Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Berpikir Kreatif Serta
Disposisi Matematis Siswa SMA”. Jurnal ilmiah program studi
matematika STKIP siliwangi Bandung, 2, (2), hlm.198
Dwifa, M. B. (2011).Pengaruh Pembelajaran Konstruktivistik Model Guided Discovery Learning Berbasis IT Terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Pemeliharaan dan Servis Sistem Bahan Bakar Bensin Siswa Kelas X Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 3 Yogyakarta. (Skripsi). Fakultas Teknik, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Dzaki, Muhammad Faiq. (2009). Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing (Guided Discovery Learning). [Online]. Tersedia: http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2009/03/model-pembelajaran-penemuan-terbimbing.html. Diakses 24 Juli 2015.
64
Fahag, Isnul Desma. (2011). Pembelajaran Matematika Berbasis Adobe Flash CS 4 Pada Siswa Kelas VIII SMP PGRI 2 Kalipare. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kanjuruhan Malang, Malang.
Firdaus, dkk. (2015).”Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing
(Guided Discovery Learning) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Kepenuhan pada Materi Persegi Panjang dan
Segitiga”.Artikel Ilmiah, hlm.1-8.
Herdian. (2010). Pengaruh Metode Discovery terhadap Kemampuan Analogi dan Generalisasi Matematis Siswa SMP. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Ika. (2010). Pendidikan, Moderator dalam MenghadapiPersaingan Global.
[Online]. Tersedia:
www.ugm.ac.id/id/berita/2858-pendidikan.moderator.dalam.menghadapi.persaingan.global. Diakses 3 Juni 2014.
Kholik, Muhammad. (2011). Metode Pembelajaran Konvensional. [Online]. Tersedia: https://muhammadkholik.wordpress.com/2011/11/08/metode-pembelajaran-konvensional/. Diakses 3 Agustus 2015.
Maretisa, Hadasa. (2013). Pengembangan Bahan Ajar dengan Ang’s for
Mathematical Modelling Instruction untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMK. (Makalah pada Mata Kuliah Seminar Pendidikan Matematika). FPMIPA, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Maryanti, E. (2012). Peningkatan Literasi Matematis Level 3 Siswa SMP dengan Pendekatan Metacognitive Guidance. Jurnal Pendidikan Sigma Didaktika,
I(1), hlm. 1-7.
Noer, Sri Hastuti. (2011).”Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan
Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah Open-Ended”.Jurnal Pendidikan Matematika.5, (1), hlm.1-8.
Nuryadi. (2010). Pembelajaran Matematika Berbasis IT menuju ke Pembelajaran e-Learning untuk Menciptakan Pembelajaran yang Aktif, Konstruktif, dan
Lingkungan Anak yang “Melek Teknologi”.Makalah Pendamping Seminar
Nasional Pendidikan UNM-2010. Makassar.
OECD (2013). PISA 2012 Result in Focus: What 15-year-olds know and what they can do with what they know. [Online]. Tersedia: http//www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-result
65
lmOLGF7Wn94ZrwXQ&sig2=EaldV2PpApT-Z-EkbFwc-A. Diakses 16 April 2014
Pait, I Made. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving dan Penalaran Formal terhadap Prestasi Belajar Matematika bagi Siswa Sekolah Menengah pertama. Bali: Universitas Pendidikan Ganesha.
Pratiwi, Wulan Indah. (2014). Penerapan Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematis serta Self Confidence Siswa SMP. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Rachman, Taufik. (2010). Pendidikan Kunci Utama Kemajuan Bangsa. [Online]. Tersedia:
http://m.republika.co.id/berita/pendidikan/berita/10/02/07/103414-pendidikan-kunci-utama-kemajuan-bangsa. Diakses 27 Juli 2015.
Rofiq, Elo. (2012). Model Pembelajaran Discovery Learning. [Online]. Tersedia: http://www.academia.edu/8533922/MODEL_PEMBELAJARAN_DISC OVERY_LEARNING. Diakses 7 Juli 2015.
Rohaeti, Teti. (2012).Pendekatan Problem Posing pada Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Self Esteem Siswa Sekolah Menengah Atas. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Roshendi, Usep. (2011). Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA melalui Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Rosita, Neneng Tita. (2012). Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Open-Ended dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Ruseffendi, E.T. (2005). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito.
66
Santosa, Duwi. (2013). Ciri-ciri Berpikir Kreatif. [Online]. Tersedia: http://www.galeripustaka.com/2013/03/ciri-ciri-berpikir-kreatif.html.
Diakses 24 Juli 2015.
Suherman, Erman, dkk. (2001). Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan Evaluasi Pendidikan Matematika. Bandung: Wijayakusumah 157.
Suriany, Erma. (2013). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Komunikasi Matematis Siswa SMA Melalui Pembelajaran Math-Talk Learning Community. (Tesis). Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Bandung.
Suryani. (2013). Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Team-Game-Tournament (TGT) dan Numbered Heads Together (NHT) terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 8 Yogyakarta. (Skripsi). Fakultas Sains dan Teknologi, UIN Sunan Kalijati, Yogyakarta.
