PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK (Studi Kuasi Eksperimen Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasikan Fasilitas dan Lingkungan Kantor Kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMKN 3 Bandung)
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
3) perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa dalam membaca teks biografi pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. 1) Bagi peneliti, penelitian ini bermanfaat bagi
Dari paparan tersebut untuk memecahkan masalah di atas perlu dilakukan penelitian mengenai pengaruh model pembelajaran terhadap hasil belajar siswa yang ditulis
Ho : tidak ada perbedaan prestasi belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Ha : ada perbedaan prestasi belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan
Ada perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar ranah sikap pada kelas eksperimen yang menggunakan metode mind mapping dibandingkan dengan kelas kontrol yang
Hasil penelitian lain juga menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol di dua sekolah yaitu SMAN 3 Padang dan
Hal ini membuktikan bahwa ada perbedaan Keaktifan Belajar Siswa yang signifikan antara kelompok kelas kontrol dan eksperimen dengan kata lain terdapat pengaruh model
Analisis Ada/Tidak Adanya Perbedaan Antara Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah Adabiyah
perbedaan yang signifikan pada keaktifan belajar peserta didik antara kelas kontrol. dan eksperimen jadi dapat dimaknai bahwa ada perbedaan keaktifan belajar
