IMPLEMENTASI TIK DALAM PEMBELAJARAN
untuk memenuhi tugas mata kuliah Teknologi Informasi dan Komunikasi Dosen Pengampu: Dr. Djuniadi. M.T.
Disusun oleh:
Nama
: Farchatin Ulya
NIM
: 0104516004
Kelas
: Reguler
PROGRAM STUDI MAGISTER PENGEMBANGAN KURIKULUM
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
BAB I PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) telah mengubah paradigma kehidupan manusia, hampir seluruh aspek kehidupan serta aktivitas manusia dipengaruhi oleh peran serta TIK sebagai pendukungnya, tak terkecuali dunia pendidikan. Banyaknya faktor perubahan dalam era globalisasi turut serta berfungsi sebagai katalisator untuk revolusi sistem pembelajaran yang dari yang sebelumnya bersifat konvensionalmenjadi suatu sistem yang efektif dan efisien dengan dukungan TIK (Daryanto, 2013).
Perkembangan TIK yang sangat cepat dalam dasawarsa terakhir ini telah menampakkan tanda-tanda adanya revolusi informasi. Berkembangnya TIK sebagai salah satu temuan terpenting pada abad ini yang telah menyebabkan konvergensi macam-macam perkembangan teknologi dalam usaha menghasilkan informasi, kapanpun, dimanapun, dan dengan menggunakan alat apapun.
Pembelajaran yang bermutu sangat diperlukan oleh setiap orang. Memasuki era globalisasi setiap orang membutuhkan waktu untuk belajar. Keterbatasan waktu dan biaya dalam penyelenggaraan diklat bagi pamong belajar membutuhkan inovasi sistem pembelajaran berbasis TIK. Inovasi sistem pembelajaran tak akan pernah berhenti karena berbagai kebutuhan manusia untuk belajar yang semakin meningkat. TIK merupakan suatu kebutuhan pokok dimasa sekarang lebih-lebih di masa datang. Sehingga sekolahpun harus ikut menerapkan TIK dalam pembelajaran. Tapi pada kenyataannya tidak semua sekolah mampu menerapkan TIK sebagai basis pada sistem pembelajarannya, disebab beberapa faktor ,untuk itu diperlukan suatu menejemen dan strategi yang tepat agar penerapan TIK dalam pembelajran di sekolah dapat sejalan dengan tujuan yang telah di rumuskan.
B.Rumusan Masalah
1. Bagaimana perkembangan TIK saat ini?
BAB II PEMBAHASAN
1. Perkembangan TIK
Tidak dapat dipungkiri bahwa di era globalisasi dewasa ini, teknologi dan informasi dianggap sesuatu yang harus ada bahkan wajib ada keberadaannya. Cobalah kita melihat sejenak bagaimana orang sekarang tidak bisa dilepaskan dari benda-benda berteknologi canggih misal HP, smartphone, tablet dan sebagainya. Mereka asyik dengan gadjetnya masing-masing tidak peduli di kereta api, bus, halte di restoran dan tidak peduli lagi dengan orang-orang di sekitarnya, tidak bertegur sapa atau hanya basa-basi saja.
Teknologi informasi dan komunikasi yang sering disingkat TIK, UNESCO (2004) mendefinisikan bahwa TIK adalah teknologi yang digunakan untuk berkomunikasi, membuat, mengelola dan mendistribusikan informasi. Dalam era digital arus informasi melalui satelit dan internet meningkatkan pengetahuan yang menjadi faktor penting dalam pembangunan bangsa di abad 21 (Saint, Harnett & Strasser, 2003). Munculnya TIK telah menghasilkan banyak perubahan dan inovasi di semua sektor di seluruh dunia. Orang yang mengusai ilmu pengetahuan adalah orang yang di anggap dapat menetapkan sesuatu keputusan berdasarkan ilmu yang ia miliki. Hal tersebut sesuai dengan sebuah ungkapan siapa cepat dia dapat.
Pada zaman dahulu 20 atau 30 tahun yang lalu, untuk sekedar mengirim pesan yang terdiri hanya tiga baris saja untuk memberitahukan berita duka kepada sanak saudara di seberang pulau, bisa 3 hari atau bahkan lebih. Tapi sekarang mungkin cuma 3 detik saja. Itu semua karena perkembangan TIK. Perkembangan TIK yang pesat telah memberikan pengaruh terhadap kehidupan bermasyarakat pada semua sektor, tanpa terkecuali dunia pendidikan pun dituntut untuk mengikuti perkembangan yang terjadi pada masyarakat. Sehingga TIK harus dikuasai semua pelaku dalam dunia pendidikan.
2. Implementasi TIK dalam pembelajaran
dengar, saya lupa, apa yang saya lihat saya ingat, apa yang saya lakukan saya mengerti.
Menurut Bandhana (2012) animasi, rangsangan, paket perangkat lunak untuk mengajar berbagai mata pelajaran, jaringan multi media dan peningkatan citra menciptakan realitas virtual dan pengalaman bagi peserta didik yang pada gilirannya membantu pembelajaran lebih langsung, menyenangkan dan berguna. Penggunaan TIK memperkuat belajar siswa dan memberikan kontribusi pada proses belajar mengajar siswa.
Strategi yang diperlukan untuk mengiplementasikan TIK dalam pembelajaran dimulai dari pelatihan – pelatihan guru baik yang diselenggarakan dinas maupun swadaya sekolah, hal ini tidaklah mengherankan ketika guru mengikuti PLPG guna persyaratan guru profesional diwajibkan membawa laptop yang dimanfaatkan untuk presentasi tugas yang akhirnya dapat menumbuhkan kepercayaan diri guru bahwa guru pasti bisa dan harus menggunakan TIK pada pembelajaran selanjutnya. Begitu juga dengan diterapkan program dapodik oleh Kemendikbud untuk semua sekolah di seluruh Indonesia, sekolah dituntut bahkan wajib terhubung dengan jaringan internet. Pembayaran BOS, pembayaran TPG, bantuan DAK dan semua informasi pendidikan mengambil data Dapodik yang di upload dari sekolah masing-masing melalui jaringan internet.
Dalam kurikulum 2013, semua buku guru dan buku siswa dibuat dalam bentuk PDF, itu artinya mau tidak mau suka tidak suka semua guru, murid dan pelaku pendidikan lainya harus sadar TIK.
Dengan adanya aturan dari pemerintah tesebut diatas pemerintah telah berusaha untuk memulai mewujudkan sarana bagi sekolah untuk mengiplementasikan TIK dalam pembelajarannya dan akhirnya mampu mendorong perkembangan pembangunan bangsa dan Negara Indonesia.
Perkembangan Teknologi Informasi (TIK) yang demikian pesat telah mengubah cara pandang masyarakat, masyarakat menganggap bahwa pendidikan tanpa TIK merupakan suatu kemunduran pendidikan, ini terbukti betapa banyaknya masyarakat yang mendaftarkan anak-anaknya untuk sekolah di sekolah yang berbasis TIK. Untuk mengimplementasikan TIK di sekolah harus ada fasilitas pendukung yang sudah tersedia di sekolah. Misalnya untuk penyediaan ruang kelas elektronik dan laboratorium, untuk sekolah negeri penyediaan fasilitas tersebut merupakan tanggung jawab pemerintah. Hanya sekolah swasta yang berani mewujudkannya karena tidak dilarang memungut biaya dari wali murid.
program sederhana seperti menulis di Ms. Word dan berhitung dalam di Ms. excel, sedangkan pembelajaran interaktif belum dapat dilaksanakan karena jaringan internet yang belum merata samapi pelosok desa. Berbeda dengan sekolah yang sarana dan prasarananya yang sudah lengkap, TIK bisa digunakan sebagai media dan strategi pembelajaran yang efektif. Karena peserta didik dapat mengoptimalkan manfaat jaringan internet, misalnya guru bisa mendistribusikan materi pembelajaran melalui website yang bisa diunduh pesrta didik, memberitahukan tugas untuk peserta didik lewat email dan peserta didik bisa mnegirimkan tugasnya melalui email.
Lima saran mengapa guru harus mengitegrasikan TIK dalam proses belajar mengajar adalah sebagai motivasi, kemampuan instruksional khusus, produktivitas yang lebih tinggi dari guru, keterampilan yang penting pada era informasi dan dukungan untuk teknologi yang baru. Dan salah satu bagian dari TIK adalah media dinamis. Dengan meningkatnya penggunaan media dinamis dalam materi pembelajaran multimedia, penting untuk mempertimbangkan tidak hanya aspek teknologi tetapi juga kognitif penerapannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja pembelajaran menggunakan media yang dinamis secara signifikan lebih tinggi daripada menggunakan buku teks pelajaran statis ketika bahan belajar memiliki kerumitan tertentu, lebih kompleks materi pembelajaran, semakin besar manfaat menggunakan animasi.
Namun belum semua sekolah dapat memanfaatkan TIK dengan maksimal bahkan belum melaksanakan sama sekali.Hal ini disebabkan beberapa factor yaitu factor masih rendahnya tingkat melek TIK pada guru dan tenaga administrasi serta pendanaan yang tidak memadai.
Keunggulan TIK yang diperankan oleh internet dalam menyediakan informasi, telah membawa perubahan dalam budaya dan tingkah laku khususnya dalam Proses pembelajaran. pendidikan seperti ini dinamakan sebagal e-Education atau e-Learning, biasanya sekolah tertentu menyebutkan pembelajaran berbasis multimedia.
Oleh karena itu dibutuhkan suatu strategi yang mendalam dalam penggunaan TIK di sekolah agar TIK dapat memberikan manfaat yang signifikan terhadap suksesnya pembelajaran, bukan malah sebaliknya. Adapun beberapa strategi yang dapat di lakukan oleh pihak sekolah adalah sebagai berikut :
a. Menyedia kebutuhan perangkat TIK, misalnya fasilitas komputer, proyektor LCD dan sambungan internet yang dapat dimanfaatkan oleh guru, karyawan, dan siswa.
c. Implementasi di tingkat guru dengan cara guru diharuskan mempelajari bagaimana sistem e-learning dengan memberi pelatihan terprogram dan berkesinambungan.
d. Menyediakan tenaga khusus TIK yang mumpuni dibidang TIK untuk mengkoordinasi perangkat TIK.
BAB III PENUTUP
Simpulan
1. Perkembangan TIK pada era globalisasi dewasa ini TIK dianggap sesuatu yang harus ada bahkan wajib ada keberadaannya Perkembangan TIK yang pesat telah memberikan pengaruh terhadap kehidupan bermasyarakat pada semua sektor, tanpa terkecuali dunia pendidikan pun dituntut untuk mengikuti perkembangan yang terjadi pada masyarakat. Sehingga TIK harus dikuasai semua pelaku dalam dunia pendidikan.
2. Implementasi TIK dalam pembelajaran untuk memperkuat belajar siswa dan memberikan kontribusi pada proses pembelajaran. Sekolah Dasar negeri dalam mengiplemplementasikan TIK dalam pembelajaran baru pada taraf perkenalan siswa terhadap komputer pada perangkat kerasnya dan program –program sederhana Ms. Office, sedangkan pembelajaran interaktif belum dapat dilaksanakan karena jaringan internet yang belum merata samapi pelosok desa.
DAFTAR PUSTAKA
Eyo, Patrick. Omoogun, Ajayi. (2013). Impediments to the Adoption of Information and Communication Technology (ICT) in Teacher Preparation Programme. International Journalof Education, 133-144.
Daryanto. (2013). Inovasi Pembelajaran Efektif. Bandung: Yrama Widya.
Mauritius, Reduit. Rushda Bahadoor. (2011). Integrating ICT in Pre-Primary Education: The
Case of Mauritius. International Journalof Education, 96-109.
