• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGARUH PENAMBAHAN SERAT TEMBAGA PADA BETON MUTU TINGGI METODE DREUX TERHADAP KUAT TEKAN, PERMEABILITAS DAN PENETRASI.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "PENGARUH PENAMBAHAN SERAT TEMBAGA PADA BETON MUTU TINGGI METODE DREUX TERHADAP KUAT TEKAN, PERMEABILITAS DAN PENETRASI."

Copied!
9
0
0

Teks penuh

(1)

!"#$ % &$"#' (!$( ) % * + ,- ,*

! "

# # #

! #

$ % & ' (

# ) ' % ' *

+ , ' + , + , ' + , - + & ! .

! / % #

0 1 *% & #

# ! %

2 + + !

+ , ' + , + , ' + , - + , ( , ( , - 3 ,

- + , ' + , + , ' + , - + - *

2 4 , 2#(( 4 , (-* 4 , 2 3 * 4 , * 2 4 5

+ , ' + , + , ' + , - + (#--' , - 2' , - )' , -3-' , ( -'

& 2 + + # #

% - ' + , '- 2- + , + %

61 7 # 8 # 9 # #

! " !

# $ %

! $

% ! & $ ' $ !

! ! () $() ()

$() *( ! +" , !

-.

! % !

. /( 0 ( 1

2 () $() () $() *( )

% ) % ) * 3 ) *

() $() () $() *( * 4 / 5 ) / %% 5 ) %*4

5 ) / 3 4 5 ) 4 / 5 6

() $() () $() *( % **$ ) * /$ ) * &$ ) * 3*$ ) % *$

/( 0 (

* $ () $* /*() (

(2)

7 " # " # " #

!"#"

*3

8 ,5 : ; < < = /3&- ! 8 5 9

1 8 5

$ %

,

-, 0 = 0# 2)2- 6

, % /

& '

% $

#

# !

!

5 ! ,"! // - :

! 7

; 7

/

$

.

,

-0 %

12,% 3 * 0 $4 5 0 0 0 0 / .

% /6.

% 7 0 / $.

(

* 0 0 0 8 , 9 0 0 * 0

* 0 * 5 * 0 1 0 0 90 8

0 0 0 , * : * 5 0 5 1 '

0 0 * 8 9 0 5 5 0 /

* 0 0 ,

* 0 0 * 1 3 5 0 0

; ,5 7

< = >; , -?

6 7

(3)

6 7 < 7 < ,

@->; 7 A ,

B-7 " ,

-? 7 # , @5

-> 7 A ,

-A 7 # ,

-# 7 -# ,

-. 7 " ,

-. 7 ,

-7 8 ,

-2 ! >+C % 0 &*/ , 1 /&$- $4 0

5 , 34 5

-%) )#)*+

#+%+

A D "

: 1 2 " 8 !

6 '

! ! ! !

! & $ ' $ :EC $ ' %

! 1 () $() () $( *(

! ! ! *3

! *% 6 !

%

" E # :! # "

2 # " # :! E :!

( : '&

* $( : '& !

% ( : '# !

$( : '# !

$ * ( : '$

" * E # :!

2 # " # :! E :!

( : '&

* $( : '& !

% ( : '# !

$( : '# !

$ * ( : '$

!

+#

$ !

! & ' & &

" . ! > .

2 E ! . ! #

# 9 # (

* # ( $ (

% = 0 * $* 5 %

= 0 99$ * $3 5 % * $ * &

$ 5 * & 5 %

5 % (

& . * && * % %

(4)

" $ . ! > #

2 E ! . ! #

. & /3 $ 3

* G 1 * $&

% G 1 6 *

> G 1 * 3

$ > %

> %% ( $ (

! & , & - ( $ .

, , 0 * 0 0 *0 ; + ; 0 0

# 5 7

= %& / &

# . = & $

> # = 3% $ *

= 3

> = & *3

# 7

= *%

# . = &*

> # = & /

= % /

> =

! & ' %

" $ . ! # "

) ,

, %

) $

"/+

) $

"/+

#"

, 0

1

"/+ %

1

23 1

(

#" (

& * $ &% %%

* & * $ &% %%

% & * $ & /

& * $ & /

H

* $(

#" $(

& * $ &% %%

* & * $ &/ &%

% & * $ &3

& * $ &3

H %

% (

#" (

& * $ 3 $ 3

* & * $ 3* %

% & * $ 3* %

& * $ 3% //

H %

$(

#" $(

& * $ & $ % %

* & * $ &$ *

% & * $ & /

& * $ & % %

H * 3

$ * (

#" * (

& * $ &% %%

* & * $ & /

% & * $ &* &

& * $ & /

(5)

!

G 6 . # " (

G * # 1 . ! # "

: 0 0 0 0 0 &<= & !<= # <= # ! <= 0 $< 5 0 0 $4 ' 0 (# # = ( & = ( ( = ($ 4 = 0 ($ &( ; '

1 * 5 * 0 1 0 * *0 ,*

0 0 0 & > < 0 ( 4(

! & ' 2 (

" . ! #

#

:! #

,(-6; >; 6 > # #

H H

, - , - , - , - , - , - ,

-%% & 3$ % & & &&&& 4( ! &$ * # "$>"#)'&>

( */ & 3& % & & &&&& 4( ! &$ * # #!( )'&> # $ )'&>

% & / % & & &&&& 4( ! &$ * # & ( ()'&>

%% & /* % & & &&&& 4( ! &$ * > #"4(")'#&

*/ & 3 % & & &&&& 4( ! &$ * # > #&$)'&>

41,62

43,60

46,43

42,68

41,47

38,00 39,00 40,00 41,00 42,00 43,00 44,00 45,00 46,00 47,00

0 0,5 1,0 1,5 2,0

f'

c

ra

ta

-r

a

ta

(

M

p

a

)

Kadar Serat (%)

Hubungan antara f'c rata-rata dengan Kadar

Serat

41,62

43,60

46,43

42,68

41,47 46,84

y = 11,82x4- 46,12x3+ 50,54x2- 11,23x + 41,61

R² = 1

38,00 40,00 42,00 44,00 46,00 48,00

0 0,5 1 1,5 2

f'

c

ra

ta

-r

a

ta

(

M

p

a

)

Kadar Serat (%)

Hubungan antara f'c rata-rata dengan Kadar

Serat

(6)

$ $( % & /3 % & & &&&& 4( ! &$ * $ &""&()'#& > )'#&

% & /& % & & &&&& 4( ! &$ * $$#"$)'#&

*3 & 3& % & & &&&& 4( ! &$ * # $"&#)'&>

*& & /%$ % & & &&&& 4( ! &$ * &>!&#)'#&

( */ & / % & & &&&& 4( ! &$ * ( &$# 4)'#& $)'#&

* & 3/ % & & &&&& 4( ! &$ * > > (>$)'#&

*$ & / % & & &&&& 4( ! &$ * ! $&"!()'#&

*3 & / % & & &&&& 4( ! &$ * ! 4 $(()'#&

$ $( */ & 3& % & & &&&& 4( ! &$ * # #!( )'&> > 4 )'#&

*& & 3/ % & & &&&& 4( ! &$ * # & (4$)'&>

*/ & / % & & &&&& 4( ! &$ * # &&>")'&>

%/ & /% % & & &&&& 4( ! &$ * > (4(!()'#&

* *( %$ & 3$ % & & &&&& 4( ! &$ * # 4 (!()'&> # (#)'&>

*/ & / % & & &&&& 4( ! &$ * &(&"()'#&

% & 3 % & & &&&& 4( ! &$ * $ $ >!)'&>

G % 6 . (

G # 1 . !

1,25691E-09

9,32749E-10

6,32221E-10

9,85806E-10

1,41276E-09

0 2E-10 4E-10 6E-10 8E-10 1E-09 1,2E-09 1,4E-09 1,6E-09

0 0,5 1,0 1,5 2,0

K

o

e

f.

P

e

rm

e

a

b

il

it

a

s

ra

ta

-r

a

ta

(m

/d

e

ti

k

)

Kadar Serat (%)

Hubungan antara Koefisien Permeabilitas

rata-rata dengan Kadar Serat

1,25691E-09

9,32749E-10

5,91743E-10

6,32221E-10

9,85806E-10 1,41276E-09

y = -9E-10x4+ 4E-09x3- 4E-09x2+ 5E-10x + 1E-09

R² = 1 0

2E-10 4E-10 6E-10 8E-10 1E-09 1,2E-09 1,4E-09 1,6E-09

0 0,5 1 1,5 2

K

o

e

f.

P

e

rm

e

a

b

il

it

a

s

ra

ta

-r

a

ta

(m

/d

e

ti

k

)

Kadar Serat (%)

Hubungan antara Koefisien Permeabilitas

rata-rata dengan Kadar Serat

(7)

0 * 1 0 0 &<= & !<= # <= # ! <= 0 $< 5 0 0 $4 ' 0 # $ )'&> 90 = > #&'#& 90 = $)'#& 90 = > 4 )'#& 90 = 0

# (#)'&> 90 ; 1 * 5 * 0 1 * 1 0 *

*0 ,* * 1 0 0 0 & >#" $ < 0 ! >$ #&'#& 90

! & '

" ?

! "# "$ "$ "$ "$ "$

%& 4 ! # !

& & # %& 4 " # $ > $$!

%& > # & > (

%& > $ & 4

& ' & ' # %& 4 # # > $ >

%& > 4 & $ & $ >!&

%& > " & #

%& 4 " # $ 4

# # %& > ! & ! $ "

%& > & ( $ > $ "!

%& 4 > # # $

%& > ( & $ !

' # ' # %& > ( & $ 4

%& 4 " # $ > $ 4$!

%& 4 > # # $ "

%& > # $ >

# # %& > & " >

%& 4 ! # ! ! &

%& 4 # # > (

@ ! ; ? 3 0 A ' 0 < 3 0

3,225

2,950

2,675 2,825

3,6

0,000 0,500 1,000 1,500 2,000 2,500 3,000 3,500 4,000

0 0,5 1,0 1,5 2,0

K

e

d

a

la

m

a

n

P

e

n

e

tr

a

si

r

a

ta

-r

a

ta

(c

m

)

Kadar Serat (%)

(8)

G # 1 . !

: 0 0 0 0 0 0

&<= & !<= # <= # ! <= 0 $< 5 0 0 $4 ' 0 $$! , = $ >! , = $ "! , = $ 4$!

, = 0 & , ; 1 * 5 * 0 1 0 * *0 ,*

0 0 0 # #& ##4 < 0 $ >! !! ,

+

"#

; 0 0 5 %

3

: 0 0 0 0 0 0 & <= & ! <= # <= # ! <= 0 $ < 5 0 0 $4 ' 0 (# $ = ( & = ( ( = ($ 4 = 0 (# ("

; 1 * 5 * 0 1 0 * *0

,* 0 0 0 & > < 0 ( 4( 0 '

' 0 &<= ( " <= ## ! <= $ !!< 0 # &$< 0 0 #$ ! < 0

0 & > < 0 0 0 * * *0

; 5 0 , , 5 (# (

0

: 0 0 0 * 1 0 0 0 &<= & !<= # <= # ! <= 0 $< 5 0 0 $4 ' 0 # $ #&'> 90 = > #&'#& 90 = $ #&'#& 90 = > 4 #&'#& 90 = 0 # (# #&'> 90 ; 1 * 5 * 0 1 * 1 ' 0 * *0 ,* 0 0 0 & >#" $ < 0 ' ! >$ #&'#& 90 0 * 1 ' 0 &<= $! "><= (> "&<= $# !"< 0 #$ (&< 0 0 !$ >$< 0 0

& >#" $ < 0 0 0 * * *0 ,

: 0 0 0 0 0 0 &<= & !<= # <= # ! <= 0 $< 5 0 0 $4 ' 0 $$! , = $ >! , = $ "! , = $ 4$! , = 0 &

, ; 1 * 5 * 0 1 0 0 *

*0 ,* 0 0 0 # #& ##4 < 0 $ >! !! , 0

' 0 &<= 4 ! <= #" &!<= #$ (&< 0 $&< 0 0 # (&< 0

0 # #& ##4 < 0 0 0 * *

*0

; 0 0 0 0

0 0 0 $< 5 1 0

& >< B # #< 0 0 0 5 0 0

$< 0 0 * 5 5 * 0

/8* . 0 * 0 0 5

3,225

2,950

2,675

2,660

2,825

3,600

y = -0,151x4+ 1,024x3- 1,271x2- 0,151x + 3,225

R² = 1

0,000 0,500 1,000 1,500 2,000 2,500 3,000 3,500 4,000

0 0,5 1 1,5 2

K

e

d

a

la

m

a

n

P

e

n

e

tr

a

si

r

a

ta

-r

a

ta

(c

m

)

Kadar Serat (%)

Hubungan antara Kedalaman Penetrasi rata-rata

dengan Kadar Serat

(9)

"

0 9 0 B 5 0 0 * ,

"-

% ,+

+!

5 0 C 3 0 ; 3 0 5

0 : 0 0 0* 0 * ,

, 0 5 * 0 * 5

0 0 5 , 0 ) 0 A 0

5 * 5 0 0 0* 0 0 0 0 ,

5 0 5 0 0 ,

0 5 6 $&#$

, 4 ,

+

D '"( , *, 5 * 0 #>#4 D* , 0 / , 0 '

*1 0 D* , . 0 % 0

; * D #>> 0 , D : * 0 *0 ; + 7 * '

* , * * : 0

) 0 E $&&" 3 0 * * 0 * #

0 A* 5 0 A $&## 3 0 * * ,

* #

6 0 : ** #>4" ! "# 6 C* % 7* , 1 , F , , ; + @ * #>"> 6* @ 0 ; : * , )0 * )5 * :* 0 '@

Referensi

Dokumen terkait

teknologi dan masyarakat yang belum pernah diujikan pada penelitian sebelumnya. Berdasarkan penjelasan tersebut, peneliti memberi pernyataan bahwa

Keunggulan Mesin pemecah kemiri ini adalah adanya inovasi mekanisme penyortiran kemiri yang dapat meningkatkan persentase keutuhan kemiri serta kapasitas produksinya yang

Nowadays, it is very hard to name oneself a professional developer without giving something back to the community, so helping the open source developers in adding Python

Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa media sosial yang sering digunakan adalah Instagram yaitu dengan persentase sebesar 87% dari 31 responden, 58% menggunakan Whatsapp, dan

Lampu- lampu hias dihubungkan secara seri sehingga masukan (input) lampu hias satu merupakan keluaran (output) lampu hias lainnya, jadi apabila salah satu lampu dilepaskan maka

Namun, transformasi pengetahuan baru akan terjadi jika ada asimilasi atau akomodasi pengetahua baru dengan pengetahuan atau pengalaman yang telah dimiliki siswa (struktur

For example, when you open a file using the Linux open(2) call, you are returned a file descriptor if the open(2) function is successful.. Similarly, a socket, when it is created,

Praktik pemantauan SNP (sekurang- kurangnya satu SNP) Menilai kinerja kepala dan 2 orang guru Konsultasi kepada mentor jika mengalami kesulitan Mendokumentasikan semua hasil