Alokasi Waktu 4 x 45 Menit 2 x pertemuan

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMKS La’biri Takalar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : X / 1

Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

1. Berkomunikasi dengan Basaha Inggris setara dengan Level Novice

B. Kompetensi Dasar

1.1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi social untuk kepentingan kehidupan

C. Indikator

1.1.1 Ucapan salam (greetings) pada saat bertemu dan berpisah digunakan secera tepat.

1.1.2 Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain diperagakan dengan tepat.

D. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menggunakan ucapan selamat (greeting) pada saat bertemu dan berpisah secara tepat.

(2)

E. Materi Ajar

(Pertemuan ke-1 sampai ke-2)

1. Here are expressions to introduce yourself: • My name is …

• I’m ….

• Nice to meet you; I come from….. • Pleased to meet you; I’m …. • Let me introduce myself; I’m …

• I’d like to introduce myself; I’m … Useful responses • Hi. I’m Nita

• Hello, Ahmad. I’m Faiz. Glad to see you • Hi. Nita. I’m faiz. I’m from Salatiga. 2. Introducing others The responses

Introducing others: Here are expressions to introduce others: • Jack, please meet Nicolas.

• Jack, have you met Nicolas? • I’d like you to meet Liza.

• I’d like to introduce you to Betty.

• Leila, this is Barbara. Barbara this is Leila. Useful responses other people: • Nice to meet you.

• Pleased to meet you. • Happy to meet you. • How do you do?

3. Greetings The Responses greetings • Hello!

• Hello! Goodmorning etc • How are you?

(3)

• How have you been keeping? • I trust that everything is well. • Hi.

• What’s up? • Good to see you.

• How are things (with you)? • How’s it going?

• How’s life been treating you? Responses • Very well, thank you and how are you • I’m good/okay/alright

• Very well. Thank you. • Goodmorning

• I’m fine • I’m fine too • Fine, thanks • Not to bad, thanks • Oh pretty good • Exellent

4. Leave-taking Responding • Goodbye.

• Sorry, I must go now. • Take care.

• Goodnight,Laela. • Have a nice day • Bye bye.

• O.K see you. • Thanks.

(4)

1. Metode pembelajaran: Total Physical Response (TPR), Chain speaking, Running Speaking.

2. Pendekatan pembelajaran: Edukatif G. Langkah-langkah Kegiatan (Pertemuan ke-1)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Awal (5 menit)

1. Guru memberi salam

2. Guru memotivasi dengan memberi pertanyaan secara lisan berkaitan dengan materi yang akan disampaikan

1. Peserta didik membalas sapaan guru 2. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan pengalaman mereka sendiri.

Inti : (30 menit) Explorasi

1. Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan di pelajari

2. Guru menyampaikan topic , yang akan dipelajari dan menuliskan beberapa contoh di papan tulis

3. Guru meminta siswa untuk

menyebutkan contoh yang telah di tuliskan oleh guru

Elaborasi

1. Guru meminta peserta didik untuk membaca dan memahami penggunaan dari introducing self, greetings and leave taking.

2. Meminta peserta didik memperagakan tentang materi yang diajarkan

Contoh :

A. Introducing Self, greeting and Leave taking

3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru yang berhubungan dengan materi yang di pelajari

4. Peserta didik menyalin di buku catatan tentang contoh yang di tuliskan di papan tulis

5. Peserta didik membaca contoh yang telah di tulis

1. Peserta didik kembali membaca dan memahami pnggunaan dari introducing self, greeting and leave taking.

(5)

Ranti : Good afternoon, Sir.

Mr Bakri : Good afternoon. You are …. Ranti : My name is Ranti. How are you? Mr Bakri : I am fine, thank you. And how about you?

Ranti : I am fine, too.

MR Bakri : where do you come from Ranti : I from Pengilon

Mr Bakri : Well, Ranti. I have to go now. Pleased to meet you.

Ranti : Pleased to meet you too, Sir. Konfirmasi

1. Guru meminta peserta didik berdiskusi atau bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui atau dimengerti. 2. Guru bertanya jawab, meluruskan

kesalah pahaman dan memberikan penguatan dan penyimpulan.

1. Peserta didik berdiskusi atau bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui atau dimengerti

2. Peserta didik bertanya jawab dengan guru dan memahami dengan baik penguatan materi yang telah diberikan.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru memberi tugas rumah kepada peserta didik.

2. Guru menyampaikan tentang materi untuk pertemuan selanjutnya

1. Peserta didik menulis tugas rumah yang telah di berikan

2. Peserta didik dapat mencari referensi tentang materi ajar dipertemuan berikutnya.

(Pertemuan ke-2)

Awal (5 menit)

2. Guru memotivasi dengan memberi pertanyaan secara lisan berkaitan dengan

(6)

materi yang akan disampaikan

1. Guru memeriksa hasil tugas rumah yang telah di kerjakan oleh peserta didik

2. Guru dan peserta didik bersama-sama memperbaiki atau membetulkan jawaban yang kurang tepat Elaborasi

1. Guru menjelaskan kembali tentang materi greetings and leave taking. 2. Guru meminta siswa untuk

mengerjakan evaluasi tentang greetings and leave takings

Evaluation

A. Complete the dialog witch still blanks use the suitable expression that provided in the box.

Ranti :1._______________Sir.

Mr Bakri :Good afternoon. You are …. Ranti :2____________. How are you? Mr Bakri : I am fine, thank

you.3______________? Ranti : I am fine, too.

MR Bakri : 4.___________? Ranti : I from Pengilon Mr Bakri : Well, Ranti.

5_____________. Pleased to meet you. Ranti :6________________, Sir.

1. Peserta didik mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan

dipertemuan sebelumnya

2. Peserta didik memperbaiki atau membetulkan jawaban yang kurang tepat.

1. Peserta didik mereview materi greetings and leave teaking

(7)

B. After you fill the dialog try to

memorize that dialog with your partner and practice it to get the score.

Konfirmasi

1. Guru meminta peserta didik bersama-sama menjawab evaluasi yang telah diberikan.

2. Guru bertanya jawab, meluruskan kesalah pahaman dan memberikan penguatan dan penyimpulan.

1. Peserta didik bersma-sama menjawab evaluasi yang telah diberikan.

2. Peserta didik memahami dengan baik penguatan materi yang telah diberikan.

1. Bersama peserta didik membuat rangkuman atau simpulan tentang materi yang telah di ajarkan.

2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1. Peserta didik membuat rangkuman atau simpulan tentang materi yang di terima

2. Peserta didik dapat mencari referensi tentang materi ajar dipertemuan berikutnya.

H. Sumber dan Media : 1. Sumber

- Entin Sutinah, dkk. 2010. Get Along with English for Vocational School Grade X Novice Level. Bandung : Erlangga.

- Zweir, Lawrence J and Amy Hughes. 2003. Essential Function for Convertation. Malaysia : Vinlin Press.

2. Media - Papan Tulis

- Transparan konsep I. Penilaian

LEMBAR PENILAIAN READING ALOUD

(8)

Kelas : _________________________

Bila terjadi hesitasi

Lancar, tetapi masih ada hesitasi Lancar

Sangat lancar

Semua ucapan tidak dapat dipahami

Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami Sebagain besar ucapan sudah dapat dipahami Semua ucapan dapat dipahami

Hampir semua ucapan tidak benar Sebagian kecil ucapan sudah benar Sebagian besar ucapan benar Semua ucapan benar

Tekanan/irama semua kata salah

Tekanan/irama sebagian kecil kata benar Tekanan/irama sebagian besar kata benar Tekanan/irama semua kata, frasa, kalimat benar

Takalar, 20 Juli 2017 Mengetahui,

(9)

SITTI MUSDALIFAH, S.Pd.I NIP. 19550712 198003 2 001

ZUL KHULAEFAH P. S.Pd NIP.

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

C. Indikator

1.1.3 Berbagai ungkapan terima kasih dengan responnya digunakan secara tepat.

(10)

- Siswa dapat menggunakan berbagai ungkapan terima kasih dan responnya secara tepat.

3 Materi Ajar

SOME BASIC PHRASES

 Thank you  Thanks.  Thanks a lot.

 Thank you very much.

 Thank you. That’s very kind of you.  Thank you. You’re so helpful.  Thanks for your kind words.  Thank you for coming here today.

 “I love your dress; you look so beautiful!” – “Thank you very much.”

 “Would you like a sandwich?” – “Oh, thanks. I would love one.”

 “Can I help you with anything?” – “No, thank you. I’m fine at the

moment.”

Phrases with examples:

 Thank you I really appreciate your help.

 I am eternally grateful for everything you’ve taught me.  Thank you for sharing your wisdom with me.

 I cannot thank you enough for helping me.  I am very thankful that you are my teacher.  How can I ever thank you enough.

 Teachers like you are not easy to find.

 I really appreciate all the hard work you’ve done to help me.

(11)

 Thank you for your guidance and support.  Thank you for helping me improve.

 I want you to know how much I value your support.  Your lessons have been very insightful and fun!  I have had so much fun learning with you!  Your approach to teaching inspires me.

 Thank you for being patient and helping me improve.  I wholeheartedly appreciate everything you’ve done for me.  You’re the best teacher ever!

F. Metode Pembelajaran

2. Pendekatan pembelajaran: Edukatif

G. Langkah-langkah Kegiatan

Awal (5 menit)

2. Guru menyampaikan topic , yang akan dipelajari dan menuliskan beberapa

(12)

contoh di papan tulis

3. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh yang telah di tuliskan oleh guru Elaborasi

1. Guru meminta peserta didik untuk membaca dan memahami penggunaan dari thanking

3. Guru memberi Tugas sesuai dengan materi yang diajarkan agar siswa lebih memahami materi yang telah diajarkan. Exercise

Okky : Hey good afternoon , happy birthday to you….

(Hei selamat siang, Selamat ulang tahun untukmu…)

Lina : Thank you so much for your coming here. With whom do you come?

(Terima kasih banyak kamu sudah datang ke sini. Dengan siapa kamu datang?)

Okki : Eni, my niece. (Eni, keponakanku.)

Eni : Happy birthday to you. (Selamat ulang tahun untukmu.) Lina : Thank you so much (Terima kasih banyak)

Okki : This is for you, I hope that you like it (Ini untukmu, aku harap bahwa kamu menyukainya)

Lina : Thank you

1. Peserta didik kembali membaca dan memahami pnggunaan dari introducing self, greeting and leave taking.

2. Peserta didik membuat dialog secara berpasangan berhubungan dengan materi yang dipelajari.

3. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru sesuai dengan materi yang dipelajari agar siswa lebih memahami materi yang telah

(13)

(Terima kasih) Question

1. Where does the dialog take place? 2. When does the dialog take place? 3. How many people are in the dialog? 4. Who is Eni?

5. What did Okki bring to Lina? Konfirmasi

1. Guru meminta peserta didik berdiskusi atau bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui atau dimengerti.

- Peserta didik berdiskusi atau bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui atau dimengerti

- Peserta didik bertanya jawab dengan guru dan memahami dengan baik penguatan materi yang telah diberikan.

D. Bersama peserta didik membuat rangkuman atau simpulan tentang materi yang telah di ajarkan.

E. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

 Peserta didik membuat rangkuman atau simpulan tentang materi yang di terima  Speserta didik dapat mencari referensi

tentang materi ajar dipertemuan berikutnya.

(14)

- Transparan konsep I. Penilaian

Nama siswa : _________________________

Keterangan untuk : 1. Fluency

Sangat lancar

(15)

benar

Takalar, 25 Juli 2017 Mengetahui,

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2x pertemuan)

(16)

1.1.4 Berbagai ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta responnya.

D. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat memperagakan berbagai ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta responnya secara tepat.

E. Materi Ajar

Basic Sentences Expression of Apologizing Cara umum mengucapkan permintaan maaf – Sorry… = Maaf

– I am sorry… = Saya minta maaf, maafkan saya – Please, I’m sorry

Supaya permintaan maaf terlihat lebih mendalam – I am very sorry = saya sungguh/sangat minta maaf – I am terribly sorry

– I am extremely sorry

Permintaan maaf di suatu situasi terntentu

– I am sorry for disturbing (Maafkan saya karena menganggu) – I am sorry for interrupting (Maafkan saya karena menyelak) – Pardon me for…

– I beg your pardon for… – Excuse me

Permintaan maaf secara formal dan sopan

– I apologize for my attitude = Saya meminta maaf atas sikap saya

– I apologize for my bad manners = Saya meminta maaf atas kelakuan buruk saya – Please accept my apologies for everything = Mohon terima permintaan maaf saya atas segalanya

(17)

– That’s okay = Tak apa – That’s alright

– Forget it… = Lupakan saja – It doesn’t matter = Tidak apa-apa – Don’t worry about it = Jangan khawatir F. Metode Pembelajaran

2. Pendekatan pembelajaran: Edukatif G. Langkah-langkah Kegiatan (Pertemuan ke-1)

Awal (5 menit)

2. Guru menyampaikan topic , yang akan dipelajari dan menuliskan beberapa contoh di papan tulis tentang apologizing 3. Guru meminta siswa untuk menyebutkan

contoh yang telah di tuliskan oleh guru Elaborasi

1. Guru meminta peserta didik untuk membaca dan memahami penggunaan

(18)

dari apologizing

3. Guru meminta peserta didik untuk membuat contoh dialog penggunaan apologizing

Contoh :

Dewi : Hy Chika! Chika : Hy!

Dewi : How are you? Long time no see. Chika : I am fine. I was caught up with doing my script. I simply had my graduation

function yesterday.

Dewi : Really? Why didn’t you let me know? Chika : Oh I am sad. I neglect to let you know.

Dewi : So I missed your graduation function? Chika : It’s fine.

Dewi : No. It’s not fine. I am your

companion. How would you be able to neglect to let me know?

Chika : Forgive me please. I was in a surge, so I neglected to let you know.

Dewi : Okay. I can acknowledge your reason. However, next time, you have to let me know anything.

Chika : Okay. Konfirmasi

1.Guru meminta peserta didik berdiskusi atau bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui atau dimengerti.

apologizing.

2. Peserta didik membuat dialog secara berpasangan berhubungan dengan materi yang dipelajari. 3. Peserta didik mengerjakan tugas

yang diberikan oleh guru sesuai dengan materi yang dipelajari agar siswa lebih memahami materi yang telah diajarkan.

(19)

2.Guru bertanya jawab, meluruskan kesalah pahaman dan memberikan penguatan dan penyimpulan.

diketahui atau dimengerti

 Peserta didik bertanya jawab dengan guru dan memahami dengan baik penguatan materi yang telah diberikan.

1. Guru mereview materi yang telah di ajarkan

2. Guru menyampaikan materi ajar untuk pertemuan selanjutnya.

Awal (5 menit)

1. Guru menjelaskan kembali tentang apologizing.

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan

1. Peserta didik mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan

dipertemuan sebelumnya

2. Peserta didik memperbaiki atau membetulkan jawaban yang kurang tepat.

1. Peserta didik mereview materi greetings and leave teaking

(20)

evaluasi tentang apologizing Konfirmasi

1. Guru meminta peserta didik bersama-sama menjawab evaluasi yang telah diberikan.

tentang materi apologazing

1. Peserta didik bersma-sama menjawab evaluasi yang telah diberikan.

2. Peserta didik memahami dengan baik penguatan materi yang telah diberikan.

1. Peserta didik membuat rangkuman atau simpulan tentang materi yang di terima 2. Peserta didik dapat mencari referensi

tentang materi ajar dipertemuan berikutnya.

- Zweir, Lawrence J and Amy Hughes. 2003. Essential Function for Convertation. Malaysia : Vinlin Press.

- Transparan konsep

I. Penilaian

(21)

ASPEK SKOR TOTAL

Sangat lancar

Tekanan/irama sebagian kecil kata benar Tekanan/irama sebagian besar kata benar Tekanan/irama semua kata, frasa, kalimat benar

Takalar, 8 Agustus 2017 Mengetahui,

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Nama Sekolah : SMKS 2 TAKALAR Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (9 pertemuan)

Standar Kompetensi

 Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice Kompetensi Dasar

 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun Indikator

(23)

 Kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya disebutkan dengan tepat.

 Waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun disebutkan dengan tepat.

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :

Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan

Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun.

Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar. 2. Materi Pokok

 Adjectives showing colours, quality, size, shape, age, origin, material

green, good, big, old, Indonesian, wooden, dsb.  Profession, nationality

 Adjectives showing physical (appearance), non-physical (characteristic)

beautiful, humorous dsb

 Nouns showing time, day, date, month, year six o’clock, Sunday, 1st of May, July, 2006  Grammar review:

Singular – plural nouns.

(book – books box – boxes child children fish – fish) 3. Metode Pembelajaran/Teknik:

Three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan (Pertemuan ke 1)

(24)

2. Guru menyampaikan topic , yang akan dipelajari dan menuliskan beberapa contoh di papan tulis tentang colours, quality, size, shape, age, origin dan material

3. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh yang telah di tuliskan oleh guru Elaborasi

1. Guru meminta peserta didik untuk membaca dan memahami penggunaan tentang colours, quality, size, shape, age, origin dan material

2. Guru meminta peserta didik untuk membuat sebuah kalimat yang

menggunakan contoh colours, quality, size, shape, age, origin dan material Example :

- My favorite colours are pink and brown

- I am wearing shirt L size - I am 15 years old

1. Peserta didik

kembali membaca dan memahami penggunaan tentang colours, quality, size, shape, age, origin dan material

2. Peserta didik

membuat membuat sebuah kalimat yang menggunakan contoh colours, quality, size, shape, age, origin dan material .

3. Peserta didik

(25)

3. Guru meminta siswa untuk membacakan contoh kalimat yang dibuat oleh peserta didik

Konfirmasi

 Peserta didik berdiskusi atau bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui atau dimengerti

 Peserta didik bertanya jawab dengan guru dan memahami dengan baik penguatan materi yang telah diberikan.

1. Guru memberi tugas rumah kepada siswa

Awal (5 menit)

1. Guru mereview tentang materi yang di pelajari pada pertemuan sebelumnya. 2. Guru meminta 1 demi 1 siswa

3. Peserta didik mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya

(26)

menuliskan kata yang temasuk dalam kata colours, quality, size, shape, age, origin dan material

3. Guru mengecek tugas rumah peserta didik yang diberikan pada pertemuan sebelumnya

Elaborasi

1. Guru meminta peserta didik untuk mendeskripsikan seorang digambar (yang diprlihatkan oleh guru) tentang baju warna apa yang dia pakai, kira-kira umur orang tersebut berapa, dia gemuk, kurus, pendek atau tinggi, dia orang Indonesia atau oang asing, dll.

2. Guru meminta siswa untuk membacakan hasil dekripsi peserta didik tentang orang yang ad di gambar

Konfirmasi

contoh kata colours, quality, size, shape, age, origin dan materiali papan tulis 5. Peserta didik bersama guru mengecek

tugas rumah yang telah diselesaikan

1. Peserta didik mendeskripsikan seseorang yang ad digambar tentang baju warna apa yang dia pakai, kira-kira umur orang tersebut berapa, dia gemuk, kurus, pendek atau tinggi, dia orang Indonesia atau oang asing, dll.

2. Peserta didik membacakan hasil

deskripsi tentang seseorang yang ada di gambar.

1. Peserta didik berdiskusi atau bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui atau dimengerti

2. Peserta didik bertanya jawab dengan guru dan memahami dengan baik penguatan materi yang telah diberikan.

1. Guru memberi tugas rumah kepada siswa

(27)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Awal (5 menit)

1. Guru menjelaskan kembali tentang colours, quality, size, shape, age, origin dan material

2. Guru member games pada siswa yang berhubungan dengan kata colours, quality, size, shape, age, origin dan material

Konfirmasi

1. Guru bertanya jawab, meluruskan kesalah pahaman

(28)

1. Peserta didik membuat rangkuman atau simpulan tentang materi yang di terima 2. Peserta didik dapat mencari referensi