PENGARUH KREATIVITAS GURU DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 SIPOHOLON
T.P 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
FEBRINA HUTAGALUNG NIM. 7113141033
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yesus Kristus, dimana atas
segala kasih dan berkatNya yang senantiasa menuntun penulis untuk
menyelesaikan skripsi ini tepat waktu. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk
memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi
mahasiswa S1 pada program studi Pendidikan Ekonomi di Universitas Negeri
Medan.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Kreati vitas Gu ru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI I PS Di SMA Negeri 1 Sip oholon T a h u n A j a r a n 2 0 1 5 / 2 0 1 6”.
Selama menjalani perkuliahan hingga penyelesaian skripsi ini, penulis
telah banyak menerima bantuan, dorongan, saran, motivasi, petunjuk dan doa
dari berbagai pihak. Atas bantuan tersebut, melalui tulisan ini penulis
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi
UNIMED.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi
UNIMED.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
ii
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekertaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi UNIMED.
6. Bapak Dr. Saidun Hutasuhut, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi penulis
yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan dan saran-saran kepada
penulis selama penyusunan skripsi ini
7. Bapak Dr. Muhammad Yusuf, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik
penulis yang telah membimbing penulis selama perkuliahan.
8. Seluruh dosen dan staf pegawai di Jurusan Pendidikan Ekonomi UNIMED.
9. Bapak Eduward Lumbanbatu, S.pd, MM selaku kepala sekolah SMA Negeri
1 Sipoholon dan staf pengajar yang ada di SMA N 1 Sipoholon
10.Teristimewa Kepada Ayahanda (+) H.Hutagalung dan terkusus kepada
Ibunda B.Pasaribu . yang selalu setia mendoakan dan memberikan perhatian
serta dukungan dalam bentuk materil maupun non materil dan menjadi
penyemangat dan motivasi yang memberikan kekuatan bagi penulis setiap
saat. Begitu juga saudara-saudara tercinta Candra Hutagalung SH, Alex
Suhendro Hutagalung SE, Katrina Hutagalung, Aser Parulian Hutagalung,
Ipan Gilberto Hutagalung Dan adek kecilku Isak imanuel Pasaribu terima
kasih untuk dukungan semangat dan doanya.
11.Buat sahabat yang menjadi keluargaku selama perkuliahan, Grace Carolina
Malau,Bunga Rotua Sidauruk, Ayu Sasni Mute, Ayana Panjaitan, Epenetus
Silitonga, Dominikus Rm, Leo chandra Naibaho, Yolanda Sinaga,Yudi
iii
kebersamaanya selama ini baik dalam suka maupun duka, semoga kita akan
dapat mencapai cita dan mimpi kita sesuai dengan yang kita harapkan
12.Buat sahabat sekaligus keluargaku Mentari Simorangkir, Friska Panggabean,
Gloria Tambunan, Dan Melati Sihite, Gressy sihombing, Lolya tobing dan
Dina warista situmeang terimakasih sudah menjadi sahabatku sampai
sekarang dan memberiku motivasi selama ini baik dalam suka maupun duka.
13.Buat orang spesial yang selama ini tidak pernah bosan untuk memberiku
motivasi dan semangat yang penuh kasih sayang selalu ada di sampingku
Dedy Erwin Sipahutar terima kasih buat waktu dan kebersamaanya selama ini
yang tidak pernah henti-henti memberikanku semangat ketika penulis malas
14.Buat rekan-rekan PPLT SMP Negeri 2 Kabanjahe terkusus kepada Nere
Dora Sinaga Dan Mery Sihombing terima kasih untuk pengalaman yang
boleh kita dapatkan selam kita PPLT di Kabanjahe. Semoga Tuhan
memberkati kita senantiasa..
15.Buat rekan-rekan satu kelas A Reg 2011 pendidikan ekonomi UNIMED
terima kasih untuk suka dan duka selama 8 semester di perkuliahan. Semoga
kita mendapatkan yang terbaik setelah ini.
16.Buat siswa – siswi di SMA N 1 Sipoholon khususnya kelas XI IPS 1, XI IPS
2, Dan XI IPS 3 yang selama penelitian sudah banyak memberikan manfaat
dan kesedian untuk membantu peneliti dalam menyusun skripsi ini
17.Buat siswa siswi di SMP N 2 Kabanjahe khususnya kelas VIII 1 sampai kelas
VIII 6 yang sudah banyak memberikan pengalaman yang terbaik bagi peneliti
iv
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi
ini, baik dari segi isi maupun tata bahasa. Oleh sebab itu penulis mengharapkan
kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan
skripsi ini. Akhir kata penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita
semua dan semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan kelimpahan kasih dan
berkatNya kepada semua pihak yang membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Tuhan Yesus Memberkati
Medan, Juni 2015
v ABSTRAK
Febrina Hutagalung, NIM 7113141033. Pengaruh Kreativitas Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS Di SMA N 1 Sipoholon Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.
Masalah penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru(X1) dan
motivasi belajar(X2) terhadap prestasi belajar(Y) siswa pada mata pelajaran
ekonomi kelas XI IPS di SMA N 1 Sipoholon Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 1 Sipoholon . Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas XI IPS yang berjumlah 69 orang dan sampel adalah seluruh siswa yang berjumlah 69 orang . Validatas tes diuji dengan menggunakan teknik
korelasi product moment. Reliabel tes diuji dengan menggunakan rumus Alpha
Cronbarch. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear sederhana dan
regresi variabel mediasi dengan kausal step. untuk menguji hipotesis dilakukan secara parsial uji t.
Setelah uji validatas kreativitas guru (X1),dan motivasi belajar(X2)
dilakukan hasil keseluruhannya valid. Dan untuk reliabilitas kreativitas guru (X1),(0,799>0,361) (r11 > rtabel) dan untuk motivasi belajar (X2) (0,828>0,361),
(r11 > rtabel). Hasil analisis regresi linear sederhana diperoleh persamaan garis
linear Y = 50,249 + 0,383X yaitu kreativitas guru (X1) terhadap prestasi belajar
(Y), selanjutnya persamaan Y = 41,777 + 0,489X yaitu kreativitas guru(X1)
terhadap motivasi belajar (X2), dan persamaan Y = 19,802 + 0,753X yaitu
motivasi belajar (X2)terhadap prestasi belajar Y
Dan untuk hasil regresi variabel mediasi dengan metode kausal step diperoleh hasil pengaruh variabel bebas kreativitas guru menjadi tidak berpengaruh atau mengalami penurunan terhadap prestasi belajar setelah memasukkan variabel mediasi (motivasi belajar) sebesar 0,026 dengan signifikansi 0,462 sehingga dapat disimpulkan motivasi belajar disebut juga sebagai perfect mediation.Secara parsial menunjukkan ada pengaruh kreativitas guru(X1) terhadap prestasi belajar (Y) sebesar 6,765>1,697 dan ada pengaruh
motivasi belajar(X2) terhadap prestasi belajar (Y) sebesar 21,606>1697, maka dari
hasil pengolahan maka hipotesis diterima atau ada pengaruh positif dan signifikan antara kreativitas guru dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS DI SMA N1 Sipoholon T.A 2015/2016
vi ABSTRACT
Febrina Hutagalung, NIM 7113141033. Effect of Creativity Teacher and Student Motivation Against Student Achievement Lesson In Economy Class XI IPS SMAN 1 Sipoholon In Academic Year 2015/2016. Essay. Department of Economic Education, Economics Education Studies Program, Faculty of Economics, University of Medan in 2015.
The research problem is the low learning achievement siswa.Tujuan this study was to determine the influence of the creativity of teachers (X1) and learning motivation (X2) the learning achievement (Y) students in economic subjects in class XI IPS SMA N 1 Sipoholon School Year 2015 / 2016. This study was conducted in SMA N 1 Sipoholon. The population in this study all students of class XI IPS totaling 69 people, and the sample was all students numbering 69 people. Validatas test tested using product moment correlation technique. Reliable test tested using Alpha Cronbarch formula. Then the data were analyzed by linear regression formula is simple and causal variable regression mediation by step. to test the hypothesis done partially t test.
After the test the creativity of teachers validatas (X1), and learning motivation (X2) made overall result is valid. And for the reliability of the creativity of teachers (X1), (0,799> 0,361) (R11> rtabel) and for learning motivation (X2) (0.828> 0.361), (R11> rtabel). Results of linear regression analysis simple linear line equation Y = 50.249 + 0,383X namely the creativity of teachers (X1) to the learning achievement (Y), then the equation Y = 41.777 + 0,489X namely the creativity of teachers (X1) on motivation to learn (X2), and equation Y = 19.802 + 0,753X namely learning motivation (X2) on learning achievement Y
And for mediating variable regression results with the results obtained by the method step causal influence of the independent variables become influential teacher creativity or decrease the learning achievement after entering the mediating variables (motivation to learn) of 0.026 with 0.462 significance so that it can be concluded motivation to learn is also known as perfect mediation. Partially showed no effect of the creativity of teachers (X1) to the learning achievement (Y) equal to 6.765> 1.697 and no influence learning motivation (X2) the learning achievement (Y) amounted to 21.606> 1697, then from the processing of the hypothesis is accepted or no positive effect and significant correlation between teachers' creativity and motivation toward learning achievement of economy class XI IPS SMA N 1 Sipoholon Academic Year 2015/2016
vii DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah... 7
1.3. Pembatasan Masalah ... 7
1.4. Rumusan Masalah... 8
1.5. Tujuan Penelitian... 8
1.6. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II. KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teori ... 10
2.1.1. Kreativitas Guru ... 10
2.1.2. Motivasi Belajar ... 17
2.1.3. Prestasi Belajar ... 22
2.2. Penelitian yang relevan ... 26
viii
2.4. Hipotesis ... 32
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Lokasi dan Waktu Peneliatian... 33
3.2. Populasi dan Sampel ... 33
3.3. Variabel Penelitian ... 34
3.4. Defenisi Operational... 34
3.5. Teknik Pengumpulan Data ... 35
3.6. Uji Instrumen Penelitian... 37
3.6.1. Validitas... 37
3.6.2. Reliabilitas... 38
3.7. Uji Asumsi Klasik... 39
3.7.1. Uji Normalitas... 39
3.7.2. Uji Linearitas... 40
3.8. Teknik Analisis Data... 40
3.8.1. Regresi Liner Sederhana... 40
3.8.2. Analisis Regresi Variabel Mediasi Dengan Metode Kausal Step... 41
3.8.3. Analisis Regresi Variabel Mediasi Dengan Metode Product of moment... 43
3.8.4. Pengujian Hipotesis Secara Parsial ( Uji t)... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Deskripsi Hasil Penelitian... 45
4.1.1 Uji Validitas dan Reabilitas Angket ... 45
ix
4.1.1.2Validitas dan Reabilitas angket Motivasi
Belajar... 47
4.2 Analisis Deskriptif ... 49
4.2.1 DistribusiPendapat Responden... 49
4.2.1.1 Kreativitas Guru (X1)... 49
4.2.1.2Motivasi Belajar(X2)... 52
4.2.1.3Prestasi Belajar (Y)... 54
4.3 Uji Asumsi Klasik ... 56
4.3.1 Uji Normalitas... 56
4.3.2 Uji Linearitas... 58
4.4 Teknik Analisis Data / Uji Hipotesis... 60
4.4.1 Analisis Regresi linier Sederhana... 60
4.4.2 Analisis Regresi Variabel Mediasi Dengan Metode Kausal Step ... 63
4.4.3 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t)... 67
4.5 Pembahasan Penelitian... 68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan... 71
5.2 Saran... 72
DAFTAR PUSTAKA... 73 DAFTAR RIWAYAT HIDUP
x DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Prestasi Belajar Ekonomi Siswa...6
Tabel 3.1 Popolasi Penelitian...32
Tabel 3.2 Sampel Penelitian...33
Tabel 3.3 Bobot Penilain Angket...36
Tabel 3.4 Lay Out Angket ...36
Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas Kreativitas Guru (�1)...47
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Kreativitas Guru (�1)...48
Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Uji Validitas Motivasi Belajar (�2)...48
Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Motivasi Belajar (�2)...49
Tabel 4.5 Skala Nilai...51
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Kreativitas Guru (�1)...51
Tabel 4.7 Distribusi frekuensi variabel Motivasi Belajar(�2)...53
Tabel 4.8 Distribusi Prekuensi Prestasi belajar ekonomi (Y)...55
Tabel 4.9 Tingkat kecenderungan prestasi belajar siswa...56
Tabel 4.10 Uji Linearitas X1 terhadap Y...60
Tabel 4.11 Uji Linearitas X2 terhadap Y...60
Tabel 4.12 Analisis Regresi Linear Sederhana X1 Terhadap Y...62
Tabel 4.13 Analisis Regresi Linear Sederhana X1 Terhadap X2...62
Tabel 4.14 Analisis Regresi Linear Sederhana X2 Terhadap Y...62
Tabel 4.15 Analisis Regresi Mediasi X1 Terhadap Y...65
xi
Tabel 4.17 Analisis Regresi Mediasi X1 Terhadap X2 dengan memasukkan
variabel Mediasi ...66
Tabel 4.18 Uji parsial (Uji t) X1 terhadap Y...68
71 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
berdasarkan hasil pengujian statistik pada bab IV maka dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut:
1. Kreativitas guru (X1)berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi
belajar siswa ( XI IPS SMA N 1 Sipoholon T.P 2015/2016. Dimana nilai
thitung sebesar 6,765 dengan nilai sig < alpha yaitu 0,000 < 0,05.
2. Kreativitas guru (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap
motivasi belajar (X2) XI IPS SMA N 1 Sipoholon T.P 2015/2016. Dimana
nilai thitung sebesar 7.100 dengan nilai sig < alpha yaitu 0,000 < 0,05
3. Motivasi belajar (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi
siswa kelas XI IPS SMA N 1 Sipoholon T.P 2015/2016. Dimana thitung
sebesar 21,606 dengan nilai Sig < 0,05 yaitu 0,000 < 0,05.
4. Variabel motivasi belajar yang berperan sebagai variabel mediasi
sempurna antara kreativitas guru terhadap prestasi belajar. Variabel
mediasi berpengaruh terhadap prestasi belajar. Tetapi pengaruh variabel
bebas kreativitas guru menjadi tidak berpengaruh atau mengalami
penurunan terhadap variabel terikat ( prestasi belajar) setelah memasukkan
variabel mediasi ( motivasi belajar) sehingga dapat disimpulkan motivasi
72
prestasi belajar atau motivasi belajar disebut juga sebagai mediasi
sempurna atau perfect mediation.
5.2 Saran
1. Disarankan bagi guru khususnya guru ekonomi untuk meningkatkan
kreativitas dalam mengajar seperti menghasilkan ide-ide baru yang unik
dalam pembelajaran serta memberikan solusi kepada siswa ketika siswa
mengalami kesulitan atau masalah dalam proses belajar sehingga dalam
proses pembelajaran akan lebih mudah bagi siswa memahami pelajaran
yang diberikan yang akan meningkatkan prestasi belajar siswa itu sendiri
2. Disarankan bagi siswa agar lebih meningkatkan motivasi dalam belajar
seperti tekun menghadapi tugas, ulet dalam menghadapi masalah,
menunjukkan minat terhadap bermacam-macam masalah dan berusaha
untuk memecahkan masalah tersebut karena dengan motivasi belajar yang
tinggi akan meningkatkan prestasi belajar
3. Disarankan kepada guru agar lebih meningkatkan kreativitas dalam
mengajar seperti menciptakan ide-ide yang unik agar siswa tidak merasa
bosan dengan demikian motivasi belajar siswa akan lebih terangsang dan
siswe akan lebih tekun mengikuti pelajaran dan prestasi belajarnya juga
akan meningkat
4. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan mampu mengungkap
variabel-variabel lain yang mempengaruhi prestasi belajar. Karena ada banyak
variabel-variabel yang dapat mempengaruhi prestasi belajar diluar variabel
73
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsini.2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Yogyaakarta: PT Rineka Cipta.
Amiruz, Taufan.(2014). Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Wawasan Global Dan Kreativitas Guru Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XI IPS Di SMA Negeri 12 Semarang:
UNS.EEAJ 3 (2) 2014 ISSN: 2252-6544.
http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/sains.( diakses 21 februari 2015)
Diana, Evi.2013.Pengaruh Motivasi Belajar, Peranan Kompetensi Professional Guru, Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Kompetensi Dasar Perbedaan Ekonomi Mikro Dan Makro Siswa Kelas X Sma Negeri
1 Sugihwaras Bojonegoro. UNS.EEAJ 2 (1) 2013 ISSN: 2252-6544.
http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/sains.( diakses 21 februari 2015).
Hamalik. 2001. Proses Belajar Mengajar. Bandung : Bumi Aksara
Isratani dan Intan Pulungan. 2015. Ensiklopedi Pendidikan. Medan : Media Persada
Ketaren, Debora. 2014. Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS Sma Negeri 2
Kabanjahe Tahun Ajaran 2013/2014.Universitas Negeri Medan. Medan
Khoirunni’am. 2008. Pengaruh Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA
Kartika 1-1 Medan. Universitas Negeri Medan. Medan
Mulyasa.2011.Menjadi Guru Professional,Bandung: Rosdakarya
Nasution. 1982. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Bandung : Bumi Aksara
Pasaribu, Basaria. 2010. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Kelas XI IPS Di SMA Negeri 2 Sidikalang Tahun Pelajaran 2013/2014. Universitas Negeri Medan. Medan
Pakpahan, Henra. 2014 Pengaruh profesional guru dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA
pancawan medan t.a 2013/2014.Universitas Negeri Medan. Medan
Riduwan. 2004. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti
Pemula. Bandung : ALFHABETA
74
Sahidah.2012 . Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Smk
Negeri 1 Stabat T.A 2011/2012. Universitas Negeri Medan. Medan
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta
Sudarma.2013.Profesi Guru Dipuji, Dikritis,Dan Dicaci, Jakarta: PT Rajagrafindo Persada
Sugiono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan kuantitatif, kualitatif,
dan R&D. Bandung : Alfabeta
Sugianto,2014.http://massugiyanto.blogspot.com/2011/05/motivasi-belajar.html. diakses 1 maret 2014
Suliyanto,2011.Ekonometrika Terapan: Teori & Aplikasi Dengan
Spss.Yogyakarta : ANDI Yogyakarta
Tirtiana, 2013. Pengaruh Kreativitas Belajar, Penggunaan Media Pembelajaran Power Point, Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas X Akt Smk Negeri 2 Blora Tahun Ajaran 2012/2013 (Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening.
UNS.EEAJ 2 (2) 2014 ISSN: 2252-6544.
http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/sains.( diakses 21 februari 2015)
Vebri.2012. Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Di Sma Primbana Medan T.P
2011/2012.Universitas Negeri Medan. Medan : Skripsi Unimed
Yuliani.2014. Pengaruh Fasilitas Belajar, Pengelolaan Kelas, Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Melalui Motivasi Belajar
Siswa Kelas Xi Ma Al-Asror Kota Semarang. UNS.EEAJ 3 (1) 2014 ISSN:
2252-6544. http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/sains.(diakses 21 februari 2015)
Yulianti,. 2014. Pengaruh Kualitas Pola Asuh Orang Tua, Cara Belajar, Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Dan XII Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK Gatra Praja Kota
Pekalongan Tahun Pelajaran 2013/2014. UNS.EEAJ 3 (3) 2014 ISSN:
