ANALISIS KETERAMPILAN MELAKUKAN PERAWATAN TANGAN (MANICURE) SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 BERINGIN.

(1)

ANALISIS KETERAMPILAN MELAKUKAN PERAWATAN

TANGAN (MANICURE) SISWA KELAS X

SMK NEGERI 1 BERINGIN

SKRIPSI

Dinyatakan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Khairani Auliya

Nim : 5113344014

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TATA RIAS

JURUSAN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

(4)

(5)

ABSTRAK

Khairani Auliya; Nim 5113344014, “Analisis Keterampilan Melakukan Perawatan Tangan (Manicure) Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Beringin’’; Skripsi; Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga. Prodi Pendidikan Tata Rias 2011; Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan melakukan perawatan tangan (manicure) siswa tata kecantikan SMK Negeri 1 Beringin. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 29 Januari 2016. Lokasi penelitian SMK Negeri 1 Beringin.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bermaksud untuk mendapat informasi yang akurat tentang karakteristik subjek, hal subjek, atau menggambarkan situasi atau frekuensi kejadian sesuatu. Penelitian ini terdiri dari 1 variabel. Populasi penelitian adalah Siswa Kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 1 Beringin sebanyak 37 orang siswa, sampel sebanyak 37 orang siswa. Dengan teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi/pengamatan yang dilakukan oleh 3 orang pengamat yang memiliki keahlian dalam melakukan perawatan tangan (manicure). Untuk menjaring kesepakatan hasil pengamatan disetiap pengamat digunakan uji kesepakatan dengan menggunakan Analisis Varian Satu Arah.

(6)

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah dan puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT

karena atas berkat rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini dengan judul “Analisis Keterampilan Melakukan Perawatan Tangan

(Manicure) Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Beringin”.

Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk melengkapi dan memenuhi

syarat-syarat ujian akhir memperoleh gelar sarjana pada program studi Pendidikan

Tata Rias Universitas Negeri Medan. Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak

mendapat dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak dan pada kesempatan ini

penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya terkhusus kepada orang

tua penulis Ayahanda Drs. Akhmad Furkon dan Ibunda Suratmi Ningsih yang

telah memberikan dukungan moral maupun moril dan kasih sayang, serta

mendoakan sehingga penulis dapat memperoleh gelar sarjana. Serta semua pihak

yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik

UNIMED.

2. Bapak/Ibu Wakil Dekan I, II, III Fakultas Teknik UNIMED.

3. Ibu Dr. Dina Ampera, M.Si selaku Ketua Jurusan PKK Fakultas Teknik

UNIMED dan Ibu Dra. Siti Wahidah, M.Si selaku Ketua Prodi Tata Rias

(7)

4. Ibu Dra. Fatma Tresno Ingtyas, M.Si selaku Sekretaris Jurusan PKK Fakultas

Teknik UNIMED sekaligus penguji yang telah banyak memberikan masukan

yang bersifat membangun dalam menyelesaikan skripsi ini.

5. Ibu Dra. Lelly Fridiarty, M.Pd selaku Pembimbing Skripsi yang telah

memberikan bimbingan, arahan serta motivasi kepada penulis.

6. Ibu Dra. Nila Handayani, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah

membimbing penulis selama menjalani program akademik.

7. Ibu Dra. Marnala Tobing, M.Pd selaku dosen penguji yang telah banyak

memberikan masukan dan saran dalam menyelesaikan skripsi.

8. Bapak/Ibu Dosen beserta Staff pegawai Jurusan PKK khususnya Prodi Tata

Rias yang telah memberikan bantuan kepada penulis.

9. Bapak Ilyas selaku Kepala Sekolah dan Ibu Retni Tri Ramasari,S.Pd selaku

Guru Bidang Studi Kecantikan dan seluruh Bapak/Ibu staff pegawai SMK

Negeri 1 Beringin yang telah mengizinkan dan banyak membantu penulis

selama pelaksanaan penelitian.

10.Abang dan Kakak tercinta (Mudrikah Auliya, Wisda Auliya, Hamzah

Simamora) yang selalu mendo’akan penulis.

11.Sahabat istimewa yang selalu ada memberikan semangat dan motivasi dalam

perjalanan perkuliahan penulis selama ini dan penyelesaian skripsi sampai saat

ini (Erwita, Irma, Tara, Purnama, Rilin), serta teman-teman Prodi Tata Rias

(8)

12.Kepada yang teristimewa Tony Mauliza, S.T yang selalu memberikan kasih

sayang, motivasi, arahan dan dukungan berupa moril maupun materil serta

do’anya kepada penulis yang tiada hentinya

Mengingat keterbatasan dan kemampuan penulis tentu skripsi ini masih

terdapat banyak kesalahan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang

membangun dari semua pihak dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

semua pembaca. Demikian yang dapat penulis sampaikan, atas segala bentuk dan

perhatiannya penulis mengucapkan terimakasih.

Medan, 12 Februari 2016

(9)

DAFTAR ISI

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 5

D. Rumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN TEORITIS, KERANGKA BERFIKIR DAN PERTANYAAN PENELITIAN A. Deskripsi Teori ... 7

1. Pengertian Keterampilan Melakukan Perawatan Tangan (Manicure) ... 7

1.1.Anatomi Kuku (Onyx) ... 9

a. Unsur kimia pada kuku ... 10

b. Pertumbuhan kuku ... 11

c. Bagian-bagian kuku ... 11

d. Jaringan-jaringan yang berbatasan dengan kuku ... 11

e. Penyakit dan kelainan kuku ... 12

f. Fungsi kuku ... 15

g. Bentuk kuku ... 15

1.2.Identifikasi Tangan ... 15

(10)

b. Bentuk tangan ... 16

c. Bentuk jari-jari tangan ... 16

1.3.Pengurutan Tangan ... 17

a. Effleurage atau mengusap ... 18

b. Friction atau menggosok ... 19

c. Petrisage atau memijit/meremas ... 19

d. Tapotage atau mengetik/menepuk ... 20

e. Vibratie atau menggetar ... 21

1.4.Diagnosis Perawatan Tangan (Manicure) ... 25

1.5.Persiapan Perawatan Tangan Berdasarkan Prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja ... 27

1.6.Alat, Bahan dan Kosmetika Perawatan Tangan (Manicure)... 28

a. Alat ... 28

b. Bahan ... 36

c. Kosmetika ... 37

1.7.Teknik dan Prosedur Perawatan Tangan ... 41

a. Persiapan ... 41

b. Pembersihan ... 43

c. Melakukan Anamnes ... 44

d. Merendam dan Menyikat ... 44

e. Membentuk dan Mengikir kuku tangan ... 45

f. Membersihkan kutikula ... 46

g. Mengkilatkan kuku dengan nail buffer ... 47

h. Melakukan pengurutan ... 47

i. Pengaplikasian vitamin kuku ... 48

j. Berkemas ... 48

B. Penelitian yang Relevan ... 49

C. Kerangka Berfikir ... 50

D. Pertanyaan Penelitian ... 51

(11)

B. Defenisi Operasional dan Variabel Penelitian ... 52

1. Defenisi Operasional ... 52

2. Variabel Penelitian ... 55

C. Populasi dan Sampel ... 56

1. Populasi Penelitian ... 56

2. Sampel Penelitian ... 56

D. Instrumentasi dan Teknik Pengumpulan Data ... 56

1. Instrument Kemampuan Melakukan Perawatan Tangan (Manicure) 56 E. Uji Kesepakatan Pengamat ... 73

F. Prosedur Penelitian ... 73

1. Tahap Pra-Penelitian ... 73

2. Tahap Persiapan ... 74

3. Tahap Pelaksanaan ... 74

4. Tahap Akhir Penelitian ... 75

G. Teknik Analisis Data ... 75

1. Mentabulasi data ... 75

2. Presentase Terhadap Kemampuan Melakukan Perawatan Tangan (Manicure) ... 76

3. Uji Kecenderungan ... 76

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskriptif Data Penelitian ... 79

1. Keterampilan Melakukan Perawatan Tangan (Manicure) ... 79

2. Tingkat Kecenderungan Analisis Keterampilan Melakukan Perawatan Tangan (Manicure) ... 97

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 98

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 104

B. Saran ... 105

DAFTAR PUSTAKA ... 106

(12)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Daftar Nilai Siswa Tahun 2013 – 2015 ... 4

2. Lembar Diagnosa Perawatan Tangan (Manicure) ... 26

3. Kisi-kisi Pengamatan Perawatan Tangan (manicure) ... 55

4. Aspek penilaian perawatan tangan (manicure) ... 56

5. Melakukan Persiapan Area Kerja ... 79

6. Melakukan Persiapan Operator ... 80

7. Melakukan Persiapan Klien/Model ... 81

8. Pembersihan ... 82

9. Melakukan Anamnes ... 83

10.Merendam dan Menyikat ... 84

11.Membentuk dan Mengikir Kuku Tangan ... 85

12.Membersihkan Kutikula ... 86

13.Mengkilatkan Kuku dengan Nail Buffer ... 87

14.Melakukan Pengolesan Massage Cream dengan Gerakan Effleurage ... 88

15.Melakukan Teknik Pengurutan Friction ... 89

16.Melakukan Teknik Pengurutan Petrisage ... 90

17.Melakukan Teknik Pengurutan Tapotage ... 91

18.Melakukan Teknik Pengurutan Vibratie ... 92

19.Melakukan Pembersihan Massage Cream ... 93

20.Pengaplikasian Vitamin Kuku ... 94

21.Berkemas ... 95

22.Rata-rata Keterampilan Melakukan Perawatan Tangan (Manicure) ... 96

(13)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Anatomi dan Struktur kuku ... 10

2. Macam-macam Penyakit Kuku ... 14

3. Kelainan-kelainan pada Kuku ... 15

4. Bentuk Kuku ... 16

5. Bentuk Tangan ... 17

6. Arah gerakan effleurage ... 19

7. Arah gerakan friction ... 20

8. Arah gerakan petrisage ... 21

9. Arah dan Gerakan Manikur / Pengurutan Perawatan Tangan... 22

10.Arah dan Gerakan Manikur / Pengurutan Perawatan Tangan... 23

17.Manicure Desk ... 30

18.Waskom Manicure ... 30

19.Orangewood Stick ... 31

(14)

30.Sterilizer ... 36

31.Nail Dryer ... 37

32.Washlap ... 37

33.Handuk kecil ... 38

34.Kapas dan Tissue ... 38

35.Sabun antiseptic ... 39

36.Sabun cair ... 39

37.Cuticle Cream ... 40

38.Massage Cream ... 40

39.Nail Polish Remover ... 41

40.Vitamin kuku ... 41

41.Hand Lotion ... 42

42.Persiapan area kerja ... 43

43.Persiapan operator ... 43

44.Persiapan klien ... 44

45.Pembersihan tangan dengan washlap ... 44

46.Pembersihan cat kuku ... 45

47.Melakukan Anamnes ... 45

48.Menyikat jari dan kuku tangan ... 46

49.Memotong dan Mengikir Kuku... 46

50.Mengikir kuku dengan Emory Boards ... 47

51.Membersihkan kutikula ... 47

52.Mengkilatkan kuku dengan nail buffer ... 48

53.Melakukan pengurutan ... 49

54.Pengaplikasian vitamin kuku ... 49

55.Histogram data hasil penilaian pada indikator melakukan persiapan area kerja ... 80

56.Histogram data hasil penilaian pada indikator melakukan persiapan operator ... 81

(15)

58.Histogram data hasil penilaian pada indikator pembersihan ... 83

59.Histogram data hasil penilaian pada indikator melakukan anamnes .... 84

60.Histogram data hasil penilaian pada indikator melakukan merendam dan

menyikat ... 85

61.Histogram data hasil penilaian pada indikator membentuk dan mengikir

kuku tangan ... 86

62.Histogram data hasil penilaian pada indikator membersihkan kutikula 87

63.Histogram data hasil penilaian pada indikator mengkilatkan kuku dengan

nail buffer ... 88

64.Histogram data hasil penilaian pada indikator melakukan pengolesan

massage cream dengan gerakan effleurage ... 89

65.Histogram data hasil penilaian pada indikator melakukan teknik

pengurutan Friction ... 90

pengurutan petrisage ... 91

pengurutan tapotage ... 92

pengurutan vibratie ... 93

69.Histogram data hasil penilaian pada indikator melakukan pembersihan

massage cream ... 94

70.Histogram data hasil penilaian pada indikator melakukan pengapliksian

vitamin kuku ... 95

71.Histogram data hasil penilaian pada indikator berkemas... 96

72.Histogram tingkat kecenderungan keterampilan melakukan perawatan

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus ... 107

2. Data hasil keterampilan melakukan perawatan tangan (manicure) ... 109

3. Rata-Rata Penilaian Setiap Indikator ... 112

4. Rekapitulasi Data Hasil Pengamatan ... 113

5. Rekapitulasi Skor Penilaian ... 114

6. Uji Kesepakatan Pengamat ... 120

7. Deskripsi Data Penelitian ... 122

8. Uji Tingkat Kecenderungan ... 125

9. Dokumentasi ... 128

10.Lembar Validasi Instrumen Penelitian ... 140

(17)

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Setiap individu berhak mendapatkan pendidikan untuk mengembangkan

pengetahuan dan meningkatkan mutu kehidupan setiap individu. Pendidikan

merupakan salah satu aspek yang penting dalam kehidupan masyarakat dan

pembangunan nasional dan menciptakan sumber daya manusia. Dapat dikatakan

bahwa pendidikan adalah tolak ukur kemajuan suatu Negara. Tidak ada seorang

manusia yang dapat hidup secara sempurna tanpa melalui proses pendidikan.

Peningkatan kualitas pendidikan bertujuan meningkatkan kualitas sumber daya

manusia agar menjadi manusia yang bertaqwa, cerdas, disiplin, memiliki

semangat kerja yang tinggi dan berkompeten dalam menghadapi pasar global.

Ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin berkembang dan

mengalami kemajuan pesat mempengaruhi setiap sisi kehidupan, salah satunya

adalah bidang tata kecantikan. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan

salah satu jenjang dalam pendidikan formal yang berbasis kompetensi sesuai

dengan tuntutan dunia kerja dan menyesuaikan dengan perkembangan Ilmu

Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK). SMK adalah lembaga pendidikan kejuruan

menengah yang bertujuan mempersiapkan para lulusannya menjadi tenaga kerja

tingkat menengah yang kreatif, terampil, produktif dan dapat mengembangkan

sikap professional serta mempunyai rasa tanggung jawab memasuki lapangan

(18)

2

Dalam pelaksanaan program pendidikan di Sekolah Menengah Kejuruan

(SMK) maupun lembaga pendidikan kejuruan lainnya, pembelajaran praktek

memegang peran yang sangat penting. Melalui kegiatan pembelajaran praktek,

siswa akan dapat menguasai keterampilan kerja secara optimal. Pembelajaran

praktek kejuruan pada dasarnya dilakukan pada proses belajar mengajar bidang

studi kejuruan, seperti tata kecantikan, tata busana, perhotelan, tehnik komputer

jaringan dan sebagainya.

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Beringin adalah sekolah

kejuruan yang memiliki lima jurusan yaitu: Tehnik Komputer Jaringan,

Perhotelan, Tata Busana, Tata Rias dan Rekayasa Perangkat Lunak. Program

keahlian bertujuan agar peserta didik mandiri dan memiliki pengetahuan, sikap

dan keterampilan yang terintegrasi dalam kerja. Secara khusus tujuan program

keahlian tata rias adalah menyiapkan tenaga yang kompeten tingkat menengah di

bidang kecantikan yang meliputi riasan wajah dan rambut, perawatan tubuh,

perawatan kuku, tangan dan kaki. Untuk mencapai tujuan tersebut maka siswa

diberikan dengan berbagai kemampuan yang disusun dan dirancang secara terarah

dan sistematis.

Salah satu mata pelajaran yang diberikan kepada siswa adalah mata

pelajaran Perawatan Tangan (Manicure) yang diajarkan dalam bentuk teori dan

praktek. Dalam melihat keterampilan melakukan perawatan tangan (manicure),

setiap peserta didik harus memiliki pengetahuan dalam menguasai teori perawatan

tangan (manicure) dan keahlian siswa dalam melakukan praktek perawatan tangan

(19)

3

disekolah, semakin tinggi kemampuan dalam teori dan praktek yang dimiliki

siswa, maka akan semakin meningkat hasil praktek siswa serta dapat dengan

mudah mempelajari dan mengingat serta melakukan praktek tersebut. Adapun

perawatan tangan (manicure) yang dilakukan dalam penelitian ini adalah dari

lengan atas hingga ke ujung kuku tangan dan dibatasi hanya sampai

pengaplikasian vitamin kuku.

Fasilitas sekolah seperti alat, bahan dan kosmetik perawatan tangan

(manicure) yang terbatas menjadi salah satu penghambat keberhasilan pratek

perawatan tangan (manicure). Masalah lain yang sering timbul dalam melakukan

praktek perawatan tangan (manicure) adalah siswa kurang mampu menata area

kerja dengan baik dan rapi, persiapan pribadi/operator dan klien kurang baik,

misalnya operator tidak mensterilkan tangan dengan sabun antiseptik dan klien

tidak melepaskan perhiasan, kurangnya pengetahuan siswa tentang perawatan

tangan (manicure), kurangnya keterampilan siswa dalam melakukan perawatan

tangan (manicure), pelaksanaan langkah kerja perawatan tangan (manicure) siswa

tidak sesuai urutan, pengikiran pada kuku tangan dilakukan tidak searah,

kurangnya kemampuan siswa dalam melakukan pengurutan pada tangan,

pengaplikasian vitamin kuku dilakukan berulang-ulang dan tidak searah

sedangkan seharusnya dilakukan searah menuju keujung kuku dan tidak dilakukan

secara berulang karena akan terjadi penumpukan. Hal ini diperkuat dari nilai hasil

belajar siswa pada mata pelajaran perawatan tangan (manicure) siswa kelas X

SMK Negeri 1 Beringin dari tahun 2013 – 2015 masih ada siswa yang belum

(20)

4

(manicure). Dapat dilihat pada tabel dibawah ini.

Tabel 1. Daftar Nilai Siswa Tahun 2013 - 2015

NO NILAI TAHUN

2013 2014 2015

1. 89 – 70 16 orang 18 orang 19 orang

2. 69 – 50 12 orang 14 orang 15 orang

Jumlah 28 orang 30 orang 34 orang

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru bidang studi

yang penulis lakukan di SMK Negeri 1 Beringin yang terletak di Jl. Pendidikan

no. 3 Beringin pada bulan September 2015, dapat disimpulkan bahwa kemampuan

melakukan perawatan tangan (manicure) siswa kelas X SMK Negeri 1 Beringin

belum optimal, sehingga siswa memperoleh hasil belajar yang tidak sesuai dengan

tujuan pembelajaran yang dirumuskan oleh guru. Berdasarkan uraian tersebut,

maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Analisis Keterampilan Melakukan Perawatan Tangan (Manicure) Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Beringin.“

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah di uraikan diatas, maka dapat

diidentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut:

1. Persiapan area kerja sebelum melakukan perawatan tangan (manicure)

siswa kelas X SMK Negeri 1 Beringin kurang baik.

2. Persiapan pribadi/operator dan klien sebelum melakukan perawatan tangan

(manicure) siswa kelas X SMK Negeri 1 Beringin kurang baik.

3. Alat, bahan dan kosmetika perawatan tangan (manicure) sekolah kurang

(21)

5

4. Kurangnya pengetahuan siswa kelas X SMK Negeri 1 Beringin tentang

perawatan tangan (manicure).

5. Kurangnya keterampilan siswa kelas X SMK Negeri 1 Beringin dalam

melakukan perawatan tangan (manicure).

6. Pelaksanaan langkah kerja perawatan tangan (manicure) siswa kelas X

SMK Negeri 1 Beringin tidak sesuai urutan.

7. Siswa kurang terampil menerapkan praktik pengikiran pada kuku tangan.

8. Siswa kurang terampil melakukan pengurutan pada tangan.

9. Siswa kurang terampil menerapkan/mengaplikasikan vitamin kuku.

C. Pembatasan Masalah

Mengingat kompleksnya permasalahan pada identifikasi masalah diatas

serta keterbatasan kemampuan penulis untuk meneliti keseluruhan permasalahan

yang ada, maka penulis membatasi masalah yang akan diteliti yaitu :

1. Keterampilan melakukan perawatan tangan (manicure) yang meliputi :

persiapan, pembersihan, melakukan anamnes, merendam dan meyikat,

membentuk dan mengikir kuku tangan, membersihkan kutikula,

mengkilatkan kuku dengan nail buffer, pengurutan, pengaplikasian

vitamin kuku, dan berkemas.

2. Siswa kelas X SMK Negeri 1 Beringin sebanyak 37 orang.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam

penelitian ini adalah “Bagaimanakah Analisis Keterampilan Siswa Kelas X dalam

(22)

6

E. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah seperti yang disebut di atas maka tujuan

penelitian ini adalah “Untuk Mengetahui Analisis Keterampilan Siswa Kelas X

dalam Melakukan Perawatan Tangan (Manicure)”.

F. Manfaat Penelitian

Dengan tercapainya tujuan penelitian diatas diharapkan hasil penelitian ini

memiliki beberapa manfaat sebagai berikut :

1. Sebagai bahan masukan bagi penelitian-penelitan selanjutnya yang relevan

dan melanjutkan hasil penelitian.

2. Untuk memberikan pengalaman dan pengetahuan dalam pembuatan karya

ilmiah dan merupakan sarana untuk menambah wawasan, pengetahuan,

sikap serta keterampilan bagi penulis.

3. Sebagai bahan bacaan di Perpustakaan Prodi Tata Rias Jurusan PKK

Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.

4. Untuk memberikan masukan kepada pihak sekolah, khususnya para siswa

(23)

104

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan kajian pada bab-bab sebelumnya, maka dapat diambil

kesimpulan sebagai berikut:

Keterampilan melakukan perawatan tangan (manicure) siswa kelas X

SMK Negeri 1 Beringin adalah sebanyak 0 orang siswa (0%) memperoleh hasil

yang sangat baik, 8 orang siswa (21,6%) memperoleh hasil yang baik, 29 orang

siswa (78,4%) memperoleh hasil yang cukup baik, 0 orang siswa (0%)

memperoleh hasil yang rendah. Rata-rata keterampilan melakukan perawatan

tangan (manicure) pada: (1)Indikator melakukan persiapan area kerja 2,30.

(2)indikator melakukan persiapan operator diperoleh rata-rata 2,55. (3)Indikator

melakukan persiapan klien/model diperoleh rata-rata 2,42. (4)Indikator

Pembersihan diperoleh rata-rata 2,64. (5) Indikator melakukan anamnes diperoleh

rata-rata 2,46. (6)Indikator merendam dan menyikat diperoleh rata-rata 2,72.

(7)Indikator membentuk dan mengikir kuku tangan diperoleh rata-rata 2,36.

(8)Indikator membersihkan kutikula diperoleh rata-rata 2,18. (9)Indikator

mengkilatkan kuku dengan nail buffer diperoleh rata-rata 2,34. (10)Indikator

melakukan pengolesan massage cream dengan gerakan effleurage diperoleh

rata-rata 2,45. (11)Indikator melakukan teknik pengurutan friction diperoleh rata-rata-rata-rata

2,47. (12)Indikator melakukan teknik pengurutan petrisage diperoleh rata-rata

(24)

105

2,27. (14)Indikator melakukan teknik pengurutan vibratie diperoleh rata-rata

2,43. (15)Indikator melakukan pembersihan massage cream diperoleh rata-rata

2,43. (16)Indikator pengaplikasian vitamin kuku diperoleh rata-rata 2,26.

(17)Indikator berkemas diperoleh rata-rata 2,30. Maka keterampilan melakukan

perawatan tangan (manicure) siswa tata kecantikan SMK Negeri 1 Beringin

tergolong cukup sebanyak 78,4%, yang memiliki skor rata-rata hasil praktek

dengan skor 152 dan skor terendah 111.

B. Saran

Berdasarkan uraian kesimpulan diatas maka saran yang dapat diajukan

adalah sebagai berikut:

1. Bagi guru SMK Negeri 1 Beringin diharapkan dapat memberikan

penguasaan yang lebih pada praktek perawatan tangan (manicure) kepada

siswa sehingga siswa mampu melakukan praktek perawatan tangan

(manicure) sebaik mungkin sehingga mencapai ketuntasan pada tujuh

belas indikator penilaian khususnya pada indikator membersihkan

kutikula.

2. Bagi siswa agar lebih menguasai teori dan lebih sering melakukan latihan

agar terampil dalam melakukan praktek perawatan tangan (manicure).

3. Fasilitas sekolah lebih dilengkapi seperti manicure set, nail brush, emory

boards, nail buffer, bantalan jari, sterilizer, nail dryer, vitamin kuku, dan

(25)

106

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. (2011). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.

Githa, Vstalin. (2012). Belajar Salon Panduan Lengkap Aneka Keterampilan Dasar Salon Kecantikan. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama

Kusantati, Herni dkk. (2008). Tata Kecantikan Kulit Jilid 2. Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan.

Mulyawan, Dewi dan Neti Suriana. (2013), A-Z Tentang Kosmetik. Jakarta. PT Elex Media Komputindo.

Riduwan. (2004). Belajar mudah penelitian untuk guru, karyawan dan peneliti pemula. Bandung: Alfabeta

Sagala, Syaiful. (2009). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : CV. Alvabeta.

Sari, Dewi Purnama. (2015). Analisis Kemampuan Melakukan Melakukan Rias Kuku Pada Siswa Kelas XII SMK Pembangunan Daerah Lubuk Pakam. Skripsi. Medan: UNIMED.

Sari, Dian M. (2012). Perawatan Body SPA, Manicure dan Pedicure, Bleaching Tangan dan Kaki, Mahendi Tangan. Diktat.UNIMED.

Sudjana. (2002). Metoda Statistika. Bandung: PT. Tarsito Bandung.

Sugiyono, (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung.

Suhayla, Siti. (2014). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Terhadap Hasil Belajar Manicure Pedicure Pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 3 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi. Medan: UNIMED.

Tresna, Pipin. (2010). Modul 4 Dasar Rias Merawat Tangan, Kaki dan Rias Kuku. Bandung: UPI

(26)

107

Internet :

Azriel, Mujjamil. (2012). Massage. Diakses pada 5 September 2015 dari http://amujjamil.blogspot.co.id/2012/11/massage_22.html

Mithayani. (2012). Massage dan Tekniknya. Diakses pada 5 September 2015 dari https://mithayani.wordpress.com/2012/05/31/massage-sebagai-perawatan-tubuh/

Vitha. (2009). Modul Manicure. Diakses pada 5 September 2015 dari https://vhitha.wordpress.com/2009/06/23/modul-manicure/

Ummatin K. (2014). Pengertian Keterampilan. Diakses 24 Oktober 2015 dari digilib.uinsby.ac.id/1141/5/Bab%202.pdf

Antoro H. (2015). Pengertian Keterampilan. Diakses 24 Oktober 2015 dari eprints.uny.ac.id/13992/2/Bab%20II.pdf