ANALISIS KETERAMPILAN MENGAJAR GURU TERHADAP
PRESTASI BELAJAR EKONOMI KELAS X SMA
NEGERI 1 TANJUNG BERINGIN
PADA TAHUN AJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Prasyarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
MENTARI NUR SA’ADAH
7121141035
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Mentari Nur Sa’adah, NIM 07121141035. Analisis Keterampilan Mengajar Gutu Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Beringin. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar ekonomi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar ekonomi siswa.
Tujuan peneltian ini adalah untuk mengetahui analisis keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar ekonomi kelass X di SMA Negeri 1 Tanjung Beringin pada rahun ajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Tanjung Beringin yang beralamat di jalan jalan Pahlawan Gang Remaja III. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas X yang berjumlah 81 orang siswa. Dalam pengambilan data,teknik yang digunakan adalah melalui penyebaran angket dan dokumentasi yang diperoleh dari sekolah.
Teknik analisis data digunakan untuk mengetahui Keterampilan Mengajar Guru (X) terhadap Prestasi belajar (Y) digunakan analisis product moment dan untuk menguji hipotesis digunakan uji t. Dari hasil teknik analisis data yang dilakukan dengan menggunakan perhitungan uji korelasi product moment, diperoleh koefisien rxy sebesar 0,748 dan rtabel 0,308 dan di konsultasikan dalam
tabel interprestasi korelasi nilai r maka diketahui korelasi termaksud baik. Uji t pada taraf signifikan 95% atau Alpha 5%. Penelitian ini menggunakan uji t. Untuk uji t diperoleh thitung 2,803 sedangkan ttabel 1,664. Dengan demikian thitung > ttabel
(2,803>1,664), penelitian ini juga menggunakan uji F. untuk uji F diperloh Fhitung
5,596 sedangkan Ftabel 3,12. Dengan demikian Fhitung > Ftabel (5,596>3,12). Maka
hipotesis yang menyatakan “ada pengaruh yang positif dan signifikan antara keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Beringin Tahun Ajaran 2015/2016” “Dapat diterima”.
ABSTRACT
Mentari Nur Sa'adah, NIM 07121141035. Analysis for Master of Teaching Skills Against Learning Achievement Economy Class X SMAN 1 Tanjung Beringin. Essay. Department of Economic Education Study Program Rules of Commerce Faculty of Economics, University of Medan. 2016.
The problem in this research is the low achievement of students studying economics. This study aims to improve students' learning achievement economy.
The purpose this research is to know the analysis of teachers' teaching skills to the learning achievement of economic classrooms X SMAN 1 Tanjung Beringin on rahun teachings of 2015/2016 .
This research was conducted in SMA Negeri 1 Tanjung Beringin which is located on the cobbled street Gang Youth Hero III. Subjects in this study is a class X numbering 81 students. In collecting the data, the technique used is through questionnaires and documentation obtained from the school.
The data analysis technique used to determine Teaching Skills Teacher (X) on learning achievement (Y) is used for the analysis of product moment and t test was used to test the hypothesis. From the results of data analysis technique using product moment correlation test calculation, obtained coefficient r xy at 0.748 and 0.308 rtabel and consult the interpretation of correlation tables known correlation value r then referred either. T test at significant level of 95% or 5% Alpha. This study using the t test. To test obtained thitung 2.803 while ttabel 1,664.
Thus thitung> t table (2.803> 1.664), this study also used the F test to test F diperloh Fhitung 5.596 while Ftabel 3.12. Thus Fhitung > Ftabel (5.596> 3.12). Then the
hypothesis that "there is a positive and significant influence between the teaching skills of teachers on student achievement grade X SMAN 1 Tanjung Beringin Tahun Ajaran 2015/2016" "Acceptable".
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang telah
melimpahkan kasih sayangnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Analisis Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar
Ekonomi Kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Beringin Tahun Ajaran 2015/2016”.
Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh
gelar sarjana pada program S1 Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi
Pendidikan Tataniaga, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari bahwa masih terdapat
kekurangan, baik dalam isi, teknik penulisan dan lain sebagainya, dikarenakan
keterbatasan kemampuan dan pengalaman yang penulis miliki. Untuk itu penulis
mohon kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak demi kesempurnaan
skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menerima arahan dan
bimbingan serta dorongan dan motivasi dari berbagai pihak. Untuk itu dengan
segala kerendahan dan ketulusan hati penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si., Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi
ii
3. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan yang telah banyak memberikan kesempatan,
kemudahan dan pengalaman yang berarti bagi penulis.
4. Ibu Noni Rozaini, S.P., M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Tataniga
Universitas Negeri Medan
5. Bapak M. Fitri Ramadhana SE. M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah banyak memberikan kemudahan dalam berdiskusi, memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis selama masa perkuliahan hingga
terselesaikannya skripsi ini.
6. Ibu Dr. Fitrawaty, S.P., M.Si. Bapak Randeska Manullang SE, M.Si. Dan
Bapak Drs. Jonson M.Si selaku Dosen Pembanding Skripsi yang telah
memberikan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaannya
skripsi ini.
7. Seluruh Dosen, Staf pegawai administrasi dan Perpustakaan Jurusan
Pendidikan Ekonomi khususnya Program Studi Pendidikan Tataniaga
yang turut membantu selama masa perkuliahan di Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
8. Bapak kepala sekolah SMA Negeri 1 Tanjung Beringin. Sulaiman S.Pd
selaku wakil Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Tanjung Beringin. Bapak
Tobok Nababan S.Pd selaku Guru Bidang Studi Ekonomi serta Bapak/Ibu
Staf pengajar dan administrasi yang telah memberikan kesempatan bagi
iii
9. Teristimewa untuk kedua orang tua penulis yang terhebat Bapak Suparno
dan Ibu Dra. Muliati Iriani dan adik kesayangan Aulia Muthmainnah yang
selalu mendokan penulis, membimbing dan mengajari penulis, yang tidak
pernah lelah menemani penulis dalam penyusunan skripsi, yang selalu ada
memberikan semangat dan motivasi bagi penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
10.Trimakasih kepada sahabat-sahabat hebat dan seperjuangan saya Lela Sari,
Widia Silvana Hutabarat, Nike Indrayani, Misroh Handayani, Rume H.W.
Purba. Eka Purnama Sari yang selalu memberikan semangat, mendoakan
penulis, selalu ada dalam penyusunan skripsi penulis.
11.Untuk B Reguler Pendidikan Tataniaga stambuk 2012 yang selalu ada bagi
penulis, saling tolong-menolong dalam penyusuan skripsi, yang selalu
memberikan keceriaan dalam setiap pertemuan. Trimakasih untuk
pengurus kelas yang selalu memberikan informasi selama perkuliahan.
12.Teman-teman seperjuangan PPLT SMA Negeri 2 Perbaungan, mengucap
syukur kepada Tuhan mempertemukan orang-orang terhebat seperti kalian.
Trimakasih untuk kenangan manis yang telah kita lalui. Semoga Tuhan
yang senantiasa menyertai kita dan mempererat tali kasih persaudaraan
kita.
Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya
selain doa semoga Tuhan yang selalu memberikan Kasih Karunia kepada kita
iv
Penulis menyadari Skripsi ini masih banyak kekurangan di dalamnya.
Oleh karena itu, penulis menerima saran dan kritik yang sifatnya membangun
demi kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi kita semua. Terima kasih.
Medan, Juni 2016
Penulis
DAFTAR ISI
LEMBAR PERESTUJUAN... i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi masalah ... 4
1.3.Pembatasan masalah ... 5
1.4.Umusan masalah ... 5
1.5.Tujuan penelitian ... 5
1.6.Manfaat penelitian ... 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1. Kerangka teoritis ... 7
2.1.1keterampilan Dasar mengajar ... 7
2.1.1.1.Pengertian keterampilan dasar mengajar ... 7
2.1.1.2. Komponen Keterampilan Dasar Mengajar... 8
a. Keterampilan Bertanya... 8
b. Keterampilan Memberi Penguatan ... 12
c. Keterampilan Mengadakan Variasi ... 23
d. Keterampilan Menjelaskan... 28
e. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran .... 30
f. Keterampilan Membimbing Diskusi kelompok ... 33
g. Keterampilan Mengelola Kelas ... 34
h. Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil ... 49
2.1.2. Prestasi Belajar Ekonomi ... 51
2.2.Penelitian Yang Relevan ... 54
2.3.Kerangka Berfikir... 57
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 60
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitain ... 60
3.2. Populasi dan Sampel ... 60
3.3. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 61
3.4. Teknik Pengumpulan Data ... 65
3.5. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ... 68
3.6. Uji Asumsi Klasik ... 70
3.7. Pengujuan Hipotesis ... 71
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ... 74
4.1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 74
4.1.1. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ... 74
4.1.2. Deskripsi Data Penelitian ... 76
4.1.2.1. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket ... 76
4.2. Pembahasan Hasil Penelitian ... 100
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 104
5.1. Kesimpulan ... 104
5.2. Saran ... 105
DAFTAR PUSTAKA ... 105
DAFTAR TABEL
1. Data Nilai Siswa ... 3
2. Jumlah Sampel Perkelas ... 61
3. Layout Angket ... 67
4. Uji Validitas Angket Keterampilan Mengajar Guru ... 75
5. Uji Reliabilitas Angket Keterampilan Mengajar Guru ... 76
6. Kategori Penilaian Angket ... 77
7. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Keterampila Mengajar... 77
8. Skala Penilaian Acuan Patokan ... 79
9. Nilai Prestasi Belajar Siswa ... 79
10.Hasil Uji Linearitas Keterampilan Bertanya ... 83
11.Hasil Uji Linearitas Keterampilan Memberi Penguatan ... 83
12.Hasil Uji Linearitas Keterampilan Mengadakan Variasi ... 84
13.Hasil Uji Linearitas Keterampilan Menjelaskan ... 85
14.Hasil Uji Linearitas Keterampilan Membuka dan Dan Menutup Pelajaran ... 85
15.Hasil Uji Linearitas Keterampilan Membimbing Diskusi ... 86
16.Hasil Uji Linearitass Keterampilan Mengelola Kelas ... 86
17.Hasil Uji Linearitas Keteramoilan Mengajar Kelompok Kecil... 87
18.Hasil Pengujian Multikolinearitas ... 89
19.Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 92
20.Hasil PerhitunganUji Hipotesis Variabel X dan Y secara Parsial... 94
21.Hail Uji Hipotesis Secara Simultan (Uji F)... 98
DAFTAR GAMBAR
1. Paradigm Penelitian ... 58
2. Diagram Tingkat Prestasi Siswa ... 80
3. Uji Normalitas ... 82
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Pendidikan memiliki peran yang sangat penting untuk kemajuan dari suatu
Bangsa dan Negara dengan cara mengembangkan kualitas Sumber Daya Manusia.
Kemajuan dari suatu negara sangat di tentukan oleh kualitas dari sumber daya
manusia. Untuk membentuk kualitas sumber daya manusia yang bagus maka hal
utama yang harus dilakukan adalah mendapatkan pendidikan yang bermutu dan
berkualitas. Tingginya kualitas pendidikan suatu negara maka akan berdampak
pada tingginya kualitas sumber daya manusia begitu juga dengan sebaliknya, jika
kualitas pendidikan suatu negara rendah, maka kualitas sumber daya manusia
disuatu negara tersebut juga rendah.
Pendidikan yang berjalan harus dapat dijalankan semaksimal mungkin
agar tujuan dari pendidikan dapat terlaksana sesuai dengan harapan. Salah satu
tujuan dari pendidikan adalah meningkatkan kualitas dari peserta didik. Hal ini
sesuai dengan tujuan pendidikan nasional yang tercantum dalam pasal 3 ayat 1
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yaitu:
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab (UUSPN, 2003).
2
Dalam dunia pendidikan prestasi belajar merupakan hal yang sangat
penting dan menjadi salah satu tolak ukur keberhasilan pembelajaran. Prestasi
belajar pada hakekatnya merupakan cermin dari usaha belajar. Semakin baik
usaha belajar semakin baik pula prestasi yang dicapai. Dengan kata lain, prestasi
siswa merupakan cerminan kemampuan siswa dalam mempelajari suatu mata
pelajaran.
Prestasi belajar merupakan tolak ukur yang utama untuk mengetahui
keberhasilan belajar seseorang. Seseorang yang prestasinya tinggi dapat dikatakan
bahwa ia telah berhasil dalam belajar. Seperti yang dikemukakan oleh Djamarah (2008:21) “Prestasi belajar adalah penilaian pendidikan tentang kemajuan siswa
dalam segala hal yang dipelajari di sekolah yang menyangkut pengetahuan atau
kecakapan/keterampilan yang dinyatakan sesudah hasil penilaian”. Hal ini sesuai
dengan pendapat Peter dan Sudjana (2009:22) yang menyatakan bahwa “Proses
dalam hasil belajar siswa tergantung kepada penguasaan mata pelajaran guru dan
keterampilan dasar mengajarnya”.
Melalui penguasaan dan pengimplementasian ketermpilan dasar mengajar
yang baik, seorang guru akan mampu menciptakan situasi, kondisi dan lingkungan
belajar yang akan mendukung proses belajar yang kondusif. Situasi belajar yang
kondusif dapat menumbuhkan dann mendorong siswa untuk melakukan proses
belajar secara optimal yang tentunya akan memberikan pengaruh positif terhadap
pencapaian prestasi belajar.
Banyak tujuan pembelajaran telah dirumuskan oleh para ahli, semuanya
3
atau paling tidak mendekati praktik pembelajaran yang ideal. Sehingga dengan
demikian guru dituntut untuk selalu menambah kualitas ilmunya, selain itu juga
seorang guru harus dapat melakukan variasi dalam melakukan kegiatan belajar agar
dapat menarik perhatian siswa sehingga siswa mau belajar. Guru harus dapat
menciptakan suasana belajar yang sangat menyenangkan agar siswa tidak merasa
jenuh dalam belajar.
Berdasarkan observasi awal yang dilakukan peneliti di SMA Negeri 1
Tanjung Beringin, diketahui bahwa prestasi belajar Ekonomi masih tergolong
rendah. Hal ini terlihat dari ketidak antusian siswa dalam mengikuti pembelajaran
yang berlangsung. Ketidakantusian siswa mengikuti pembelajran dikarenakan
guru kurang terampil dalam pengelolaan kelas dan kurang dalam memberikan
penuatan terhadap siswa sehingga siswa tidak memperhatikan pelajaran dan
akhirnya siswa menganggap pelajaran Ekonomi sulit dan membuat peserta didik
merasa malas mengikuti pelajaran. Dan selama proses observasi, peneliti melihat
bahwa proses belajar mengajar hanya terjadi komunikasi satu arah. Dalam hal ini
peneliti juga menampilkan data nilai siswa yaitu:
Tabel 1.1 Data Nilai Siswa
No Nilai Jumlah siswa Persentase
1 91 – 100 8 9,87 %
kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Beringin masih tergolong cukup rendah. Hal ini
4
hanya terdapat 8 siswa atau sekitar 9,87 % dari 81 siswa yang mendapatkan nilai
sangat baik, sekitar 12 siswa atau 14,81 % dari 81 siswa yang mendapatkan nilai
baik, dan hanya sekitar 24 siswa atau 29,62% dari 81 siswa yang mendapat nilai
cukup. Dan ada 37 siswa atau 45,67% dari 81 siswa yang mendapat nilai yang
kurang memuaskan. Dari data tersebut dapat dilihat bahwa masih banyak siswa
yang memiliki nilai yang kurang memuaskan.
Berdasarkan uraian diatas, peneliti tertarik untuk melaukan penelitian yang
berjudul “Analisis Keterampilan Dasar Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Beringin Pada Tahun Ajaran 2015/2016”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah di atas, maka yang
menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Keterampilan dasar mengajar guru masih kurang sehingga materi yang
disampaikan tidak berjalan secara optimal dan proses belajar mengajar
menjadi tidak kondusif.
2. Prestasi belajar siswa yang masih kurang memuaskan di SMA Negeri 1
5
1.3. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini tidak terlalu luas, maka penelitian membatassi masalah
penelitian yaitu hanya pada:
1. Keterampilan mengajar guru yang di teliti adalah pengelolaan kelas
yang dilakukan guru di kelas X di SMA Negeri 1 Tanjung Beringin
pada tahun ajaran 2015/2016
2. Prestasi siswa yang diteliti adalah prestasi belajar ekonomi siswa kelas
X di SMA Negeri 1 Tanjung Beringin pada tahun ajaran 2015/2016
1.4. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah maka yang menjadi rumusan masalah
dalam penelitian antara lain:
“Apakah keterampilan mengajar guru berpengaruh positif dan signifikan dengan
prestasi belajar ekonomi kelas X di SMA Negeri 1 Tanjung Beringin pada tahun
ajaran 2015/2016?”
1.5.Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah sebagai beikut:
“Untuk mengetahui pengaruh antara keterampilan dasar mengajar guru dengan
prestasi belajar ekonomi kelas X di SMA Negeri 1 Tanjung Beringin pada tahun
6
1.6. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian adalah:
1. Dapat menambah dan memperluas ilmu pengetahuan bagi penulis tentang
hubungan pengelolaan kelas dan keterampilan pemberian penguatan
dengan prestasi belajar ekonomi kelas X di SMA Negeri 1 Tanjung
Beringin pada tahun ajaran 2015/2016
2. Sebagai masukan atau perbandingan bagi pihak yang terkait, terutama
guru di SMA Negeri 1 Tanjung Beringin yang memberikan pengajaran
untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dan proses belajar mengajar
dikelas.
3. Menambah referensi dan masukan bagi mahasisiwa dan penulis lain yang
akan mengadakan penelitian dengan masalah yang sam.
4. Sebagai sumber informasi yang positif bagi pihak-pihak yang
104
BAB V KESIMPULAN 5.1 Kesimpulan
Dari hasil penelitian dan pembahasan dapat dibuat beberapa kesimpulan
sebagai berikut:
a. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara keterampilan
menjelaskan dan keterampilan pengelolaan kelas terhadap prestasi
b. Faktor dominan dari hasil penelitian antara lain:
1. Keterampilan pengelolaan kelas dengan thitung diperoleh sebesar 5,353
> 1,664 dengan taraf signifikasi sebesar 0,000 < 0,05.
2. Keterampilan menjelaskan dengan thitung diperoleh sebesar 2,080 >
1,664 dengan taraf signifikasi sebesar 0,04 < 0,05
c. Secara simultan terdapat pengaruh dan signifikan antara katerampilan
mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa. Dengan Ftabel sebesar 3,12.
Dan Fhitung diperoleh sebesar 5,596 > 3,12 dan nilai signifikansi diperoleh
sebesar 0,000 < 0,05.
d. Dari uji determinasi diketahui besarnya R2 adalah 0,383 yang menjelaskan
pengaruh variabel keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa sebesar 38,3%
e. Dari kedelapan keterampilan mengajar guru, yang memiliki pengaruh yang
sangat besar terhadap prestasi belajar ekonomi adalah keterampilan
menjelaskan dan keterampilan pengelolaan kelas.
105
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas maka disarankan:
a. Bagi guru, sebaiknya keterampilan mengajar guru diharapkan untuk
menerapkan kedelapan keterampilan mengajar. Dan akan lebih baik lagi
jika keterampilan mengajar tersebut untuk tingkatkan, dan dikuasai lagi.
Mengingat keterampilan mengajar merupakan keterampilan dassar yang
harus dimiliki oleh setiap guru yang nantinya akan mampu menunjang
jalannya proses belajar mengajar.
b. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat menambah sampel lebih
banyak maupun menambah variabel lain yang berhubungan dengan
penelitian ini.
c. Bagi calon guru, sebaiknya untuk mampu untuk menguasai kedelapan
keterampilan mengajar. Mengingat keterampilan mengajar merupakan
keterampilan dasar yang harus dimiliki oleh setiap guru maupun calon
106
DAFTAR PUSTAKA
Anita, Dkk. 2015. Analisis Keterampilan Dasar Mengajar Mahasiswa Pendidikan Matematika dalam Pembelajaran Mikro. Vol 3, No 4, ISSN 2339-1685
Arikunto, suharsimi. 2006. Metode Penelitian kuantitatif, kualitatif. Bandung: alfabeta.
Diah, Ayu. 2013. Analisis Kompetensi Profesional Guru Administrasi Perkantoran dalam Proses Pembelajaran di SMK Tamtama Prembun Kabupaten Kebumen. Vol 2, No 2, ISSN 2252-6544
Djamarah dan Zain. 2013. Strategi BelajarMengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rinrka Cipta.
Fakutas Ekonomi. 2016. Pedoman Penulisan Skripsi Mahasiswa Program S1. Medan Hauziah, Dkk. 2013. Pengaruh Keterampilan Dasar Mengajar Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VII SMP Negeri 2 Gorontalo. Vol 1, No 2, ISSN 2252-6544
Muhammad, Feriady. 2012. Pengaruh Persepsi Sisa Tentang Keteranpilan Mengajar Guru dan Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Minat Belajar IPS Kelas VIII SMP N 3 Purbalingga. Vol 1, No 2, ISSN 2252-6544
Oemar, Hamalik. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Pidarta, Made. 2007. Landasan Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Prayitno. 2009. Teori dan Praksis Pendidikan. Jakarta: Grasindo
Puput, Puspita, 2013. Analisis Keterampilan Dasar Mengajar Guru Mata Pelajaran Akintansi Kelas XI IPS di SMA Negeri. Vol 1, no 2, ISSN 2252-6544
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor –Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Bumi Aksara
Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabetha
107
Sudirman. 2009. Ilmu pendidikan. Jakarta: Remaja Rosda Karya
