REKA BENTUK & TEKNOLOGI

(1)

(2)

(3)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

MODUL PENGAJARAN

REKA BENTUK

&

TEKNOLOGI

TAHUN 4

Terbitan

Kementerian Pelajaran Malaysia

(4)

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi, audio dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia.

(5)

KANDUNGAN

Muka surat

RUKUN NEGARA

vii

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

viii

MODUL PENGAJARAN TEKNIKAL

1. 1.0 Organisasi dan Keselamatan Bengkel 3

1.1 Mengenal Pasti Struktur Organisasi Bengkel.

1.1.1 Menyatakan struktur organisasi bengkel berpandukan carta. 1.1.2 Menyediakan jadual tugas berpandukan struktur organisasi

bengkel.

1.2 Mengenal Pasti Peraturan Dan Keselamatan Bengkel.

1.2.1 Menyatakan peraturan dan keselamatan am, diri, alatan dan bahan berpandukan carta.

1.2.2 Mengamalkan peraturan dan keselamatan ketika berada di

dalam bengkel berpandukan peraturan keselamatan.

2. 2.0 Asas Teknologi

2.1 Memasang Dan Membuka Kit Model Berfungsi. 13

2.1.1 Membaca dan memahami manual.

2.1.2 Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan yang

digunakan untuk memasang dan membuka kit model seperti pemutar skru mata rata, pemutar skru Philip, playar muncung tirus dan sepana hujung terbuka.

2.1.3 Mengenal pasti nama dan fungsi komponen kit model seperti motor, gear, gandar, roda, kerangka, suis dan pemegang bateri. 2.1.4 Memasang komponen kit model berpandukan manual.

2.1.5 Menguji kefungsian kit model.

2.1.6 Membuka dan menyimpan komponen kit model.

3. 3.0 Reka Bentuk

3.1 Mereka Bentuk Projek Eksperimental. 23

3.1.1 Menyatakan masalah berpandukan situasi yang diberi. 3.1.2 Mengumpul maklumat berkaitan penyataan masalah.

3.1.3 Menjana idea kreatif dalam bentuk lakaran bagi menyelesaikan masalah.

(6)

3.1.4 Memilih satu lakaran untuk projek eksperimental.

3.1.5 Mengenal pasti jenis alatan dan bahan berdasarkan projek eksperimental.

3.1.6 Membina, menguji dan menambah baik projek eksperimental. 3.1.7 Membuat persembahan projek eksperimental secara lisan. 3.1.8 Mengumpulkan catatan dan lakaran mengenai projek

eksperimental sebagai dokumentasi projek.

4. 4.0 Penghasilan Projek

4.1 Menghasilkan Projek Berasaskan Bahan Bukan Logam Dengan Litar Elektrik. 43 4.1.1 Mengenal pasti projek berpandukan manual.

4.1.2 Menyatakan bahan bukan logam yang akan digunakan seperti kayu, papan lapis, medium-density fibreboard (MDF), plastik dan

mounting board.

4.1.3 Membuat anggaran kos bahan dan komponen.

4.1.4 Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan yang digunakan untuk membina projek iaitu pita pengukur, pembaris keluli, sesiku L, pensel tukang kayu, gunting serba guna, gergaji puting, gergaji rencong manual (manual mitre saw), apit G, gerudi mudah alih, gerimit, tukul Warrington, tukul kuku kambing, pemotong sisi dan pelucut wayar.

4.1.5 Menyatakan bahan pengikat dan pencantum seperti paku, skru, glu, bol dan nat.

4.1.6 Menyediakan alatan dan bahan.

4.1.7 Mengukur, menanda dan memotong bahan yang digunakan untuk membuat projek.

4.1.8 Memasang bahan projek menggunakan pengikat dan pencantum.

4.1.9 Membuat kemasan projek menggunakan bahan iaitu cat sembur atau pelekat.

4.1.10 Menyatakan nama, simbol dan fungsi komponen elektrik iaitu mentol, bateri dan suis.

4.1.11 Membuat penyambungan litar elektrik.

4.1.12 Membaca litar skematik dan litar bergambar berdasarkan

manual.

4.1.13 Membuat penyambungan litar elektrik pada projek. 4.1.14 Menguji kefungsian projek.

(7)

MODUL PENGAJARAN SAINS RUMAH TANGGA

5. 6.0 Sains Rumah Tangga

6.1 Menghasilkan Artikel Jahitan. 91

6.1.1 Menyatakan artikel jahitan dan kegunaannya seperti beg pensel, sarung kusyen, kusyen mini dan penggantung surat. 6.1.2 Mengenal pasti alatan jahitan iaitu gunting kertas, gunting fabrik,

pembaris lurus, pita ukur, roda surih, kertas karbon tukang jahit, kapur tukang jahit, peretas jahitan, jarum peniti dan

jarum jahit tangan.

6.1.3 Menyatakan jenis bahan jahitan iaitu fabrik dan benang. 6.1.4 Mengenal pasti jenis mata jahitan tangan iaitu jahitan kia,

jelujur kasar dan jelujur halus.

6.1.5 Memilih artikel jahitan berpandukan manual.

6.1.6 Menyediakan alatan dan bahan berdasarkan manual yang dipilih. 6.1.7 Menyusun atur pola, menggunting fabrik dan memindahkan

tanda pola.

6.1.8 Menjahit artikel jahitan dengan jahitan tangan.

6.1.9 Menyatakan jenis bahan hiasan seperti butang, renda dan riben.

6.1.10 Memilih bahan hiasan mengikut artikel jahitan. 6.1.11 Menghias artikel jahitan menggunakan bahan hiasan

yang dipilih.

PANEL PENGGUBAL MODUL KSSR RBT TEKNIKAL

153 PANEL PENGGUBAL MODUL KSSR RBT SAINS RUMAH TANGGA

155

(8)

(9)

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita- cita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi- tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai- bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan

menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip- prinsip yang berikut:

•

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

•

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

•

KELUHURAN PERLEMBAGAAN

•

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

(10)

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk

melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi

dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini

adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak

mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan

diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran

(11)

(12)

(13)

TAJUK 1.0 ORGANISASI DAN KESELAMATAN BENGKEL

MASA 60 minit

STANDARD KANDUNGAN

1.1 Mengenal pasti struktur organisasi bengkel

1.2 Mengenal pasti peraturan dan keselamatan bengkel STANDARD

PEMBELAJARAN

1.1.1 Menyatakan struktur organisasi bengkel berpandukan carta.

1.1.2 Menyediakan jadual tugas berpandukan struktur organisasi bengkel.

1.2.1 Menyatakan peraturan dan keselamatan am, diri, alatan dan bahan berpandukan carta.

1.2.2 Mengamalkan peraturan dan keselamatan ketika berada di dalam bengkel berpandukan peraturan keselamatan. OBJEKTIF

PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : 1. Menyediakan struktur organisasi bengkel.

2. Menyatakan cara menyimpan alatan dan bahan dengan selamat.

3. Mengamalkan langkah keselamatan semasa menjalankan aktiviti.

RINGKASAN Murid dapat mengenal pasti dan menyediakan struktur

organisasi bengkel serta dapat mengamalkan peraturan dan keselamatan bengkel.

KEMAHIRAN 1. Boleh berperanan dalam organisasi.

2. Mengamalkan langkah keselamatan semasa menjalankan aktiviti.

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

1. Keusahawanan(EK5) – Prinsip tanggungjawab sosial 2. Nilai murni – berdisiplin dan mematuhi peraturan BAHAN BANTU

MENGAJAR

1. Carta keselamatan 2. Kotak pertolongan cemas 3. Alat pemadam api

4. Apron

(14)

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi

Guru menceritakan kepentingan untuk melantik seorang pemimpin dalam sesebuah organisasi.

- Pemimpin sebagai contoh teladan kepada organisasi. Langkah 1

1. Guru menunjukkan satu contoh carta organisasi bengkel dan menerangkan tugas-tugas bagi setiap jawatan seperti fomen, penolong fomen dan ketua kumpulan. (Rujuk 2.1) 2. Murid memilih fomen dan penolong fomen.

3. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. Setelah itu, setiap kumpulan dikehendaki melantik seorang ketua.

( HOTS – mengabungkan idea dengan menggunakan pemikiran yang kreatif untuk menghasilkan idea ) Langkah 2

1. Guru mengagihkan tugasan di bengkel seperti menyapu sampah, menyusun kerusi dan meja, memadam papan hitam dan menyusun alatan tangan berpandukan kumpulan yang telah ditetapkan. (Rujuk 2.1)

2. Guru mengedarkan lembaran peraturan dan keselamatan. (Rujuk 2.2 dan 2.3)

3. Guru menerangkan peraturan dan keselamatan am, diri, alat dan bahan serta meminta murid untuk menampalkan ke dalam buku latihan.

4. Guru menerangkan kepentingan peti pertolongan cemas dan alat pemadam api. (Rujuk 2.6)

Penutup

Guru membuat rumusan tentang pelajaran hari ini dan memberi penghargaan kepada murid yang dapat melengkapkan tugasan yang diberi.

PENILAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

1. Guru mengedarkan satu lampiran struktur organisasi bengkel yang kosong kepada setiap murid untuk dilengkapkan.

2. Murid menyenaraikan jenis-jenis tugasan di dalam bengkel. PENGETAHUAN

SEDIA ADA

Murid telah didedahkan dengan peraturan-peraturan yang perlu dipatuhi di sekolah.

(15)

Maklumat Rujukan dan Pengetahuan Berkaitan : 1. Pengenalan

1. Bengkel RBT adalah tempat melakukan aktiviti kemahiran yang pelbagai.

2. Aktiviti pembelajaran dan amalan kerja praktis memerlukan organisasi dan peraturan keselamatan yang menyeluruh.

3. Organisasi bengkel merupakan satu sistem kerja yang teratur dan selamat yang perlu dilaksanakan oleh murid apabila berada di dalam bengkel.

4. Secara khusus, organisasi bengkel merangkumi aspek-aspek penting seperti yang berikut:

2. Pengurusan Organisasi Bengkel dan Keselamatan

2.1 Struktur organisasi bengkel

1. Organisasi bengkel merupakan suatu sistem pengurusan bengkel supaya lebih sistematik.

2. Murid perlu melaksanakan setiap tugasan yang diberikan ketika berada di dalam bengkel.

3. Tujuan organisasi bengkel ialah:

a) Memastikan keselamatan alatan dan bahan b) Memastikan pelajar bersikap bertanggungjawab c) Memastikan keselamatan murid

d) Memastikan bengkel sentiasa bersih Alat bantuan kecemasan Penyenggaraan bengkel Keselamatan alatan dan bahan

Keselamatan diri dan rakan Keselamatan am di tempat kerja Struktur organisasi bengkel ORGANISASI BENGKEL

(16)

4. Berikut adalah contoh struktur organisasi bengkel.

5. Berikut adalah contoh jadual tugasan murid.

TUGASAN MINGGU

1 2 3 4

(a) Menyapu lantai

(b) Menyimpan alatan dan bahan

(c) Menyusun kerusi dan membersihkan meja kerja (d) Menutup tingkap dan suis

A D C B B C D A C B A D D A B C

2.2 Keselamatan am di tempat kerja.

1. Dapatkan kebenaran guru sebelum masuk ke dalam bengkel. 2. Jangan bawa beg masuk ke dalam bengkel.

3. Buka tingkap dan pintu sebelum memulakan kerja.

4. Gunakan alatan dan bahan dengan cara yang betul dan cermat. 5. Laporkan kemalangan yang berlaku kepada guru dengan segera.

6. Bersihkan meja kerja dan kawasan bengkel setelah selesai menjalankan aktiviti. 7. Tutup semua suis sebelum meninggalkan bengkel.

8. Pastikan alatan, bahan dan perkakasan sentiasa diselenggara dan disimpan selepas GURU FOMEN PENOLONG FOMEN KUMPULAN A KETUA KUMPULAN AHLI KUMPULAN: KUMPULAN C KETUA KUMPULAN AHLI KUMPULAN: KUMPULAN B KETUA KUMPULAN AHLI KUMPULAN: KUMPULAN D KETUA KUMPULAN AHLI KUMPULAN:

(17)

2.3 Keselamatan diri dan rakan

1. Dilarang memakai barang perhiasan semasa berada di dalam bengkel. 2. Pakai pakaian yang sesuai dan kemas serta memakai kasut.

3. Ikat rambut yang panjang dengan kemas atau tudung dimasukkan ke dalam apron. 4. Fahami langkah kerja sebelum memulakannya. Tanya guru sekiranya terdapat

sebarang keraguan.

5. Jangan bermain atau bergurau di dalam bengkel. 6. Cuci tangan selepas melakukan aktiviti.

Contoh pakaian yang sesuai di dalam bengkel.

2.4 Penyenggaraan Bengkel RBT.

1. Bengkel RBT perlu disenggara supaya sentiasa berada dalam keadaan bersih, kemas dan teratur sepanjang masa.

2. Kerja-kerja menyenggara bengkel dapat dilaksanakan dengan lancar deng an mengadakan satu jadual tugasan murid. 3. Bengkel yang disenggara dengan baik dapat

mengelakkan berlakunya kemalangan ketika berada di bengkel di samping mewujudkan suasana yang kondusif dan selamat.

(18)

2.5 Keselamatan Alatan dan Bahan

1. Bahan-bahan dan alatan haruslah digunakan dengan berhemah dan cermat. 2. Semua alatan hendaklah disusun pada rak atau panel alatan dengan teratur. 3. Alatan yang telah digunakan perlu dibersihkan dan disimpan di tempat asalnya. 4. Bahan-bahan yang berbahaya dan mudah terbakar hendaklah disimpan di tempat

yang sesuai dan selamat.

5. Sebarang kerosakan atau kehilangan alatan mesti dilaporkan kepada guru.

6. Pastikan alat-alat yang tajam, berat dan boleh mencedera kan hendaklah digantung dengan kemas dan selamat.

Panel alatan tangan Tempat penyimpanan bahan-bahan berbahaya

2.6 Alatan bantuan kecemasan.

Peti Pertolongan Cemas

1. Peti pertolongan cemas digunakan untuk merawat luka atau kecederaan ringan.

2. Peti pertolongan cemas perlu diletakkan di tempat yang mudah dilihat dan senang untuk digunakan. 3. Peti pertolongan cemas perlu mempunyai

ubat-ubatan, bahan raw atan luka dan k ecederaan seperti:

i) Ubat luka ii) Iodin

iii) Kain pembalut luka iv) Kapas

v) Kain anduh vi) Gunting vii) Plaster

4. Murid perlu mendapat nasihat dan panduan guru sebelum menggunakan ubat-ubatan dan bah an rawatan.

(19)

Alat Pemadam Api

1. Alat pemadam api di gunakan untuk memadam api sekiranya berlaku kebakaran kecil.

2. Aspek-aspek asas yang berikut perlu diketahui oleh murid berkenaan dengan alat pemadam api:

i) Alat pemadam api pe rlu diletakkan di tempat yang mudah diambil apabila diperlukan.

ii) Dapatkan bantuan guru untuk menunjukkan cara menggunakan alat pemadam api. iii) Periksa alat pemadam api dari semasa ke

semasa supaya alat itu berada dal am keadaan yang baik.

(20)

Nama : ... Tahun : ...

Lembaran Kerja. (Penilaian pengajaran dan pembelajaran)

Lengkapkan struktur organisasi bengkel di bawah:

KUMPULAN A KETUA KUMPULAN ……… AHLI KUMPULAN: ……… ……… ……… ……… KUMPULAN C KETUA KUMPULAN ……… AHLI KUMPULAN: ……… ……… ……… ……… KUMPULAN B KETUA KUMPULAN ……… AHLI KUMPULAN: ……… ……… ……… ……… KUMPULAN D KETUA KUMPULAN ……… AHLI KUMPULAN: ……… ……… ……… ………

(21)

Nama : ... Tahun : ...

Tandakan (

D

) pada pernyataan yang betul dan ( U ) pada pernyataan yang salah. 1. Murid bermain dan bergurau di dalam bengkel. ( )

2. Murid membawa beg masuk ke dalam bengkel. ( )

3. Murid menyusun semula kerusi dan membersihkan meja kerja. ( ) 4. Murid membuka semua tingkap dan pintu untuk pengudaraan. ( ) 5. Murid tidak melaporkan kemalangan kepada guru. ( ) 6. Memakai kasut semasa berada di dalam bengkel. ( ) 7. Bermain atau bergurau semasa membuat aktiviti di bengkel. ( ) 8. Basuh tangan selepas melakukan aktiviti. ( ) 9. Tutup semua suis elektrik sebelum masuk ke bengkel. ( ) 10. Laporkan kemalangan yang berlaku kepada guru bertugas. ( )

(22)

(23)

TAJUK 2.0 ASAS TEKNOLOGI

MASA 60 minit

2.1 Memasang dan membuka kit model berfungsi

STANDARD PEMBELAJARAN

2.1.1 Membaca dan memahami manual.

2.1.2 Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan yang digunakan untuk memasang dan membuka kit model seperti pemutar skru mata rata, pemutar skru Philip, playar muncung tirus dan sepana hujung terbuka. 2.1.3 Mengenal pasti nama dan fungsi komponen kit model

seperti motor, gear, gandar, roda, kerangka, suis dan pemegang bateri.

OBJEKTIF

PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : 1. Membaca manual dengan betul.

2. Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan dengan betul. 3. Menyatakan nama dan fungsi komponen kit model.

RINGKASAN Murid dapat membaca manual, mengenalpasti nama dan fungsi

alatan tangan serta komponen kit model.

KEMAHIRAN 1. Membaca manual.

2. Menggunakan alatan dengan betul ELEMEN MERENTAS

KURIKULUM

1. Keusahawanan (EK4) – pengetahuan teknologi

2. Kreativiti – menggunakan kaedah atau prosedur dengan mengenal pasti ciri-ciri yang betul

3. Nilai murni – bekerjasama, cermat dan bersungguh-sungguh BAHAN BANTU MENGAJAR 1. Kit model 2. Manual 3. Carta 4. Alatan tangan.

(24)

Set Induksi

Guru mempamerkan kit model yang telah siap dipasang kepada murid.

Langkah 1

1. Guru mengedarkan kit model kepada setiap kumpulan. 2. Murid membaca dan memahami manual kit model dengan

bimbingan guru. ( HOTS – mentafsir ) Langkah 2

1. Murid menyatakan nama, fungsi dan cara menggunakan alatan tangan dengan bimbingan guru.

2. Murid menyatakan nama dan fungsi komponen kit model seperti motor, gear, gandar, roda, kerangka, suis dan pemegang bateri dengan bimbingan guru.

Penutup

Murid dan guru bersama-sama menyanyikan lagu ‘ Papaku pulang dari kota’.

PENILAIAN

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Guru mengedarkan lembaran kerja untuk dilengkapkan seperti lampiran.

PENGETAHUAN SEDIA ADA

Murid telah mempelajari berkaitan dengan kit model dalam mata pelajaran Dunia Sains dan Teknologi.

(25)

TAJUK 2.0 ASAS TEKNOLOGI

MASA 60 minit

2.1 Memasang dan membuka kit model berfungsi

2.1.4 Memasang komponen kit model berpandukan manual. 2.1.5 Menguji kefungsian kit model.

2.1.6 Membuka dan menyimpan komponen kit model. OBJEKTIF

PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : 1. Memasang komponen kit model berpandukan manual

dengan betul.

2. Menguji kefungsian kit model.

3. Menyatakan cara yang betul untuk membuka dan menyimpan kit model.

RINGKASAN Murid dapat memasang, membuka dan menyimpan kit model.

KEMAHIRAN 1. Membaca manual.

2. Menggunakan alatan tangan dengan betul.

3. Memasang, membuka dan menyimpan kit model dengan betul.

1. Keusahawanan (EK5) – mengamalkan nilai moral dan beretika.

2. Kreativiti – boleh mengendalikan komponen dengan selamat.

3. Nilai murni - bekerjasama, berhati-hati dan bertanggungjawab BAHAN BANTU MENGAJAR 1. Kit model 2. Manual 3. Alatan tangan.

(26)

Set Induksi

1. Guru menunjukkan kit model yang berfungsi kepada murid. 2. Guru mengedarkan satu set kit model kepada setiap individu

/ kumpulan. Langkah

1. Murid membaca manual yang telah dibekalkan. Murid melakukan aktiviti memasang kit model berpandukan manual secara individu / berkumpulan.

2. Murid menguji kit model yang telah dipasang dan membuat pembaikan sekiranya tidak berfungsi.

( HOTS – menggabung idea dengan menggunakan pemikiran yang kreatif untuk menghasilkan idea ) Penutup

Murid membuka dan menyimpan kit model. Guru memberi penghargaan kepada kumpulan yang berjaya memasang kit model.

PENILAIAN

1. Guru menilai kit model yang telah siap dipasang. 2. Guru mengedarkan lembaran kerja untuk dilengkapkan.

Murid telah mempelajari asas binaan kit model dalam mata pelajaran Dunia Sains dan Teknologi.

(27)

Maklumat Rujukan dan Pengetahuan Berkaitan :

1. Alatan tangan

ALATAN TANGAN NAMA KEGUNAAN

Pemutar skru philip Untuk mengetat dan melonggarkan skru kepala philip.

Pemutar skru rata Untuk mengetat dan melonggarkan skru kepala belah.

Kunci Allen Untuk mengetat dan melonggarkan skru kepala Allen.

Playar muncung tirus Untuk memegang komponen yang kecil.

Sepana hujung terbuka Untuk mengetat dan melonggarkan bol dan nat.

(28)

2. Komponen kit model

GAMBAR KOMPONEN NAMA KOMPONEN FUNGSI

Motor Untuk menggerakan gear pada kit model.

Gear Untuk menukar kelajuan atau arah pergerakan.

Gandar Untuk menyambung dan menggerakan roda.

Roda Untuk mengurangkan daya geseran dan memudahkan pergerakan kit model.

Kerangka Sebagai tapak untuk memasang motor, gear, pemegang bateri dan suis pada kit model.

Suis Untuk menyambung dan

memutuskan litar elektrik.

Pemegang bateri Sebagai tapak untuk meletakan bateri pada kerangka kit model.

(29)

3. Pemasangan kit model.

Sebelum aktiviti pemasangan kit model dijalankan, murid mestilah merujuk dan memahami terlebih dahulu manual pemasangan yang dibekalkan bagi setiap kit model.

Contoh pemasangan kit model.

6. Kit model kereta yang telah siap dan sedia untuk diuji.

5. Pasangkan badan kereta pada kerangka.

4. Pasangkan bateri pada pemegang bateri.

3. Pasangkan motor pada tempat yang betul.

2. Pasangkan set roda pada gandar 1. Pasangkan set gear pada gandar

(30)

4. Pengujian kit model.

Pengujian kit model dilakukan bagi memastikan kit model berfungsi secara normal. Sekiranya kit model tidak berfungsi atau berfungsi secara tidak normal, pembaikan haruslah dilakukan. Setelah pembaikan dibuat, pengujian dilaksanakan semula.

5. Membuka dan menyimpan kit model.

Kit model yang telah siap dipasang dan diuji akan dibuka semula. Guru perlu membimbing murid untuk memastikan setiap komponen dibuka dengan cermat dan tidak rosak. Semua komponen disimpan semula ke dalam kotak atau bekas penyimpanan yang disediakan.

(31)

Nama : ... Tahun : ...

Namakan alatan tangan berikut dan fungsinya di dalam ruangan yang disediakan.

(32)

Nama : ... Tahun : ...

Nyatakan fungsi komponen yang diberikan.

KOMPONEN FUNGSI

(33)

TAJUK 3.0 REKA BENTUK

MASA 60 Minit

3.1 Mereka bentuk projek eksperimental

3.1.1 Menyatakan masalah berpandukan situasi yang diberi. 3.1.2 Mengumpul maklumat berkaitan penyataan masalah. 3.1.3 Menjana idea kreatif dalam bentuk lakaran bagi menyelesaikan masalah.

3.1.4 Memilih satu lakaran untuk projek eksperimental. OBJEKTIF

PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : 1. Mengenal pasti masalah daripada situasi diberi guru. 2. Mengumpul maklumat daripada masalah yang

dinyatakan.

3. Menghasilkan lakaran penjanaan idea. 4. Memilih lakaran bagi projek eksperimental.

RINGKASAN Murid akan dapat mengenal pasti masalah, mengumpul

maklumat, menghasilkan lakaran penjanaan idea dan memilih lakaran projek eksperimental.

KEMAHIRAN 1. Mengumpulkan maklumat.

2. Membuat lakaran. ELEMEN MERENTAS

KURIKULUM

1. Keusahawanan (EK2) – Boleh menyenarai dan mengumpul maklumat.

2. Kreativiti dan inovasi – Boleh memberi banyak idea. 3. Nilai murni – Daya usaha

BAHAN BANTU MENGAJAR

1. Ketulan ais

(34)

Set Induksi

Guru meletakkan seketul ais yang berada dalam bekas di atas meja. Murid diminta memerhatikan ais tersebut. Guru

menunjukkan gambar berkaitan bongkah ais. Langkah 1

Guru bertanya kepada murid apakah perubahan fizikal yang akan berlaku kepada ais pada suhu bilik.

Murid melakukan sesi sumbang saran untuk mendapatkan maklumat penyelesaian masalah.

(HOTS – menilai) Langkah 2

Guru meminta murid melakukan proses penjanaan idea dengan menghasilkan beberapa lakaran.

Murid membuat lakaran dan memilih lakaran terbaik sebagai projek eksperimental.

(HOTS – merekacipta) Penutup

Murid membuat rumusan tentang aktiviti yang telah dijalankan. PENILAIAN

Semua murid dapat membuat beberapa lakaran berdasarkan masalah yang diberikan.

PENGETAHUAN SEDIA ADA

Murid telah didedahkan dengan asas sains dan teknologi semasa belajar mata pelajaran Dunia Sains dan Teknologi. REFLEKSI

(35)

Maklumat Rujukan dan Pengetahuan Berkaitan : Mereka Bentuk Projek Eksperimental

Setiap rekaan mempunyai reka be ntuk tertentu. Untuk menghasilkan reka bentuk tersebut, terdapat beberapa langkah yang perlu diikuti antaranya:

1. Menyatakan masalah 2. Mengumpul maklumat

3. Menjana idea kreatif dalam bentuk lakaran 4. Memilih lakaran terbaik

5. Mengenal pasti jenis alatan dan bahan

6. Membina, menguji dan menambah baik projek eksperimental 7. Membuat persembahan projek eksperimental

8. Mendokumentasi projek eksperimental

Projek eksperimental ialah projek yang bersifat percubaan terhadap reka bentuk projek sebenar.

1. Menyatakan masalah

Situasi di bawah menunjukkan satu contoh masalah. Murid diminta merujuk grafik di bawah dan berbincang dalam kumpulan untuk mengenal pasti masalah daripada situasi tersebut.

(36)

2. Mengumpul Maklumat

Murid hendaklah memilih cara terbaik bagi menyelesaikan masalah yang dihadapi. Penyelesaian terbaik terhadap masalah pencairan ais dan mengekalkan bentuk ais. Berikut adalah kaedah mengumpulkan maklumat.

(37)

A. Sifat Fizikal Ais

Ais (pepejal) boleh berubah menjadi air (cecair) dan seterusnya menjadi wap air (gas).

Seketul ais yang diletakkan ke dalam gelas atau bekas dan dibiarkan pada suhu bilik akan menjadi cair perlahan-lahan. Ini ialah kerana ais tersebut telah menyerap tenaga haba dari sekeliling dan berubah menjadi air. Ais dikatakan telah melebur dan proses perubahan ini dipanggil peleburan.

Suhu di mana ais melebur dipanggil takat lebur. Takat lebur ais ialah 0 .

Bebas Tenaga Haba

Ais (pepejal) Ais (cecair)

Serap Tenaga Haba

Rajah menunjukan perubahan fizikal seketul ais Rajah menunjukan perubahan air dalam tiga keadaan

(38)

B. Penebat haba

Bagi mengekalkan fizikal ais, proses yang digunakan adalah penebatan haba. Pengekalan fizikal dan sifat ais dapat dikekalkan apabila penyerapan haba dari udara dihalang secara konduksi.

Contoh bahan yang boleh digunakan sebagai penebat haba adalah : x Polisterina x Serbuk kayu x Sekam padi x Fabrik x Seramik x Tanah

x Garam (menurunkan suhu)

Langkah Kerja/ Amali : Langkah 1:

a) Murid membuat e ksperimen untuk memerhatikan perubahan si fat ais apabila didedahkan pada suhu bilik.

b) Murid membincangkan bagaimana ais boleh berubah menjadi cecair.

c) Murid mengenal pasti masalah projek eksperimental bagaimana untuk mengekalkan fizikal dan sifat ais dalam tempoh yang paling maksima.

Langkah 2:

a) Murid menyatakan kaedah atau produk sedia ada bagi mengekalkan fizikal ais. b) Murid memberi contoh bahan-bahan yang boleh berfungsi sebagai penebat

haba.

c) Murid membincangkan bagaimana penebat haba berfungsi. Langkah 3:

a) Murid membuat bebe rapa lakaran penjanaan idea untuk melambatkan proses peleburan ais.

b) Murid melakar dengan pemantauan guru.

c) Murid membincangkan lakaran yang telah dihasilkan.

(39)

Ujian Kendiri/Penilaian :

NAMA MURID :______________________________________ TAHUN : _______________ LEMBARAN KERJA

Arahan:

a) Jawab semua soalan

Rajah 1

1. Rajah 1 menunjukkan ketulan ais. Apakah yang akan terjadi pada ketulan ais tersebut apabila terdedah pada suhu bilik. Tandakan ( √ ) pada jawapan yang betul.

Pencairan Pemanasan Pengekalan

2. Bagi mengekalkan fizikal ais, proses yang digunakan adalah penebatan haba. Tandakan ( √ ) bagi bahan yang boleh digunakan sebagai penebat haba.

Polisterina Besi

Serbuk kayu Sekam padi

(40)

Modu l Pen gaj aran Rek a B entuk dan T ek nol og i T ahun 4 30 : ark an tig a idea peny el es aian ber kai tan peny ataan masala h pa da ru an g yang disedia kan. sa tu lak ara n pilih an b ag i p roj ek e ks pe rim en tal pada r uan g ya ng dis ediak an. Id e a 1 I d ea 2 Ide a 3 d ea p ili han

(41)

MASA 60 Minit

3.1.5 Mengenal pasti jenis alatan dan bahan berdasarkan projek eksperimental.

3.1.6 Membina, menguji dan menambah baik projek eksperimental.

OBJEKTIF

PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :

1. Mengenal pasti jenis alatan dan bahan yang digunakan. 2. Membina projek eksperimental dengan menggunakan

alatan dan bahan yang telah disenaraikan.

3. Membuat pengujian pada projek eksperimental yang telah dihasilkan.

4. Membuat penambahbaikan projek.

RINGKASAN Murid dapat menghasilkan projek eksperimental berdasarkan

alatan dan bahan yang digunakan.

KEMAHIRAN 1. Membina projek eksperimental daripada

bahan dan peralatan yang telah disenaraikan. 2. Menganalisis projek eksperimental daripada

pengujian projek. ELEMEN MERENTAS

KURIKULUM

1. Keusahawanan (EK4) – membina projek eksperimental 2. Kreativiti dan inovasi

3. Nilai murni – Berhati-hati BAHAN BANTU

MENGAJAR

(42)

Set Induksi

Guru bertanyakan kepada murid alatan tangan yang pernah mereka lihat di rumah. Setelah itu, guru membuat imbasan semula mengenai lakaran pilihan yang telah dipilih murid pada pengajaran dan pembelajaran yang lalu.

Langkah 1

Murid menyenaraikan peralatan dan bahan yang sesuai dengan lakaran yang telah dipilih untuk menghasilkan projek eksperimental.

Murid menyediakan bahan dan peralatan yang akan digunakan dengan bimbingan guru.

Langkah 2

Murid membina dan menguji projek eksperimental dengan bantuan dan pemantauan guru.

Murid menganalisis daripada ujian yang dijalankan dan melakukan penambahbaikan jika perlu.

(HOTS – membina dan menguji) Penutup

Murid membuat rumusan tentang aktiviti yang telah dijalankan. PENILAIAN

1. Semua murid dapat menggunakan peralatan dan bahan untuk menghasilkan projek eksperimental dengan cara yang betul.

2. Murid dapat menguji projek eksperimental dan membuat penambahbaikan.

Murid pernah melihat alatan dan bahan yang digunakan pada projek eksperimental ini.

(43)

Maklumat Rujukan dan Pengetahuan Berkaitan :

Langkah 1

a) Guru menerangkan semula lakaran projek eksperimental yang dipilih.

b) Guru menyoal murid berkaitan alatan dan bahan yang sesuai digunakan untuk menjalankan projek.

c) Murid menyenaraikan alatan dan bahan yang akan digunakan.

AlatanTangan

Gambar Nama Kegunaan

Pisau pelbagai guna Untuk memotong polisterina

Gunting Untuk memotong pita pelekat

(44)

Bahan

Gambar Nama Bahan Kelebihan

Polisterina i. Ringan dan mudah dipotong.

ii. Merupakan bahan penebat haba.

Pita pelekat i. Mudah untuk mencantumkan dua bahagian polisterin. ii. Mudah digunakan.

Langkah 2

a) Guru menerangkan beberapa faktor keselamatan semasa menggunakan alatan. b) Guru menunjuk cara penggunaan alatan tangan secara berkumpulan.

(45)

Projek :Membina bekas menyimpan ais

1. Kenal pasti lakaran penyelesaian yang dipilih.

2. Terjemahkan lakaran penyelesaian yang dipilih kepada bentuk 3D.

(46)

3. Sediakan alatan dan bahan yang diperlukan. Pisau Gunting Pembaris Polisterina Pita pelekat

(47)

4. Bina projek eksperimental berdasarkan lakaran.

Gambar Aktiviti

Kerja mengukur dan menanda polisterina

Kerja memotong polisterina

Kerja memotong pita pelekat

(48)

5. Menguji projek eksperimental dan membuat penambahbaikan.

Contoh projek yang telah siap

Laporan Ujian Projek Eksperimental

Bil Perkara Keputusan

Ya Tidak

1 Kecairan ais dalam masa 5 minit 2 Kecairan ais dalam masa 10 minit

Berjaya Tidak

Keputusan Ujian

(49)

MASA 60 Minit

3.1.7 Membuat persembahan projek eksperimental secara lisan.

3.1.8 Mengumpulkan catatan dan lakaran mengenai projek eksperimental sebagai dokumentasi projek.

OBJEKTIF

PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : 1. Membuat persembahan projek secara lisan.

2. Mengumpulkan catatan dan lakaran mengenai projek eksperimental sebagai dokumentasi projek.

RINGKASAN Murid dapat mendokumentasi dan mempersembahkan projek

eksperimental yang telah dibuat.

KEMAHIRAN 1. Berkomunikasi secara berkesan.

2. Mendokumentasikan projek. ELEMEN MERENTAS

KURIKULUM

1. Keusahawanan (EK1) – berkomunikasi dengan baik. 2. Kreativiti dan inovasi.

3. Nilai murni – mengamalkan keselamatan 4. TMK – menggunakan perisian persembahan BAHAN BANTU

MENGAJAR

1. Bahan sebenar – ais

(50)

Set Induksi

Guru membuat imbasan semula mengenai projek

eksperimental yang telah dipilih dan dibina oleh murid pada sesi pengajaran dan pembelajaran yang lalu.

Langkah 1

Murid bersedia dengan projek eksperimental dan bahan

dokumentasi yang telah dibuat untuk sesi persembahan projek. Langkah 2

Murid mempersembahkan hasil projek masing-masing secara lisan.

Murid diberi galakan dan bimbingan untuk bersoal jawab dengan rakan mereka yang membuat persembahan. (HOTS – menilai idea)

Langkah 3

Murid mengumpulkan catatan dan lakaran mengenai projek eksperimental yang telah dibuat sebagai dokumentasi projek. Penutup

Murid membuat rumusan tentang aktiviti yang telah dijalankan.

PENILAIAN

Penilaian adalah berdasarkan hasil projek yang dibina, sesi persembahan projek dan bahan dokumentasi yang

dikumpulkan. PENGETAHUAN SEDIA

ADA

Murid pernah dilatih untuk berkomunikasi dengan baik.

(51)

Maklumat Rujukan dan Pengetahuan Berkaitan : 1. Membuat persembahan projek eksperimental

a. Murid boleh meminta bantuan rakan dalam menyediakan bahan untuk membuat persembahan projek.

b. Setiap murid perlu membuat persembahan projek secara lisan dengan bantuan seperti gambar, lakaran atau persembahan multimedia di depan murid-murid lain.

Murid sedang membuat persembahan projek eksperimental

. 2. Semua maklumat seperti penerangan ringkas projek, senarai alat tangan yang digunakan, senarai bahan yang digunakan dan lakaran perlu dimasukkan ke dalam fail untuk

dijadikan eviden.

3.. Cadangan penilaian seperti contoh di bawah ini.

Bil Kriteria Peratus Markah

1 Reka bentuk 30 2 Berfungsi 20 3 Mudah digunakan 20 4 Persembahan 20 5 Dokumentasi 10 Jumlah 100

(52)

(53)

TAJUK 4.0 PENGHASILAN PROJEK

MASA 60 minit

4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logam dengan litar elektrik.

4.1.1 Mengenal pasti projek berpandukan manual.

4.1.2 Menyatakan bahan bukan logam yang akan digunakan seperti kayu, papan lapis, medium-density fibreboard (MDF), plastik dan mounting board.

4.1.3 Membuat anggaran kos bahan dan komponen. OBJEKTIF

PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: 1. Membaca manual dengan betul.

2. Menyatakan bahan bukan logam berdasarkan manual yang diberi.

3. Menentukan kos bahan dan komponen. 4.

RINGKASAN Murid dapat memahami manual, menentukan bahan dan kos.

KEMAHIRAN 1. Boleh membaca manual.

2. Mengenal pasti bahan yang akan digunakan.

3. Membuat anggaran kos berdasarkan maklumat guru. ELEMEN MERENTAS

KURIKULUM

1. Keusahawanan

EK1 - Boleh mencipta sesuatu EK3 – Membuat anggaran kos 2. Kreativiti dan Inovatif – menjana idea

3. Nilai murni – boleh berkomunikasi dengan baik BAHAN BANTU

MENGAJAR

1. Alatan tangan 2. Bahan berkaitan 3. Gambarajah projek

(54)

AKTIVITI

Set induksi

Guru bersoal jawab dengan murid mengenai kemudahan pencahayaan di rumah.

Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk projek yang akan dibuat iaitu lampu tidur.

Langkah 1

- Murid dikehendaki membaca manual dengan bimbingan guru.

(Rujuk lampiran 1)

- Murid mengenalpasti bahan utama projek. Langkah 2

- Guru menerangkan jenis-jenis bahan bukan logam:

kayu, papan lapis, medium-density fibreboard (MDF), plastik dan mounting board. (Lampiran 2)

Langkah 3

- Guru memberikan maklumat kos bahan mengikut harga semasa.

- Guru menerangkan kaedah mengira kos .(Rujuk lampiran 3) - Murid membuat anggaran kos dengan cara yang betul.

(HOTS – menganggarkan kos) Penutup

- Murid membuat rumusan tentang pelajaran pada hari ini dengan bimbingan guru.

Murid pernah mempelajari bahan bukan logam dalam mata pelajaran Dunia Sains dan Teknologi.

PENILAIAN

Penilaian secara lisan dilakukan pada akhir tajuk semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

(55)

Manual Lampu Kecemasan

Rajah 1.1 : Rajah lengkap projek lampu kecemasan

Rajah 1.2 : Rajah bahagian tapak dinding lampu

Rajah 1.3 : Rajah cara memotong botol plastik dengan menggunakan NT-Cutter. Lubangkan

Mentol dan soket

(56)

Rajah 1.4 : Membuat kemasan pada bongkah kayu dan MDF dengan menggunakan cat sembur

Rajah 1.5 : Pemasangan wayar, mentol, bateri dan suis dilakukan. Gam digunakan untuk melekatkan bahagian bawah botol plastik dengan bongkah dasar kayu.

Rajah 1.6 : Litar skematik yang digunakan dalam projek membina lampu kecemasan mentol suis gam bateri mentol cat sembur suis Nat skrew

(57)

TUDUNG LAMPU SUIS TEKAN TUTUP BEKAS WAYAR PEMEGANG MENTOL BATERI BONGKAH PENYAMBUNG

Pandangan sisi Pandangan belakang

Bahagian meletakkan

penyambung bateri

Bahagian meletakkan suis tekan tutup dan bekas simpanan syiling

Bahagian pemasangan mentol

(58)

BAHAN BUKAN LOGAM

BIL BAHAN NAMA

1

Kayu

2

Papan lapis

3

MDF (Medium Density Fiberboard)

4

Botol plastik 1500ml

5

(59)

ANGGARAN KOS PROJEK

BAHAN / KOMPONEN KUANTITI KOS SEUNIT JUMLAH

Kayu 10mm x 70mm x 120mm 10mm x 70mm x 200mm 1 1 RM1.00 RM1.50 Wayar 500mm 1 RM0.50 Suis 1 RM1.50 Pemegang mentol 1 RM1.50 Pemegang bateri 1 RM2.00 Mentol 2.5V 1 RM0.50 Bongkah penyambung 1 RM0.30

Bahan kemasan dan pengikat - RM3.00

Bateri saiz AA 1.5V 2 RM2.00

(60)

(61)

MASA 60 minit

4.1.4 Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan yang digunakan untuk membina projek iaitu pita pengukur, pembaris keluli, sesiku L, pensel tukang kayu, gunting serba guna, gergaji puting, gergaji rencong manual (manual mitre saw), apit G, gerudi mudah alih, gerimit, tukul Warrington, tukul kuku kambing, pemotong sisi dan pelucut wayar.

4.1.5 Menyatakan bahan pengikat dan pencantum seperti paku, skru, glu, bol dan nat.

OBJEKTIF

PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: 1. Menyatakan nama dan fungsi alat tangan iaitu pita

pengukur, pembaris keluli, sesiku L, pensel tukang kayu, gunting serba guna, gergaji puting, gergaji rencong manual (manual mitre saw), apit G, gerudi mudah alih, gerimit, tukul warrington, tukul kuku kambing, pemotong sisi dan pelucut wayar.

2. Menyatakan bahan pengikat dan pencantum seperti paku, skru, glu, bol dan nat.

RINGKASAN Murid dapat menyatakan nama dan fungsi alat tangan dan

memahami bahan pengikat dan pencantum seperti paku, skru, glu, bol dan nat.

KEMAHIRAN 1. Boleh menggunakan semua alatan tangan dengan cara

yang betul.

2. Membezakan penggunaan bahan pengikat dan pencantum. ELEMEN MERENTAS

KURIKULUM

1. Keusahawanan

(EK4) – Pengetahuan tentang teknologi 2. Nilai murni - Bertanggungjawab

(62)

BAHAN BANTU MENGAJAR 1. Alatan tangan, 2. Bahan 3. Gambarajah projek AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Set induksi

1. Guru mempamerkan beberapa alat tangan di atas meja. 2. Guru bertanya kepada murid bagaimana cara memotong

wayar dan alat tangan yang manakah paling sesuai. Langkah 1

1. Murid dengan bimbingan guru menyediakan alatan tangan di atas meja.

2. Murid meyatakan nama serta fungsi alatan tangan. Langkah 2

1. Murid menggunakan alatan tangan dengan teknik yang betul bersama bahan yang disediakan.

2. Guru membimbing murid yang menghadapi masalah dalam penggunaan alatan tangan.

Langkah 3

1. Guru menerangkan bahan pengikat dan pencantum serta kegunaannya.

2. Murid menyatakan contoh bahan pengikat dan pencantum. Penutup:

1. Murid dengan bimbingan guru merumus kembali pelajaran pada hari ini.

2. Murid menjawab soalan dari lembaran kerja. PENILAIAN

1. Guru menyediakan soalan latihan (lampiran 1 dan 2) 2. Murid boleh menjawab secara lisan atau bertulis. PENGETAHUAN SEDIA

ADA

Murid telah diperkenalkan kepada peralatan dan bahan semasa di rumah.

(63)

1. Alatan tangan dan mesin

BIL ALATAN FUNGSI CARA PENGGUNAAN

1

Nama:Pembaris Keluli.

Mengukur dan memindahkan jarak.

1. Letakkan pembaris keluli di atas permukaan yang hendak diukur dengan lurus.

2. Tandakan ukuran yang hendak dibuat pada bahan kerja.

2

Nama :Pita Pengukur

Mengukur jarak yang

lebih panjang. Tarik pita mengikut ukuran yang diperlukan. Tanda ukuran pada bahan.

3

Nama: Pensel Tukang Kayu

Menanda dan membuat garisan pada bahan.

Letak mata pensel rapat pada pembaris dan tandakan atau gariskan pada bahan.

4 Nama : Sesiku L x Menguji ketepatan sudut 90°. x Menguji kerataan permukaan bahan. x Membuat garisan bersudut tepat.

x Rapatkan badan sesiku L ke bahagian sisi kayu.

x Gariskan bahagian yang hendak diukur dengan pensel.

5

Nama: Gergaji Puting

Memotong kayu bersaiz kecil dan membuat tanggam.

Letakkan mata gergaji atas garisan yang telah ditandakan. Mulakan menggergaji dengan cara menarik mata gergaji. Gunakan

keseluruhan mata gergaji untuk proses menggergaji.

(64)

6

Nama:Tukul Warrington

Menukul paku panel. Gunakan bahagian muka rata untuk paku kecil dan kepala lintang dibahagian bersudut atau sempit.

7

Nama:

Tukul Kuku Kambing

Menukul dan

mencabut paku. Gunakan bahagian muka rata untuk memaku dan bahagian kuku untuk mencabut paku.

8

Nama:Gerimit

Membuat lubang kecil. Letak mata gerimit pada tanda tepat 90° dan tekan kuat sambil memutar hingga mendapat kedalaman lubang yang mencukupi.

9.

Nama : Pelucut wayar

Melucutkan penebat

wayar. Cengkam hujung mata pelucut pada wayar dan tarik pelucut wayar sehingga penebat wayar terputus.

10.

Nama : Pemotong sisi

Memotong wayar dan kaki komponen elektronik.

Kepit hujung pemotong sisi, pada wayar atau kaki komponen .hingga putus.

(65)

11.

Nama : gergaji rencong manual (manual mitre

saw)

Memotong kayu bersaiz kecil dengan pelbagai sudut.

Letakkan mata gergaji atas garisan yang telah ditandakan. Mulakan menggergaji dengan cara menarik mata gergaji. Gunakan

keseluruhan mata gergaji untuk proses menggergaji.

(66)

Bahan pengikat dan pencantum

Paku

1. Paku digunakan untuk mencantum dan memasang kepingan kayu. 2. Paku diperbuat daripada keluli lembut.

3. Dua jenis paku yang biasa digunakan ialah: a) Paku kepala rata

b) Paku Panel

4. Paku kepala rata digunakan untuk kerja am dalam pembinaan berasaskan kayu dan membuat perabot.

5. Tukul kuku kambing untuk mengetuk paku kepala rata.

6. Paku panel digunakan dalam kerja untuk memaku papan lapis 7. Tukul warrington digunakan untuk mengetuk paku paku panel. 8. Kepala paku panel dibenamkan ke dalam kayu untuk tujuan kemasan 9. Saiz paku ditentukan oleh panjang batangnya.

kepala

batang panjang mata

paku kepala rata paku panel cara memaku

(67)

Skru

1. Skru diperbuat daripada keluli lembut, kuprum, atau loyang. 2. Skru digunakan untuk mengikat kepingan kayu atau logam.

3. Skru dipasang menggunakan pemutar skru rata atau pemutar skru Phillips. 4. Skru yang biasa digunakan ialah skru kepala benam dan skru kepala bulat. 5. Cengkaman skru lebih kuat berbanding dengan paku.

Jenis skru benam sendiri

Glu

1. Glu digunakan untuk mencantum bahan projek supaya kukuh dan ketat. 2. Terdapat tiga jenis glu, iaitu:

x Glu sentuh digunakan untuk mencantum dua bahan yang berlainan jenis seperti kayu dan logam.

x Glu PVA (polyvinylacetate) digunakan dengan meluas untuk cantuman kayu. Glu PVA mudah digunakan, tetapi tidak kalis air

x Glu panas digunakan untuk mencantum dua bahan yang sama atau berlainan. Rod glu dicairkan menggunakan hot glue gun

(68)

Bol dan nat

1. Bol dan nat digunakan untuk mengikat dua bahagian secara sementara. 2. Diperbuat daripada keluli lembut .

3. Saiz bol ditentukan oleh panjang dan diameter batangnya. 4. Nat biasanya terdapat dalam dua bentuk.

a) Nat segi empat

b) Nat segi enam (heksagon)

(69)

Lampiran 1 NAMA MURID : ________________________________

NAMA PROJEK : ________________________________ TEMA : ________________________________ LEMBARAN KERJA : ALATAN TANGAN

BIL ALATAN KEGUNAAN

1 Nama:... Nama:... ... ... 2 Nama:... ... ... 4 Nama:... ... ... 6 Nama:... ... ... 8 Nama:... ... ...

(70)

Lampiran 2 Nama murid : __________________________________________________

Kelas : ____________________________ Nama projek : ____________________________ 1. Namakan jenis pengikat pada rajah di bawah

a) ______________________ b) ______________________

c) ______________________ d) ______________________

e) ______________________ f) ______________________

2. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul

a) Paku digunakan untuk ____________________ dua keping papan b) Tukul warrington digunakan mengetuk paku ____________________ c) Paku panel sesuai digunakan untuk memaku ____________________

(71)

MASA 60 minit

4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logam dengan litar elektrik

4.1.6 Menyediakan alatan dan bahan.

4.1.7 Mengukur, menanda dan memotong bahan yang digunakan untuk membuat projek.

OBJEKTIF

PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: 1. Menyediakan alatan dan bahan berpandukan manual 2. Mengukur, menanda dan memo tong bahan dengan

kaedah yang betul dan ukuran yang tepat.

RINGKASAN Murid dapat menyediakan bahan dan alatan untuk melakukan

aktiviti mengukur, menanda dan memotong bahan dengan cara yang betul .

KEMAHIRAN 1. Mengenalpasti bahan dan alatan tangan

2. Mengukur dengan tepat menggunakan pembaris keluli dan pita ukur.

3. Menanda garisan bersudut tepat menggunakan sesiku L. 4. Memotong kayu dengan tepat menggunakan gergaji puting/

gergaji rencong manual. ELEMEN MERENTAS

KURIKULUM

1. Keusahawanan

(EK 1) - Berorientasikan Pencapaian 2. Kreativiti dan Inovatif

3. Nilai Murni – mengamalkan langkah keselamatan BAHAN BANTU MENGAJAR 1. Pita mengukur 2. Pembaris keluli 3. Sesiku L 4. Gergaji puting

5. Gergaji rencong manual 6. Kayu beroti

7. Pensel

(72)

Set induksi

Guru menggunakan pengetahuan sedia ada murid berkaitan alatan tangan pada pelajaran yang lepas.

Langkah 1

1. Murid merujuk kepada manual untuk menyediakan bahan pada yang dikehendaki.

2. Murid menyenaraikan alatan dan bahan yang diperlukan untuk membuat projek.

Langkah 2

1. Murid menyediakan alatan dan bahan yang diperlukan. 2. Murid melakukan aktiviti mengukur kayu menggunakan

pembaris keluli/pita ukur.

3. Murid menanda garis bersudut tepat menggunakan sesiku L.(HOTS – mengaplikasi)

4. Guru menunjukkan cara memotong kayu dengan menggunakan gergaji putting/gergaji rencong manual 5. Murid melakukan kerja memotong pada kayu yang telah

ditanda. Penutup

Guru membuat rumusan pada semua hasil kerja murid Penyelenggaraan bengkel –

x murid membersihkan bengkel, menyimpan,

membersihkan alatan dan menyimpan bahan projek. Nota:

Guru boleh mengumpulkan bahan murid untuk disambung pada sesi pengajaran dan pembelajaran akan datang

PENILAIAN

Guru menyediakan lembaran kerja pada murid

Murid sudah mempelajari kemahiran proses sains iaitu mengukur menggunakan nombor dalam matapelajaran Dunia Sains dan Teknologi

REFLEKSI

(73)

A. Penyediaan alatan dan bahan

Sebelum memulakan kerja pembinaan projek yang dicadangkan, penyediaan alatan dan bahan yang betul perlu dilakukan. Penyediaan alatan dan bahan mestilah berpandukan manual yang telah ditetapkan oleh guru (pemilihan projek bergantung kepada guru). Ini bertujuan supaya kerja-kerja yang akan dilakukan berjalan dengan lancar dan teratur.

B. Mengukur, menanda dan memotong Langkah kerja bagi contoh projek lampu tidur Langkah 1

1 Rujuk kepada manual untuk mendapatkan ukuran yang dikehendaki.

2 Ukur kayu kepada ukuran yang dikehendaki dengan menggunakan pembaris keluli Bahagian A – 120 mm X 70 mm X 10 mm (Panjang X Lebar X Tinggi) Bahagian B – 200 mm X 70 mm X 10 mm (Panjang X Lebar X Tinggi) 3 Tanda dengan menggunakan sesiku L:

120 mm

200 mm

(i) Menanda dengan pembaris keluli (iii) menanda dengan sesiku L

(iii) Ukur dan tanda bentuk bahagian hujung 30

35

(74)

Langkah 2

1. Potong kayu. Bahagian A dan bahagian B mengikut ukuran

Memotong kayu dengan gergaji puting

Langkah 3

1. Cantumkan kayu bahagian A dan bahagian B.

2. Gunakan paku panel dan tukul warington untuk mencantum.

Mengunakan tukul warrington

(75)

Kelas : ____________________________

Nyatakan aktiviti bagi rajah di bawah berpandukan senarai yang disediakan x Menanda garisan bersudut tepat

x Menguji kepersegian x Menguji kerataan x Mengergaji kayu x Mengukur jarak x Memaku 1. _______________________________ 2. _______________________________ 3. _______________________________ 4. _______________________________ 5. _______________________________ 6. _______________________________

(76)

(77)

MASA 60 minit

4.1.8 Memasang bahan projek menggunakan pengikat dan pencantum.

OBJEKTIF

PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: 1. Memasang bahan projek menggunakan pengikat dan

pencantum.

RINGKASAN Murid dapat mengenali dan memasang bahan pengikat dan

pencantum.

KEMAHIRAN Memasang pengikat dan pencantum dengan kemas.

1. Keusahawanan

EK 4- Merancang sesuatu projek dengan teliti 2. Kreativiti dan inovatif – boleh mencipta. 3. Nilai murni - bekerjasama dan bersabar. BAHAN BANTU

MENGAJAR

1. Bahan pengikat dan pencantum. 2. Manual projek.

Set induksi

1. Guru bersoaljawab dengan murid mengenai cara-cara sesuatu projek itu dibina.

2. Guru mencungkil pengetahuan murid berkaitan dengan bahan pengikat dan pencantum.

Langkah 1

1. Guru menunjuk dan menerangkan nama bahan pencantum seperti paku, skru, glu, bolt dan nat kepada murid sebagai mengimbas kembali tajuk yang lepas.

2. Guru menunjukkan contoh cantuman tersebut yang terdapat di dalam bengkel.

(78)

Langkah 2

1. Guru menunjukkan cara membuat cantuman mengikut jenis bahan.

2. Murid membuat proses cantuman kayu dengan menggunakan paku panel.

(HOTS – mengaplikasi) Penutup

Murid membuat rumusan dan penilaian dengan bimbingan guru.

Penyelengaraan bengkel –

x murid membersihkan bengkel, menyimpan dan membersihkan alatan, menyimpan bahan projek. PENILAIAN

Guru menyediakan lembaran kerja pada murid (lihat lampiran 2)

Murid sudah mempel ajari kemahiran manipulatif dalam mengguna dan mengendalikan peralatan dengan selamat. REFLEKSI

(79)

(80)

(81)

TAJUK 4.0 PENGHASILAN PROJEK MASA 60 minit STANDARD KANDUNGAN

4.1.9 Membuatkemasan projek menggunakan bahan iaitu cat sembur atau pelekat.

OBJEKTIF

PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: 1. Membuat kemasan projek menggunakan cat sembur dengan cara yang betul.

2. Membuat kemasan menggunakan pelekat dengan kemas.

RINGKASAN Murid boleh membuat kerja kemasan dengan betul

KEMAHIRAN 1. Mengecat dengan cat sembur

2. Membuat kemasan menggunakan pelekat. ELEMEN MERENTAS

KURIKULUM

1. Keusahawanan

EK3 - Melaksana projek mengikut langkah-langkah yang telah disediakan.

- Daya kreativiti dan inovasi.

2. Nilai murni - Kerjasama, kebersihan, jimat cermat BAHAN BANTU MENGAJAR 1. Cat sembur 2. Pelekat AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Set Induksi

1. Guru menunjukkan contoh projek yang telah siap tetapi berbeza cara kemasannya.

2. Guru dan murid bersoaljawab kepentingan membuat kemasan.

Langkah 1

1. Guru membuat tunjuk cara tentang penggunaan cat sembur dan pelekat.

2. Murid menggunakan kertas las untuk melicinkan permukaan kayu.(HOTS – aplikasi)

(82)

3. Bersihkan permukaan kayu daripada habuk dan kotoran. Langkah 2

1. Murid melakukan kemasan menggunakan cat semburan atau pelekat pada permukaan projek. (HOTS – mereka cipta)

2. Murid menampal pelekat pada projek mengikut kreativiti. Penutup

Murid membuat rumusan pada hasil kerja. PENILAIAN

Murid menjawab latihan pengukuhan.

Murid pernah mewarna lukisan atau mengecat rumah.

(83)

Kemasan Projek

1. Kertas Las

Licinkan permukaan projek menggunakan kertas las mengikut arah ira kayu . 2 . Cat Semburan

(84)

Langkah-langkah menggunakan cat sembur

1. Goncang cat sembur lebih kurang selama 1 minit ( rujuk arahan pada tin cat sembur)

2. Pastikan muncung tepat menghala ke permukaan yang hendak disembur

3. Tekan picu dan buat semburan dari kanan ke kiri atau sebaliknya pada kadar gerakan yang sekata.

4. Buatlah latihan menyembur dengan kaedah yang betul beberapa kali terlebih dahulu pada bahan reja yang sesuai. Dapatkan pengiktirafan guru.

(85)

Pelekat

Pelekat adalah kepingan kertas atau plastik yang bercorak. Ia boleh digunakan sebagai kemasan dan hiasan seperti pada cabinet dapur, meja alat tulis, pada dinding dan sebagainya. Terdapat pelbagai bentuk , saiz dan warna pelekat di pasaran.

(86)

LATIHAN

Nama murid : _______________________ Kelas : ______________________ A Jawab semua soalan di bawah

1) Nyatakan tujuan kerja kemasan.

a. ______________________________________________________________ b. _____________________________________________________________ 2) Apakah bahan yang digunakan untuk melicinkan permukaan projek ?

_________________________________ 3) Berikan satu contoh bahan kemasan

__________________________________ 4) Pelekat terbahagi kepada 2 jenis iaitu

a) _________________ b) __________________.

B) Padankan gambar dengan jawapan yang betul. x Pelekat

x Melicinkan permukaan projek

(87)

TAJUK 4.0 : Penghasilan Projek

MASA 60 minit

4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logam dan litar elektrik

STANDARD

PEMBELAJARAN

4.1.10 Menyatakan nama, simbol dan fungsi komponen elektrik iaitu mentol, bateri dan suis.

4.1.11 Membuat penyambungan litar elektrik.

4.1.12 Membaca litar skematik dan litar bergambar berdasarkan manual.

OBJEKTIF PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: 1. Menyatakan nama, simbol dan fungsi komponen. 2. Membuat penyambungan litar.

3. Membaca litar skematik dan litar bergambar.

RINGKASAN Murid dapat mengenal komponen elektrik serta boleh

memasang litar berdasarkan litar skematik dan litar bergambar.

KEMAHIRAN 1. Menggunakan alatan tangan dengan betul.

2. Memasang komponen elektrik pada litar.

1. Keusahawanan

EK1 - Berdaya tahan

- Kesanggupan belajar daripada kesilapan. 2. Nilai murni - Berhati-hati

- Kerjasama - Kebersihan BAHAN BANTU

MENGAJAR

1. Litar skematik dan litar bergambar. 2. Alatan tangan yang berkaitan 3. Bahan yang berkaitan projek AKTIVITI PENGAJARAN

DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi

1. Menunjukkan lampu suluh kepada murid.

2. Bersoal jawab dengan murid tentang lampu suluh dan komponen yang terdapat pada lampu suluh.

(88)

Langkah 1

1. Guru menyatakan nama, fungsi dan simbol komponen elektrik .

2. Guru menunjuk cara pemasangan litar kepada murid. Langkah 2

1. Murid memahami litar bergambar penyambungan litar elektrik.

2. Murid menyediakan bahan dan alatan. 3. Murid membuat penyambungan litar. ( HOTS – merekacipta)

Langkah 3

1. Menyemak sambungan litar.(HOTS – menilai) 2. Menguji kefungsian litar (HOTS – menilai) 3. Membuat penambahbaikan jika perlu Penutup

1. Mengemas dan menyimpan alatan dan bahan. PENILAIAN

PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

Guru menyediakan beberapa soalan berkaitan dengan litar elektrik. (Sila rujuk lembaran kerja)

PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID

Murid pernah menggunakan lampu suluh.

(89)

1. Komponen elektrik

BIL NAMA KOMPONEN _FUNGSI _SIMBOL

1. Mentol Menukarkan tenaga _{elektrik kepada tenaga} cahaya

2. Bateri _{Membekalkan tenaga}

elektrik

3.. Suis Digunakan _menyambung untuk _dan

memutuskan arus

2. Bahan tambahan projek litar elektrik

BIL BAHAN _KEGUNAAN

1

Pemegang bateri

Memegang atau meletakkan bateri

2 Pemegang mentol Memegang mentol 3 Wayar

Membuat penyambungan dan m engalirkan arus elektrik

(90)

3. Alatan tangan

Bil Alat tangan Kegunaan

1

Pelucut wayar

Melucutkan penebat pada wayar

2

Pemotong sisi

Memotong wayar

3

Pemutar skru

Melonggarkan dan mengetatkan skru

Litar bergambar

Mentol dan bekas mentol Wayar

Bateri dan bekas bateri

(91)

Suis Mentol

Litar skematik

Kaedah penyambungan litar elektrik

1. Sediakan bahan dan komponen yang diperlukan.

2. Lucutkan hujung wayar dengan menggunakan pelucut wayar. 3. Sambungkan wayar A kepada bekas bateri dan sius.

4. Sambungkan wayar B kepada suis dan mentol.

5. Akhir sekali sambungkan wayar C kepada mentol dan bekas bateri. 6. Masukkan bateri ke dalam bekas bateri.

7. Uji litar dengan menyambungkan suis. ( sekiranya mentol tidak menyala ) 8. Semak penyambungan dan uji semula.

Wayar C

Wayar A

Wayar B

Bekas mentol dan mentol

Suis Bekas bateri dan bateri