• Tidak ada hasil yang ditemukan

4. RPP FIQIH MI KELAS 2 SMTR GENAP ( DZIKIR )

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "4. RPP FIQIH MI KELAS 2 SMTR GENAP ( DZIKIR )"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN Identitas sekolah : MI

Mata pelajaran : Fiqih Kelas/semester : II/II Peretmuan ke- : 1

Materi pokok : Dzikir Setelah Sholat Fardhu Alokasi waktu : 1 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,

teman, dan guru

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Meyakini hikmah dzikir setelah salat fardu 2.2 Membiasakan zikir setelah salat fardu 3.2 Memahami zikir setelah salat fardu

3.2.1 Menjelaskan Pengertian dzikir dari segi bahasa maupun istilah 3.2.2 Mengartikan bacaan-bacaan dzikir

3.2.3 Menyebutkan hukum membaca dzikir 3.2.4 Menyebutkan waktu membaca dzikir 3.2.5 Menyebutkan hikmah membaca dzikir

4.2 Mempraktikkan zikir setelah salat fardu

4.2.1Melafalkan bacaan dzikir setelah sholat 4.2.2 Menghafalkan bacaan dzikir setelah sholat 4.2.3 Mempraktekkan bacaan dzikir setelah sholat

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pemberian uswah peserta didik dapat menunjukkan sikap kemauan untuk berdzikir

2. Melalui pengamatan dan pemberian contoh, peserta didik dapat melakukan dzikir dengan baik

3. Melalui ceramah dan tanya jawab guru ,peserta didik dapat menjelaskan pengertian dzikir dengan benar .

4. Melalui ceramah dan tanya jawab guru ,peserta didik dapat menjelaskan hukum dzikir setelah sholat dengan benar .

5. Melalui ceramah dan tanya jawab guru ,peserta didik dapat menjelaskan waktu untuk dzikir dengan benar .

6. Melalui diskusi metode inkuiri (menggali,menemukan,merumuskan) peserta didik dapat menyebutkan hikmah membaca dzikir setelah sholat dengan percaya diri, baik dan benar

7. Melalui pemberian contoh pelafalan, peserta didik dapat melafalkan contoh bacaan dzikir dengan benar

(2)

dengan benar

9. Melalui demonstrasi peserta didik dapat mempraktikkan bacaan dzikir dengan benar

D. Materi Pembelajaran

1. Pengertian dzikir menurut bahasa adalah “ingat” menurut istilah mengingat Alloh dengan mendekatkan diri kepadaNya.

2. Bacaan dzikir adalah istigfar,tasbih,tahmid,takbir dan tahlil 3. Hukum membaca dzikir adalah sunah

4. Waktu dzikir adalah setelah selesai sholat

5. Hikmah membaca dzikir adalah dapat menenangkan hati (tenang),mendekatkan diri kepada Alloh

E. Metode dan Strategi Pembelajaran

 Ceramah, Tanya jawab tentang dzikir

 Drill

 Diskusi

 Make macth

F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar 1. Media

 Peta konsep bacaan dzikir  Lafal bacaan dzikir

 Gambar-video-Laptop-LCD 2. Alat/Bahan

 LCD

 Spidol dan karton

 Lafal bacaan dzikir 3. Sumber Belajar

 Buku Fiqih kelas II

 Buku tuntunan sholat

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I

1. Pendahuluan

 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdo’a bersama.

 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta didik.

 Guru mempersiapkan cerita (kasus).

2. Kegiatan Inti (50 menit)

 Mengamati

 Peserta didik menyimak/mendengar penjelasan guru tentang dzikir

 Peserta didik mengamati skema/peta konsep bacaan dzikir pada kertas karton serta tayangan LCD.

 Peserta didik membaca bacaan dzikir setelah sholat

(3)

 Melalui stimulus guru,peserta didik menanyakan tentang hal-hal yang belum difahami tentang dzikir

 Peserta didik memberi umpan balik tentang manfaat/hikmah dzikir setelah sholat

 Mengeksplorasi/eksperimen

 Peserta didik melalui kelompoknya,berdiskusi tentang bacaan dzikir

 Masing-masing kelompok menggali arti/makna tentang dzikir

 Mengasosiasi

 Masing-masing kelompok merumuskan makna, manfaat dzikir setelah sholat

 Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume dzikir setelah sholat

 Mengkomunikasikan

 Secara bergantian peserta didik melafalkan bacaan dzikir di depan kelas

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah melaksanakan dzikir setelah sholat.

 Secara bergantian,masing-masing kelompok menempelkan hasil tugas kelompok

3. Penutup (10 menit)

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.

 Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.

 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca dzikir bersama peserta didik dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.

H. Penilaian 1. Non tes Bentuk:

a. Observasi b.Penilaian Diri

c.Penilaian antar peserta 2. Tes

a. Tulis

b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

Mengetahui, ... , ...

Kepala MI Guru Mapel Fiqih

(...) (...)

PENILAIAN

a. Penilaian Sikap

Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

(4)

Kelas : II (dua) Tanggal Pengamatan : 5 Juni 2014

Materi Pokok : Dzikir setelah sholat

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah SWT

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat, mendengar atau merasakan sesuatu

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Keterangan:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:

(5)

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : Masda Hasbi

Kelas : II (Dua)

Tanggal Pengamatan : 5 Mei 2014

Materi Pokok : Dzikir setelah sholat

No Sikap yang diamati MelakukanYa Tidak

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah yang ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Petunjuk Penskoran :

Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

b. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tertulis

Bentuk : Uraian

Intrumen :

1. Apa yang dimaksud dengan dzikir ? 2. Jelaskan hukum dzikir!

3. Sebutkan 5 bacaan dzikir ! 4. Sebutkan waktu membaca dzikir! 5. Sebutkan 2 hikmah membaca dzikir!

Pedoman penskoran

Skor setiap jawaban benar = 2

Pedoman Penilaian:

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 = Baik sekali B = 70 – 79 = Baik C = 60 – 69 = Cukup D = < 60 = Kurang

(6)

c. Penilaian hasil kerja kelompok

No. Nama kelompok Aspek Yang Dinilai

Kesesuain dengan tema

Pengertian dzikir

Hikmah dzikir 1.

2. 3. 4. 5.

Pedoman penskoran

4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)

3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)

2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)

1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)

Pedoman Penilaian:

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 = Baik sekali B = 70 – 79 = Baik C = 60 – 69 = Cukup D = < 60 = Kurang

Referensi

Dokumen terkait

Melalui proses belajar mengajar dengan diskusi, tanya jawab, ceramah diharapkan peserta didik.. dapat menjelaskan pengertian bilangan

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok dan Tanya jawab peserta didik (A) dapat menjelaskan (B) hikmah sholat jumat dengan benar.. Materi

Melalui proses tanya jawab dan cemarah, peserta didik dapat/mampu menjelaskan pengertian Hibah, wakaf, shodaqoh dan hadiah dengan berani, baik, dan benar,2. Melalui inkuiri

- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model Snowballtentang sholat Idain dengan langkah-langkah sebagai berikut: o Guru membagi siswa dalam

Melalui Tanya jawab, peserta didik dapat memberikan contoh sikap tidak ramah ,sopan santun terhadap orang tua dan guru dengan benar... Melalui modeling ,peserta didik

Melalui penjelasan dari guru peserta didik dapat menjelaskan tujuan dan awal perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme.. Melalui Tanya Jawab peserta didik dapat menjelaskan

Melalui proses tanya jawab dan cemarah , peserta didik mampu menjelaskan hikmah zakat dalam Islam dengan berani, baik, dan benar.. Melalui diskusi kelompok peserta didik

5 Sholat Yang membatalkan sholat Dengan memahami hal-hal yg membatalkan sholat, peserta didik mampu menegakkan sholat dengan benar  Guru menjelaskan yang membatalkan sholat - 6