BAHAN LOKAKARYA RPS_RPS Capaian pembelajaran

CAPAIAN PEMBELAJARAN &

RENCANA PEMBELAJARAN

SEMESTER (RPS)

Lembaga Pengkajian dan Pengembangan

Pendidikan (LP3)

DOSEN

PERMEN 44/2015

DOSEN

PERMEN 44/2015

PENDIDIK PROFESIONAL

dan

ILMUWAN

dengan tugas

utama

MENTRANSFORMASIKAN,

MENGEMBANGKAN

dan

,

MENYEBARLUASKAN

Ilmu pengetahuan, teknologi melalui

PENDIDIKAN, PENELITIAN dan PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT

PENDIDIK PROFESIONAL

dan ILMUWAN dengan tugas

utama

MENTRANSFORMASIKAN,

MENGEMBANGKAN

dan

,

MENYEBARLUASKAN

Ilmu pengetahuan, teknologi melalui

Siapakah sebenarnya dosen

yang paling hebat itu

“ Dosen yang hebat adalah

dosen yang mampu

membawa mahasiswanya

mencapai CAPAIAN

PEMBELAJARANNYA”

“ Dosen yang hebat adalah

dosen yang mampu

membawa mahasiswanya

mencapai CAPAIAN

PEMBELAJARANNYA”

Seorang dosen harus bisa mengelola

kelas hingga semua mahasiswa yang

belajar dapat mencapai capaian

“ Siapakah orang tua

yang hebat itu”

“

Siapakah orang tua

PENTING !!

PENTING !!

PERLU

DIRENCANAKAN

PERLU

RANCANGAN

LEARNING OUTCOMES

RANCANGAN

MATA KULI AH PADA KURI KULUM SAAT I NI

SEMESTER ll

SEMESTER Vlll

Etika akademik

Menerapkan etika profesi

KETRAMPILAN UMUM

Mampu menyusun skripsi Mampu mengambil keputusan

KETRAMPILAN KHUSUS

Mampu merancang ……….. Mampu melaksanakan……….. PENGETAHUAN

Menguasai konsep ilmu komunikasi Menguasai prinsip lingkungan

Te

Bisa dihapus

Yang Perlu

direncanakan

di Awal Kuliah



Kontrak Perkuliahan



RPS



Tugas



Kontrak Perkuliahan



RPS

PERENCANAAN

PELAKSANAAN

RPS

METODE DAN MODEL

PEMBELAJARAN SCL

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

Action

(PLAN)

(DO)

(ACT)

(CHECK)

(1)

minggu

ke

(2)

Kemampuan

akhir yang

diharapkan

penilaian

dan

Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah ini :

•

…..………... (bisa dilampirkan)

•

... ………...

Daftar Referensi : ………...

NOMOR

KOLOM

JUDUL

KOLOM

PENJELASAN ISIAN

1

MINGGU KE Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester)

(bisa 1/2/3/4 mingguan).

2

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik, dan afektif diusahakan lengkap dan utuh (hard skills & soft skills). Tingkat kemampuan harus menggambarkan level CP lulusan prodi, dan dapat

mengacu pada konsep dari Anderson (*). Kemampuan yang dirumuskan di setiap tahap harus mengacu dan sejalan dengan CP, serta secara komulatif diharapkan dapat memenuhi CP yang dibebankan pada mata kuliah ini diakhir semester.

3

BAHAN KAJIAN (materi ajar)

Bisa diisi pokok bahasan /sub pokok bahasan, atau topik bahasan. (dengan asumsi tersedia diktat/ modul ajar untuk setiap pokok bahasan) atau intergrasi bahan kajian, atau isi dari modul.

4

METODE PEMBELAJARAN

Dapat berupa : diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran

kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain,atau gabungan berbagai bentuk. Pemilihan metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa dengan metode pembelajaran yang dipilih mahasiswa mencapai kemampuan yang diharapkan.

5

WAKTU Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran

6

PENGALAMAN BELAJAR

Kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswa yang dirancang oleh dosen agar yang bersangkutan memiliki kemampuan yang telah ditetapkan (tugas, suvai, menyusun paper, melakukan praktek, studi banding, dsb)

7

KRITERIA PENILAIAN dan indikator

Kriteria Penilaian berdasarkan Penilaian Acuan Patokan mengandung prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi.

Indikator dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misal ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan/unsur yang dibahas, kebenaran hitungan).

8

BOBOT NILAI Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya

sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah ini.

MG

KE

KEMAMPUAN

AKHIR YANG

DIHARAPKAN

KRITERIA DAN

INDIKATOR

PENILAIAN

BOBOT

NILAI

1- 4

Mampu

menjelaskan dan

mempresentasikan

Sistem,

anatomi, dasar

fisiologi,

Ceramah,

diskusi,

seminar

4X 3X50’ Tugas makalah,

presentasi

Kelengkapan

dan kebenaran

penjelasan, tkt

komunikatif ,

presentasi

20%

5

Mampu

mengidentifikasi

dan bekerja sama

Anatomi

manusia

PBL

1X3X50’ Presentasi hasil

diskusi

Kebenaran

_metode,

kerjasama

15%

6

Mampu

mengidentifikasi

Anatomi

manusia

1X3X50’ tes

Kelengkapan

dan kebenaran

identifikasi

15%

7-10

Mampu

menjelaskan

Sistim syaraf

Sistem otot

ceramah

4X3X50’ diskusi

pemahaman

11-14

Mampu analisis

dan trampil

memilah

Sistem jaringan,

fisiologi tubuh

praktikum 4X3X50’ demontrasi

Ketrampilan,

_Kebenaran

analisis

20%

15

Mampu

menganalisis dan

berkomunikasi

Sistem manusia

1X3X50’ Tes praktek dan

wawancara

Ketajaman dan

kelengkapan

analisis,

kelancaran

komunikasi

Salah satu cara memberi bobot sub-CPMK



Setiap topik memiliki satu bobot penilaian yang telah

mencakup penilaian

hard skill, tugas

maupun

soft skill

No

Sub-CPMK

Kontribusi

pada CPL

Bobot

Dibulatkan

1

Sub-CPMK1

H

3

3/9 x

100%=33%

35

2

Sub-CPMK2

H

3

3/9 x

100%=33%

35

3

Sub-CPMK3

M

2

2/9 x

100%=22%

20

4

Sub-CPMK4

L

1

1/9 x

100%=11%

10

Contoh Penilaian CP

No

Sub-CPMK

Yang dinilai

Nilai komponen

Sub-CPMK

Bobot

Nilai akhir

1.

Sub-CPMK

1

Jawaban benar

80

60%

40%

19,2

Tugas 1

70

20%

5,6

Kerjasama

60

20%

4,8

2.

Sub-CPMK

2

Jawaban benar

80

80%

35%

Jawaban benar

100

75%

25%

18,8

Tugas 3

80

25%

5,0

100%

82.1

PRAKTIKUM/STUDIO/BENGKEL

RESPONSI/TUTORIAL/SEMINAR

kegiatan tatap muka 110 menit

kegiatan mandiri

60 menit

170 menit kegiatan di laboratorium/ studio/ bengkel

KULIAH

TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

TUTORING

Suasana pembelajaran mata kuliah Analisis Farmasi

COACHING

SUPERVISING