APLI KASI M OBI LE LEARN I N G FI SI KA D EN GAN M EN GGUN AKAN
AD OBE FLASH
SEBAGAI M ED I A PEM BELAJARAN PEN D UKUN G
* )M OBI LE LEARN I N G APLI CATI ON FOR PH YSI CS USI N G AD OBE FLASH
AS A SUPPORTI N G I N STRUCTI ON AL M ED I A
I M a de Ast r a , Um ia t in, da n D ia n Ruha r m a n Jur usa n Fisik a , FM I PA,Unive r sit a s N e ge r i Ja ka r t a Ka m pus B, Ja la n Pe m uda Ra w a m a ngun, Ja k a r t a Tim ur
Em ail: im a de ast r a@gm ail.com
Abst r a ct : The obj ect iv e of t his research is t o creat e a support ing inst ruct ional m edia in t he form of
m obile learning of m ain m at erial for Senior Secondary School st udent s. The creat ed m obile learning w as
play ed on m obile phone t hat support s flash play er, m ainly Sy m bian S60 3rd- based m obile phone. The
m et hod applied in t his research w as research and dev elopm ent . The first st ep w as lim it ed on m at erial of
heat t ransfer. The t rial of ap plicat ion w as conduct ed t o 2 specialized lect urers, 2 m edia ex pert s, 2
Phy sics t eachers of Senior Secondary School, and 44 st udent s of Diponegoro Senior Secondary School,
Jak art a. I ndicat ors used t o assess t he creat ed inst ruct ional m edia w ere appropriat eness of t he cont ent
t o t he purpose, appropriat eness of inst ruct ion t o t he t echnical qualit y . Mark s of t he t hree indicat ors w ere
abov e 80% , so t hat t he creat ed m obile learning w as cat egorized as v ery good. Based on t he findings, it
m ay be concluded t hat t he inst ruct ional m edia in t he form of m obile learning can be used as a support ing
inst ruct ional m edia for Senior Secondary School st udent s t o learn Phy sics subj ect .
Ke y w or ds: inst ruct ional m edia, m obile learning, heat t ransfer, phy sic subj ect , and Senior Secondary
Sch ool.
Abst r a k : Penelit ian ini bert uj uan unt uk m enghasilk an m edia pem belaj aran penduk ung berbent uk m obile
learning pada m at eri esensial unt uk sisw a SMA. Mobile learning y ang dibuat dij alank an pada handphone
y ang m enduk ung flash player t erut am a berbasis sym bian S60 3rd. Met ode y ang digunak an dalam penelitian
ini, y ait u m et ode penelit ian dan pengem bangan ( Research and Dev elopm ent ) . Tahap pert am a dibat asi
pada m at eri perpindahan k alor. Uj i coba aplik asi dilak uk an k epada 2 orang dosen ahli m at eri dan 2 orang
ahli m edia, dan 2 guru fisik a SMA, sert a 44 sisw a SMA Diponegoro 1 Jak art a. I ndik at or y ang digunak an
unt uk m enilai m edia pem belaj aran y ang dibuat , y ait u k esesuaian isi dan t uj uan, k esesuaian pem belaj aran
dan k ualit as t ek nis . Nilai dari k et iga indik at or berada di at as 80% , sehingga m obile learning y ang dibuat
dik at egorik an sangat baik . Berdasark an hasil penelit ian, dapat disim pulk an bahw a m edia pem belaj aran
berbent uk m ob ile learn ing dap at dij adik an sebagai m edia pem belaj aran penduk ung p ada pelaj aran
Fisik a unt uk sisw a SMA.
Ka t a k u n ci: m edia pem belaj aran, m obile learning, perpindahan k alor, Fisik a, dan SMA
Pendahuluan
Fisika adalah salah sat u cabang ilm u penget ahuan alam yang m em pelaj ar i fenom ena alam , baik secar a kualit at if m aupun secara kuant it at if ( Supr iyat i, 2007) . Fisik a j uga m er upak an ilm u penget ahuan paling fundam ent al, kar ena m er upakan dasar dar i sem ua bidang sains yang lain ( Tipler, alih bahasa Lea Praset io, Rahm ad W. Adi, 1998) . Mat er i m at a pelaj aran fisika t erdiri dari t eori, hukum - hukum , post ulat - post ulat dan r um us- r um us yang sulit unt uk diingat . Hasil sur vai
awal pada 49 siswa SMA Diponegor o m enunj ukkan
88% siswa m engalam i kesulit an dalam m em pelaj ar i Fisika. Kondisi ini m em perkuat bahwa pelaj aran Fisika m er u pak an pelaj ar an y ang sulit dan y ang i ngin d i h i n d ar i ol eh si sw a. Per m asal ah an i n i t er j ad i dikar enakan oleh beberapa fakt or, yait u: 1) adanya gam bar an pada sisw a bahw a Fi sik a m er u pak an pelaj ar an sulit ser t a penuh dengan r um us- r um us; 2) banyaknya m at er i pelaj aran yang harus dihafalkan; 3) kur angnya m ot ivasi dar i dalam dir i siswa unt uk m em pelaj ar i Fisika; dan 4) ket idakt epat an m odel, m et ode, dan m edia pem belaj ar an yang digunakan
oleh gur u, sehingga kegiat an pem belaj ar an t er asa j enuh dan m em bosankan. Masalah ini dapat diat asi dengan car a m em per hat ikan kom ponen- kom ponen dalam sist em pem belaj ar an, salah sat uny a yait u m edia pem belaj ar an.
Media pem belaj aran m em iliki per an yang sangat pent ing dalam m encapai t uj uan dar i pem belaj ar an. gairah belaj ar. Pengem bangan m edia pem belaj aran d i p er l u k an u n t uk m am p u m en g at asi m asal ah
-Ber dasarkan ur aian di at as, perm asalahan dalam penelit ian ini, yait u “Apakah aplikasi m obile lear ning
Fisik a deng an m enggu nak an adobe f lash dapat dij adikan sebagai m edia pem belaj ar an pendukung pada m at er i per pindahan kalor di SMA?”.
Tuj uan penelit ian ini yakni m enghasilkan m edia pem belaj ar an pendukung ber bent uk m obile lear ning
pada m at er i esensial, k hususny a t ahap per t am a lingkungan siswa yang dapat m er angsangnya unt uk belaj ar. Menur ut Syaiful Bahr i Dj am arah dan Asawan Zain ( 2002) , m edia adalah alat bant u apa saj a yang pem belaj ar an t er sam paikan dengan baik.
Mobile Le arning
accessible r esources wher ever you ar e, st r ong search capabilit ies, r ich int er act ion, power ful suppor t for e f f e ct i v e l e a r n i n g , a n d p e r f o r m a n ce - b a s e d
assessm ent . e- lear ning independent of locat ion in t im e or space.” . lear ner s andm obilit y of lear ning”.
Dar i beber apa p end apat di at as, dapat d i-definisikan bahwa m obile lear ning m er upakan m edia pem b el aj ar an deng an m eng gu nak an p er an gk at ber ger ak seper t i handphone, PDA ser t a t ablet PC,
se h i n g g a m e n a w a r k a n k e m u d a h a n d a l a m m engakses m at er i pem belaj ar an dar i m ana saj a dan kapan saj a. Perlu disadar i j uga bahwa m obile learning
adalah salah sat u kem aj uan dalam pengem bangan
Pada pelaksanaan pem belaj ar an di kelas m obile lear ning m em iliki t iga fungsi seper t i yang diut ar akan H asan ( 2 0 1 0 ) , k e t i g a f u n g si t e r seb u t , y a k n i
supplem ent ( t am bahan) , com plem ent ( pelengkap)
dan subst it usi ( penggant i) .
Mobile lear ning sebagai supplem ent ( t am bahan) , m em iliki penger t ian bahwa t er dapat kebebasan pada siswa unt uk m em ilih dan m em anf aat kan m obile
learning sebagai m edia pem belaj aran, sehingga t idak
ada paksaan at au kewaj iban unt uk m engakses m at eri pelaj ar an m elalui m obile lear ning.
Mobi le lear n ing dapat m enj ad i com plem ent
( pelengkap) dar i m at er i pelaj ar an yang diber ikan di kelas. Sebagai pelengk ap, m obile lear ning dapat ber fungsi sebagai penguat (r einf or cem ent) at au r em edial dan pengayaan (enr ichm ent) .
Mobile lear ning sebagai penggant i, ar t inya siswa
diber i kebebasan unt uk m em ilih m enggunakan m odel pem belaj ar an yang m er eka inginkan. Ter dapat 3 pilihan, yait u: 1) sepenuhnya m enggunakan m odel pem belaj ar an k onv ensional; 2 ) sebagian m eng-gu nak an pem bel aj ar an k onv ensi onal d an seb a-giannya m enggunakan t eknologi; dan 3) sepenuhnya m enggunakan t eknologi.
Menur ut cat at an y an g d ik eluar k an Asosiasi Telepon Seluler I ndonesia ( ATSI ) pada t ahun 2010, ada sekit ar 160 j ut a penduduk I ndonesia m enj adi pelanggan layanan seluler sehingga dipr ediksi 60% penduduk I ndonesia sudah m em iliki t elepon selular. Selai n it u, hasil sur v ai aw al t er hadap 4 9 si sw a Diponegor o m enunj u k k an 1 0 0 % sisw a m em i lik i
handphone. Dem ikian pula di SMA Labschool ham pir
1 0 0 % si s w a m e m i l i k i h a n d p h o n e. D a t a i n i m enunj ukkan bahwa t er dapat peluang yang besar t e r h a d ap p er k e m b a n g a n p e n g g u n a an m o b i l e
lear ning. Saat ini ada dua lem baga di I ndonesia yang
t elah m engeluar kan per angkat m obile lear ning dan d i d i st r i b u si k an se car a g r at i s. Per t am a , Pu sat Pengem bangan dan Pem ber dayaan Pendidik dan Te n a g a Ke p e n d i d i k a n ( P4 TK ) Ma t e m a t i k a , Kem ent er ian Pendidik an dan Kebudayaan dengan p r od u k m o b i l e l e ar n i n g p a d a m at a p el aj ar an Mat em at ika dan plat form yang digunakan, yait u Java. k ed u a ad al ah Balai Pen gem ban g an Mu l t i m edi a Sem ar ang dengan pr oduk m obile lear ning unt uk pelaj ar an Fisika, Mat em at ika, Kim ia dan Biologi. Unt uk m at a pelaj ar an Fisika hanya ada 14 koleksi.
Dengan adanya kem udahan dan peluang yang b esar t er hadap p en gem b an g an apl ik asi m ob il e lear ning unt uk pelaj ar an Fisika, m aka dapat dibuat aplikasi m obile learning Fisika. Aplikasi m obile learning
yang dibuat m enggunakan flat for m flash lit e 2.x
Met odologi Pene lit ian
Met ode penelit ian yang digunakan adalah m et ode p en el i t i a n d a n p e n g em b a n g an (r esea r ch an d
developm ent) . Met ode penelit ian ini digunakan unt uk
m e n g h a si l k a n p r o d u k t e r t e n t u , d an m e n g u j i keefekt ifan pr oduk t er sebut ( Sugiyono, 2010) .
Te m pa t da n W ak t u Pene lit ia n
Penelit ian ini dilakukan di Labor at or ium Pendidikan Fisika Jur usan Fisika Univer sit as Neger i Jakar t a dan SMA Diponegor o 1 Jakar t a. Pelaksanaan penelit ian dilakukan m ulai bulan Mar et 2011 s.d Januar i 2012.
Sa m pel Pe ne lit ian
Penelit ian ini m elibat kan 2 dosen ahli m at er i, 2 dosen ahli m edia, 2 gur u fisika dan sam ple m elibat kan 44 siswa kelas X SMA Diponegor o I Jakar t a.
I nst r um en Penelit ia n
I nst r um en penelit ian ber upa kuesioner unt uk ahli m edia, ahl i m at er i, g ur u dan sisw a. I nst r um en penelit ian diber ikan kepada ahli m edia, ahli m at er i, gur u dan siswa SMA. I nst r um en ber isikan evaluasi t er hadap kelayakan pr oduk yang dihasilkan. Kr it er ia penilaian unt uk uj i ahli m at er i t er dir i dar i kesesuaian isi dan t uj uan ser t a kesesuaian pem belaj aran. Kr it er ia unt uk uj i ahli m edia dan uj i coba pada gur u fisika sek ol ah t er di r i dar i k esesuai an i si d an t u j u an , k esesu aian p em b elaj ar an ser t a k u ali t as t ek ni s ( desain) . Uj i coba pr oduk pada siswa ber upa angket yang berisi t anggapan t erhadap m edia m obile learning
p er p in d ah an k al or. Un t u k m el ak u k an pen il aian t er hadap inst rum en yang diber ikan kepada ahli m edia, ahli m at er i, gur u dan siswa dalam pem buat an m edia pem belaj ar an m obile lear ning m enggunakan skala
Liker t .
Pr osedur Penelit ia n
Pr osedur dalam penelit ian aplikasi m obile lear ning
m en gacu pada l ang k ah- l an gk ah peneli t ian dan pengem bangan dar i Gall dan Bor g ( 1989) ( dalam Su k m an dinat a, 2 0 0 8 ) , y ai t u: 1 ) p enelit i an d an p en g u m p u l an d at a ( r e sear ch an d i n f or m at i on
collect ing) ; 2) per encanaan pengem bangan pr oduk;
3) pengem bangan pr oduk awal; 4) uj i coba pr oduk awal; 5) penyem pur naan pr oduk awal; 6) uj i coba pr oduk y ang t elah disem pur nak an; 7 ) peny em -pur naan pr oduk dan penguj ian pr oduk; 8) pr oduk akhir dan im plem ent asi- inst it usionalisasi produk.
H asil dan Baha sa n
Mobile lear ning yang dikem bangkan m em uat m at er i
esen si al t ent an g p er pi n d ah an k al or. Mat er i i n i d it am p i lk an , k ar en a b el u m ada p r od u k m obi l e lear ning yang m em bahas. Selain it u, dalam m at er i ini diperlukan anim asi- anim asi yang dapat m em bant u siswa lebih m udah m em aham inya. Pengem bangan pr oduk m obi le lear n ing ini dik uat k an oleh hasil k u esi oner y ang m eny at ak an b ahw a 8 0 % sisw a m endukung unt uk dibuat nya m obile lear ning dengan m at er i per pindahan kalor.
Mobile lear ning dibuat dengan m enggunak an
soft war e Adobe Flash dengan spesif ik asi sebagai
ber ikut :
- Soft war e: Adobe Flash CS4
- Em ulat or unt uk m enj alankan di PC: Adobe Device
Cent r al CS4
- Flash ver sion: flash lit e 2.x
- Dim ensi: 240 x 320 pixel
- Type cont ent: st andalone player
- Mem or y set elah dibuat : 620 kb
Tam pilan m obile learning perpindahan kalor t erdiri dar i:
Tam pilan layar ut am a
Tam pilan layar m enu
Gam bar 4. Layar Menu pada Handphone
Tam pilan layar kom pet ensi
Gam bar 5. Layar Kom pet ensi pada Handphone
Layar pet unj uk penggunaan
Gam bar 6. Tam pilan Layar Pet unj uk Penggunaan pada Handphone
Media m obile lear ning diuj icobakan kepada ahli m at er i fisika, ahli m edia pem belaj ar an, gur u Fisika SMA, dan t anggapan siswa SMA t er hadap m edia yang di bu at . Uj i cob a k el ay ak an i ni dil ak uk an u nt uk m enget ahui t ingkat kualit as dar i m edia yang dibuat .
Uj i Coba ( Va lidit a s) oleh Ahli M at e ri Fisik a Pr ogr am m obile lear ning fisika m at er i per pindahan kalor diberikan kepada dua dosen unt uk diuj icobakan. Tem p at uj i coba dil ak sanak an di Ju r usan Fi sik a Univer sit as Neger i Jakar t a. Kuesioner uj i ahli m at er i t er dir i dar i 1 8 per t any aan dengan dua indik at or penilaian, y ait u k esesuaian isi dan t uj uan, dan kesesuaian pem belaj ar an. Hasil kuesioner uj i ahli m at er i t er hadap m obile learning yang dibuat t er dapat pada Tabel 1.
Tabel 1. Hasil Kuesioner Uj i Ahli Mat er i
Dar i t abel t er lihat nilai r at a- r at a kuesioner oleh ahli m at er i ber ada di at as 80, it u ber ar t i m enur ut skala Liker t m at er i yang disaj ik an dalam m obile lear ning ini sangat baik, dalam ar t i m at er i sudah sesuai dengan kur ikulum sekolah.
Uj i Coba ( Va lidit as) ole h Ahli M e dia Pem belaj a ra n
Uj i coba ( validit as) oleh ahli m edia pem belaj ar an dilakukan di Fak ult as I lm u Pendidikan Univer sit as Neg er i Jak ar t a, d en g an m el i bat k an d u a d osen ev aluasi m edia pem belaj ar an. Kuesioner uj i coba t er di r i dar i 2 0 per t any aan y ang m encak up t iga indikat or, yait u kesesuaian isi dan t uj uan, kesesuaian pem belaj ar an, dan kualit as t eknis ( desain) .
Hasil k uesioner uj i ahli m edia pem belaj ar an t er hadap m obile lear ning yang dibuat t er dapat pada Tabel 2.
No. I ndikat or Persent ase rat a- rat a
Ket erangan
1. Kesesuaian I si dan Tuj uan
83% sangat baik
2. Kesesuaian Pem belaj aran
Tabel 2. Hasil Kuisioner Uj i Ahli Media
Dar i kr it er ia t abel sk ala liker t , nilai r at a- r at a kuesioner oleh ahli m edia berada di at as 80 sehingga aplikasi m obile lear ning yang dibuat dalam kat egor i sangat baik, dalam ar t i bisa dipakai sebagai m edia pendukung.
Uj i Coba ( Va lidit a s) ole h Guru Fisik a Se k ola h Uj i coba at au v ali dasi ol eh g ur u Fisi k a sek ol ah dilaksanakan di sekolah SMA Diponegor o 1 Jakar t a. Gur u yang dilibat kan dalam penelit ian ini sebanyak dua gur u Fisika. Kuesioner t er dir i dar i 18 per t anyaan yang m em uat t iga indikat or, yait u kesesuaian isi dan t uj uan, kesesuaian pem belaj ar an, ser t a t eknis dan desain.
Adapun hasil dar i kuesioner t er sebut disaj ikan pada Tabel 3.
Tabel 3. Hasil Kuesioner Uj i Coba pada Gur u Sekolah per pindahan kalor khususnya dapat dij adikan sebagai m edia pem belaj ar an pendukung unt uk siswa SMA. Nilai unt uk m edia pem belaj ar an yang dibuat , yait u sangat baik. Hal ini didukung oleh nilai r at a- r at a kuesioner hasil uj i coba t er hadap ahli m edia sebesar 82% , ahli m at eri sebesar 83% , ser t a uj i coba kepada gur u sebesar 83% .
Media pem belaj ar an ini m em iliki kelebihan, yait u siswa dapat m engakses m at er i pelaj ar an dar i m ana 1) m enggunakan berbagai m edia pem belaj aran dalam m engaj ar, 2 ) m enggunak an m edia pem belaj aran
m obile lear ning pada m at er i esensial t er kait uj ian nasional, sehingga siswa dapat m elihat dan m engingat dengan cepat kapan saj a kar ena biasanya HP selalu dibawa, 3 ) m obile lear ning j uga dapat dij adikan sebagai penyaj i m at er i pengayaan bagi siswa yang cepat at au unt uk r em edial bagi siswa yang lam bat m encapai KKM, 4) m obile lear ning yang dibuat ini m em iliki k et er bat asan dalam soal pilihan ganda, opt ion hanya t iga. Unt uk it u, penelit i ber ikut nya dapat m engem bangkan pr ogr am ber beda yang m em iliki pilihan m inim al 5 sesuai dengan syar at soal evaluasi t ingkat siswa SMA. pem belaj ar an, t eknis dan desain j uga sangat baik.
Re sponde n Sa m pe l Sisw a Ke la s X
Tes pr oduk dilakukan pada siswa kelas X dengan m elibat kan dua kelas dengan j um lah r esponden, yait u 44 siswa. Siswa dim int a unt uk m engisi kuesioner yang berisi t anggapan t erhadap m edia m obile learning
Pust a k a Acua n
Dar yant o. 2010. Media Pem belaj ar an. Yogyakar t a: Pener bit Gava Media.
Dj am arah, Syaiful Bahr i dan Aswan Zain. 2002. St r at egi Belaj ar Mengaj ar. Jakar t a: PT. Rineka Cipt a. H, Muh. Tam im uddin. 2010. Mengenal Mobile Lear ning ( M- Lear ning), diunduh 20 Mar et 2011 dar i
m t am im .Files.Wor dpr ess.Com / 2008/ 12/ Mlear n_Tam im .Pdf .
Hasan, Mift ah. 2010. I m plem ent asi Teor i Belaj ar dalam Desain Sist em Pem belaj ar an Mobile Lear ning, diunduh pada 17 Mar et 2011 dar i ht t p: / / www.m ediapendidikan.net /
index.php?opt ion= com _cont ent &view= ar t icle&id= 6: t eor belaj ar &cat id= 29: t eor i-belaj ar &I t em id= 22
Kust andi, Cecep dan Bam bang Sut j ipt o. 2011. Media Pem belaj ar an Manual dan Digit al. Bogor : Pener bit Ghalia I ndonesia.
Quinn, Clar k. 2010. Mlear ning: Mobile, Wir eless, I n- Your - Pocket Lear ning, diunduh pada 26 Mar et 2011 dar i ht t p: / / www.linezine.com / 2.1/ feat ur es/ cqm m wiyp.ht m .
Sadim an, Ar ief S. 2010. Media Pendidikan: Penger t ian Pengem bangan dan Pem anfaat annya. Jakar t a: Raj awali Pr ess.
Sugiyono. 2010. Met ode Penelit ian Pendidikan Pendekat an Kuant it at if, Kualit at if, dan R&D. Bandung: Pener bit Alfabet a.
Sukm adinat a, Nana Syaodih. 2008. Met ode Penelit ian Pendidikan. Bandung: PT Rem aj a Rosdakar ya. Supr iyat i, Yet t i. 2007. St r at egi Pem belaj ar an Fisika. Jakar t a: Univer sit as Ter buka.
