RPS TIN 306 Pengendalian Kualitas

(1)

UNIVERSITAS ESA UNGGUL

Mata kuliah

:

Pengendalian Kualitas

Kode MK

:

TIN306

Mata kuliah prasyarat

:

Statistika Industri 2

Bobot MK

:

2

Dosen Pengampu

:

Sachbudi Abbas Ras, ST, MT

Kode

Dosen

:

5862

Alokasi Waktu

:

Tatap muka 14 x 100 menit, ada praktikum dan tidak ada online untuk kelas

executive

Capaian Pembelajaran

:

1. Peserta mata kuliah dapat memahami konsep dari pengendalian kualitas.

2. Peserta mata kuliah dapat memahami dan menguasai berbagai metode dari

pengendalian kualitas.

3. Peserta mata kuliah dapat memecahkan permasalahan di lapangan dengan

berbagai metode yang telah dipelajari.

SES

I

KEMAMPUAN

AKHIR

PEMBELAJARA

MATERI

N

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

INDIKATOR

PENILAIAN

1

Mampu menguraikan

dasar dan tujuan dari

pengendalian

kualitas.

Pengantar

Pengendalian

Kualitas

1.

Metoda

contextual

instruction

2.

Media : kelas,

komputer,

LCD,

whiteboard.

1. Introduction to Statistical

Quality Control, Douglas C

Montgomery, 5

th

Edition, Willey

& Sons, 2005.

2. Creating Quality, William J

Kolarik, McGraw-Hill, 1995.

Ketepatan

penjelasan dan

ketajaman

analisis

2

Mampu menguraikan

konsep, mekanisme,

tokoh, dan

pendekatan di bidang

kualitas.

Konsep Kualitas

1.

Metoda

contextual

instruction

2.

Media : kelas,

komputer,

LCD,

whiteboard.

Quality Control, Douglas C

Montgomery, 5

th

Edition, Willey

& Sons, 2005.

Ketepatan

penjelasan dan

ketajaman

analisis

3

Mampu menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari fow

chart, check sheet,

histogram.

Flow Chart,

Check Sheet,

Histogram

1.

Metoda

contextual

instruction

dan

problem base

learning

2.

Media : kelas,

komputer,

LCD,

Montgomery, 5

th

Edition, Willey

& Sons, 2005.

(2)

SES

I

KEMAMPUAN

AKHIR

PEMBELAJARA

MATERI

N

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

INDIKATOR

PENILAIAN

whiteboard.

4

Mampu menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

pareto, fshbone,

scatter.

Pareto,

Fishbone,

Scatter

1.

Metoda

contextual

instruction

dan

problem base

learning

2.

Media : kelas,

komputer,

LCD,

whiteboard.

Montgomery, 5

th

Edition, Willey

& Sons, 2005.

Ketepatan

penjelasan dan

ketajaman

analisis

5

Mampu menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari peta

kendali variabel

subgroup dan analisis

kapabilitas

prosesnya.

Peta Kendali

Variabel

Subgurp dan

Analisis

Kapabilitas

Prosesnya

1.

Metoda

contextual

instruction

dan

problem base

learning

2.

Media : kelas,

komputer,

LCD,

whiteboard.

Montgomery, 5

th

Edition, Willey

& Sons, 2005.

Ketepatan

penjelasan dan

ketajaman

analisis

6

Mampu menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari peta

kendali variabel

individual dan

analisis kapabilitas

prosesnya.

Peta Kendali

Variabel

Individual dan

Analisis

Kapabilitas

Prosesnya

1.

Metoda

contextual

instruction

dan

problem base

learning

2.

Media : kelas,

komputer,

LCD,

whiteboard.

Montgomery, 5

th

Edition, Willey

& Sons, 2005.

Ketepatan

penjelasan dan

ketajaman

analisis

7

Mampu menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari peta

kendali atribut.

Peta Kendali

Atribut

1.

Metoda

contextual

instruction dan

problem base

learning

2.

Media : kelas,

komputer,

LCD,

whiteboard.

Quality Control, Douglas C

Montgomery, 5

th

Edition, Willey

& Sons, 2005.

Ketepatan

penjelasan dan

ketajaman

analisis

8

Mampu menguraikan

(3)

N

dari Quality Control

Circle (QCC).

(QCC)

2.

instruction

Media : kelas,

komputer,

LCD,

whiteboard.

Montgomery, 5

th

Edition, Willey

& Sons, 2005.

ketajaman

analisis

9

Mampu menguasai

pemecahan masalah

dengan metode

Quality Control Circle

(QCC).

Contoh Kasus

Quality Control

Circle (QCC)

1.

Metoda

contextual

instruction

dan

problem base

learning

2.

Media : kelas,

komputer,

LCD,

whiteboard.

Montgomery, 5

th

Edition, Willey

& Sons, 2005.

Ketepatan

penjelasan dan

ketajaman

analisis

10

Mampu menguraikan

prinsip, konsep, dan

mekanisme dari

acceptance sampling.

Konsep

Acceptance

Sampling

1.

Metoda

contextual

instruction

2.

Media : kelas,

komputer,

LCD,

whiteboard.

Montgomery, 5

th

Edition, Willey

& Sons, 2005.

Ketepatan

penjelasan dan

ketajaman

analisis

11

Mampu menguasai

penentuan sampel

atribut dengan

standar ASQZ1.4.

Acceptance

Sampling

Atribut ASQZ1.4

1.

Metoda

contextual

instruction

dan

problem base

learning

2.

Media : kelas,

komputer,

LCD,

whiteboard.

Montgomery, 5

th

Edition, Willey

& Sons, 2005.

2. Creating Quality, William J

Ketepatan

penjelasan dan

ketajaman

analisis

12

Mampu menguasai

penentuan sampel

variabel dengan

standar ASQZ1.9.

Acceptance

Sampling

Variabel

ASQZ1.9

1.

Metoda

contextual

instruction

dan

problem base

learning

2.

Media : kelas,

komputer,

LCD,

whiteboard.

Montgomery, 5

th

Edition, Willey

& Sons, 2005.

Ketepatan

penjelasan dan

ketajaman

analisis

(4)

SES

I

KEMAMPUAN

AKHIR

PEMBELAJARA

MATERI

N

BENTUK

PEMBELAJARAN

SUMBER

INDIKATOR

PENILAIAN

pembuatan MSA

Variabel.

contextual

instruction

dan

problem base

learning

2.

Media : kelas,

komputer,

LCD,

whiteboard.

Montgomery, 5

th

Edition, Willey

& Sons, 2005.

penjelasan dan

ketajaman

analisis

14

Mampu menguasai

pembuatan MSA

Atribut.

MSA Atribut

1.

Metoda

contextual

instruction

dan

problem base

learning

2.

Media : kelas,

komputer,

LCD,

whiteboard.

Montgomery, 5

th

Edition, Willey

& Sons, 2005.

Kolarik, McGraw-Hill, 1995.

Ketepatan

penjelasan dan

ketajaman

analisis

Jakarta, 13 November 2018

Mengetahui,

Ketua Program Studi,

Dosen Pengampu,

(5)

SESI

PROSE-DUR

BEN-TUK

SEKOR > 77

( A / A-)

SEKOR > 65

(B- / B / B+ )

SEKOR > 60

(C / C+ )

SEKOR > 45

( D )

SEKOR < 45

( E )

BOBOT

1

Post test

Tes

tertulis

(UTS)

Menguraikan

dasar dan

tujuan dari

pengendalian

kualitas dengan

sangat tepat.

Menguraikan

dasar dan

tujuan dari

pengendalian

kualitas dengan

tepat.

Menguraikan

dasar dan

tujuan dari

pengendalian

kualitas dengan

cukup tepat.

Menguraikan

dasar dan

tujuan dari

pengendalian

kualitas dengan

kurang tepat.

Tidak

menguraikan

dasar dan

tujuan dari

pengendalian

kualitas.

6%

2

Post test

Tes

tertulis

(UTS)

Menguraikan

konsep,

mekanisme,

tokoh, dan

pendekatan di

bidang kualitas

dengan sangat

tepat.

Menguraikan

konsep,

mekanisme,

tokoh, dan

pendekatan di

bidang kualitas

dengan tepat.

Menguraikan

konsep,

mekanisme,

tokoh, dan

pendekatan di

bidang kualitas

dengan cukup

tepat.

Menguraikan

konsep,

mekanisme,

tokoh, dan

pendekatan di

bidang kualitas

dengan kurang

tepat.

Tidak

menguraikan

konsep,

mekanisme,

tokoh, dan

pendekatan di

bidang kualitas.

6%

3

Post test

Tes

tertulis

(UTS)

Menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

fow chart,

check sheet,

histogram

dengan sangat

tepat.

Menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

fow chart,

check sheet,

histogram

dengan tepat.

Menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

fow chart,

check sheet,

histogram

dengan cukup

tepat.

Menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

fow chart,

check sheet,

histogram

dengan kurang

tepat.

Tidak

menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

fow chart,

check sheet,

histogram.

7%

4

Post test

Tes

tertulis

(UTS)

Menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

pareto,

fshbone,

scatter dengan

sangat tepat.

Menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

pareto,

fshbone,

scatter dengan

tepat.

Menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

pareto,

fshbone,

scatter dengan

cukup tepat.

Menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

pareto,

fshbone,

scatter dengan

kurang tepat.

Tidak

menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

pareto,

fshbone,

scatter.

7%

5

Post test

Tes

(6)

SESI

PROSE-DUR

BEN-

TUK

SEKOR > 77

( A / A-)

SEKOR > 65

(B- / B / B+ )

SEKOR > 60

(C / C+ )

SEKOR > 45

( D )

SEKOR < 45

( E )

BOBOT

peta kendali

variable

subgroup dan

analisis

kapabilitas

prosesnya

dengan sangat

tepat.

peta kendali

variable

subgroup dan

analisis

kapabilitas

prosesnya

dengan tepat.

peta kendali

variable

subgroup dan

analisis

kapabilitas

prosesnya

dengan cukup

tepat.

peta kendali

variable

subgroup dan

analisis

kapabilitas

prosesnya

dengan kurang

tepat.

pembuatan dari

peta kendali

variable

subgroup dan

analisis

kapabilitas

prosesnya.

6

Post test

Tes

tertulis

(UTS)

Menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

peta kendali

variabel

individual dan

analisis

kapabilitas

prosesnya

dengan sangat

tepat.

Menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

peta kendali

variabel

individual dan

analisis

kapabilitas

prosesnya

dengan tepat.

Menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

peta kendali

variabel

individual dan

analisis

kapabilitas

prosesnya

dengan cukup

tepat.

Menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

peta kendali

variabel

individual dan

analisis

kapabilitas

prosesnya

dengan kurang

tepat.

Tidak

menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

peta kendali

variabel

individual dan

analisis

kapabilitas

prosesnya.

8%

7

Post test

Tes

tertulis

(UTS)

Menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

peta kendali

atribut dengan

sangat tepat.

Menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

peta kendali

atribut dengan

tepat.

Menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

peta kendali

atribut dengan

cukup tepat.

Menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

peta kendali

atribut dengan

kurang tepat.

Tidak

menguraikan

manfaat dan

menguasai

pembuatan dari

peta kendali

atribut.

8%

8

Post test

Tes

tertulis

(UAS)

Menguraikan

tahapan dan

tujuan dari

Quality Control

Circle (QCC)

dengan sangat

tepat.

Menguraikan

tahapan dan

tujuan dari

Quality Control

Circle (QCC)

dengan tepat.

Menguraikan

tahapan dan

tujuan dari

Quality Control

Circle (QCC)

dengan cukup

tepat.

Menguraikan

tahapan dan

tujuan dari

Quality Control

Circle (QCC)

dengan kurang

tepat.

Tidak

menguraikan

tahapan dan

tujuan dari

Quality Control

Circle (QCC).

8%

9

Post test

Tes

(7)

Circle (QCC)

dengan sangat

tepat.

Circle (QCC)

dengan tepat.

Circle (QCC)

dengan cukup

tepat.

Circle (QCC)

dengan kurang

tepat.

Quality Control

Circle (QCC).

10

Post test

Tes

tertulis

(UAS)

Menguraikan

prinsip, konsep,

dan mekanisme

dari acceptance

sampling

dengan sangat

tepat.

Menguraikan

prinsip, konsep,

dan mekanisme

dari acceptance

sampling

dengan tepat.

Menguraikan

prinsip, konsep,

dan mekanisme

dari acceptance

sampling

dengan cukup

tepat.

Menguraikan

prinsip, konsep,

dan mekanisme

dari acceptance

sampling

dengan kurang

tepat.

Tidak

menguraikan

prinsip, konsep,

dan mekanisme

dari acceptance

sampling.

7%

11

Post test

Tes

tertulis

(UAS)

Menguasai

penentuan

sampel atribut

dengan standar

ASQZ1.4

dengan sangat

tepat.

Menguasai

penentuan

sampel atribut

dengan standar

ASQZ1.4

dengan tepat.

Menguasai

penentuan

sampel atribut

dengan standar

ASQZ1.4

dengan cukup

tepat.

Menguasai

penentuan

sampel atribut

dengan standar

ASQZ1.4

dengan kurang

tepat.

Tidak

menguasai

penentuan

sampel atribut

dengan standar

ASQZ1.4.

6%

12

Post test

Tes

tertulis

(UAS)

Menguasai

penentuan

sampel variabel

dengan standar

ASQZ1.9

dengan sangat

tepat.

Menguasai

penentuan

sampel variabel

dengan standar

ASQZ1.9

dengan tepat.

Menguasai

penentuan

sampel variabel

dengan standar

ASQZ1.9

dengan cukup

tepat.

Menguasai

penentuan

sampel variabel

dengan standar

ASQZ1.9

dengan kurang

tepat.

Tidak

menguasai

penentuan

sampel variabel

dengan standar

ASQZ1.9.

7%

13

Post test

Tes

tertulis

(UAS)

Menguasai

pembuatan

MSA Variabel

dengan sangat

tepat.

Menguasai

pembuatan

MSA Variabel

dengan tepat.

Menguasai

pembuatan

MSA Variabel

dengan cukup

tepat.

Menguasai

pembuatan

MSA Variabel

dengan kurang

tepat.

Tidak

menguasai

pembuatan

MSA Variabel.

8%

14

Post test

Tes

tertulis

(UAS)

Menguasai

pembuatan

MSA Atribut

dengan sangat

tepat.

Menguasai

pembuatan

MSA Atribut

dengan tepat.

Menguasai

pembuatan

MSA Atribut

dengan cukup

tepat.

Menguasai

pembuatan

MSA Atribut

dengan kurang

tepat.

Tidak

menguasai

pembuatan

MSA Atribut.

6%

(8)

2. UAS

= 60%

Jakarta, 13 November 2018

Mengetahui,

Ketua Program Studi,

Dosen Pengampu,