UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES
PADA SISWA KELAS 5 SDN KUTOWINANGUN 05 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN
2013/2014
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen
Satya Wacana Salatiga
oleh
Nita purnamasari
292010308
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ABSTRAK
Purnamasari, Nita. “ Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran Examples non Examples pada siswa kelas 5 SDN Kutowinangun 05 semester II Tahun Pelajaran 2013/2014.” Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Suroso, M.Pd.
Kata Kunci : Examples non Examples, Hasil Belajar IPA
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPA siswa rendah, karena model pembelajaran yang diterapkan oleh guru kurang memberi kesempatan dan latihan kepada siswa untuk mengungkapkan gagasan yang dimiliki oleh siswa, sehingga siswa yang mempunyai gagasan tersebut lebih memilih untuk diam.
Model pembelajaran yang digunakan guru masih cenderung pada pembelajaran konvensional (ceramah), sehingga dalam kegiatan pembelajaran terkesan kurang menarik perhatian siswa sehingga mengakibatkan siswa cepat merasa bosan bila berada di dalam kelas.
Penyampaikan materi pembelajaran masih kurang dipahami oleh siswa sehingga mengakibatkan nilai siswa rendah atau masih di bawah KKM.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah model
pembelajaran Examples non Examples dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada
siswa kelas 5 SDN Kutowinangun 05 semester II tahun pelajaran 2013/2014”.
“Bagaimana model pembelajaran Examples non Examples dapat meningkatkan
hasil belajar IPA siswa kelas 5 SDN Kutowinangun05 semester II Tahun Pelajaran 2013/2014”.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA dengan
menggunakan model pembelajaran Examples non Examples pada siswa kelas 5
SDN Kutowinangun 05 Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) model Kurt Lewin dalam Dekdikbud (1999) terdapat 4 empat tahap yaitu, Perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Subyek penelitian adalah siswa kelas 5 SDN Kutowinangun 05 yang berjumlah 22 siswa terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 4 siswa perempuan. Data yang diperoleh melalui teknik tes dan observasi. Instrumen yang dipakai adalah lembar observasi dan lembar tes hasil belajar. Analisis data yang dilakukan dengan menggunakan analisis uji ketuntasan dan analisis deskriptif komparatif.
Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan menggunakan model
pembelajaran Examples non Examples dapat meningkatkan hasil belajar IPA.
MOTTO
Takdir kita dibentuk saat kita mengambil sebuah keputusan Sesuatu yang
belum dikerjakan seringkali tampak mustahil, kita baru yakin ketika kita telah
berhasil melakukannya dengan baik.
`Segala perkara dapat ku tanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan
kepada ku
(Filipi 4: 13)
Orang yang menabur dengan mencucurkan air mata, akan menuai
denganbersorak-sorai. Orang yang berjalan maju dengan menangis sambil
menabur benih pasti pulang dengan bersorak-sorai sambil membawa
berkas-berkasnya.
(Mazmur 126:5-6)
Tuhan memberi pelangi di setiap badai, senyum di setiap air mata, berkat
PERSEMBAHAN
Syukur untuk karya ini, penulis persembahkan kepada:
Kedua orang tua saya terima kasih selama ini sudah memberikan dukungan baik secara material maupun doa.
Pacar tersayang yang selalu mengerti dan memberikan saya semangat serta motivasi
Buat teman-teman kost puri satya, Evi, Via, Dewi, Sary, Heni, Emy, Aruta, Lisa, Butet dan Marwin yang selalu menemani dan memberikan semangat untuk saya.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan atas rahmat, anugerah dan kasihnya yang
telah dilimpahkannya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi ini berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model
Pembelajaran Examples non Examples Pada Siswa Kelas 5 SD Negeri
Kutowinangun 05 Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 dengan baik dan lancar.
Dalam kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih
yang sedalam-dalamnya kepada berbagai pihak, yang telah memberi bantuan
berupa arahan dan dorongan selama penulis studi. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan terima kasih dan penghargaan kepada yang terhormat :
1. Pdt. Prof. Drs. John A Titaley. Th. D. Rektor UKSW yang bersedia untuk
bekerjasama dengan Pemerintah Kabupaten Landak, sehingga penulis
mempuanyai kesempatan untuk belajar di Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP S1 PGSD
Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Provinsi Kalimantan Barat, yang
telah memberikan kepercayaan kepada penulis baik secara formal maupun
dorongan moral serta sudah memberikan beasiswa selama mengikuti
perkuliahan.
4. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku kaprogdi S1 PGSD Universitas Kristen
Satya Wacana Salatiga.
5. Drs. Suroso, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran serta pengertian dan kesabaran
untuk penulis dalam menyelesaian skripsi ini.
6. Wahyudi, S.Pd., M. Pd. Selaku dosen penguji yang telah menguji skripsi
ini sehingga skripsi ini bisa direvisi dengan baik.
8. Para Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang tidak dapat disebut satu
persatu,yang telah banyak memberikan dorongan, bimbingan dan
membekali saya dengan ilmu pengetahuan.
9. Kepala Sekolah SD Negeri Kutowinangun 05 yang telah memberikan izin
dan menyediakan fasilitas pendukung dalam pelaksanaan penelitian.
10.Bapak/Ibu guru SD Negeri Kutowinangun 05 yang telah membantu dalam
pelaksanaan penelitian
11.Kedua orang tua beserta adik saya yang selalu mendoakan dan
memberikan dorongan serta semangat.
12.Teman-teman Mahasiswa Kabupaten Landak khususnya kost puri satya
yang saya sayangi dan cintai yang telah membantu saya dan memberikan
motivasi serta dukungan berupa doa.
13.Semua pihak yang terkait yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang
telah membantu dan memberikan dukungan moral maupun material.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi berbagai pihak, bagi pendidikan
pada umumnya dan bagi pembaca khususnya.
Penulis sangat menyadari bahwa masih banyak kekurangan yang
masih perlu di sempurnakan lagi, maka dengan ini penulis mengharapkan
kritikan dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi
ini dan sebagai pedoman serta acuan untuk masa yang akan dating. Akhir
penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca khususnya
mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Salatiga, Februari 2015
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
SURAT PERNYATAAN... iii
LEMBAR PENGESAHAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Cara Pemecahan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah ... 6
1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
2.1 Kajian Teori ... 8
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 26
2.3 Kerangka Pikir ... 27
BAB III METODE PENELITIAN ... 29
3.1 Setting dan Kerangka Subjek Penelitian ... 29
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 29
3.2.1 Variabel Penelitian ... 29
3.2.2 Definisi Operasional... 30
3.3 Rencana Tindakan ... 31
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 35
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 35
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 35
3.5 Indikator Kinerja ... 44
3.6 Teknik Analisis Data ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 46
4.1 Pelaksanaan Tindakan ... 46
4.1.1 Pelaksanaan Siklus I ... 46
4.1.2 Pelaksanaan Siklus II ... 51
4.2 Hasil Penelitian ... 55
4.2.1 Deskripsi Data ... 55
4.2.1.1 Data Siklus I ... 55
4.2.1.2 Data Siklus II ... 57
4.2.2 Analisis Data ... 58
4.2.2.1 Analisis Ketuntasan ... 58
4.2.2.2 Analisis Komparatif ... 61
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 66
5.1 Simpulan ... 66
5.2 Saran ... 67
DAFTAR PUSTAKA ... 68
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus ... 3
Tabel 2Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru... 36
Tabel 3 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 36
Tabel 4 Kisi-kisi Soal Siklus I ... 38
Tabel 5 Kisi-kisi Soal Siklus II ... 39
Tabel 6 Hasil uji validitas dan reliabilitas instrument IPA siswa kelas 5 ... 40
Tabel 7 Hasil validasi Butir Soal Evaluasi Siklus I ... 41
Tabel 8 Hasil validasi Butir Soal Evaluasi Siklus II ... 42
Tabel 9 Hasil Keterlaksanaan Sintaks Examples non Examples Siklus I ... 50
Tabel 10 Hasil Keterlaksanaan Sintaks Examples non Examples Siklus II ... 54
Tabel 11 Distribusi Frekwensi Hasil Belajar IPA SiklusI ... 56
Tabel 12 Distribusi Frekwensi Hasil Belajar IPA SiklusII ... 57
Tabel 13 Ketuntsan Hasil Belajar IPA Siklus I ... 59
Tabel 14 Ketuntsan Hasil Belajar IPA Siklus II ... 60
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1Grafik Frekwensi Hasil Belajar IPA Siklus I ... 56
Gambar 2 Grafik Frekwensi Hasil Belajar IPA Siklus II ... 58
Gambar 3 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ... 59
Gambar 4 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II ... 60
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi ... 71
Lampiran 2 Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 74
Lampiran 3 Instrumen Penelitian Yang Dipakai ... 88
Lampiran 4 Hasil Observasi Guru Keterlaksanaan Sintaks Siklus I ... 95
Lampiran 4 Hasil Observasi Guru Keterlaksanaan Sintaks Siklus II ... 100
Lampiran 5 Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I dan Siklus II ... 105
Lampiran 6 Data Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SDN Kutowinangun 05 ... 107
Lampiran 7 Output SPSS Validasi Instrumen ... 110
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 116
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 131
