RPS Media Pembelajaran Fisika

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI

: Pendidikan Fisika FKIP Unismuh Makassar

MATA KULIAH

: Media Pembelajaran Fisika

KODE MATA KULIAH

:

SEMESTER

: VII

sks

: 2

DOSEN PENGAMPUH : Ishaq, S.Pd., M.Pd.

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH:



Mahasiswa memiliki kemampuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis komputer dan non komputer,



Mahasiswa memiliki keterampilan menggunakan media pembelajaran yang tepat sesuai dengan kebutuhan dan fasilitas yang tersedia.

N

O

KEMAMPUAN

AKHIR MAHASISWA

BAHAN KAJIAN

METODE

PEMBELAJARAN

WAKTU

PENGALAMAN BELAJAR

REF

R. KRITERIA

INDIKATOR

BOBOT

1 Kontrak Mata Kuliah:

1.Absensi

2.Model pembelajaran 3.Evaluasi

4.Deskripsi Tugas, dll

Tatap Muka:

 Pemaparan konsep melalui

ceramah/presentasi

 Diskusi Kelas

100 M Mendaftar e-learning & Berbagi Dropbox dengan Dosen

Terdaftar di e-learning & memiliki dropbox

5%

2 1.Kognitif

 Memahami hakikat media

pembelajaran 2.Afektif

 Mahasiswa hadir tepat waktu

 Menghargai pendapat orang lain

I.

Hakikat Media Pembelajaran

A.Pembelajaran sebagai Proses Komunikasi B.Kedudukan Media dalam

Sistem Pembelajaran C.Pengertian Media D.Manfaat Media

Tatap Muka:

ceramah/presentasi

 Diskusi Kelas

 Memahami pembelajar an sebagai proses komunikasi

 Ketepatan menjelaska n

Diskusi Kelas 1:

(2)

O

AKHIR MAHASISWA

PEMBELAJARAN

KRITERIA

INDIKATOR

BOBOT

R.

Membuat Media Pembelajaran berdasarkan kelompok media 2.Psikomotrik

Mahasiswa menggunakan internet dengan baik dan benar

3.Afektif

 Menghargai pendapat orang lain melalui diskusi onlie

 Bijak menggunakan perangkat

teknologi

II.

Klasifikasi Media Pembelajaran

A.Pengelompokan media pembelajaran

B.Kelompok Media:  Media grafis, bahan

cetak dan gambar diam  Media proyeksi diam  Media audio

 Media audio visual diam

 Film (motion pictures)  Televisi

 Multimedia

E-learning:

1.Asinkronous Mandiri:

Mahasiswa mempelajari bahan-bahan ajar MK MPF secara sistematis yang ditampilkan di web www.fkipunismuh.ac.id/ lms

Mahasiswa mencari bahan ajar yang sesuai melalui mesin search (www.google.com)

2.Asinkronous Kolaboratif:

Berdiskusi melalui forum diskusi yang disediakan

 Memahami

 Ketepatan menjelaska n jenis-jenis media

 Kulifikasi media berdasarka n bentuk dan jenis

Tugas Individu 1:

 Membuat media pembelajara n sederhana (Media Grafis dan Media Gambar)

Diskusi Online 1:

 Kualitas argumen mahasiswa dalam forum diskusi online

15%

10%

4 1.Kognitif

III.

Mendesain Media Pembelajaran

(3)

N

O

KEMAMPUAN

AKHIR MAHASISWA

BAHAN KAJIAN

METODE

PEMBELAJARAN

WAKTU

PENGALAMAN BELAJAR

REF

R. KRITERIA

INDIKATOR

BOBOT

 Mengetahui prosedur

rancangan media dan teknik penulisan naskah 2.Psikomotrik

- 3.Afektif

A.Pendahuluan

B.Sistematika perencanaan media

C.Penulisan naskah media

ceramah/presentasi

 Diskusi Kelas

 Quiz

 Kuantitas partisipasi dan kualitas argument mahasiswa dalam forum diskusi kelas

Quiz 1:

 Mengetahui teknik-teknik pemilihan media

2.Psikomotrik -

3.Afektif

IV.

Teknik Pemilihan Media A.Dasar pertimbangan

pemilihan media B.Alasan teoritis pemilihan

media

C.Alasan praktis pemilihan media

D.Kriteria umum pemilihan media

E. Prosedur pemilihan media

Tatap Muka:

ceramah/presentasi

 Diskusi kelas

 Menganali sis bahan ajar fisika SMP/SMA Kelompok 1:

 Argumen kajian bahan ajar fisika melalui makalah

(4)

O

AKHIR MAHASISWA

PEMBELAJARAN

KRITERIA

INDIKATOR

BOBOT

R.

6 1.Kognitif

 Mengetahui dan memahami computer sebagai media

pembelajaran

 Mengetahui bentuk-bentuk penggunaan computer untuk pembelajaran 2.Psikomotrik

Mahasiswa menggunakan internet dengan baik dan benar

3.Afektif

teknologi

V.

Komputer sebagai Media Pembelajaran

A.Pendahuluan

B.Makna komputer sebagai media pembelajaran C.Bentuk-bentuk

penggunaan komputer untuk pembelajaran D.Analisis Konsep Fisika E. Pemanfaatan internet

E-learning:

 Memahami

Diskusi Online 2:

 Kualitas Argumen mahasiswa dalam forum diskusi online

7 1.Kognitif

 Mengetahui penggunaan media pembelajaran 2.Psikomotorik

- 3.Afektif

VI.

Teknik menggunakan media pembelajaran

A.Pendahuluan B.Penggunaan media

berdasarkan tempat C.Variasi penggunaan media D.Penggunaan beberapa

jenis media

Tatap Muka:

ceramah/presentasi

 Diskusi Kelas

 Quiz

(5)

N

O

KEMAMPUAN

AKHIR MAHASISWA

BAHAN KAJIAN

METODE

PEMBELAJARAN

WAKTU

PENGALAMAN BELAJAR

REF

R. KRITERIA

INDIKATOR

BOBOT

teknologi

E. Penggunaan media elektronik

F. Multimedia projektor

n tempat dan jenis

8 Ujian Tengah Semester Tatap Muka:

Ujian tertulis

19%

9 1.Kognitif

 Mahasiswa mampu menganalisis lingkungan sekitar untuk membuat media

pembelajaran

 Mahasiswa menghasilkan media

pembelajaran (alat-alat

demostrasi/praktik um berbasis lingkungan)

2.Psokomotorik Merancang alat pembelajaran fisika 3.Afektif

-Media Pembelajaran Berbasis Lingkungan

Tatap Muka:

 Pemaparan Konsep melalui

ceramah/presentasi

 Diskusi fisika dengan mempertimba ngkan:

 Efisiensi dan efektivitas alat

 Keterkaitan dengan konsep fisika

(6)

O

AKHIR MAHASISWA

PEMBELAJARAN

KRITERIA

INDIKATOR

BOBOT

R.

10-11

1.Kognitif

 Mengetahui teknik perancangan media pembelajaran berbasis computer 2.Psikomotrik

 Memiliki keterampilan komputer untuk merancang media pembelajaran berbasis komputer 3.Afektiv

teknologi komputer

Teknik Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Komputer

 PowerPoint

 Video Pembelajaran

E-learning:

Direncanakan Tatap Muka:

 Mengkaji hasil kerja individu/kelompok ran fisika berbasis

Media berbasis presentasi serta video

pembelajaran

12-13

1.Kognitif

 Memiliki keterampilan komputer untuk merancang media

 Blog (CMS)

 Moodle (LMS)

E-learning:

  Hasil

rancangan media pembelaja ran fisika berbasis

Kelompok 2-3: 1.Media blog

(CMS) 2.Media online

(7)

N

O

KEMAMPUAN

AKHIR MAHASISWA

BAHAN KAJIAN

METODE

PEMBELAJARAN

WAKTU

PENGALAMAN BELAJAR

REF

R. KRITERIA

INDIKATOR

BOBOT

pembelajaran

berbasis komputer 3.Afektiv

teknologi komputer

Direncanakan Tatap Muka: Mengkaji hasil kerja individu/kelompok

 Memiliki keterampilan komputer untuk merancang media pembelajaran berbasis komputer 3.Afektiv

teknologi komputer

 CHM Maker/PDF (E-book)

 Quiz Creator

Tatap Muka:

 Pemaparan Konsep

 Diskusi E-learning:

Direncanakan Tatap Muka:

  Hasil

rancangan media pembelaja ran fisika berbasis

Tugas Individu 4-5:

(8)

O

AKHIR MAHASISWA

PEMBELAJARAN

KRITERIA

INDIKATOR

BOBOT

R.

Mengkaji hasil kerja

individu/kelompok berradasarkan tugas

16 Ujian Akhir Semester Tatap Muka:

Ujian tertulis

19%

Makassar,

15 Juni 2014

(9)

RENCANA TUGAS INDIVIDU 1

MATAKULIAH

: Media Pembelajaran Fisika

KODE MATA KULIAH

:

BOBOT SKS

: 2

SEMESTER

: VII

PROGRAM STUDI

: Pendidikan Fisika

JENJANG STUDI

: S1

DOSEN

: Ishaq, S.Pd., M.Pd.

A. TUJUAN TUGAS



Memahami kualifikasi media



Membuat media pembelajaran grafis, bagan, grafik

B. URAIAN TUGAS :

B.1. Obyek Garapan:

Media pembelajaran grafis dalam bentuk media gambar diam dan grafis

B.2. Batasan Pekerjaan:

Ukuran media gambar, perpaduan warna (komposisi), dan proporsi gambar

B.3. Metode/cara pengerjaan tugas:



Tugas individu 1,



Media gambar, grafis, bagan atau grafik dikerjakan melalui kertas ukuran

60 cm x 100 cm



Teknik penyusunan media gambar, grafis, dan grafik berdasarkan jenis

media yang dibuat



Hasil media dipresentasikan secara individu di kelas

B.4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:

Media pembelajaran grafis disatukan melalui flipchart

untuk masing-masing

kelas

C. KRITERIA PENILAIAN:

Penilaian berdasarkan point-point berikut ini:

1. Tampilan media

2. Gambar diam dan gambar grafis

Makassar, 15 Juni 2014

(10)

MATAKULIAH

: Media Pembelajaran Fisika

KODE MATA KULIAH

:

BOBOT SKS

: 2

SEMESTER

: VII

PROGRAM STUDI

: Pendidikan Fisika

JENJANG STUDI

: S1

DOSEN

: Ishaq, S.Pd., M.Pd.

A. TUJUAN TUGAS



Menganalisis materi fisika tingkat SMP/SMA untuk merancangan alat pembelajaran

fisika



Menghasilkan rancangan alat atau media pembelajaran berbasis lingkungan

B. URAIAN TUGAS :

B.1. Obyek Garapan:

Merancang alat pembelajaran fisika berbasis lingkungan

B.2. Batasan Pekerjaan:

Alat atau media pembelajaran berbasis lingkungan sesuai dengan kajian

materi fisika tingkat SMP atau SMA

B.3. Metode/cara pengerjaan tugas:



Tugas individu 2,



Dirancang sesuai dengan kajian materi fisika SMP/SMA dengan

menggunakan bahan bekas yang diperoleh dari lingkungaan sekitar siswa



Mahasiswa menganalisis dan mencoba alat yang dirancang



Hasil media dipresentasikan secara individu di kelas

B.4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:

Alat atau media pembelajaran yang dirancang dengan menggunakan bahan

bekas atau yang tersedia dilingkungan sekitar.

C. KRITERIA PENILAIAN:

Penilaian berdasarkan point-point berikut ini:

1. Efisiensi dan efektivitas ranangan alat

2. Keterkaitan dengan konsep fisika

3. Kualitas penjelasan mahasiswa tentang alat yang dibuat

Makassar, 15 Juni 2014

(11)

RENCANA TUGAS INDIVIDU 3

MATAKULIAH

: Media Pembelajaran Fisika

KODE MATA KULIAH

:

BOBOT SKS

: 2

SEMESTER

: VII

PROGRAM STUDI

: Pendidikan Fisika

JENJANG STUDI

: S1

DOSEN

: Ishaq, S.Pd., M.Pd.

A. TUJUAN TUGAS



Merancang media pembelajaran berbasis presentasi



Memproduksi video pembelajaran

B. URAIAN TUGAS :

B.1. Obyek Garapan:

Merancang Media berbasis presentasi serta video pembelajaran

B.2. Batasan Pekerjaan:



Mahasiswa memproduksi video pembelajaran sederhana



Mahasiswa merancang media pembelajaran berbasis presentasi



Memadukan antara media presentasi dengan video pembelajaran

B.3. Metode/cara pengerjaan tugas:



Tugas individu 3,



Mahasiswa mengkaji materi fisika tingkat SMP/SMA untuk memproduksi

video pembelajaran



Merancang media presentasi dengan aplikasi PowerPoint sesuai dengan

kajian materi fisika SMP/SMA



Memadukan video pembelajaran dengan media presentasi PowerPoint



Hasil media dipresentasikan secara individu di kelas

B.4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:

Media pembelajaran presentasi dengan aplikasi PowerPoint yang dipadukan

dengan video pembelajaran.

C. KRITERIA PENILAIAN:

Penilaian berdasarkan point-point berikut ini:

1. Materi fisika

2. Isi media presentasi: Gambar, grafis, video, dll.

3. Tampilan media

4. Tingkat interaktif

Makassar, 15 Juni 2014

(12)

MATAKULIAH

: Media Pembelajaran Fisika

KODE MATA KULIAH

:

BOBOT SKS

: 2

SEMESTER

: VII

PROGRAM STUDI

: Pendidikan Fisika

JENJANG STUDI

: S1

DOSEN

: Ishaq, S.Pd., M.Pd.

A. TUJUAN TUGAS



Menganalisis materi fisika SMP/SMA



Merancang media e-book

B. URAIAN TUGAS :

B.1. Obyek Garapan:

Merancang Media e-book dengan aplikasi Microsoft Word dengan aplikasi PDF

interaktif

B.2. Batasan Pekerjaan:



Menganalisis materi fisika SMP/SMA



Mengembangkan bahan ajar fisika melalui aplikasi Microsoft Word



Merancang e-book interaktif

B.3. Metode/cara pengerjaan tugas:



Tugas individu 4,



Mahasiswa mengkaji materi fisika tingkat SMP/SMA



Mengembangan materi fisika dengan Microsoft Word



Merancang e-book dengan PDF



Hasil media dipresentasikan secara individu di kelas

B.4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:

Media pembelajaran presentasi dengan aplikasi PowerPoint yang dipadukan

dengan video pembelajaran.

C. KRITERIA PENILAIAN:

Penilaian berdasarkan point-point berikut ini:

1. Materi fisika

2. Aturan penyusunan e-book

3. Tampilan media e-book

4. Tingkat interaktif

Makassar, 15 Juni 2014

(13)

RENCANA TUGAS INDIVIDU 5

MATAKULIAH

: Media Pembelajaran Fisika

KODE MATA KULIAH

:

BOBOT SKS

: 2

SEMESTER

: VII

PROGRAM STUDI

: Pendidikan Fisika

JENJANG STUDI

: S1

DOSEN

: Ishaq, S.Pd., M.Pd.

A. TUJUAN TUGAS



Menganalisis materi fisika SMP/SMA



Merancang media e-book

B. URAIAN TUGAS :

B.1. Obyek Garapan:

Merancang alat evaluasi berbasis komputer dengan aplikasi quiz creator

B.2. Batasan Pekerjaan:



Menganalisis uji kompetensi fisika SMP/SMA



Mengembangkan alat evaluasi quis creator



Menetapkan kunci jawaban quiz creator

B.3. Metode/cara pengerjaan tugas:



Tugas individu 4,



Mahasiswa mengkaji uji kompetensi fisika tingkat SMP/SMA



Merancang quis creator



Menetapkan kunci jawaban



Menetapkan tingkat kentuntasan minimal



Hasil alat evaluasi quis creator dipresentasikan secara individu di kelas

B.4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:

Alat evaluasi quis creator berbasis komputer.

C. KRITERIA PENILAIAN:

Penilaian berdasarkan point-point berikut ini:

1. Materi uji kompetensi

2. Tampilan media quis creator

3. Tingkat interaktif

Makassar, 15 Juni 2014

(14)

UJIAN TENGAH SEMESTER

MATAKULIAH

: Media Pembelajaran Fisika

KODE MATA KULIAH

:

BOBOT SKS

: 2

SEMESTER

: VII

PROGRAM STUDI

: Pendidikan Fisika

JENJANG STUDI

: S1

DOSEN

: Ishaq, S.Pd., M.Pd.

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN:

1.

Mahasiswa memahami pembelajaran sebagai Proses Komunikasi

2.

Mahasiswa memahami kedudukan Media dalam Sistem Pembelajaran

3.

Mahasiswa dapat menjelaskan media pembelajaran berdasarkan kualifikasi media

4.

Mahasiswa mengetahui prosedur rancangan media dan teknik penulisan naskah

5.

Mahasiswa memahami teknik-teknik pemilihan media

6.

Mahasiswa memahami computer sebagai media pembelajaran

7.

Mahasiswa mengetahui dan menjelaskan bentuk-bentuk penggunaan computer untuk

pembelajaran

Makassar, 15 Juni 2014

(15)

RANCANGAN ASSESMEN

UJIAN AKHIR SEMESTER

MATAKULIAH

: Media Pembelajaran Fisika

KODE MATA KULIAH

:

BOBOT SKS

: 2

SEMESTER

: VII

PROGRAM STUDI

: Pendidikan Fisika

JENJANG STUDI

: S1

DOSEN

: Ishaq, S.Pd., M.Pd.

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN:

1.

Mahasiswa memahami teknik perancangan media berbasis presentasi dan video

pembelajaran

2.

Mahasiswa memahami teknik perancangan media berbasis media online (Blog dan

Moodle)

3.

Mahasiswa memahami teknik perancangan media e-book

4.

Mahasiswa memahami teknik perancangan media quiz creator

Makassar, 15 Juni 2014

(16)

JENJANG (GRADE)

ANGKA (SKOR)

DESKRIPSI PERILAKU

Nilai A : Sangat bagus

Nilai B : Bagus

Nilai C : Sedang

Nilai D : Tidak Bagus

Nilai E : Sangat Tidak

Bagus

A : 80

–

100 B : 65

–

79,99

C : 55

–

64,99

D : 20

–

54,99

E : 00

–

19,99

Nilai A

: Sangat bagus jika

kehadiran min 85% + keaktifan

dalam proses pembelajaran + nilai

UTS

≥

75 + nilai UAS

≥

75 + 100%

tugas dikumpul

Nilai B

: Bagus jika kehadiran 80% +

keaktifan dalam proses

pembelajaran + nilai UTS > 60 +

nilai UAS 60 + 80% tugas.

Nilai C

: Bagus jika kehadiran 75% +

keaktifan dalam proses

pembelajaran + nilai UTS > 50 +

nilai UAS 50 + 60% tugas.

Nilai D

: Bagus jika kehadiran 60%

+ keaktifan dalam proses

pembelajaran + nilai UTS > 20 +

nilai UAS 20 + 40% tugas.

Nilai E

: Bagus jika kehadiran Maks

60% + keaktifan dalam proses

pembelajaran + nilai UTS < 20 +

nilai UAS < 20 + tidak ada tugas.

Makassar, 15 Juni 2014

(17)