Analisis struktur naskah drama "Padang Bulan" karya Ucok Klasta

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ANALISIS STRUKTUR NASKAH DRAMA “PADANG BULAN” KARYA UCOK KLASTA. SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Oleh: Christoper Dimas Londoran NIM: 131224003. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2020. i.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. HALAMAN PERSEMBAHAN 1.. Dengan penuh rasa syukur kepada Tuhan Yesus dan Bunda Maria yang selalu menyertai dan memberi berkah berupa kekuatan sehingga saya bersemangat untuk menyelesaikan skripsi.. 2.. Orang tua saya Amos John Christian Londoran dan Natalis Handriyati yang dengan sabar mendampingi dan mendoakan serta selalu memberi semangat untuk menyelesaikan skripsi.. 3.. Teman-teman saya PBSI 2013 yang telah memberi warna atas kebersamaannya saat berproses bersama dan saling berbagi rasa senang, susah, canda, dan tawa, semua kisah yang tidak akan saya lupakan.. 4.. Untuk teman-teman Teater Ingsun, teman-teman Teater Seriboe Djendela OMK Kumetiran, dan OMK Komisi Kepemudaan yang telah menemani dalam suka dan duka saat berproses bersama dan saling berbagi ilmu untuk berkreasi.. iv.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. MOTO “Satu-satunya hal yang harus kita takuti adalah ketakutan itu sendiri” - Franklin D.Roosevelt “Lakukan yang terbaik, sehingga aku tak akan menyalahkan diriku sendiri atas segalanya” - Magdalena Neuner “Biarkan aku menjadi aku bagi diriku, sesama, dan dunia.” - Teater Ingsun “Karena hasil tidak akan menghianati proses” “Cukup mempersiapkan secara baik sisanya biar Tuhan yang berkehendak”. v.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ABSTRAK Londoran, Christoper Dimas. 2020. Analisis Struktur Drama ‘Padang Bulan’ Karya Ucok klasta. Skripsi. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma. Drama memperlihatkan kehidupan manusia dengan mengekspresikan secara langsung di hadapan penonton. Sebelum dipertunjukan kepada penonton, proses pembacaan naskah terlebih dahulu dilakukan untuk memahami struktur dramanya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui struktur drama yang terdiri dari alur, karakter, dan tema tampak dalam naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta. Dengan tujuan tersebut, proses analisis akan dilakukan melalui naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta yang menjadi nominator lomba penulisan naskah drama Jawa Timur pada tahun 2006. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, dengan metode deskriptif analitik. Data yang diambil berupa kutipan dialog serta petunjuk di dalam naskah. Dengan metode deskriptif analitik, dialog yang dibaca kemudian dianalisis untuk menentukan unsur-unsur struktur naskah drama “Padang Bulan”. Hasil penelitian ini mendeskripsikan struktur naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta yang terdiri dari alur, karakter dan tema. Alur dianalisis melalui naskah berdasarkan lima babak. Karakter yang ada di dalam naskah terdiri dari Bulan, Padang, Jembar, Kalangan, Aki, Nini/Ibu Lugu, Lugu, Boss, Politikus, Pejabat Kota, dan Kantib. Tema yang diangkat ke dalam naskah ini ialah mengenai kritik sosial yang terjadi ketika arus moderninasi menggerus kebudayaan yang dimiliki. Kata kunci : Struktur drama, Naskah Drama, Padang Bulan. viii.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ABSTRACT Londoran, Christoper Dimas. 2020. The Analysis of Structure of Ucok Klasta’s ‘Padang Bulan’ Drama Script. Thesis. Yogyakarta: Indonesian Languange and Literature Education Study Program, Education and Teachers Training Faculty, Sanata Dharma University. Drama presents human life by directly expressing in front of the audience. Before it is presented to the audience, drama has been through the process of dramatic reading first to understand the drama structure. This research aims to find out the drama structure which consists of plot, character and theme exposed in Ucok Klasta’s “Padang Bulan” drama script. By the objective, the analysis process is going to be conducted in Ucok Klasta’s “Padang Bulan” drama script which is the one of the nominators in East Java drama script writing competition in 2006. The research is qualitative research, with analytic descriptive method. The collected data are some citations of dialogs and the clue in the script. With the analytic descriptive method, the dialogs which are read are going to be analyzed to determine the “Padang Bulan” drama script structure elements. The result of this research describes the drama structure of Ucok Klasta’s “Padang Bulan” which is consisted of plot, character and theme. The plot is analyzed from the script consisted of five chapters. The characters in the script are Bulan, Padang, Jembar, Kalangan, Aki, Nini/Ibu Lugu, Lugu, Boss, Politikus, Pejabat Kota, and Kantib. The major theme raised in this script is about social criticism which happens when modernization scrapes the existing cultures. Keywords : Drama structure, Drama script, Padang Bulan. ix.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. iv MOTO ......................................................................................................... v HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ................................ vi HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ................. vii ABSTRAK .................................................................................................. viii ABSTRACT ................................................................................................. ix. KATA PENGANTAR ................................................................................ x DAFTAR ISI .............................................................................................. xii BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1 1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................. 1 1.2 Rumusan Masalah .......................................................................... 4 1.3 Tujuan Masalah .............................................................................. 4 1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................... 5 1.5 Batasan Istilah ................................................................................. 5 1.6 Sistematika Penulisan ..................................................................... 7 BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 9 2.1 Penelitian yang Relevan .................................................................. 9 2.2 Kajian Teori .................................................................................... 10 2.2.1. Naskah Drama ....................................................................... 11. 2.2.2. Struktur Drama ...................................................................... 12. 2.2.3. Alur .......................................................................................... 13. 2.2.4. Karakter ................................................................................... 18. xii.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. 2.2.5. Tema ........................................................................................ 21. 2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................. 25 BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 28 3.1 Jenis Penelitian .................................................................................. 28 3.2 Metode Penelitian .............................................................................. 28 3.3 Sumber Data dan Data ....................................................................... 28 3.4 Teknik Pengambilan Data ................................................................. 29 3.5 Teknik Analisis Data ......................................................................... 29 3.6 Triangulasi Data ................................................................................ 30 BAB IV PEMBAHASAN .......................................................................... 31 4.1 Hasil Penelitian ................................................................................. 31 4.2 Hasil Penelitian Alur, Karakter, dan Tema Naskah Drama “Padang Bulan” Karya Ucok Klasta ............................................................................ 31 4.2.1. Hasil Analisis Alur .............................................................. 32. 4.2.1.1 Eksposisi ......................................................................... 32 4.2.1.2 Konflik ............................................................................ 37 4.2.1.3 Klimaks ........................................................................... 46 4.2.1.4 Penyelesaian .................................................................... 53 4.2.2. Hasil Analisis Alur Tambahan ........................................... 54. 4.2.3 Hasil Analisis Karakter ....................................................... 55 4.2.3.1 Bulan ............................................................................... 56 4.2.3.2 Padang ............................................................................. 57 4.2.3.3 Jembar .............................................................................. 58 4.2.3.4 Kalangan .......................................................................... 59 4.2.3.5 Aki ................................................................................... 60 4.2.3.6 Nini/ Ibu Lugu ................................................................. 61 4.2.3.7 Lugu ................................................................................. 63 4.2.3.8 Boss ................................................................................. 64 4.2.3.9 Politikus dan Pejabat Kota .............................................. 65 4.2.3.10 Kamtib ........................................................................... 66. xiii.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. 4.2.4 Hasil Analisis Tema ................................................................ 67 4.3 Pembahasan Hasil Analisis Alur, Karakter, dan Tema Naskah Drama“Padang Bulan” Karya Ucok Klasta Berdasarkan Urutan Peristiwa .......................................................................................... 72 4.3.1 Pembahasan Hasil Analisis Alur Naskah Drama “Padang Bulan” Karya Ucok Klasta ................................................................. 72 4.3.1.1 Eksposisi ......................................................................... 73 4.3.1.2 Konflik ............................................................................ 74 4.3.1.3 Klimaks ........................................................................... 76 4.3.1.4 Penyelesaian .................................................................... 78 4.3.2 Pembahasan Hasil Analisis Karakter Naskah Drama “Padang Bulan Karya Ucok Klasta melalui Tiga Dimensi Tokoh ................. 79 4.3.2.1 Bulan ................................................................................ 80 4.3.2.2 Padang ............................................................................. 81 4.3.2.3 Jembar .............................................................................. 82 4.3.2.4 Kalangan .......................................................................... 84 4.3.2.5 Aki ................................................................................... 85 4.3.2.6 Nini/Ibu Lugu .................................................................. 86 4.3.2.7 Lugu ................................................................................. 88 4.3.2.8 Boss .................................................................................. 89 4.3.2.9 Poitikus dan Pejabat Kota ................................................ 90 4.3.2.10 Kamtib ............................................................................ 91 4.3.3 Hasil Pembahasan Tema Naskah Drama “Padang Bulan” Karya Ucok Klasta ........................................................................... 92 BAB V SIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 95 5.1 Simpulan ........................................................................................ 95 5.2 Saran .............................................................................................. 97 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 99. xiv.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. BIOGRAFI PENULIS ......................................................................... 100 LAMPIRAN ......................................................................................... 101. xv.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Drama merupakan suatu genre sastra yang ditulis dalam bentuk dialog dengan tujuan untuk dipentaskan sebagai suatu seni pertunjukan. Drama sebagai suatu genre sastra memiliki kekhususan dibanding dengan genre puisi ataupun genre prosa. Drama memiliki karakteristik khusus untuk dinikmati dan diapresiasi, yaitu berdimensi sastra pada satu sisi dan berdimensi pertunjukan pada sisi lain. Sebagai sebuah genre sastra, drama memungkinkan ditulis dalam bahasa yang memikat dan mengesankan sehingga pembaca mampu menikmati cerita yang ada melalui dialog. Drama berdimensi pertunjukan dilihat dari pementasan saat di atas panggung dimana penikmat akan menyaksikan langsung pengalaman yang diungkapkan dan lebih mendalam, lebih pekat, dan lebih intens penghayatanya. Satoto (2012: 6) mengemukakan “seni drama memang belum mencapai kesempurnaan apabila belum sampai ke tahap seni teater dalam bentuk pementasan atau pergelaran sebagai perwujudan. Maka pemahaman. naskah. lakon. tanpa. memperhitungkan. kemungkinan-. kemungkinan pementasannya belumlah cukup”. Sebagai suatu genre sastra, drama mempunyai kekhususan dibanding dengan genre puisi ataupun genre fiksi. Kesan dan kesadaran terhadap drama lebih difokuskan kepada bentuk karya langsung secara konkret. Drama tidak dapat diperlakukan seperti puisi ketika mencoba mendekatinya, karena penekanannya sebagai suatu hasil cipta intuisi imajinasi penyairnya. Dalam. 1.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2. membaca puisi, pembaca berusaha menghubungkan imajinasinya dengan intuisi penyair melalui sajak-sajak yang ditulis penyair. Di sisi lain, ketika pembaca membaca fiksi (cerpen atau novel), pembaca berhadapan dengan suatu dunia rekaan yang dibentuk berdasarkan proses imajinatif yang kemudian dipaparkan secara naratif oleh pengarangnya. Kekhususan drama disebabkan tujuan drama ditulis pengarangnya tidak hanya berhenti sampai tahap pembeberan peristiwa untuk dinikmati secara imajinatif oleh para pembacanya, namun mesti diteruskan untuk kemungkinan dapat dipertontonkan dalam penampilan gerak dan perilaku konkret yang dapat disaksikan. Sebelum menuju ke dalam pementasan, pendekatan awal dilakukan terlebih dahulu melalui naskah drama. Dalam naskah drama tersebut termuat nama-nama tokoh dalam cerita, dialog yang diucapkan para tokoh, dan keadaan panggung yang diperlukan. Naskah drama ditulis secara lengkap agar mempermudah para pemain untuk memainkan cerita atau lakon di atas panggung. Oleh karena itu, peneliti menyimpulkan struktur drama perlu dipahami terlebih dahulu sebelum masuk ke dalam pementasan. Peneliti tidak menganalisis tekstur drama karena tekstur drama terdiri dari sesuatu yang didengar (dialog). Sesuatu yang dirasa (mood), dan sesuatu yang dilihat (spectacle). Melalui naskah drama peneliti menilik struktur drama yang terdiri dari alur, karakter, dan tema. Peneliti memilih naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok karena melihat beberapa poin penting yang bisa dipelajari untuk masyarakat zaman sekarang. Naskah drama ini mengkisahkan tentang yang semestinya tetap ada.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 3. namun. perlahan. menghilang. karena. perlahan-lahan. terkikis. oleh. perkembangan arus modernisasi. Salah satunya adalah permainan tradisional yang dimana semasa kecil sering kali dimainkan saat berkumpul bersama teman-teman setelah sepulang sekolah atau saat sore hari. Ucok Klasta selaku penulis naskah ingin menyampaikan, bahwa pentingnya permainan tradisional untuk tetap dilestarikan agar anak- anak mengenal dan bisa menikmati permainan-permainan tradisional. Naskah drama “Padang Bulan” yang mengingatkan akan gembiranya saat memainkan permainan tradisional seperti, kejar-kejaran, bentengan, tebak-tebakan, gaprakan, dan masih banyak lagi. Naskah ini pernah dipentaskan oleh mahasiswa dan siswa sekolahan. Pementasan drama yang dilakukan oleh mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah FKIP Unpas Angkatan 2013 dalam kegiatan ujian mata kuliah Apresiasi Kajian Drama pada Tahun 2015 yang diampu oleh Bapak Drs. Dindin, M.Z.M., M.Pd.. Naskah ini juga dipentaskan oleh Teater Mesem SMA N 1 Mojolaban pada tanggal 25 agustus 2018 dilapangan sebraguna SMA N 1 Mojolaban yang disutradarai oleh Lanwicad dalam rangka produksi ke-3 berjudul "Padang Bulan" adapatsi dari Ucok Klasta. Pementasan yang dilakukan oleh mahasiswa Unpas dan siswa SMA N 1 Mojolaban merupakan hasil adaptasi dari naskah drama "Padang Bulan", namun tetap menyampaikan pesan yang sama. Dalam penelitian ini peneliti mengkaji tentang struktur drama pada naskah drama “Padang Bulan”. Tinjauan terhadap struktur drama dilakukan untuk memperoleh pemahaman yang lengkap mengenai sebuah lakon melalui.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 4. naskah. Aspek yang hendak menjadi sorotan adalah alur, karakter, dan tema. Ketiga unsur yang dicermati dalam naskah drama “Padang Bulan” dilihat untuk mengungkap munculnya struktur drama. 1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan berkaitan dengan struktur dan tekstur naskah drama, agar pengkajian ini lebih baik dan terarah, peneliti merumuskan masalah penelitian ini sebagai berikut. 1. Bagaimana alur dalam naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta? 2. Bagaimana karakter dalam naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta? 3. Bagaimana tema dalam naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta? 1.3 Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas, peneliti merumuskan tujuan dari penelitian ini sebagai berikut: 1. Mendeskripsikan alur dalam naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta. 2. Mendeskripsikan karakter dalam naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta. 3. Mendeskripsikan tema dalam naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta..

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 5. 1.4 Manfaat Penelitian Penelitian yang berjudul “Analisis Struktur dan Tekstur Naskah Drama “Padang Bulan” Karya Ucok Klasta” memiliki manfaat: 1. Manfaat teoretis a. Memberi informasi mengenai struktur naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta dan menjadi sumber referensi bagi yang melakukan penelitian serupa. b. Penelitian struktur naskah drama bisa menjadi tinjauan dan sarana untuk mengapresiasi sebuah karya sastra. 2. Manfaat praktis a. Hasil penelitian ini dapat menjadi materi bagi guru-guru dalam praktik pengajaran di dalam kelas khususnya pada ilmu drama. b. Penelitian ini dapat membatu guru-guru dalam proses pembelajaran di kelas khususnya guru Bahasa Indonesia. c. Penelitian ini diharapkan bisa membantu mahasiswa yang melakukan penelitian serupa dan menjadi tambahan sumber referensi.. 1.5 Batasan Istilah Terdapat delapan batasan istilah yang dijabarkan sebagai batasan lingkup pemahaman penelitian struktur dan tekstur drama yang akan dijabarkan sebagai berikut:.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 6. 1. Naskah Drama Naskah drama adalah karangan yang berisi cerita atau lakon. Dalam naskah drama tersebut termuat nama-nama tokoh dalam cerita, dialog yang diucapkan para tokoh dan keadaan panggung yang diperlukan (Wiyanto, 2002: 31-32). 2. Struktur Drama Kernodle (dalam Dewojati, 2010: 159) membagi unsur yang menciptakan struktur dan drama tersebut menjadi tiga yakni plot, karakter, dan tema. 3. Alur Marjorie Boulton (dalam Sudjiman 1988:29) mengungkapkan alur sebagai rangka dalam tubuh manusia. Peristiwa yang diurutkan itu membangun tulang punggung cerita. 4. Karakter Karakter adalah bahan yang paling aktif yang menjadi penggerak jalan cerita. Karakter memiliki tiga dimensi , yaitu fisiologis, sosiologis, dan psikologis (Harymawan 1988: 25). Karakter tidak hanya berupa pengenalan tokoh melalui umur, bentuk fisik, penampilan, kostum, tempo/irama permainan tokoh, tetapi juga sikap batin tokoh yang dimilikinya. misalnya untuk mengidentifikasi apakah tokoh tersebut seorang peragu, humoris, periang, pemurung, bijak, ceroboh, serius, atau tokoh yang suka bersikap main-main saja (Kernodle dalam.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 7. Dewojati 2010:170). 5. Tema Tema adalah gagasan, ide atau pikiran utama di dalam karya sastra, baik terungkap secara tersurat maupun tersirat, tema tidak sama dengan pokok masalah atau topik (Satoto, 2012: 40). 1.6 Sistematika Penulisan Bagian pertama dalam penelitian ini berisikan landasan dasar berupa latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan, manfaat, beberapa definisi istilah dan sistematika penulisan. Latar belakang berisi hal-hal yang mendorong peneliti melakukan penelitian ini dan permasalah yang ditemukan. Rumusan masalah berisi tentang masalah yang ingin diteliti oleh peneliti. Tujuan penelitian sejalan dengan yang akan dilakukan sesuai rumusan masalah. Manfaat penelitian berisi manfaat atau keguanaan dari hasil penelitian. Definisi istilah digunakan untuk membatasi istilah yang akan digunakan agar tidak melebar. Sistematika penulisan berisi alur agar tercipta kesistematisan dalam penyajian. Bagian kedua berisi landasan teori yang berisi penelitian yang relevan dan kajian-kajian teori. Penelitian yang relevan menjadi panduan bagi peneliti dalam menulis penelitian agar tidak terjadi pengulangan tulisan karya ilmiah dan dapat membahas lebih kritus dan tajam. Kajian teori dalam penelitian ini beisi pengertian drama, naskah drama, dan struktur drama. Bagian ketiga dalam penelitian ini berisi metodologi penelitian. Metodologi penelitian mencangkup jenis penelitian, metode penelitian, data.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 8. dan sumber data, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data. Penelitian ini akan mencermati, alur, karakter, dan tema sebagai data penelitian. Jenis penelitian yang digunakan sesuai dengan kategori menurut data yang diambil. Data adalah bahan yang menjadi kajian dalam penelitian. Sumber data adalah subjek dari data yang diperoleh. Teknik pengumpulan data merupakan langkah- langkah untuk memperoleh data. Teknik analisis data langkahlangkah menganalisis data. Bagian keempat berisi hasil penelitian dan pembahasan. Pada bagian ini, masalah yang telah dirumuskan pada bagian latar belakang dan rumusan masalah dibahas sesuai teori yang digunakan. Kemudian dirangkum dalam bentuk deskripsi-deskripsi mengenai struktur. Bagian kelima dari penelitian ini berisi mengenai kesimpulan dan saran yang ditemukan oleh peneliti. Kesimpulan berisi catatan hasil yang ditemukan melalui struktur dari beberapa adegan pada naskah yang dibaca. Saran yang ditemukan dalam penelitian memberi imbauan bagi peneliti lain yang melakukan penelitian serupa..

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. BAB II LANDASAN TEORI. 2.1. Penelitian yang Relevan Dalam penelitian ini terdapat tiga penelitian yang relevan dan memiliki pembahasan yang sama seperti peneliti, namun memiliki perbedaan untuk dibandingkan. Penelitian yang pertama, milik Johanes Baptis Judha Jiwangga (2018) dari Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang berjudul “Analisis Struktur dan Tekstur Drama dalam Naskah serta Video Pementasan Mega-Mega” Karya Arifin C. Noer. Adapun dua tujuan dari penelitian ini, pertama menganalisis struktur drama tampak dalam perwujudan tokoh, alur, dan tema pada naskah maupun video pementasan Mega-Mega. Kedua menganalisis tekstur drama tampak dalam perwujudan dialog, spectacle, dan mood pada naskah maupun video pementasan MegaMega. Hasil dari penelitian ini adalah pembaca mampu menikmati naskah secara riil dalam bentuk pemanggungan, jadi tidak hanya melalui bacaan saja tapi dalam sebuah pementasan penonton bisa merasakan secara langsung apa yang dirasakan oleh pemain. Penelitian yang kedua, ditulis oleh Yohanes Prima Pramudya (2018) dari Universitas Sanata Dharma Yogyakarta dengan judul “Analisis Struktur dan Tekstur Naskah Drama Pada Suatu Hari karya Arifin C. Noer”. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskrepsikan struktur dan tekstur naskah drama Pada Suatu Hari karya Arifin C. Noer. Hasil yang diperoleh dalam. 9.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 10. penelitian ini adalah mendeskripsikan stuktur dan tekstur naskah drama Pada Suatu Hari. Penelitian ketiga, ditulis oleh Hidayahtulloh (2017) dengan judul “Struktur dan Tekstur Drama Kabale Und Liebe karya Friedrich Schiller” bertujuan untuk mendeskripsikan sturktur dan tekstur naskah drama Kabale Und Liebe. Sumber data dalam penelitian ini adalah naskah drama Kabale Und Liebe karya Friedrich Schiller. Akhir dalam naskah drama Kabale Und Liebe adalah ketidaksetujuan orang tua Luise dengan Ferdinand kemudian menimbulkan konflik yang membawa alur berakhir tragis yaitu kematian. Hasil dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan struktur dan tekstur naskah drama Kabale Und Liebe karya Friedrich Schiller. Perbedaan penelitian ini dengan penelitian terdahulu ialah pada judul naskah dan analisis yang dilakukan. Penelitian sebelumnya menggunakan naskah drama berjudul Pada Suatu Hari, Mega-Mega, dan Kabale Und Liebe. Penelitian ini menganalisis struktur drama saja dan tidak menganalisis tekstur drama. Pada penelitian ini, peneliti memilih naskah “Padang Bulan” Karya Ucok Klasta untuk menganalisis struktur drama sebelum dipentaskan di atas panggung. 2.2. Kajian Teori Dalam penelitian ini akan dibagi menjadi dua pembahasan besar yaitu mengenai struktur drama. Hal-hal yang disampaikan akan lebih terperinci yang terkandung dalam aspek struktur drama. Pemilihan teoriteori tersebut menjadi landasan berpikir yang digunakan untuk menganalisis.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 11. naskah drama “Padang Bulan”. Peneliti memilih teori Kernodle untuk menganalisis struktur drama yang akan dibahas. Struktur drama terdiri dari karakter, tema, dan alur. Peneliti memiliki batasan-batasan tertentu dalam menganalisis struktur dalam naskah “Padang Bulan” karya Ucok Klasta. Teori yang sudah ada akan dipadukan dengan beberapa teori-teori lain. Peneliti juga menggunakan teori dramaturgi Aristoteles sebagai penunjang analisis untuk menganalisis struktur yang diungkapkan oleh Kernodle. Teori-teori tersebut dianggap oleh peneliti mampu untuk mempertajam analisis naskah drama “Padang Bulan”. 2.2.1. Naskah Drama Sutradara bila ingin mengadakan pertunjukan drama, yang dibutuhkan pertama-tama adalah naskah drama. Naskah drama adalah karangan yang berisi cerita atau lakon. Dalam naskah tersebut termuat nama-nama tokoh dalam cerita, dialog yang diucapkan para tokoh, dan keadaan panggung yang diperlukan. Bahkan kadang-kadang juga dilengkapi penjelasan tentang tata busana, tata lampu, dan tata suara. Naskah drama bentuk dan suasananya berbeda dengan naskah cerita pendek atau novel. Naskah cerita pendek atau novel berisi cerita lengkap dan lagsung tentang peristiwa-peristiwa yang terjadi. Sebaliknya, naskah drama tidak mengisahkan cerita secara langsung. Penuturan ceritanya diganti dengan dialog para tokoh jadi, naskah drama itu mengutamakan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 12. ucapan-ucapan atau pembicaraan para tokoh. Dari pembicaraan para tokoh itu penonton dapat menangkap dan mengerti seluruh cerita. Permainan drama dibagi dalam babak demi babak. Setiap babak mengisahkan peristiwa tertentu. Peristiwa itu terjadi di tempat tertentu, dalam waktu tertentu, dan suasana tertentu pula. Misalnya drama itu terdiri dari tiga babak, berarti ada babak I, babak II, dan babak III. Tiap-tiap babak menggambarkan peristiwa berbeda. Begitu pula tempat, waktu, dan suasananya pun berbeda. Dengan pembagian seperti itu, penonton memperoleh gambaran yang jelas bahwasetiap peristiwa berlangsung di tempat, waktu, dan suasana yang berbeda. Untuk memudahkan para pemain drama, naskah drama ditulis selengkap-lengkapnya, bukan saja berisi percakapan melainkan juga disertai keterangan atau petunjuk. Petunjuk itu, misalnya gerakan-gerakan yang dilakukan pemain, tempat terjadinya peristiwa, benda-benda peralatan yang diperlukan setiap babak, dan keadaan panggung setiap babak. Juga tentang bagaimana dialog diucapkan, apakah dengan suara lantang, lemah, atau dengan berbisik. Pendek kata, naskah drama itu benar-benar sudah lengkap dan sudah siap diaminkan. 2.2.2. Struktur Drama Secara etimologis struktur berasal dari bahasa latin yaitu struktura, berarti bentuk atau bangunan. Struktur menjadi penghubung antara satu unsur dengan unsur yang lain. hubungan tersebut tidak semata-mata bersifat.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 13. positif, seperti keselarasan, kesesuaian, dan kesepahaman, tetapi juga negatif, seperti konflik dan pertentangan. Kernodle (dalam Dewojati, 2010:159) membagi unsur yang menciptakan struktur drama tersebut menjadi tiga yakni alur, karakter, dan tema. Struktur tersebut bisa dilihat melalui naskah drama yang akan dianalisis. Dalam penelitian ini struktur drama dicermati melalui naskah drama yang sudah dipilih. Peneliti mencermati segala sesuatu yang berhubungan dengan struktur agar mendapatkan hasil yang lebih rinci. 2.2.3. Alur Kernodle mengingatkan dalam pengantarnya, bahwa pada dasarnya sebuah drama berarti sesuatu yang terjadi. Kernodle (Dewojati, 2010: 161) memaparkan; “Drama bukanlah sebangsa naratif, deskreptif, atau analisis. Ia adalah sesuatu yang sesungguhnya menakutkan di depan mata kita. Setiap momen dalam drama seolah penuh dengan janji dan ancaman, tetapi sekaligus pula mengandung masa depan. Dalam drama terdapat peneguhan; suspense yang berat; munculnya momen kritis dan penentuan nasib; pemilihan keputusan; serta adanya pintu yang tertutup selamanya”. Oleh karena itu, drama sering disebut sebagai seni krisis yang membangun perkembangan peristiwa demi peristiwa secara bertahap, sekaligus mampu menciptakan perubahan emosi penikmatnya secara cepat. Sebagai seni yang paling terkonsentrasi dan intens, drama memperoleh sebagian besar intensitasnya dari alur. Secara konkret, gambaran tentang intensitas alur itu terlihat pada saat penikmat dikondisikan ‘terperangkap’ pada berbagai.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 14. peristiwa sejak pada bagian awal, tengah, dan akhir drama. Lebih dari itu, penonton atau pembaca pun akan diseret dari krisis ke krisis, baik pada saat ketegangan muncul maupun saat relaksasi. Selanjutnya penikmat akan merasa terdorong ke tataran klimaks oleh kekuatan yang tak dapat ditahan, dan akhirnya dibiarkan dalam ketegangan karena seolah- olah mereka baru saja mengalami sebuah pengalaman besar. Menurut Kernodle (dalam Dewojati, 2010:162) di dalam drama, yang dimaksudkan alur adalah pengaturan insiden yang berlangsung di atas panggung. Satoto (2012: 11) mengungkapkan alur adalah jalinan peristiwa yang disusun berdasarkan hukum kausal sebab akibat. Hal-hal yang terjadi di atas panggung memiliki hubungan sebab akibat agar peristiwa di atas panggung memiliki kejelasan di dalamnya. Jadi, alur dramatik adalah alur yang menganut hukum dramatik. Artinya, tiap-tiap tahap dalam teknik pengaluran merupakan konsekuensi yang menimbulkan gerak dan lakuan dramatik dalam lakon. Hal ini sejalan dengan Susanne Langer (Kernodle dalam Dewojati, 2010:161) yang menyatakan bahwa drama pada dasarnya sering menciptakan sebuah “takdir” dalam pengertian lain. Dalam kehidupan manusia. Setiap momen drama menyambung masa silam dan masa kini. Jalinan momen tersebut sekaligus menciptakan keingintahuan yang luar biasa para penikmatnya untuk melihat hasil akhir sebuah cerita. Menurut Marjorie Boulton (dalam Sudjiman 1988:29) alur sebagai rangka dalam tubuh manusia. Peristiwa yang diurutkan itu membangun tulang punggung cerita. Demikian pula di sini bisa dikatakan bahwa alur.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 15. merupakan kerangka sebuah cerita. Rangkaian peristiwa itu berlangsung dalam urutan waktu dan dalam hubungan sebab-akibat. Alur adalah rekayasa pencerita yang menandai sebuah fiksi, bukan peristiwa nyata. Alurlah yang membedakan antara cerita fiksi dengan fakta; antara fiksi, drama dengan puisi. Dalam alur ada unsur kesengajaan pengarang/pencerita yang merangkai sebuah cerita sehingga cerita itu tersusun secara sistematis. Kernodle (dalam buku Dewojati, 2010:164), mengungkapkan bahwa Aristoteles memiliki ide konstruksi dalam drama yang dikemukakan pertama kali dalam Poetics. Hukum komposisi menurutnya terdiri dari awal, tengah, dan akhir. Alur drama menurut Aristoteles, terdiri atas exposition (perkenalan), conflict (permasalahan), climax (puncak permasalah), dan denouement (penyelesaian). Exposition memberikan pemahaman konteks yang akan terbangun dalam pementasan melalui kehidupan tokoh dan lingkungan panggung. Barranger (1993:57) menjelaskan exposition ialah awal permainan yang memperkenalkan karakter dengan situasi masa lalu dan masa kini. Conflict (permasalahan). merupakan. masalah-masalah. yang. muncul. dalam. pementasan dan dialami oleh tokoh. Permasalah tersebut yang kemudian membawa penonton menuju pemahaman cerita yang dialami oleh tokoh. Climax (puncak permasalah) merupakan puncak dari permasalah yang muncul. dari. awal,. kemudian. mengerucut. sebelum. denouement. (penyelesaian). Denouement (penyelesaian) merupakan kesimpulan yang dibangun. dari. awal. pementasan.. Cohen. (2010:36). mengatakan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 16. “denouement bisa ditunjukan dengan pidato atau bahkan satu kata atau gerakan menunjukan bahwa gairah yang timbul dari aksi permainan sekarang diam dan harmoni baru” Nurgiyantoro (1995: 153) mengatakan alur dapat dikategorikan ke dalam beberapa jenis yang berbeda-beda berdasarkan sudut-sudut tinjauan atau kriteria yang berbeda pula. Beberapa kriteria yang dimaksud seperti, kriteria urutan waktu, kriteria jumlah, kriteria kepadatan, dan kriteria isi. Urutan kriteria waktu yang dimaksud adalah terjadinya peristiwa-peristiwa yang diceritakan dalam karya fiksi yang bersangkutan atau lebih tepatnya urutan penceritaan peristiwa-peristiwa. yang ditampilkan. Kriteria jumlah. dimaksudkan sebagai banyaknya alur cerita yang terdapat dalam sebuah karya fiksi yang terdiri dari alur tunggal dan yang kedua sub-subalur. Kriteria selanjutnya adalah kriteria kepadatan yang dimaksudkan sebagai padat atau tidaknya pengembangan dan perkembangan cerita pada sebuah karya fiksi. Kriteria terakhir adalah kriteria isi dengan dimaksudkan sebagai sesuatu, masalah, kecenderungan masalah, yang diungkapkan dalam cerita. Dengan beberapa kriteria pembedaan alur yang sudah disebutkan, menurut peneliti dalam naskah drama "Padang Bulan" memiliki kiteria jumlah. Seperti yang sudah disampaikan sebelumnya yang dimaksud kriteria jumlah adalah banyaknya alur cerita yang terdapat dalam sebuah karya fiksi. Sebuah karya fiksi seperti novel atau naskah drama mugkin hanya menampilkan sebuah alur, tetapi mungkin pula mengandung lebih dari satu.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 17. alur. Kemungkinan pertama adalah beralur tunggal, sedangkan yang kedua menampilkan sub-subalur. Alur tunggal biasanya hanya mengembangkan sebuah cerita dengan menampilkan seorang tokoh utama protagonis yang pada umumnya hanya mengikuti perjalanan hidup tokoh tersebut, lengkap dengan permasalah dan konflik yang dialami (Nurgiyantoro 1995: 157). Sebuah karya fiksi dapat saja memiliki lebih dari satu alur cerita yang dikisahkan, atau terdapat lebih dari seorang tokoh yang dikisahkan perjalanan hidup, permasalahan, dan konflik yang dihadapinya. Subplot, sesuai dengan penamaannya hanya merupakan bagian dari plot utama. Subplot berisi cerita “kedua” yang ditambahkan yang bersifat memperjelas dan memperluas pandangan kita terhadap plot utama dan mendukung efek keseluruhan cerita (Abrams dalam Nurgiyantoro 1995: 158). Peneliti menyimpulkan bahwa alur merupakan kerangka cerita yang saling berhubungan dan memiliki hukum sebab akibat. Penahapan alur pada naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta memiliki empat tahapan yaitu eksposisi, konflik, klimaks, dan penyelesaian. Alur terkadang memiliki subplot yang bertujuan untuk lebih memahami permasalah dalam naskah dan tidak bersifat memperluas permasalahan. Naskah “Padang Bulan” beralur maju dan memiliki subplot atau alur kedua yang menjelaskan permasalah dalam cerita yang dialami oleh tokoh dalam alur kedua. Permasalah yang dialami tokoh dalam cerita kedua berhubungan dengan alur cerita utama yang bersifat memperjelas masalah bukan memperluas masalah..

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 18. 2.2.4. Karakter (Penokohan) Karakter adalah bahan yang paling aktif yang menjadi penggerak jalan cerita (Harymawan 1988: 25). Karakter di sini adalah tokoh yang hidup bukan mati, dia adalah boneka di tangan kita. Tokoh-tokoh inilah yang akan membawakan tema dalam keseluruhan latar dan alur. Disamping itu perwatakan atau penokohan intilah yang menjadi inti lakon. Hal ini disebabkan tokoh menjalin alurnya sendiri (Oemarjati dalam Dewojati, 2010:169). Karakter juga bersifat multidimensional. Adapun dimensi yang dimaksud adalah dimensi fisiologis, dimensi sosiologis, dan dimensi psikologis (Harymawan dalam Dewojati, 2010:169). Harymawan (1988:25-26) mengatakan penokohan bisa juga dilihat melalui tiga dimensi tokoh. Dimensi pertama adalah dimensi fisiologis (usia, jenis kelamin, keadaan tubuh, ciri-ciri muka,dll) yang nanti akan dikembangkan oleh aktor sesuai kebutuhan peran yang diperoleh. Dimensi kedua ialah dimensi sosiologis berhubungan dengan latar belakang masyarakat tokoh yang diperankan. Lingkungan tempat tinggal tokoh bisa berpengaruh akan seperti apa karakter itu menjadi dari beberapa aspek (status sosial, pekerjaan, jabatan, pendidikan, kehidupan pribadi, pandangan hidup, kepercayaan, agama, ideologi, aktivitas sosial, organisasi, hobby, bangsa, suku, keturunan). Dimensi ketiga ialah dimensi psikologis yang mencakup latar belakang kejiwaan yang berhubungan dengan sifat tokoh yang akan dimainkan sesuai peran yang ditetapkan. Tokoh bertanggungjawab menampilkan sifat tersebut di atas panggung atau melalui dialog yang.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 19. diucapkan saat pementasan berlangsung untuk membedakan antara benar atau salah (mentalis), keinginan dan perasan pribadi, sikap, dan perilaku (tempramen), dan tingkat kecerdasan keahlian khusus dalam bidang tertentu (IQ). Selain itu, unsur penokohan atau perwatakan itu juga dapat dibedakan menjadi dua macam, yakni watak datar dan watak bulat. Watak datar ialah tokoh-tokoh cerita yang bersifat statis, sedangkan watak bulat mengacu pada sifat-sifat tokoh cerita yang bermacam-macam karena tokoh tersebut terlihat segala segi wataknya, kelemahan ataupun kekuatannya sehingga tidak menimbulkan kesan hitam putih. Tokoh datar bersifat statis, di dalam perkembangan lakuannya watak tokoh itu sedikit sekali berubah, bahkan ada kalanya tidak berubah sama sekali (Sudjiman, 1988:21). Dengan demikian tokoh datar mudah dikenali dan mudah diingat (Forster dalam Sudjiman, 1988:21). Tokoh bulat memiliki lebih dari satu ciri segi wataknya yang ditampilkan atau digarap di dalam cerita sehingga tokoh itu dapat dibedakan dari tokoh- tokoh yang lain (Shahnon dalam Sudjiman, 1988:21). Berbagai segi wataknya itu tidak ditampilkan sekaligus melainkan berangsur-angsur atau berganti-ganti agar tokoh bulat mampu memberikan kejutan karena tiba-tiba muncul segi wataknya yang tidak terduga (Sudjiman, 1988:21). Jika alur adalah ‘apa yang terjadi’ maka karakter adalah ‘mengapa ia terjadi’. Dalam drama, fungsi alur mungkin dikenal oleh penikmat karena cenderung memberikan ‘rasa gairah seketika. Akan tetapi, yang harus.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 20. disadari unsur dalam drama yang selalu diingat oleh pembaca atau penonton adalah karakter (Kernodle dalam Dewojati, 2010:170). Menurut Kernodle (dalam Dewojati, 2010:170) kararakter tidak hanya berupa pengenalan tokoh melalui umur, bentuk fisik, penampilan, kostum, tempo/irama permainan tokoh, tetapi juga sikap batin tokoh yang dimilikinya. Sikap batin itu, Misalnya untuk mengidentifikasi apakah tokoh tersebut seorang peragu, humoris, periang, pemurung, bijak, ceroboh, serius, atau tokoh yang suka bersikap main-main saja. Hal yang tidak kalah penting, menurut Kernodle (dalam Dewojati, 2010:170), melalui analisis tokoh dalam drama itu dapat mengidentifikasi apakah tokoh dalam lakon tersebut dipandang sesuai dengan gagasan konvensional dalam masyarakatnya atau tidak. Beberapa cara mengidentifikasi karakter guna menganalisis tokoh diantaranya dengan menjawab beberapa pertanyaan seperti : -. Apa sajakah yang dilakukan dan dikatakan oleh tokoh dalam drama?. -. Bagaimana karakter lain berbicara, mengomentari, berpendapat tentang seorang tokoh, dan bereaksi kepada tokoh tersebut?. -. Apakah ada suatu kekuatan yang terpusat dan berpengaruh yang membentuk. atau. mendukung. tokoh. ini. hingga. mampu. menyesuaikan diri dengan beragam karakter dan lingkungan yang berubah? -. Apakah ada pola perubahan ketika struktur karakter tokoh tersebut berkembang?.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 21. Selain itu, sebuah lakon biasanya tidak hanya berbicara mengenai satu karakter, tetapi sesuatu yang kompleks karena setiap karakter dalam sebuah lakon selalu berhubungan erat dengan karakter lainnya (Kernodle dalam Dewojati, 2010:171). Dalam drama, karakter tidak saja bisa saling mempengaruhi dan mengubah kepribadian tokoh, tetapi karakter dapat pula diidentifikasi dan diidentifikasikan dengan cara membandingkannya dengan tokoh lain. Teori Kernodle diperkuat dengan oleh teori lain tentang metode penyuguhan karakter dalam drama. Teknik penampilan tokoh secara ringkas dapat dibedakan menjadi tiga metode, yakni metode analitik, metode dramatik, dan metode analitik-dramatik. Metode analitik adalah metode penokohan dengan menguraikan langsung tokoh-tokohnya. Metode dramatik adalah metode yang ditempuh melalui percakapan antar tokoh, melalui tokoh bawahan yang membicarakan tokoh utama melalui jalan pikiran tokoh, melalui tanggapan tokoh bawahan terhadap perilaku tokoh utamanya, atau melalui reaksi tokoh terhadap peristiwa yang dialami. Metode analitik-dramatik merupakan kombinasi metode analitik dan dramatik (Tasrif dalam harymawan, 1988:18). 2.2.5. Tema Dalam kaitannya dengan struktur lakon, dikemukakan oleh Kernodle (dalam Dewojati, 2010: 171) bahwa tema dalam drama sangat dekat dengan niliai-nilai dramatis. Dengan demikian, disimpulkan bahwa tema sebuah lakon perlu perenungan mendalam. Dalam drama, yang disebut.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 22. tema pada dasarnya adalah “pemikiran”. Akan tetapi, yang dimaksud “pemikiran” adalah argumen dari simpulan terhadap karakter tertentu, yang bisa jadi merupakan tema secara keseluruhan lakon dan bisa pula hanya merupakan tema sebagian lakon tersebut. Pada beberapa drama, tema disebut juga dengan “moral” drama, yakni sebuah konklusi dari sisi eksternal murni terhadap kehidupan yang tersaji dalam teks atau di atas panggung. Menurut Kernodle (dalam Dewojati, 2010:172) tema pada sebuah lakon dapat diungkapkan secara implisit maupun eksplisit. Tema secara implisit didapatkan pada karakter, setting, maupun kekayaan nonverbal yang dapat diamati di atas panggung. Selain itu, tema secara eksplisit diucapkan dalam dialog verbal para tokohnya. Tema memiliki fungsi untuk menyatukan unsur-unsur lainnya. Di samping itu, juga berfungsi untuk melayani visi dan responsi pengarang terhadap pengalaman dan hubungan totalnya dengan jagat raya (Sayuti dalam Wiyatmi, 2002:43). Satoto (2012: 40) mengatakan tema adalah gagasan, ide atau pikiran utama di dalam karya sastra, baik terungkap secara tersurat maupun tersirat, tema tidak sama dengan pokok masalah atau topik. Tema disampaikan dari permasalahan-permasalahan yang terjadi di atas panggung melalui naskah dan peran tokoh yang memainkannya. Tema secara umum dapat disebut sebagai gagasan sentral, dasar yang mencangkup permasalahan dalam cerita, yaitu sesuatu yang akan diungkapkan untuk memberikan arah dan tujuan cerita dalam karya sastra, termasuk di dalamnya adalah teks drama..

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 23. Dalam tema ada amanat yang berfungsi untuk menyampaikan pesan yang ingin disampaikan oleh pengarang kepada publiknya. Teknik penyampaian pesan tersebut dapat secara langsung maupun tidak langsung, secara tersirat, tersurat, atau simbolik. Jika tema merupakan ide sentral yang menjadi pokok persoalannya, maka amanat merupakan pemecahannya dan apabila tema dalam sebuah drama merupakan pertanyaan maka amanat adalah jawabannya. Tema yang banyak dijumpai dalam karya sastra yang bersifat didaktis adalah pertentangan antara buruk dan baik. Secara lebih konkrit tema pertentangan baik dan buruk ini misalnya dinyatakan dalam bentuk kebohongan melawan kejujuran, kelaziman melawan keadilan, dan korupsi melawan hidup sederhana (Sudjiman, 1988:50). Tema itu kadang-kadang didukung oleh pelukisan latar, dalam karya yang lain tersirat dalam lakuan tokoh, atau dalam penokohan. Tema bahkan dapat menjadi faktor yang mengikat peristiwa-peristiwa dalam satu alur. Ada kalanya gagasan itu begitu dominan sehingga menjadi kekuatan yang mempersatukan pelbagai unsur yang bersama-sama membangun karya sastra, dan menjadi motif tindakan tokoh (Sudjiman, 1988:51). Tema dapat dibedakan menjadi beberapa macam, yaitu tema jasmaniah, yang berkaitan dengan keadaan jiwa seorang manusia. Tema organic (moral) yang berhubungan dengan moral manusia. Tema sosial yang berhubungan dengan masalah politik, pendidikan, dan propaganda. Tema egoik, berhubungan dengan reaksireaksi yang pada umumnya menentang pengaruh sosial. Tema ketuhanan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 24. yang berhubungan dengan kondisi dan situasi manusia sebagai mahkluk sosial (Sayuti dalam Wiyatmi, 2002:43). Menurut Sayuti (dalam Wiyatmi, 2002:43) ada beberapa cara untuk menafsirkan tema: 1. Penafsir hendaknya mempertimbangkan tiap detail cerita yang dikedepankan. 2. Penafsiran tema hendaknya tidak bertentangan dengan tiap detail cerita. 3. Penafsian tema hendaknya tidak mendasarkan diri pada bukti-bukti yang dinyatakan baik secara langsung maupun tidak langsung. 4. Penafsiran tema haruslah mendasarkan pada bukti yang secara langsung ada atau yang diisyaratkan dalam cerita. Tema adalah gagasan, ide atau pikiran utama di dalam karya sastra, baik terungkap secara tersurat maupun tersirat, tema tidak sama dengan pokok masalah atau topik. Tema disampaikan dari permasalahanpermasalahan yang terjadi di atas panggung melalui naskah dan peran tokoh yang memainkannya. Tema yang terdapat dalam naskah drama “Padang Bulan” yaitu kritik sosial dengan masalah mengenai kritik sosial yang terjadi saat arus moderninasi menggerus kebudayaan yang dimiliki, dalam tema tersebut memiliki jenis tema sosial karena tema tersebut berkaitan dengan masalah politik, pendidikan, dan propaganda. Dari berbagai pendapat yang sudah dikemukakan peneliti menyimpulkan tema adalah gagasan, ide atau pikiran utama di dalam karya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 25. sastra, baik terungkap secara tersurat maupun tersirat, tema tidak sama dengan pokok masalah atau topik. Tema disampaikan dari permasalahanpermasalahan yang terjadi di atas panggung melalui naskah dan peran tokoh yang memainkannya. Tema juga merupakan tujuan akhir yang harus diungkapkan oleh alur, karakter, dan bahasa. 2.3 Kerangka Berpikir Karya sastra merupakan karangan yang ditulis oleh pengarangnya dengan tujuan untuk diapresiasi oleh pembaca atau penonton. Karya sastra ada tiga jenis yaitu puisi, prosa, dan drama. Prosa dan puisi hanya terbatas pada imaji pembaca saja sedangkan drama proses penggarapannya tidak hanya dalam proses membaca tetapi juga proses untuk menampilkannya. Pada penelitian ini yang akan di analisis adalah karya sastra jenis drama melalui struktur drama yang terdiri dari alur, karakter, dan tema. Secara etimologis struktur berasal dari bahasa latin yaitu struktura, berarti bentuk atau bangunan. Struktur menjadi penghubung antara satu unsur dengan unsur yang lain. hubungan tersebut tidak semata-mata bersifat positif, seperti keselarasan, kesesuaian, dan kesepahaman, tetapi juga negatif, seperti konflik dan pertentangan. Struktur yang akan dianalisis pada naskah drama “Padang Bulan” terdiri dari alur, karakter, dan tema. Alur yang dianalisis pada naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta akan menggunakan teori-teori para ahli. Pada analisis alur terdapat dua hal pembahasan yang pertama alur dalam segi pengurutan dan alur dalam segi jumlah. Alur dalam segi pengurutan terdiri dari empat tahap.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 26. yaitu eksposisi, konflik, klimaks dan penyelesaian. Alur pada segi jumlah pada naskah drama “Padang Bulan” memiliki alur ganda atau subplot. Karakter menjadi penggerak alur dan berperan aktif dalam cerita yang akan disampaikan kepada pembaca atau penonton. Karakter pada naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta akan dianalisis melalui tiga dimensi yang terdiri dari dimensi fisiologis, dimensi sosiologis, dan dimensi psikologis. Dalam naskah terdapat dua belas tokoh yang akan dibahas. Salah satu tokoh dalam naskah memainkan peran ganda, namun karakter yang dimiliki tetap sama. Tema memiliki tujuan untuk menyampaikan pemikiran atau pesan yang hedak disampaikan oleh pengarang melalui karyanya. Tema yang disampaikan bisa secara implisit atau secara eksplisit. Tema secara implisit disampaikan melalui karakter atau setting yang ada baik dalam naskah atau saat di atas panggung, sedangkan secara ekplisit tema bisa dilihat melalui percakapan dialog antar tokoh. Peneliti menganalisis struktur dengan tujuan untuk mendeskripsikan alur, karakter, dan tema yang ada dalam naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta. analisis yang dilakukan guna untuk menilik bagaimana alur yang terjalin, karakter yang muncul, serta tema yang ingin diangkat dalam naskah..

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 27. Kerangka Berpikir :. Naskah Drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta. Bagaimana Alur, Karakter, dan Tema Tampak Dalam Naskah Drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta. Analisis Struktur Naskah Drama "Padang Bulan” karya Ucok Klasta. Struktur Drama. Alur Karakter. Alur berdasar kan tahapann ya yang terdiri dari Eksposis i, Konflik, Klimaks, dan Penyeles aian.. Alur berdasarka n Jumlah. Karakter berdasakan jumlah dimensinya terdiri dari 1. Dimensi Fisiologis 2. Dimensi Sosiologis 3. Dimensi Psikologis. Hasil deskripsi naskah drama Padang Bulan” karya Ucok Klasta. Tema. Tema berdasarkan percakapan dialog antar tokoh dan seting dalam naskah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. BAB III METODOLOGI PENELITIAN. 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian ini dilakukan dengan mengumpulkan kata-kata atau kalimat dari individu, buku, dan sumber lain. Penelitian kualitatif dijelaskan sebagai penelitian yang berupaya mendefinisikan penilaian atau pemaknaan orang lain (Martono, 2014:23). Secara ontologi, Martono (2014:22) mengungkapkan sebagai berikut “gejala sosial disusun melalui definisi hasil pemaknaan dan interpretasi individu secara subjektif”. Dengan begitu, penelitian ini lebih melengkapi kata-kata atau kalimat yang terdapat dalam naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta. 3.2 Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif analitik. Metode deskriptif analitik dilakukan dengan cara mendeskripsikan fakta-fakta yang kemudian disusul dengan analisis (Ratna, 2012:53). Dengan metode deskriptif analitik, peneliti akan membaca dialog yang ada kemudian dianalisis untuk mencari unsur-unsur struktur drama yang berupa alur, karakter, dan tema dalam naskah drama “Padang Bulan”. 3.3 Sumber Data dan Data Sumber data dalam penelitian ini adalah naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta yang menjadi salah satu nominator lomba penulisan naskah. 28.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 29. drama tahun 2006. Data yang diambil dalam penelitian ini berupa kutipan dialog naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta. 3.4 Teknik Pengambilan Data Teknik pengambilan data akan dilakukan dengan teknik simak dan catat. teknik simak dengan membaca adalah teknik yang digunakan peneliti saat berhadaapan dengan teks untuk diteliti sebagai objek penelitian. Teknik ini bertujuan untuk memperoleh data-data yang konkret. Teknik selanjutnya ialah teknik catat yang dilakukan setelah peneliti membaca teks yang sudah ada untuk kemudian dirangkum dalam kartu data. Kegiatan pencatatan itulah yang disebut teknik catat (Sudaryanto, 1993:135). Pada teknik simak dan catat ini peneliti akan dihadapkan dengan teks naskah drama untuk mencari struktur drama yang terkandung di dalamnya. 3.5 Teknik Analisis Data Teknik analisis data dalam penelitian ini disesuaikan dengan penelitian kualitatif, yaitu menggunakan metode analisis ini. metode analisis isi memberi fokus pada penafsiran isi pesan yang terkandung dalam dokumen-dokumen yang padat isi. Ada empat tahap yang akan dilakukan peneliti untuk menganalisis naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta. Teknik analisis yang akan digunakan adalah analisis isi karena yang akan dianalisis berupa naskah drama, adapun langkah-langkah teknik analisis data adalah sebagai berikut : 1. Membaca naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta sebanyak tiga kali sehari..

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 30. 2. Mencatat dialog sesuai indikator yang telah didapat sebagai data penelitian. No. Struktur Hasil Keterangan Setuju Tidak Keterangan Drama Analisis Hasil Setuju Analisis. 1 3. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan teori struktur yang dikemukakan oleh Kernodle. 4. Hasil analisis kemudian dicatat dengan menggunakan catatan deskriptif.. 3.6 Triangulasi Data Triangulasi. adalah. teknik. pemikiran. keabsahan. data. yang. memanfaatkan sesuatu yang lain di luar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu (Moleong, 2006:330). Peneliti membuat triangulasi dengan tujuan untuk melakukan pengecekan terhadap validitas dan keterpercayaan hasil temuan. Berdasarkan pendapat yang sudah diungkapkan Moleong, triangulasi merupakan proses untuk menguji suatu data dengan metode tertentu beserta pendapat ahli agar teruji keabsahan datanya serta peneliti lebih memahami apa yang diteliti. Triangulasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi penyidik. Dalam penelitian ini, peneliti mempercayakan Septina Krimawati S.S., M.A. sebagai penyidik triangulasi untuk memeriksa dan memberi masukan terhadap hasil pengumpulan data yang telah dilakukan oleh peneliti..

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 4.1. Hasil Penelitian Hasil penelitian yang diperoleh adalah memaparkan struktur naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta. Hasil pembahasan akan diuraikan menjadi beberapa bagian. Bagian pertama yaitu mendeskrepsikan alur pada naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta. Bagian kedua mendeskrepsikan karakter pada naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta. Bagian ketiga mendeskripsikan tema pada naskah drama “Padang Bulan” karya Ucok Klasta. Struktur menjadi penghubung antara satu unsur dengan unsur yang lain. hubungan tersebut tidak semata-mata bersifat positif, seperti keselarasan, kesesuaian, dan kesepahaman, tetapi juga negatif, seperti konflik dan pertentangan. Struktur yang terdapat dalam drama ada alur, karakter, tema, amanat, dan setting. Peneliti hanya mengambil tiga bagian saja untuk dianalisis pada naskah drama “Padang Bulan” dalam penelitian. struktur yang akan dianalisis yaitu alur, karakter, dan tema.. 4.2. Hasil Penelitian Alur, Karakter, dan Tema Naskah Drama “Padang Bulan” Karya Ucok Klasta Alur merupakan rangka dalam sebuah cerita yang berlangsung dalam urutan waktu dan dalam hubungan sebab-akibat. Karakter adalah bahan yang. 31.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 32. paling aktif yang menjadi penggerak jalan cerita. Tema adalah gagasan, ide atau pikiran utama di dalam karya sastra, baik terungkap secara tersurat maupun tersirat, tema tidak sama dengan pokok masalah atau topik. 4.2.1. Hasil Analisis Alur Alur merupakan rangka dalam sebuah cerita yang berlangsung dalam urutan waktu dan dalam hubungan sebab-akibat. Alur sebagai rangka dalam tubuh manusia. Peristiwa yang diurutkan itu membangun tulang punggung cerita. Demikian pula di sini bisa dikatakan bahwa alur merupakan kerangka sebuah cerita. Alur adalah rekayasa pencerita yang menandai sebuah fiksi, bukan peristiwa nyata. Selain itu, Alur adalah jalinan peristiwa yang disusun berdasarkan hukum kausal sebab akibat. Hal-hal yang terjadi di atas panggung memiliki hukuman sebab akibat agar persitiwa di atas panggung memiliki kejelasan mendalam. Berdasarkan tahapan alur pada naskah drama “Padang Bulan” akan dibagi menjadi empat tahapan eksposisi, konflik, klimaks, dan penyelesaian. Pembagian ini berdasarkan ide konstruksi Aristoteles (dalam buku Dewojati, 2010:164) yang membagi alur drama terdiri atas exposition (perkenalan), conflict (permasalahan), climax (puncak permasalah), dan denouement (penyelesaian).. 4.2.1.1 Eksposisi Eksposisi ialah awal permainan yang memperkenalkan karakter dengan situasi masa lalu dan masa kini. Situasi yang terdapat dalam eksposisi ialah tempat, waktu, keadaan, para tokoh, dan hubungan antar.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 33. tokoh. Eksposisi memperkenalkan para tokoh beserta peristiwa yang dialami dalam naskah. Selain memeperkenalkan peristiwa yang dialami para tokoh, di dalam eksposisi juga diselip oleh butir-bitur yang membuat para pembaca menjadi penasaran akan kelanjutan cerita yang dibaca. Pada awal cerita biasanya peristiwa yang terjadi masih terlihat harmonis dan damai, namun juga bisa menjadi pengantar menuju konflik yang akan dialami para tokoh. Eksposisi bermula pada adegan pertama berlatar tempat pekarangan depan rumah Aki dan Nini pada malam hari saat bulan purnama muncul. Tokoh utama Bulan muncul pertama kali kemudian memanggil temantemannya untuk bermain di pekarangan depan rumah Aki dan Nini. Teman Bulan yang pertama muncul ialah Padang kemudian Jembar dan terakhir Kalangan yang muncul ingin mengagetkan mereka. Dapat dibuktikan dengan kutipan dialog seperti berikut : 1. BULAN “Hoooiii …Teman-temaaan …! Padaaang …! Jembaaar …! Kalangan…! Ayo kumpuuul … ! Malam bulan purnama betapa indahnya …! Jangan di rumah saja …! Mari kemari …! Bermain bersama di sini …!” DARI BELAKANG PANGGUNG BERSAMA-SAMA. 2. KOOR “Aduhaaai …Betapa …! Bulan purnama…Ooo indahnya …!” PADANG MASUK. 3. PADANG “Mana yang lain ?” 4. BULAN, PADANG “Jembaaar …! Kalangaaan!” JEMBAR MASUK..

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 34. 5. BULAN “Kamu tak bersama kalangan, Jembar ?” 6. JEMBAR “Tidak.” 7. BULAN, PADANG, JEMBAR “Kalangaaan …!” KALANGAN MASUK DENGAN DIAM-DIAM LANTAS BERTERIAK MENGAGETKAN TEMANTEMAN. 8. KALANGAN “HEI !!!” 9. BULAN, PADANG, JEMBAR “Ora kageeet …Weee !” SEMUANYA TERTAWA. 10. PADANG “Nah, main apa kita sekarang ? Kejar-kejaran? Betengan? Gaprakan ? Tebak-tebakan?” 11. JEMBAR “Tebak-tebakan saja deh.” 12. KALANGAN “Ya, setuju. Tebak-tebakan.” 13. PADANG “Yang tak bisa menebak, apa hukumnya?” 14. BULAN “Mmm … Di suruh menari saja.” 15. JEMBAR “Usul. Bagaimana kalau menirukan gerak binatang.” 16. KALANGAN “Menirukan gerak binatang dengan tarian?” 17. PADANG, BULAN, JEMBAR “Ya ya ya …” 18. KALANGAN “Setuju?”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 35. 19. PADANG, BULAN, JEMBAR “Setujuuu …” MEREKA DUDUK MELINGKAR (SETENGAH LINGKARAN MENGHADAP PENONTON). CARA BERMAIN ANAK-ANAK MENGEJA HURUF BERGILIRAN DAN URUT SEIRING DENGAN MUSIK. SAAT MUSIK BERHENTI PADA ANAK TERTENTU, IA MENYEBUTKAN NAMA SESUATU YANG DIJADIKAN TEBAKAN SESUAI HURUF TERAKHIR YANG DIEJANYA. MUSIK – LAGU TEMA PADANG BULAN. 20. BULAN “Nama apa? Buah ya?” 21. PADANG, JEMBAR, KALANGAN “Ya, buah …” Musik. 22. (URUT) “A, B, C, D, E, F …” 23. JEMBAR “G …”. (Gelagapan). 24. BERSAMA (Bersahutan) “Haa …Jembar berdiri Ayo …Ayo …” JEMBAR BERDIRI. KOOR LAGU ‘ MENTHOG-MENTOG’ TAPI DENGAN KATA ‘MENTHOG’ DIGANTI NAMA BINATANG LAIN DAN GERAKANNYA HARUS DITIRUKAN YANG KENA HUKUMAN. LANTAS PERMAINAN MULAI LAGI SAMPAI BEBERAPA KALI (FLEKSIBEL) (Hal4) Kemudian setelah mereka berkumpul untuk bermain bersama, berlanjut ke adegan dua saat Aki dan Nini keluar rumah sambil membawa klenyem untuk disantap bersama. Bulan, Padang, Jembar, dan Kalangan kemudian menghampiri Aki dan Nini untuk mendapatkan klenyem anget dengan salin berebutan. Aki dan Nini yang melihat kejadian tersebut kemudian memberi nasehat kepada mereka. Dengan bukti kuitipan dialog.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 36. seperti berikut : AKI-NINI KELUAR RUMAH (MASUK PANGGUNG), BERDIRI DITERAS MEMANGGIL ANAK-ANAK. 25. NINI “Hei cucu-cucuku! Istirahat dulu. Ini ada klenyem anget bikinan Simah. Ayo. Semua ke sini …” 26. AKI “Iyo. Bulan, Padang, Jembar, Kalangan …Yo nganggo leren barang podho mreneo Nang bagus, Nok ayu …” 27. KOOR “Haa … Klenyem … Woooow … keren …” ANAK-ANAK BERENTENGAN KE TERAS, PADA DUDUK MENGGELESOT. NINI MELETAKKAN PIRING BERISI KLENYEM. 28. AKI “Ingat … Tidak usah re …?” 29. KOOR “Butaaan …” 30. AKI “Yang ada dibagi me …?” 31. KOOR “Rataaa …” 32. NINI “Maka tak ada yang tak keba …?” 33. KOOR “Giaaan …” 34. AKI “Sebab tak ada kesera …?” 35. KOOR “Kahaaan …”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 37. 36. BULAN “Inilah saudara-saudara tercinta, para penonton sekalian, indahnya…” 37. KOOR “Kebersamaaan ….” 38. AKI-NINI “Wis … Wis …” ANAK-ANAK MENIKMATI KLENYEM BERSAMASAMA. (hal 5-hal 6) Setelah adegan di atas terdapat kutipan dialog Padang yang menjadi pengantar menuju konflik “Ayo Simbah … Seperti biasanya …” . kemudian Aki mencritakan dongeng istimewa dalam rangka memperingati wetonnya Nini. Aki mengisahkan tentang anak bernama Lugu yang penasaran akan kota karena mendengar banyak cerita dari orang-orang mengenai kemajuan dan berbagai macam hal lainnya. 4.2.1.2 Konflik Konflik. merupakan. masalah-masalah. yang. muncul. dalam. pementasan yang dialami oleh tokoh. Permasalah tersebut yang kemudian membawa penonton menuju pemahaman cerita yang dialami oleh tokoh. Seperti yang sudah dijelaskan bahwa konflik diawali dengan permintaan Padang yang tertera pada kutipan dialognya “Ayo Simbah … Seperti biasanya …”, kemudian Aki menceritakan sebuah kisah mengenai seorang anak bernama Lugu. Lugu adalah seorang anak desa yang mendengar cerita mengenai kota dan penasaran terhadap kota yang diceritakan banyak orang dengan semua kemajuannya. Rasa penasaran Lugu terhadap kota semakin.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 38. besar hingga akhirnya lugu memutuskan untuk pergi ke kota. Namun sesampainya di kota, Lugu malah dianggap gembel karena penampilannya yang lusuh. Dengan bukti kutipan dialog sebagai berikut: 39. PADANG “Ayo Simbah … Seperti biasanya …” 40. JEMBAR “Iya … Cerita.” 41. KALANGAN “Biar tambah nikmat klenyemnya.” NINI MASUK RUMAH (KELUAR PANGGUNG). 42. AKI “Ya ya ya … Untuk purnama kali ini Simbah sudah menyiapkan sebuah dongeng istimewa. Sebab apa ? Sebab hari ini tepat weton-nya Nini.” 43. KOOR “Ooo …” AKI MASUK RUMAH (KELUAR PANGGUNG) DAN KELUAR LAGI MEMBAWA SEBUAH BUKU TEBAL,. DUDUK. DI. KURSI. /. LINCAK,. MEMBERSIHKAN DEBU PADA BUKU DAN MEMBUKANYA. 44. AKI “Nah, dengarkan ya … Dulu cucu-cucuku …” MUSIK LATAR. 45. AKI “Di sebuah desa tersebutlah seorang pemuda bernama Lugu …” LAMPU MATI. AKI DAN ANAK-ANAK KELUAR PANGGUNG..

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 39. PERGANTIAN ‘ SETTING’. LAMPU HIDUP. LUGU MASUK PANGGUNG. NARASI AKI DARI LUAR PANGGUNG. LUGU MEMPERAGAKAN CERITA AKI. 46. AKI “Syahdan di sebuah desa, tersebutlah seorang anak bernama Lugu. Ia mendengar cerita-cerita bahwa di kota alangkah majunya. Apa-apa ada, tak seperti desanya. Maka di suatu siang yang sunyi, nyeyet, tak ada orang, diiringi lagu dari suara keresek daun bambu digoyang sepoi angin lalu, berangkatlah ia ke kota. Ternyata nun di sana, memang benar apa yang ia dengar. Kota, ruaaarrr biasaaa … Gedunggedung bagus tinggi menjulang-laaang … bagai menjolok awan. Mobil-motor war-wer-war-wer berseliweran, bagai tak berkesudahan. Supermarket bertaburan menggoda, seolah semua keinginan kita tersedia di sana. Tempat hiburan sungguh aneka ragam, seolah tak ada kesedihan everything just for fun. Dan pabrik-pabrik di pinggir-pinggirnya, laksana benteng gagah perkasa. Di tengah kota. Istana raja diraja walikota, kokoh megah mencerminkan kekuasaan berwibawa. Di sebelahnya. Istana satria-satria diraja dewan kota, elok anggun mencerminkan kebijaksanaan penghuninya. Di sana-sini, istana saudagarsaudagar, mewah kencar-kencar mencerminkan kesuksesan bisnisnya. Alun-alunnya? Ada tugu tertinggi sedunia, entah habis berapa membangunnya, yang penting jadilah lambang ; kemakmuran kota. Kota, ruaaarrr biasaaa …. . Lugu terus berjalan-jalan dengan takjub, terpesona buaian kota. Sampai akhirnya ia pun merasa lapar. Lugu bingung jadinya. Bangaimana bisa mendapatkan makanan ya? Kerja? Kerja apa ya? Minta? Minta siapa ya? Mem-bedhol ketela? Tegalnya mana ya? Lugu tambah dan tambah dan tambah bingung ….

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 40. Keringat dingin mengalir … Lemas sekujur badan … Kelaparan … Jatuhlah ia ndeprok. Dan tanpa disadarinya tangannya telah terangkat pelan-pelan … Makin terangkat … Menadah … Lugu ndeprok di pinggir jalan dekat restoran kondang ; menadahkan tangan!” (Hal 6-7) Peneliti melihat adegan di atas merupakan adegan pengantar menuju konflik sebelum sampai puncak konflik. Seperti yang tertera pada kutipan Monolog Aki, hal yang terjadi Lugu mulai kelaparan dan kesulitan mencari makanan. Lugu terpaksa meminta-minta layaknya pengemis di pinggir jalan.. Orang-orang. yang. berseliweran. melewati. Lugu. tidak. memedulikannya. Kemudian selanjutnya Boss, Politikus, dan Pejabat Pemerintah Kota masuk sambil membicarakan kesepakatan untuk pembangunan kota. Boss berusaha menyuap Politikus dan Pejabat Pemerintah kota dengan alasan untuk mempererat hubungan dalam bekerja agar semua lancar dan bisa merauk keuntungan. Dibuktikan dengan kutipan dialog sebagai berikut : 47. LUGU “Kasihanilah Tuan … Kasihanilah Nyonya … Seikhlasnya Tuan … Seikhlasnya Nyonya … Kasihanilah Tuan … Kasihanilah Nyonya … Seikhlasnya Tuan … Seikhlasnya Nyonya …” PEJABAT, POLITIKUS DAN BOSS (MASUK PANGGUNG) KELUAR DARI RESTORAN HABIS ‘MEETING’, BERJALAN HANYA MELEWATI LUGU SAJA SAMBIL BERCAKAP- CAKAP. 48. BOSS “Sekali lagi ini bukan suap Pak / Bu … Yah, sekedar silaturahmi untuk mempererat hubungan antara kita,.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 41. kalangan investor, pemerintah kota dan dewan kota.” 49. PEJABAT, POLITIKUS “Harmonis. Ya ya ya …” 50. BOSS “Dengan demikian akan terciptalah kerjasama propesional yang kompak lagi saling menguntungkan.” 51. PEJABAT, POLITIKUS “Harmonis. Ya ya ya …” 52. BOSS “Dengan demikian kota akan terus membangun, kitakita untung, dus segenap warga terse ...” 53. SEMUA “Nyuuummm!” 54. PEJABAT, POLITIKUS “Harmonis. Ya ya ya …” (hal 7) Setelah Boss, Politikus, dan Pejabat Pemerintah keluar panggung, selanjutnya seorang Kamtib masuk ke dalam panggung. Kemudian, Kamtib menghampiri Lugu yang duduk di pinggir jalan karena mengira Lugu adalah gelandangan yang mengemis. Kamtib melaksanakan tugasnya dengan berusaha mengusir Lugu dari kota karena dirasa merusak pemandangan. Lugu memberontak untuk dibawa oleh Kamtib, lalu kemudian masuklah Ibu Lugu yang diperankan oleh Nini untuk menyelamatkan Lugu. Dibuktikan dengan dialog berikut : 55. KAMTIB “He! Dilarang Ngemis tahu? Dlarang menggelandang tahu?! Kamu ini mengganggu pemandangan! Kota ini tak boleh (Sambil menengok penonton kelihatan) ada gelandangannya! Kota ini tak boleh (Sambil menengok penonton kelihatan) ada.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 42. pengangguranya! Kota ini tak boleh (Sambil menengok penonton kelihatan) ada kemiskinannya Tahu ?! Tahu ?! Tahu?!” 56. LUGU “Saya bukan gelandangan! Saya Lugu!” 57. KAMTIB “Lha iya ! Wong Lugu tur gelandangan! Ayo ikut aku!” 58. LUGU “Tidak mau!” 59. KAMTIB “Heh … Ngelawan kamu, ha?! Tak seret sisan kowe!” 60. LUGU “Tidak mau! Saya bukan gelandangan! Saya Lugu ! Saya manusia! Saya bukan binatang!” KAMTIB DAN LUGU BERGELUT. LUGU DISERET-SERET. LUGU MERONTA-RONTA. TIBA-TIBA BERTERIAKLAH SESEORANG. NINI MASUK PANGGUNG. 61. NINI “Paaak … Paaak … Anakku diapakan?! Anakku mau dibawa kemana?!” LUGU BINGUNG, IA MERASA TIDAK KENAL DENGAN PEREMPUAN INI. 62. KAMTIB “Ini anak Ibu?” 63. NINI “Iya.” 64. KAMTIB “Bukan gelandangan?” 65. NINI “Bukan.”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 43. 66. KAMTIB “Benar?” 67. NINI “Benar.” 68. KAMTIB “Kamu benar anaknya Ibu ini?” 69. LUGU “Bb, bb, bukan, eh … Benar! Bb, benar Pak …” 70. KAMTIB “Kenapa ngemis? Kenapa menggelandang?” 71. LUGU “Saya ini bukan ngemis! Saya bukan gelandangan?” 72. KAMTIB “Yo wis sekarepmu. Ya sudah Bu … Saya percaya pada Ibu. Sekarang, anak ini dibawa pulang saja. Nongkrong di pinggir jalan seperti itu merusak pemandangan. Mengganggu ketertiban. Sudah … Permisi. Selamat siang. (Hal 8- hal 9)” Adegan selanjutnya terjadi percakapan dialog antara Lugu dan Ibu Lugu. Dalam percakapannya, Lugu tidak mengakui bahwa orang yang menolongnya adalah Ibunya dan tidak percaya dengan semua hal yang dikatakan kepadanya. Kota yang baru saja didatangi oleh Lugu ternyata adalah kampung halamannya sendiri. dapat dibuktikan melalui dialog sebagai berikut : 73. NINI “Ini makanlah … Kamu lapar kan?” 74. LUGU “Ibu siapa sebenarnya?” 75. NINI “Lho … Aku ini ya ibumu tho le …” 76. LUGU “Bukan! Jelas kamu bukan ibuku! Ibuku ya di.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 44. kampung sana!” 77. NINI “Kamu pikir sekarang ini kita dimana?” 78. LUGU “Di kota.” 79. NINI “Benar di kota? Bukannya dikampung kita?” 80. LUGU “Benar! Eh … Mmm … Ah, bukan! Ini bukan kampungku! Eh, tapi … Nggg …” 81. NINI “Naaa … Kamu ragu kan?” 82. LUGU “Tidak …Tapiiii … Ah, tidak! Aku yakin. Ini bukan kampungku! Dan kamu, bukan ibuku! Sudah … Pergi sana! Kamu itu Cuma orang gila!” 83. NINI “Wis? Tetep ngeyel? Jadi aku, ibumu ini kamu suruh pergi saja? Yo wis. Itu nasi bungkusnya dimakan … Aku pergi sekarang.” 84. LUGU “Eh … Tapi … Tunggu dulu!” NINI BERHENTI DAN BERBALIK. 85. LUGU “Kalau ini memang kampungku, lantas mana rumahku hayooo?!” 86. NINI “Rumah kita dan rumah-rumah tetangga sudah jadi gedung-gedung megah itu anakku.” 87. LUGU “Lha pasar? Pasar Wage?” 88. NINI.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 45. “Kamu lihat supermarket itu? Itulah pasar kita.” 89. LUGU “Lha tegal, sawah …?” 90. NINI “Yah … Sebutlah itu sekarang jalan tol.” 91. LUGU “Lha yang hilir-mudik di jalan ini? Pasa ngebut ini …?” 92. NINI “Ya, itu pedati kita, gerobak kit, gledheganmu …” 93. LUGU “Kampungku jadi macam ini?! O ya, o ya … Bagaimana dengan lapangan? Jadi apa tempat bocah-bocah berkumpul kalau malam padhang mbulan?” 94. NINI “Jadi … Jadi ‘ dufan’ Le …” 95. LUGU “Haaa … Tapi … Tapi kan ini semua … Milik kita? Kan kampung kita?” 96. NINI “Sayangnya … Ini semua bukan milik kita.” 97. LUGU “Lantas orang-orang kampung pada dimana?” 98. NINI “Mereka di gedung-gedung itu … Tapi bukan pemiliknya … Klining serpis-nya. Mereka di supermarket-supermarket itu … Tapi bukan pemiliknya … Kuli gudangnya. Mereka di rumahrumah mewah itu … Tapi bukan pemiliknya … Babunya. Mereka di jalan-jalan itu … Tapi bukan pemiliknya … Kakilimanya. Mereka di pabrik-parik itu … Tapi bukan pemiliknya …Buruhnya. Mereka dimana-mana … Tapi tak punya apa-apa … Tak ada tempatnya … Merana …” 99. LUGU.