• Tidak ada hasil yang ditemukan

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen pembelajaran matematika dengan strategi numbered head together dansnowball drillingterhadap hasil belajar ditinjau dari keaktifan Siswa kelas viii di smp negeri 1 ngemplak Tahun 2015/2016 (Pen

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen pembelajaran matematika dengan strategi numbered head together dansnowball drillingterhadap hasil belajar ditinjau dari keaktifan Siswa kelas viii di smp negeri 1 ngemplak Tahun 2015/2016 (Pen"

Copied!
18
0
0

Teks penuh

(1)

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI NUMBERED HEAD TOGETHER DANSNOWBALL DRILLINGTERHADAP

HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 NGEMPLAK

TAHUN 2015/2016

(Penelitian Eksperimen Kelas VIII Semester Genap Di SMP Negeri 1 Ngemplak Tahun Ajaran 2015/2016)

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh HANA SETYONINGSIH

A410120034

Kepada:

PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)
(3)
(4)
(5)

v

MOTTO

“ Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri”

(QS Al-Ankabut [29]: 6)

“ Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri”

( Ibu kartini)

“ Kecerdasan bukanlah tolak ukur kesuksesan, tetapi dengan menjadi cerdas kita bisa menggapai kesuksesan ”

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, rasa syukur penulis panjatkan atas segala limpahan rahmat karunia Allah SWT dan sholawat serta salam kepada Nabi Muhammad SAW suri tauladan yang tiada gantinya.

Karya ini peneliti persembahkan untuk:

 Bapak dan Ibu tercinta, Ramto Siswoyo al kemanto dan Sri Lasmini atas segala doa, cinta, kasih sayang, dan pengorbanan baik materiil dan non

materiil yang begitu luar biasanya untuk dapat menyekolahkan aku hingga

lulus sarjana ini, yang tak kan pernah bisa terganti dan terbalaskan.

Semangat dan pengorbanan kalian tak akan terlupakan sampai kapanpun.

 Adikku Singgih Ramadhani Nur Hananta, terimakasih telah memberikan memberikan keceriaan dan semangat agar segera terselesainya skripsi ini.

Terima kasih atas doa dan dukungannya. Semoga kita bisa sukses dimasa

depan dan menjadi anak kebanggaan ayah dan ibu.

 Kakakku Wahid Sriyanto yang telah bahagia di surga sana. Nasehatmu dikala kamu masih hidup tak akan pernah aku lupakan. Kamu seorang

kakak yang sabar, yang baik, pintar, selalu berbakti kepada orang tua.

Kamu yang mengajariku untuk menjadi manusia yang jujur, dan jangan

pernah sombong. Disini aku berjuang sekuat dan semampuku untuk

meraih cita-citaku dan untuk kebahagiaan Ayah dan ibu. Terimakasih

kakak sempat mengisi hari-hariku walaupun tidak lama.

 Keluarga besar yang ada di Sragen, terima kasih atas dukungan dan doa-doa yang tulus dari kalian untuk kesuksesanku.

 Dwi Septiyani, Dea Nurmawati, dan Ririn Apriyanti Teman seperjuanganku, sahabat yang tak pernah terpisahkan sampai kapanpun.

Thanks a lot, thanks for your attention selama kurang lebih 3,5 tahun

menemani dan membimbingku dengan sabarnya, yang selalu memberikan

(7)

vii

masalah, selalu memberikan arahan agar aku dapat segera menyelesaikan

skripsi ini. Terimakasih telah menjadi sahabat yang menginspirasi.

 Teman-teman kos Wisma Serasi 1, terutama teman baikku yaitu mbak Dewi Nurcahyanti, kamu telah menjadi kakak buat aku, mau

mendengarkan semua keluh kesahku, tempat untuk aku mencurahkan

kesedihanku, terimakasih buat support dan dukungannya. Aku tidak akan

melupakan pertemanan ini

 Teman-teman yang selalu support, Vema, Rosita, Khusnul, Shinta, Evi, yang selalu bilang pantang menyerah, memberiku arahan agar aku dapat

segera menyelesaikan skripsiku ini, menjadi penghibur dikala penatku

datang melihat skripsi dan untuk memulainya kembali. Terimakasih telah

menjadi teman yang asyik dan penyemangatku. Tetap semangat dan solid

teman-teman. Dijaga kebersamaan kita ini.

 Teman-teman kelas A dan teman-teman yang lain, terima kasih atas kebersamaannya, dan dukungannya.

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,

Alhamdulillahirobbil’alamin, Segala Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya

kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: “EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI NUMBERED HEAD TOGETHER DAN SNOWBALL

DRILLING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI

KEAKTIFAN SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN 2015/2016. Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada junjungan kita nabi besar Muhammad SAW yang menjadi panutan dan kita nantikan

syafaatnya di yaumul akhir nanti.

Selama penulisan skripsi ini, penulisan tidak terlepas dari bimbingan dan

dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini disampaikan dengan rasa

hormat dan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan UMS yang telah member izin kepada penulis dalam

penulisan skripsi ini.

2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika UMS

dan selaku dosen pembimbing skripsi, yang telah memberi izin dalam

penulisan skripsi, mengarahkan, dan membantu penulis dalam menyelesaikan

skripsi ini.

3. Keluarga besar SMP N 1 Ngemplak Boyolali yang telah memberikan penulis

izin untuk melakukan penelitian.

4. Masduki, S.Si, M.Si selaku Pembimbing Akademik, terima kasih atas

bimbingan dan arahannya selama belajar di UMS.

(9)

ix

Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengharapkan kritik dan saran yang

konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis dan pembacanya. Selain itu, semoga skripsi ini dapat

digunakan sebagai acuan bagi peneliti-peneliti berikutnya. Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.

Surakarta, Maret 2016

(10)

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... viii

Latar Belakang Masalah ... 1

Identifikasi Masalah ... 4

Pembatasan Masalah ... 4

Perumusan Masalah ... 5

Tujuan Penelitian ... 5

Manfaat Penelitian ... 5

BAB II LANDASAN TEORI ... 7

Kajian Teori ... 7

Hasil Belajar ... 7

Model Pembelajaran NHT dan Snowball Drilling ... 9

Keaktifan Belajar ... 11

Penelitian yang Relevan ... 13

Kerangka Penelitian ... 18

Hipotesis Penelitian ... 19

BAB III METODE PENELITIAN... 20

(11)

xi

Tempat dan waktu Penelitian ... 20

Tempat Penelitian... 20

Waktu Penelitian ... 21

Populasi, Sampel, Sampling ... 21

Populasi ... 21

Sampel ... 21

Sampling ... 22

Definisi Operasional Variabel ... 23

Variabel Bebas ... 23

Variabel terikat ... 24

Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 25

Teknik Pengumpulan Data ... 25

Instrumen Pengumpulan Data ... 26

Teknik Analisis Data ... 30

Uji Prasyarat Analisis ... 30

Uji Analisis ... 28

Uji Komparasi Ganda ... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 37

Deskripsi Data ... 37

Uji Keseimbangan ... 37

Instrumen Penelitian... 38

Deskripsi Data dan Hasil Analisis data ... 42

Data Hasil Belajar Siswa ... 43

Data Keaktifan Belajar Siswa ... 44

Hasil Analisis Data ... 48

Uji Normalitas ... 48

Uji Homogenitas ... 48

Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 49

Uji Antar Baris ... 49

Uji Antar Kolom ... 50

(12)

xii

Pembahasan Hasil Analisis Data ... 52

Keterbatasan Penelitian ... 58

BAB V PENUTUP ... 59

Simpulan ... 59

Implikasi ... 60

Saran ... 61

DAFTAR PUSTAKA ... 62

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan hasil Penelitian ... 17

Tabel 3.1 Sebaran Waktu kegiatan Penelitian... 21

Tabel 3.2 Pedoman Pemberian Skor Keaktifan Belajar Siswa ... 26

Tabel 3.3 Tata Letak Data ... 34

Tabel 4.1 Nilai Ujian Akhir Semester ... 37

Tabel 4.2 Uji Keseimbangan Kemampuan Awal ... 37

Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 39

Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Soal Angket Keaktifan Siswa ... 41

Tabel 4.5 Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ... 42

Tabel 4.6 Data Hasi Belajar Matematika Kelas Kontrol... 44

Tabel 4.7 Data Keatifan Siswa Kelas Eksperimen... 45

Tabel 4.8 Data Hasil Keaktifan Siswa Kelas Eksperimen ... 46

Tabel 4.9 Data Keaktifan Siswa Kelas Kontrol ... 46

Tabel 4.10 Data Hasil Keaktifan Siswa kelas Kontrol ... 47

Tabel 4.11 Data Hasil Uji Normalitas ... 48

Tabel 4.12 Data Hasil Uji Homogenitas ... 48

Tabel 4.13 Rangkuman Anava Dua Jalan Sel Tak Sama ... 49

Tabel 4.14 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom ... 51

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Hubungan Antar Variabel Penelitian ... 19

Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen . 43

Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ... 44

Gambar 4.3 Grafik Histogram Keaktifan Belajar Siswa Kelas Eksperimen ... 45

Gambar 4.4 Grafik Histogram Keaktifan Belajar Siswa Kelas Kontrol ... 47

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen( NHT )2 Pertemuan ... 64

Lampiran 2 RPP Kelas Kontrol (Snowball Drilling) 2 Pertemuan ... 78

Lampiran 3 Daftar Nama Sampel Try out... 92

Lampiran 4 Daftar Nama sampel Penelitian ... 93

Lampiran 5 Data Nilai Kemampuan Awal... 94

Lampiran 6 Perhitungan Uji t ... 95

Lampiran 7 Uji Keseimbangan ... 97

Lampiran 8 Kisi-kisiTry Out Soal Tes Hasil Belajar siswa ... 99

Lampiran 9 Soal Try Out Tes Hasil Belajar Siswa ... 100

Lampiran 10 Lembar Jawab Hasil Try Out Tes Hasil Belajar Siswa ... 108

Lampiran 11 Kunci Jawaban Try Out Tes Hasil Belajar Siswa... 109

Lampiran 12 Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar ... 110

Lampiran 13 Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar ... 114

Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siswa (Penelitian) ... 115

Lampiran 15 Soal Tes Hasil Belajar Siswa ... 116

Lampiran 16 Lembar Jawab Hasil Tes Hasil Belajar Siswa ... 122

Lampiran 17 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siswa ... 123

Lampiran 18 Kisi-kisi Try Out Angket Keaktifan Belajar Siswa ... 124

Lampiran 19 Try Out Angket Keaktifan Belajar Siswa ... 125

Lampiran 20 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Keaktifan Belajar... 130

Lampiran 21 Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Angket Keaktifan ... 133

Lampiran 22 Kisi-kisi Angket Keaktifan Belajar (Penelitian) ... 134

Lampiran 23 Angket Keaktifan Belajar Siswa... 135

Lampiran 24 Data Hasil Penelitian ... 139

Lampiran 25 Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi ... 140

Lampiran 26 Uji Normalitas Data ... 143

Lampiran 27 Uji Homogenitas Variansi Data ... 150

(16)

xvi

Lampiran 29 Uji Lanjut Pasca Anava dengan Metode Scheefe ... 157

Lampiran 30 Nilai Kritik Uji Liliefors ... 159

Lampiran 31 Tabel t ... 160

Lampiran 32 Tabel F ... 163

Lampiran 33 Tabel ... 165

Lampiran 34 Tabel r ... 166

(17)

xvii ABSTRAK

Hana Setyoningsih/ A 410 120 034. Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Numbered Head Together Dan Snowball Drilling Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Keaktifan Siswa Kelas VIII DI SMP Negeri 1 Ngemplak Tahun 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret. 2016.

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hail belajar matematika di SMP N 1 Ngemplak. Penyebabnya dapat berasal dari dalam diri siswa yaitu keaktifan belajar siswa dan dari faktor luar yaitu strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan dan menganalisis: (1) pengaruh pembelajaran matematika dengan NHT dan Snowball Drilling berdasarkan hasil belajar matematika, (2) pengaruh keaktifan siswa terhadap hasil belajar matematika, (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan keaktifan siswa terhadap di hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan desain eksperimen kuasi. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP N 1 Ngemplak semester genap tahun akademik 2015/2016. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Metode uji penggunaan pengumpulan data dan dokumentasi. Data dianalisis dengan analisis varians dengan dua baris sel yang berbeda. Hasil analisis data dengan tingkat signifikansi 5% diperoleh: (1) ada pengaruh dari NHT dan Snowball Drilling terhadap hasil belajar matematika, dengan = 6,920 (2) ada pengaruh keaktifan siswa untuk hasil belajar matematika , dengan = 81,965 (3) tidak ada interaksi antara NHT dan Snowball Drilling dengan keaktifan siswa terhadap hasil belajar, dengan = 1,591.

(18)

xviii ABSTRACT

HanaSetyoningsih/ A410 120034.The Experiment Of Mathematic LearningUse

Numbered Head Together And Snowball Drilling StrategyBased OnLearning Result OfStudent Activity Class Viii In SmpNegeri 1Ngemplak2015/2016.Essay.Faculty of Teacher Training and Education.Muhammadiyah University ofSurakarta. March.2016.

The aim of research to describe and analyze: (1) the influence of mathematics learning with the NHT and Snowball Drilling based on the results of learning mathematics, (2) the effect of activity of students towards learning outcomes of mathematics, (3) the interaction between the learning strategies and student activity against the results in mathematics. This research is a quasi experimental with experimental design. The study population was all class VIII SMP N 1 Ngemplak the second semester of the 2015/2016 academic year. The study sample consisted of two classes. The sampling technique using cluster random sampling. The test method usage data collection and documentation. Data were analyzed by analysis of variance with two different cell lines. The results of the data analysis with a significance level of 5% was obtained: (1) there was an effect of NHT and Snowball Drilling on the results of studying mathematics, with = 6.920 (2) no influence activity of students for learning outcomes mathematics, with =81.965 (3) No interaction between the NHT and Snowball Drilling with the activity of students the learning outcomes, with = 1.591.

Referensi

Dokumen terkait

DAFTAR CEK LIST RPP MEMBUAT MEMBACA DAN MENULIS. NO NAMA GURU KELAS

5.3.1 Merinci sarana prasarana yang dibutuhkan dalam pelaksanaan program bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan formal. Mengevaluasi program bimbingan

Berilah tanda ( √ ) pada kolom di bawah ini dengan skala evaluasi 5 angka, berjajar dari satu sampai lima, berdasarkan atribut (sifat) produk. Apakah saat ini Anda merupakan

(1) Persyaratan ruang sempadan depan bangunan gedung sebagaimana dimaksud dalam Pasal 33 ayat (2) huruf b harus mengindahkan keserasian lansekap pada ruas jalan yang terkait

Based on the research background above, the problem of the study is “how class struggle is reflected in Harriet Beecher Stowe’s UNCLE TOM’S CABIN”.. Limitation of

[r]

(menunjukkan hubungan yang positif pa& pengambilan bulan Maret sedangkan bdan April hanya hubungan keimpahan fitoplankton dengan. yang memiZiki hubmgan yang negM

This chapter involves the background of the study, literature review, problem statement, limitation of the study, objective of the study, benefit of the study, theoretical