RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XII / 2 (Dua) Mata pelajaran : Fisika

Materi Pokok : Rangkaian Arus dan Tegangan AC Alokasi Waktu : 2 JP (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2. : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3. : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4. : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

(2)

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

3.8 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya

4.8 Memecahkan masalah terkait rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Mengagumi kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui kemampuan berpikir otak manusia sehingga dapat memanfaatkan arus bolak-balik untuk digunakan dalam berbagai alat teknologi

2.1.1 Menunjukkan sikap disiplin dan kerjasama dalam kegiatan pembelajaran.

3.8.1 Mengidentifikasi karakteristik tegangan pada rangkaian arus bolak balik 3.8.2 Menggambarkan diagram fasor tegangan pada rangkaian arus bolak-balik

3.8.3 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan tegangan pada rangkaian arus bolak-balik

4.8.1 Menjelaskan penerapan rangkaian arus bolak balik dalam bidang teknologi dan kehidupan sehari-hari

D. Materi

ARUS DAN TEGANGAN BOLAK-BALIK Fakta

 Dewasa ini, hampir semua peralatan rumah tangga dioperasikan dengan energi listrik arus bolak-balik.

 Alat-alat rumah tangga yang dapat dengan langsung menggunakan arus AC adalah yang prinsip kerjanya mengubah energi listrik menjadi panas, cahaya, dan gerak rotasi seperti lampu pijar, setrika, dan motor listik.

Konsep

 Arus bolak balik (AC = Alternating current) adalah arus listrik dimana besar dan arah arus berubah-ubah secara bolak balik. Berbeda dengan arus searah dimana arah arus yang mengalir tidak berubah-ubah dengan waktu.

 Generator arus bolak balik adalah alat untuk mengubah energi kinetik menjadi energi listrik dan menghasilkan tenaga induksi bolak-balik.

 Tegangan bolak-balik adalah tegangan yang besar dan arahnya selalu berubah-

(3)

ubah secara periodik.

Prinsip

 Generator arus bolak-balik sebagai sumber tenaga listrik yang mempunyai GGL : t

sin



  _maks

 Tegangan yang dihasilkan oleh suatu generator listrik berbentuk sinusoida:

t sin Vmaks

V 

 Arus yang dihasilkan oleh suatu generator listrik juga berbentuk sinusoida:

t sin Imaks

I 

 Harga efektif arus atau tegangan bolak-balik adalah kuat arus atau tegangan bolak-balik yang dianggap setara dengan arus atau tegangan searah yang menghasilkan jumlah kalor yang sama ketika melalui suatu penghantar dalam waktu yang sama.

 Berdasarkan perhitungan, didapatkan hubungan antara nilai efektif dan nilai maksimum yaitu:

-

2

maks ef

V V

- 2

maks ef

I  I

E. Model / Pendekatan / Metode Pembelajaran

Pert. Model Pendekatan Metode

1 Problem Based Learning Scientific

Learning Diskusi, tanya jawab, ceramah F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan

menanyakan peserta didik yang tidak masuk, dan mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai kepercayaan masing-masing.

Fase 1 (Memberikan Orientasi tentang permasalahan kepada siswa)

15 menit

(4)

1. Menanyakan kesiapan peserta didik untuk belajar dan memotivasi peserta didik:

“pernahkah kalian melihat gardu listrik?”

2. Memberikan apersepsi kepada siswa dengan menanyakan:

- Masih ingatkah apa yang dimaksud dengan generator?

- Sebutkan jenis-jenis generator?

3. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Inti Fase 2 (mengorganisasikan siswa untuk meneliti)

1. Guru membimbing siswa untuk mengamati video yang berkaitan dengan arus dan tegangan pada rangkaian arus bolak- balik.

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang arus dan tegangan bolak-balik dari video yang ditampilkan guru.

3. Guru menyampaikan informasi tentang arus dan tegangan bolak-balik :

- Perbedaan antara arus searah dan arus bolak-balik melalui grafik.

- Arus dan tegangan bolak-balik

4. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok (4-5 orang) untuk melakukan praktikum.

Fase 3 ( Membantu Investigasi Mandiri dan Kelompok) 1. Guru membagikan LKS tentang arus dan tegangan bolak-balik

kepada masing-masing kelompok.

2. Sebelum melakukan kegiatan praktikum, guru meminta siswa membaca buku Fisika Kelas XII tentang arus dan tegangan untuk mencari informasi lebih lanjut (selama ± 10 menit)

3. Siswa (dalam kelompok) dibimbing oleh guru melakukan diskusi arus dan tegangan dengan panduan LKS

4. Membimbing siswa dalam mengolah data :

60 menit

(5)

- Menentukan bentuk gelombang listrik ac yang tertera pada digital osiloskop .

- Menentukan periode, frekuensi gelombang dan frekuensi anguler listrik ac pada digital osiloskop.

- Menentukan besar arus ac pada digital multimeter.

- Menentukan besar tegangan puncak ke puncak, tegangan minimum dan tegangan maksimum ac pada digital osiloskop.

- Menentukan tegangan listrik ac pada rangkaian.

Fase 4 (mengembangkan dan mempresentasikan)

1. Setelah diskusi selesai, guru meminta perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang arus dan tegangan bolak-balik.

2. Siswa yang lain menyimak jawaban yang telah diutarakan dan apabila tidak setuju dipersilakan menanggapinya.

3. Selama diskusi berlangsung, guru menanggapi hasilnya dan memberi jawaban atau informasi yang tepat untuk memberi penguatan konsep.

Penutup Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 1. Membimbing Peserta didik untuk menemukan manfaat

dari materi arus dan tegangan bolak-balik.

2. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik.

3. Guru merefleksi materi pembelajaran untuk menyimpulkan materi tentang arus dan tegangan bolak- balik.

4. Guru mengevaluasi siswa dengan memberikan soal latihan tentang arus dan tegangan bolak-balik.

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya tentang rangkaian R-L.

15 menit

Jumlah 90 menit

(6)

G. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran 1. Video

2. Slide powerpoint 3. LCD

4. Laptop

5. Lembar Kerja Peserta Didik 6. Lembar Diskusi Peserta Didik H. Sumber Belajar

Pertemuan Sumber Belajar

Ke – 1  Giancoli, Douglas C. 2001. Fisika Jilid 2 Edisi 5. Jakarta: Erlangga.

 Budiyanto, Joko. 2007. Fisika Untuk SMA Kelas XII. Jakarta.

Departemen Pendidikan Nasional.

 Handayani, Sri. 2009. Fisika Untuk SMA Kelas XII. Jakarta.

Departemen Pendidikan Nasional.

I. Instrumen Penilaian

Teknik Penilaian Instrumen Penilaian Tes Penilaian Pengetahuan (Terlampir)

- Essay

Non tes Penilaian Sikap (Terlampir) - Penilaian sikap sosial

Penilaian Keterampilan (Terlampir) - Penilaian kinerja

Pedoman penskoran (Terlampir)

Semarang, September 2022 Guru Mapel

Umi Safiatun Nikmah, S.Pd.

(7)

Lampiran-lampiran

BAHAN AJAR

ARUS DAN TEGANGAN LISTRIK BOLAK-BALIK 1. Tegangan dan Arus Sinusoidal

Pernahkan kamu melihat gardu listrik???

Biasanya merupakan transmisi tegangan tinggi. Secara umum listrik bolak-balik berarti penyaluran listrik dari sumbernya (misalnya PLN) ke kantor-kantor atau rumah-rumah penduduk.

Gambar 2.1 Gardu listrik

Arus bolak balik (AC = Alternating current) adalah arus listrik dimana besar dan arah arus berubah-ubah secara bolak balik. Berbeda dengan arus searah dimana arah arus yang mengalir tidak berubah-ubah dengan waktu. Generator arus bolak balik adalah alat untuk mengubah energi kinetik menjadi energi listrik dan menghasilkan tenaga induksi bolak-balik. Tegangan bolak-balik adalah tegangan yang besar dan arahnya selalu berubah-ubah secara periodik.

a. Tegangan dan Arus Maksimum

Besaran arus dan tegangan bolak-balik (AC) dapat diukur dengan menggunakan alat yang disebut osiloskop. Bentuk kurva arus dan tegangan bolak- balik pada layar osiloskop adalah suatu sinusoidal (berbentuk grafik sinus).

Hasil pengukuran arus dan tegangan bolak-balik menggunakan osiloskop adalah nilai maksimum. Tegangan maksimum (V_m) adalah nilai terbesar tegangan listrik bolak balik. Kuat arus maksimum (Im) adalah nilai maksimum dari arus bolak balik.

Sumber arus bolak-balik adalah generator arus bolak-balik yang prinsip kerjanya pada perputaran kumparan dengan kecepatan sudut ω yang berada di dalam medan magnetik. Sumber ggl bolak-balik tersebut akan menghasilkan tegangan sinusoida berfrekuensi f. Dalam suatu rangkaian listrik, simbol untuk sebuah sumber tegangan gerak elektrik bolak-balik adalah .

Telah diketahui bahwa generator arus bolak-balik sebagai sumber tenaga listrik yang mempunyai GGL :

(8)

m t



  sin

Persamaan di atas jelas-jelas menunjukkan bahwa GGL arus bolak-balik berubah secara sinusoidal dan bisa dibuktikan dari tampilan yang muncul di dalam osiloskop.

Gambar 2.2 Pulsa yang muncul di dalam osiloskop

Suatu sifat yang menjadi ciri khas arus bolak-balik adalah amplitudonya berubah-ubah (bolak balik) dari titik keseimbangan nol.

Gambar. 2.3 Tegangan Bolak-balik

Tegangan sinusoida dapat dituliskan dalam bentuk persamaan tegangan sebagai fungsi waktu, yaitu:

t f

V ^

V

^m^.^sin²^^. ^. ^atau^V ^

V

^m^.^sin^^t

Gambar. 2.4 Arus bolak-balik

Tegangan yang dihasilkan oleh suatu generator listrik berbentuk sinusoida. Dengandemikian, arus yang dihasilkan juga sinusoida yang mengikuti persamaan:

t f

I ^

I

^m^.^sin²^^. ^. ^atau^I ^

I

^m^.^sin^^t

dengan

I

^m adalah arus puncak dan t adalah waktu.

(9)

Gambar. 2.5 Grafik arus dan tegangan sebagai fungsi waktu b. Tegangan dan Arus Efektif

Arus dan tegangan efektif adalah nilai arus dan tegangan bolak-balik yang memberi efek panas (kalor) yang sama dengan suatu nilai arus dan tegangan searah.

Nilai arus atau tegangan bolak-balik yang dianggap setara dengan arus atau tegangan searah disebut nilai efektif arus atau tegangan bolak-balik. Nilai efektif arus dan tegangan bolak-balik dapat diukur dengan menggunakan alat seperti amperemeter AC, galvanometer AC (untuk arus) dan volmeter AC (untuk tegangan).

Tegangan efektif adalah tegangan bolak balik yang setara dengan arus searah untuk menghasilkan jumlah kalor yang sama. Arus efektif adalah arus bolak balik yang setara dengan arus searah untuk menghasilkan jumlah kalor yang sama ketika melalui suatu resistor dalam waktu yang sama. Berdasarkan perhitungan, didapatkan hubungan antara nilai efektif dan nilai maksimum yaitu:

2

V

^ef ^

V

^maks^atau

V

^maks^

V

^ef ²

2

I

^ef ^

I

^maks^atau

I

^maks^

I

^ef ²

Dengan:

V

^ef=Tegangan efektif (V)

V

^maks= Tegangan maksimum (V)

I

^ef = Kuat arus efektif (A)

I

^maks= Kuat arus efektif (A)

c. Tegangan dan Arus Rata-rata

Harga rata-rata arus bolak-balik adalah harga yang dianggap setara dengan harga arus searah yang tetap memindahkan sejumlah muatan yang sama dalam waktu yang sama. Harga rata-rata dari tegangan dan arus bolak-balik dapat ditentukan dengan mengambil setengah periode dari gelombang sinusoidal ().



^maks

r

I 2 I





^maks

r

V  2 V

Dengan

(10)

Ir= Kuat arus rata-rata (A) Vr= Tegangan rata-rata (A) d. Kuat arus dan tegangan pada fasor

Untuk menyatakan perubahan yang dialami arus dan tegangan secara sinusoida, dapat dilakukan dengan menggunakan sebuah diagram vektor yang berotasi, yang disebut diagram fasor. Istilah fasor menyatakan vektor berputar yang mewakili besaran yang berubah-ubah secara sinusoida. Panjang vektor menunjukkan amplitudo besaran, dan vektor ini dibayangkan berputar dengan kecepatan sudut yang besarnya sama dengan frekuensi sudut besaran. Sehingga, nilai sesaat besaran ditunjukkan oleh proyeksinya pada sumbu tetap. Cara ini baik sekali untuk menunjukkan sudut fase antara dua besaran. Sudut fase ini ditampilkan pada sebuah diagram sebagai sudut antara fasor-fasornya.

Panjang/besar fasor menyatakan tegangan/arus maksimum

Gambar 2.6 Diagram fasor arus dan tegangan berfase sama 2. Manfaat Arus AC dalam Kehidupan Sehari-hari

Keunggulan arus AC dibanding arus searah dalam hal aplikasi adalah dalam hal

kemampuan transmisi jarak jauh. Seperti yang telah diketahui bahwasanya untuk memperkecil daya yang hilang akibat hambtan yang ada pada kawat penghantar diperlukan tegangan yang sangat tinggi. Dengan menggunakan transformator dapat dihasilkan tegangan yang sangat tinggi untuk transmisi jarak jauh dan diturunkan kembali demi keamanan jika sudah sampai pada daerah yang diperlukan. Transformator memiliki kemampuan untuk menaik turunkan teganggan hanya pada arus AC.

Dalam kehidupan sehari-hari hanya sedikit alat yang langsung dapat menggunakan arus AC dalam operasinya. Alat-alat rumah tangga yang dapat dengan langsung menggunakan arus AC adalah yang prinsip kerjanya mengubah energi listrik menjadi panas, cahaya, dan gerak rotasi seperti lampu pijar, setrika, dan motor listik. Selain itu umumnya memerlukan arus DC untuk dapat beroperasi.

(11)

SOAL EVALUASI a. Kisi-kisi Soal Evaluasi

Jenjang pendidikan : SMAN Mata pelajaran : Fisika

Pokok bahasan : Arus Bolak-balik Kelas/Semester : XII / 1

No Indikator

Nomor Urut Soal dan Aspek yang

Dinilai Jumlah

C₁ C₂ C₃ C₄ C₅

1. Menjelaskan pengertian arus

bolak-balik dan arus efektif 3 1

2.

Menentukan nilai arus maksimum, efektif, dan rata- rata

1 1

3.

Menggambarkan grafik sinusoidal tegangan maksimum

6 1

4.

Menentukan nilai tegangan maksimum, efektif, dan rata- rata

4,8 2

Jumlah

b. Soal

1. Sebuah hambatan sebesar 50  AC

yang memenuhi persamaan V = 200 sin 200t, tentukan a. Arus maksimum

b. Arus efektif c. Arus rata-rata

2. Jelaskan pengertian arus bolak-balik dan arus efektif!

3. Tegangan listrik maksimum dari PLN 220 2 volt. Hitung besar tegangan efektif bila diukur dengan multimeter!

4. Hitung besar tegangan maksimum yang ditunjukkan osiloskop jika tegangan suatu rangkaian ketika diukur dengan voltmeter AC adalah 50 volt!

5. Suatu sumber tegangan memiliki persamaan V5 2sin100t. Hitung besar tegangan rata-ratanya!

(12)

KUNCI JAWABAN

No Jawaban Skor Kriteria

1.

Diketahui:

R= 50 

V = 200 sin 200t Ditanya:

a.

I

^m. . . . .?

b.

I

^ef . . . . .?

c.

I

^r. . . .?

Dijawab:

a.

V

^m= 200 volt R A

I

^m^

V

^m ^ ²⁰⁰₅₀ ^⁴

b.

I

A

I

^ef ^ ^maks₂ ^ ⁴₂^. ₂² ^² ²

c. I A

I_r ^maks 2,55 14

, 3

4 . 2

2  

 

2

4

4 4

 Menulis yang

diketahui dan ditanya.

 Menuliskan persamaan yang digunakan.

 Menuliskan proses pengerjaannya

 Menuliskan jawaban dengan benar

2.

 Arus bolak balik (AC = Alternating current) adalah arus listrik dimana besar dan arah arus berubah-ubah secara bolak balik.

 Arus efektif adalah arus bolak balik yang setara dengan arus searah untuk menghasilkan jumlah kalor yang sama ketika melalui suatu resistor dalam waktu yang sama.

10

 Jawaban benar dan tepat skor 10

 Jawaban benar tetapi kurang tepat skor 8

 Jawaban salah skor 3

 Tidak menjawab sama sekali skor 0

3.

Diketahui:

V

^m^{= 220} ²^volt

Ditanya:

V

^ef. . . .?

Dijawab:

2

V

^ef ^

V

^maks

2 2

220

V

^ef = 220 volt

2

1

3 4

 Menulis yang

4. Diketahui: 2  Menulis yang

(13)

V

^ef ^⁵⁰volt Ditanya:

V

^m. . . . .?

Dijawab:

V

2

V

^maks^ ^ef

2

50

V

^maks

1

3 4

5.

Diketahui:

t V 5 2sin100 Ditanya:

V

^r. . . .?

Dijawab:

^maks

r

V 2V



volt V_r 2.5 2 10 2



2

1

3 4

 Menulis yang

100 al x

SkorMaksim

leh YangDipero JumlahSkor

Nilai 

Soal Remidial b. Kisi – Kisi Soal Remidial

Jenjang pendidikan : SMAN Jawa Tengah di Pati Mata pelajaran : Fisika

Pokok bahasan : Arus Bolak-balik Kelas/Semester : XII

1. Sebuah hambatan sebesar 100 dihubungkan dengan sumber tegangan AC yang memenuhi persamaan V = 200 sin 200t, tentukan

a. Arus maksimum b. Arus efektif c. Arus rata-rata

2. Gambarkan grafik sinusoidal arus maksimum!

3. Tegangan listrik maksimum dari PLN 220 2 volt. Hitung besar tegangan efektif bila diukur dengan multimeter!

4. Hitung besar tegangan maksimum yang ditunjukkan osiloskop jika tegangan suatu rangkaian ketika diukur dengan voltmeter AC adalah 50 volt!

5. Suatu sumber tegangan memiliki persamaan V5 2sin100t. Hitung besar tegangan rata-ratanya!

(14)

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL a. Lembar Penilaiam Observasi

Lembar Penilaian Observasi

No Nama

Perilaku yang diamati dalam pembelajaran

Disiplin Kerjasama 1.

2 3 4 5 6 dst.

100 Total x Skor Jumlah

Skor Jumlah Nilai

Rubrik Penilaian Observasi

Sikap Indikator Skor

Disiplin

Datang tepat waktu 1

Mengerjakan/mengumpulkan tugas tepat waktu 1 Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah 1 Bekerjasama

Aktif dalam kerja kelompok 1

Saling tukar informasi dalam kelompok 1 Mau menerima masukan dari anggota lain 1

(15)

b. Lembar Penilaian Teman Sejawat

Lembar Penilaian Teman Sejawat Petunjuk Pengisian:

1. Setiap siswa menilai temannya

2. Skor penilaian menggunakan skala 0-100

3. Penilaian setiap peserta disetiap aspek dilakukan dengan cara mengisi kotak di dalam tabel sesuai dengan nama peserta

4. Skor akhir setiap siswa merupakan rata-rata dari hasil penilaian semua siswa

No Nama

Perilaku yang diamati dalam

pembelajaran Skor rata-

rata Disiplin Kerjasama Tanggung

jawab 1

2 3 4 5 6 Dst.

Nama Penilai

...

(16)

LEMBAR PENILAIAN KINERJA (KETERAMPILAN)

No Nama

Skor untuk

Jumlah

skor Nilai

Aktivitas Diskusi Kelompok

Presentasi Menyimpulkan

1 2 3 4 5 6 Dst

Rubrik Penilaian Kinerja

No Aspek Indikator Skor Keterangan

1. Aktivitas Diskusi Kelompok

 Keterampilan dalam

menyumbangkan ide/gagasan

 Bersama anggota kelompok menyusun penyelesaian atas tugas yang diberikan

 Toleransi terhadap pendapat anggota dalam kelompok

3 2 1

Siswa dapat memenuhi semua indikator

Siswa memenuhi dua indikator

Siswa hanya memenuhi satu indikator

2. Presentasi  Menyampaikan hasil diskusi dengan suara yang jelas, tenang dan benar dengan menggunakan bahasa yang baku

 Menjawab pertanyaan dari

kelompok lain dengan benar, jelas menggunakan bahasa yang baik.

 Memiliki sikap yang meyakinkan dalam menyampaikan hasil diskusi

 Bagi anggota yang lain, ikut menjawab pertanyaan yang

3 2 1

Siswa dapat memenuhi semua indikator

Siswa memenuhi dua atau tiga indikator Siswa hanya memenuhi satu indikator

(17)

diajukan kelompok lain ketika terjadi dikusi kelas atau waktu presentasi

No Aspek Indikator Skor Keterangan

3. Menyimpulkan Membuat kesimpulan berdasarkan analisis dari hasil diskusi

3

2

1

Sesuai dengan tujuan dalam pembelajaran tanpa memerlukan bantuan dari guru Memenuhi tujuan dengan bimbingan dari guru

Membuat kesimpulan yang tidak ada

kaitannya dengan tujuan pembelajaran Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 3. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Peserta didik memperoleh nilai :

Baik Sekali : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100) Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79) Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)

Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)

(18)

Arus dan Tegangan Ac (Alternating current)

i

A

K

S i

F

(19)

A. Tujuan

Melalui diskusi kelompok mengenai arus dan tegangan rangkaian arus bolak- balik siswa dapat menganalisis persamaan arus dan tegangan maksimum serta arus dan tegangan efektif pada rangkaian arus bolak- balik

B. Soal

1. Jelaskan yang kalian ketahui mengenai arus bolak-balik (AC)!

Jawab:

...

2. Gelombang apa yang terbentuk pada digital osiloskop jika dialiri arus bolak-balik (ac)?. Gambarkan gelombang tersebut!

Jawab:

...

Gambar gelombang:

LEMBAR kerja pESErtA dIDIK

Nama Anggota Kelompok : 1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

6. ...

(20)

3. Tuliskan persamaan arus dan tegangan bolak-balik!

Jawab:

...

4. Gambarkan diagram fasor arus dan tegangan berfase sama!

Jawab:

5. Tuliskan persamaan arus efektif dan tegangan efektif!

Jawab:

...

6. Jelaskan yang kalian pahami apa yang membedakan nilai maksimum dan nilai efektif pada rangkaian bolak-balik!

Jawab:

...

(21)

...

KUNCI JAWABAN LKS

1. Arus bolak balik (AC = Alternating current) adalah arus listrik dimana besar dan arah arus berubah-ubah secara bolak balik.

2.

3. - Persamaan arus bolak-balik t

I ^

I

^m^.^sin^

- Persamaan tegangan bolak-balik t

V ^

V

^m^.^sin^

4. Diagram fasor arus dan tegangan berfase sama!

5. - Persamaan nilai efektif arus

2

I

^ef ^

I

^maks

- Persamaan nilai efektif tegangan

-

2

V

^ef ^

V

^maks

6. – Nilai maksimum adalah Hasil pengukuran arus dan tegangan bolak-balik menggunakan osiloskop

- Nilai efektif adalah Hasil pengukuran arus dan tegangan bolak-balik menggunakan amperemeter AC/voltmeter AC

(22)