Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan. Pelaksanaan Program Magang III. Oleh : Helena Yeblo NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

(1)

LAPORAN

PELAKSANAAN MAGANG III

DI SMP MUHAMMADIYAH AIMAS SEMESTER GANJIL 2019/2020

Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan Pelaksanaan Program Magang III

Oleh : Helena Yeblo NIM 148820116027

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH (UNIMUDA) SORONG 2019

(2)

(3)

DAFTAR ISI

Halaman Judul………..

Halaman Pengesahan………...

Kata Pengantar………..

Daftar Isi………

BAB I PENDAHULUAN ………

A. Latar Belakang ………

B. Tujuan………..

C. Manfaat ………

BAB II HASIL

A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan Magang III………..

B. Langkah-Langkah Pelaksanaan Magang III………

C. Deskripsi Observasi Proses Pembelajaran ………..,.

D. Deskripsi Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran ………..

E. Deskripsi Kegiatan Proses Pembelajaran ………..

1. Kegiatan Pendahuluan 2. Kegiatan Inti

3. Kegiatan Penutup

F. Deskripsi Kegiatan Di Luar Proses Pembelajaran………..

G. Faktor Pendukung Program Magang III………...

H. Faktor Penghambat Program Magang III………..

BAB III PENUTUP ………

A. Kesimpulan B. Saran Lampiran :

A. Lembar Pemberian Tugas

B. Lembar Laporan Kegiatan Harian C. Lembar Daftar Hadir Mahasiswa D. Lembar Kartu Bimbingan

E. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran F. Foto/Dokumentasi Yang Relevan

(4)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt,Tuhan yang Maha Esa yang telah memberikan segala berkah ,hidayah,serta rahmatnya kepada Penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Magang III ini dengan Tepat Waktu .Sholawat dan salam tak lupa pula penulis curahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, beserta keluarga dan para sahabat-sahabatnya.

Laporan ini merupakan pertanggung jawaban penulis selama Melaksanakan Kegiatan Magang III yang bertempat di SMP Muhammadiyah Aiamas Mulai dari Hari Kamis Tanggal 05 September sampai tanggal 22 Oktober 2019.Tujuan laporan Magang Ini adalah sebagai tugas Mata Kuliah Magang III. Tersusunnya laporan ini berkat usaha yang maksimal penulis dan bantuan dari berbagai pihak yang telah membantu baik berupa dorongan , semangat maupun material, pada kesempatan ini saya ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Orang tua saya tercinta yang telah memberikan semangat yang tidak ternilai selama saya melaksanakan kegiatan magang III ini.

2. Bapak Drs.H.Rustamadji,M.Si. Selaku ketua UNIMUDA Sorong Universitas Pendidikan Muhammadiyah (UNIMUDA) Sorong.

3. Bpk. Nursalim, M.Pd. selaku Dekan FKIP Unimuda Sorong.

4. Bpk. Jaharudin, M.Pd. Selaku ketua UPT magang 3 dan KPM.

5. Ibu. Jarmih, S.Pd. selaku kepala Smp Muhammadiyah Aimas

6. Bapak Teguh Yuliandari Putra,M.Pd. Selaku ketua program studi Pendidikan bahasa Indonesia UNIMUDA Sorong.

7. Bapak Abdul Rahman Hatsama ,M.Pd. Selaku dosen pembimbing Magang III.

8. Ibu Jarmi ,S.Pd. Selaku Kepala SMP Muhammadiyah Aimas.

9. Ibu Rumiyatun,S.Pd. Selaku Guru Pamong.

10. Bapak , Ibu guru SMP Muhammadiyah Aimas yang telah membantu memberikan informasi selama melaksanakan kegiatan Magang serta teman-teman kelompok yang sudah bekerja sama dalam pelaksanaan magang III ini.

Saya sebagai penulis menyadari bahwa penulisan laporan ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, saya selaku penulis mengharapkan adanya masukan , baik saran maupun kritik yang bersifat membangun dari semua pihak. Semoga laporan ini dapat bermanfaat khususnya bagi saya sendiri selaku penulis dan umumnya bagi pembaca.Terima kasih

Wassalamua’alaikumsalam wr wb Sorong, 29 Oktober 2019 Penulis,

(5)

Helena Yeblo

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang

Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan (FKIP) memiliki posisi yang penting dan strategis untuk mengasilkan sumber daya manusia dibidang pendidikan dan keguruan yang berkualitas, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, mampu membelajarkan diri, memiliki wawasan yang luas, memliki disiplin dan etos kerja, singga menjadi tenaga akademis dan professional yang sip mengabdi untuk bangsa dan Negara. Itulah sebabnya, FKIP Universitas Pendidikan Muhammadiaya (UNIMUDA) Sorong selalu berussha untuk dapat menghasilkan lulusan yang terbaik sebagai bentuk akuntabilitas FKIP UNIMUDA Sorong atas kepercayaan yang diberikan oleh masyarakat.

Sebagai Lembaga Penyelenggara Tenaga Kependidikan (LPTK) FKIP UNIMUDA Sorong bertujuan untuk mempersiapkan calon guru yang memiliki tingkat profesionalisme yang tinggi. FKIP memiliki 10 program studi yang terdiri dari: (1) Program Studi Pendidikan Biologi; (2) Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia; (3) Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris; (4) Program Studi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan; (5) Program Studi Pendidikan Matematika; (6) Program Studi Pendidikan Jasmani; (7) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar; (8) Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam; (9) Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini; (10) Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi.

Undang-undang republic Indonesia nomor 14 tahun 2005 mengamanatkan bahwa guru wajib memiliki kompetensi profesional, pedagogic, kepribadian, dan social sesuai dengan bidang studi dan keilmuan yang teskait. Dalam rangka menyiapkan calon guru yang memiliki kompetensi tersebut perlu dilakukan upaya peningkatan, antara lain: peningkatan kompetensi guru, mengembangkan isi kurikulum, peningkatan kualitas pembelajaran, penilaian hasil belajar siswa, penyediaan bahan ajar yang memadai, dan penydiaan sarana belajar. Dari semua acara tersebut, tingkatan kualitas pembelajaran melalui peningkatan kualitas pendidik cukup penting dan berdampak posistif. Dampak positif tersebut berupa: (1) peningkatan kemampuan dalam menyelesaikan masalah pendidikan dan masalah pembelajaran yang dihadapi secara nyata; (2) peningkatan kualitas masukan, proses dan hasil belajar; dan (3) peningkatan profesionalisme pendidik.

Salah satu upaya dalam program pengembangan tersebut dilakukan melalui program magang kesekolah mirta. Program magang dilakukan dengan tujuan: (1) membangun landasan jati diri pendidik; (2) memantapkan kompetensi akademik kependidikan yang berkaitan dengan kompetensi akademik bidang studi; dan (3) merasakan langsung proses pembelajaran. Program magang kesekolah mitra perlu di apresiasi oleh semua pihak, agar

(6)

upaya untuk mendidik calon guru dapat dicapai secara optimal. Oleh karena itu, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiya Sorong mengimplementasikan program magang secara bertahap yang dilaksanakan untuk mahasiswa semester V (lima), VI (enam), dan VII (tujuh). Melalui kegiatan ini, diarapkan peserta program magang memiliki sikap, pemahaman, penghayatan, motifasi, dan keterampilan sebagai calon guru yang pada saatnya memiliki sikap sebagai guru yang professional yang memiliki kompetensi professional, pedagogic, kepribadian, dan social.

B. Tujuan Program Magang

Secara umum, program magang bertujuan untuk membentuk pengetahuan, keterampilan dan sikap professional mahasiswa sebagai calon pendidik. Adapun tujuan khususnya adala sebagai berikut:

1. Magang I

Magang I betujuan membangun landasan jati diri pendidik dan memantapkan kompetensi akademik kependidikan melalui:

a. Pengamatan langsung kultur sekolah

b. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar, pedagogic, kepribadian dan social.

c. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik d. Pengamatan langsung proses pembelajaran dikelas

e. Refleksi hasil pengamatan proses pembeljaran 2. Magang II

Magang II bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan melalui penyusunan perangkat pembelajaran dibawa bimbingan guru pamong magang (GPM).

3. Magang III

Magang III bertujun agar peserta merasakan langsung proses pembelajaran dan memantapkan jati diri pendidik dengan menjadi asisten guru. Magang III dilakukan melalui kegiatan berikut: a. mengajar dengan bimbingan dari guru pamong magang (GPM) dan Dosen Pamong Magang (DPM); dan b. melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan ekstra kurikuler.

C. Manfaat Program Magang

Program magang diharapkan bermanfaat bagi peserta, sekolah, dan FKIP Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong, yang dijabarkan sebagai berikut:

1. Bagi peserta

a. Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses pendidikan dan pembelajaran disekolah.

(7)

b. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara interdisipliner, seingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu yang diperoleh dalam perkuliahan dengan kondisi nyata disekolah.

c. Meningkatkan penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan, dan pemecahan masalah pendidikan yang ada disekolah.

d. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah.

2. Bagi Sekolah

a. Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan calon guru yang professional.

b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.

3. Bagi FKIP Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

a. Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan program magang disekolah guna mengembangkan kurikulum perguruan tinggi disesuaikan dengan kebutuan masyarakat.

b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai permasalahan untuk pengembangan penelitian dan pendidikan.

c. Terjalin kerja sama yang baik dengan sekolah, pemerintah daerah, dan instansi terkait untuk pengembangan tridarma perguruan tinggi.

(8)

BAB II HASIL

A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan Magang III 1. Waktu kegiatan program magang III

a. Waktu program magang III

Waktu program magang III dilaksanakan pada tiap akhir semester genap. Dengan rentang waktu pelaksanaan disekolah selama 50 hari (tidak terhitung hari penerjunan dan penarikan) mengikuti jam kerja sekolah mitra.

b. Jadwal kegiatan program kegiatan magang III

Jadwal kegiatan program kegiatan magang III diatur sebagai berikut:

Tabel 2.1. jadwal kegiatan magang III

No Kegiatan Waktu

1 Pendaftaran 10 juli-16 Agustus 2019

2 Sosialisasi pelaksanaan magang III bersama kepala sekolah mitra

14 agustus 2019

3 Pembekalan magang III 28-29 Agustus 2019

4 Pelaksanaan magang III 2 septembe – 29 oktober 2019

5 Penilaian DPM 18-20 september 2019

6 Kunjungan DPM 25-27 september 2019

7 Penarikan peserta magang 30 oktober 2019 8 Batas akhir penyerahan laporan (unggah

secara oline)

9 november 2019

2. Lokasi Kegiatan dan Jumlah sekolah mitra magang III

(9)

Lokasi magang III tahun 2019 adalah sekolah-sekolah yang ada diwilayah kabupaten dan kota Sorong. Sekolah mitra meliputi SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA dan SMK dengan rincian sebagai berikut.

Table 2.2 rincian jumlah sekolah setiap tingkatan No Jenjang Sekolah Jumlah Sekolah

1 SD 36

2 SMP/MTs 22

3 SMA/MA 11

4 SMK 7

Total 76

B. Langkah-langkah pelaksanaan magang III

Agar peserta magang memaami hakikat yang sebenarnya dari pelaksanaan program magang, maka program ini dilaksanakan dengan tahapan-tahapan sebagai berikut:

(1) Tahap persiapan; (2) tahap pelakasaan; (3) tahap penysunan laporan; dan (4) tahap evaluasi program magang.

A. Persiapan program magang III

Beberapa hal yang peru diketahui dari persiapan program magang III, yaitu: (1) persyaratan program magang III; (2) prosedur pendaftaran; dan (3) pembekalan program magang III. Adapun penjabarannya sebagai berikut.

1. Persyaratan peserta program magang III.

Peserta magang III harus memenui syarat sebagai berikut.

a. Terdaftar sebagai mahasiswa aktif program sarjana FKIP Universitas Pedidikan Muhammadiya (UNIMUDA) Sorong.

b.Telah lulus program magang I dan II.

c. Telah lulus mata kuliah micro teaching.

d.Telah menempuh mata kuliah pada semester yang dipersyaratkan.

2. Prosedur pendaftaran.

(10)

Mahasiswa yang akan mengikuti program magang III wajib mendaftarkan diri sebagai calon peserta magang III dengan cara sebagai berikut.

a. Memilih akun mahasiswa pada menu (akun) yang terdapat pada system http://magang-kpm.unimudasorong.ac.id

b. Memilih kategori yang sesuai dengan jenjang yang akan diikuti:

 Magang I

 Magang II

 Magang III

 KPM

c. Melengkapi profil / biodata diri, unggah bukti pembayaran dari bank, dan unggah bukti slip dari keuangan.

d. Verifikasi oleh admin

e. Meliat informasi terkaiy lokasi magang dan jadwal penerjunan magang f. Unggah laporan magang

3. Pembekalan program magang III

Pembekalan pada peserta program magang III, diarahkan untuk memberikan pemahaman tugas dan tagging jawab pada kegiatan program magang III kepada peserta. Adapun tujuan program magang III adalah untuk memantapkan kompetensi akademik berkaitan dengan kependidikkan dan kaitanya dengan kompetensi akademik bidang studi. Melalui pembekalan para peserta magang dikenalkan hal-hal yang berkaitan dengan tata tertib peserta, agar para peserta dapat mengetahui sejak awal hal-hal yang mejadi rambu-rambu pelaksanaan program magang III.

B. Pelaksanaan Program Magang III

Kegiatan Program Magang III dilaksanakan dengan tujuan untuk memantapkan kompetensi akademik kependidikan. Akademik kependidikan kaitannya dengan kompetensi akademik bidang studi, yakni dengan cara

1. Mengaplikasikan pengetahuan tentang kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan oleh guru;

2. Melatih keterampilan menyusun RPP;

3. Menerapkan pengetahuan tentang strategi pembelajaran;

(11)

4. Menerapkan pengetahuan tentang sistem evaluasi;

5. Ketrampilan membuat media pembelajaran;

6. Mengembangkan keterampilan memilih bahan ajar;

7. Mengembangkan keterampilan perangkat evaluasi;

8. Mengembangkan keterampilan melaksanakan pembelajaran.

C. Tahap Penyusunan Laporan

Para peserta Program Magang III setelah melaksanakan kegiatan Magang diwajibkan sebagai berikut.

1. Konsultasi dengan DPM minimal 2 kali untuk penyusunan laporan kegiatan Magang III.

a. Menyusun laporan kegiatan Magang III yang disetujui oleh Dosen pembimbing Magang (DPM),Guru Pembimbing Magang (GPM) disahkan oleh Kepala Sekolah, Ketua Prodi, dan mengetahui Ketua UPT Magang dan KPM.

2. Mengunggah laporan magang III secara online sesuai batas waktu yang telah ditentukan pada alaman http://magang-kpm.unimudasorong.ac.id

3. Mengumpulkan laporan magang III pada sekolah mitra.

D. Evaluasi Program Magang III

1. Nilai akhir Program Magang III

Nilai akhir program magang ditetapkan oleh panitia berdasarkan akumulasi dari.

a. Nilai pembekalan pelaksanaan Program Magang III oleh Panitia Magang, yaitu penilaian dari aspek:

1) Kehadiran dalam pembekalan;

2) Kedisiplinan peserta magang;

3) Kerapian peserta magang;

4) Keaktifan dalam mengikuti pembekalan;

5) Sopan santun dalam mengikuti pembekalan

b. Nilai Pelaksanaan Program Magang III dari Guru Pamong(GPM) adalah penilaian tentang perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,yaitu penilaian dari aspek:

1) Keterampilan menyusun RPP

(12)

2) Kemampuan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disusun.

c. Nilai pelaksanaan program magang III dari dosen pembimbing magang(DPM) adalah nilai tentang proses pelaksanaan magang III, yaitu

penilaian dari aspek:

1) Kedisiplinan (keterampilan mengikuti tata tertib);

2) Penampilan (kerapian dan kewajaran);

3) Kesantunan berperilaku;

4) Kemampuan bekerjasama;

5) Kemampuan berkomunikasi;

6) Keteladaan;

7) Semangat;

8) Empeti;

9) Tanggung jawab.

d. Nilai pelaksanaan program magang III dari kepala sekolah adalah tentang proses pelaksanaan magang III, yaitu penilaian dari aspek:

1) Kedisiplinan (keterampilan mengikuti tata tertib);

2) Penampilan (kerapian dan kewajaran);

3) Kesantunan berperilaku;

4) Kemampuan bekerjasama;

5) Kemampuan berkomunikasi;

6) Keteladaan;

7) Semangat;

8) Empeti;

9) Tanggung jawab.

2. Rekapitulasi nilai total

Rekapitulasi nilai total pelaksanaan program magang III yaitu dijabarkan pada table berikut:

(13)

Tabel 3.1 Rekapitulasi Nilai Program Magang III No Sumber penilaian Persentasse

1

Panitia Magang 10%

2

DPM 30%

3

Guru Pamong 35%

4

Kapala Sekolah 25%

Total

100%

3. Kriteria Penilaian

Pedoman konversi nilai Program Magang III adalah sebagai berikut:

Tabel 3.2 Pedoman Konversi Nilai Program Magang III

Standar Skor

Nilai

Notasi Huruf

Huruf Angka

Nilai >80 A 4 Istimewa

70-79 B 3 Baik

60-69 C 2 Cukup

50-59 D 1 Kurang

Nilai < 49 E 0 Kurang Sekali

C. Deskripsi Observasi Proses Pembelajaran

Terkait dengan observasi proses pembelajaran yang saya lakukan di smp muhammadiyah aimas kelas VIIA kabupaten sorong.Dengan jumlah siswa laki-laki 5 dan perempuan 9 jumlah rata-rata 14.teryata hasil yang saya temukan selama pembelajaran siswa sangat vokus dalam proses pembelajaran.

(14)

D. Deskripsi Ranncangan Pelaksanaan Pembelajaran

Dalam pembuatan perangkat pembelajaran yang saya lakukan di SMP Muhammadiyah Aimas kabupaten sorong.teryata kurikulum yang di terapkan di sekolah tersebut yaitu kurikulum K13 di kelas VII dan VIII sedangkan kelas XI Masih menggunakan KTSP.Dan saya disuruh mengajar pada kelas VIIA. Dan saya disuruh membuat perangkat pembelajaran yaitu

1. Program Tahunan 2. Program Semester 3. Silabus

4. RPP

E. Deskripsi Ranncangan Pelaksanaan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan

1.Pertemuan Ke-1(3 x 40 menit ) Waktu

 Kegiatan Pendauluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan doa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran..

Apersepsi

 Mengaitkan materi /tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi /tema/kegiatan sebelumnya.

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari yang akan di pelajari

 Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,maka peserta didik diarapkan dapat menjelaskan tentang

*Cerita imajinasi

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan Pemberian acuan

10 Menit

(15)

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran

2. Kegiatan Inti

Sintek

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation

(stimulasi/pembelajaran rangsangan)

KEGIATAN LITERASI

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi

1. Definisi, cirri, dan jenis cerita imajinasi.

2. Unsur-unsur dalam cerita imajinasi 3. Struktur dan kebahasaan cerita imajinasi:

 Mengamati

Mempelajari buku teks dan sumber lain,menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

 Membaca

( dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi berubungan dengan;

Cerita imajinasi

 Menulis

Menulis resumen dari hasil pengamatan bacaan terkait cerita imajinasi

 Mendengar

Pemberian materi cerita imajinasi

 Menyimak

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai cerita imajinasi.

95 Menit

(16)

Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

CRITICAL THINING(BERFIKIR KRITIS)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak munkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajiakan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya:

 Mengajukan pertanyaan tentang:

 Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau dipertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk

mengembangkan kreaktivitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran krisis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Data collection pengumpulan data

KEGIATAN LITERASI

Peserta didik menggumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian,

Mengamati dengan saksama materi Cerita Imajinasi (penjelasan cerita imajinasi)

 Membaca sumber lain selain buku teks,

Mengunjungi perpustakaan sekolah, untuk mencari dan membaca artikel ataupun meteri yang

berhubungan dengan cerita imajinasi

 Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu 1. Definisi, ciri, dan jenis cerita imajinasi.

 Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan di ajukan kepada guru

berkaitan dengan

 Saling tukar informasi tentang:

(17)

 Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan menggumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data processing (pengolahan data

COLLABORATION (KERJA SAMA dan CRITICAL THIKING (BERPIKIR KRITIK)

 Mendidkusikan

Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas mengenai:

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Membuat kesimpulan tentang masalah dan solusinya

 Mengaitkan dengan konsep dan masalah lainnya

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berfikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang:

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja

(18)

yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Verification (pembuktian)

CRITICAL THIKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang

Definisi, cirri, dan jenis cerita imajinasi.

Unsure-unsur dalam cerita imajinasi

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam membuktiakan:

Antara lain dengan: Peserta didik dan guru secara bersama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam

pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli

lingkungan)

3. Kegiatan Penutup

Kegiatan Penutup Peserta didik:

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi cerita imajinasi yang baru dilakukan

 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran cerita imajinasi yang baru diselesaikan

 Mengagendakan projek yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya diluar jam sekolah atau dirumah.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran cerita imajinasi

15 Menit

(19)

 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas

projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran cerita imajinasi.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

(20)

(21)

F. Deskripsi Kegiatan di Luar Proses Pembelajaran

Di luar dari proses pembelajaran di SMP Muhammadiyah Aimas, kami selaku Mahasiswa magang I dan III. turut berpartisipasi dalam kegiatan pelaksanaan pencarian dana,guna menunjang pembangunan sekolah, yang sementara ini sedang dalam tahapan pembangunan . sehingga kami selaku mahasiswa magang di wajibkan untuk membeli kupon yang mereka sudah sediakan dan juga kami di tugaskan untuk membuat jenis menu yang akan di jual pada pelaksanaan bazar pada hari minggu 08 September 2019. lokasi pembuatan bazarnya di SMP Muhammadiyah Aimas sendiri,kegiatan basar ini dilaksanakan dari berbagai macam sekolah yang identitasnya menggunakan Muhammadiyah.itu baik SD, SMP,Mts dan SMA, lamanya pelaksanaan bazar satu hari penuh,mulainya jam 07:00 – 15:00.Dan ternyata hasil yang kami peroleh sangat memuaskan dan melebihi modal yang kami gunakan dalam pembuatan menu bazar tersebut.dengan jumlah modal Rp.300.000.00 dan hasil yang kami peroleh 300.000.00 jadi jumlah keseluruhan uang yang kami berikan kepada pihak sekolah Rp.600.000.00.

G. Faktor Pendukung Program Magang III

Pada saat penerjunan masiswa magang, yang dilaksanakan pada hari kamis tanggal, 05 september, 2019 jam 08:00 .di SMP Muhammadiyah Aimas kabupaten Sorong.semua berjalan dengan baik,dan ketika kami tibah di sekolah yang sudah di tentukan dari pihak kampus Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong yaitu UPT, ternyata dari pihak sekolah mereka menerima kami dengan baik.sesudah itu kami selaku mahasiswa magang I dan magang III di arahkan ke ruangan yang sudah di siapakan. lalu kami di beri arahan dari kepala sekolah terkait dengan perkenalan identitas sekolah SMP Muhammadiyah Aimas Kabupaten Sorong.

H. Faktor Penghambat Program Magang III

Pada saat penerjunan masiswa magang,khususnya program magang III kami mendapatkan kesulitan dalam penyesuaian perangkat pembelajaran,karena pada program magang II di suruh membuat perangkat pembelajan di masing-masing sekolah yang berbeda dan teryata setelah mengikuti program magang III, kami mendapat sekolah yang sudah berbedah.sehingga itu menjadi faktor penghambat bagi kami dalam proses pembelajaran karena kami harus menyusun ulang perangkat pembelajaran mulai dari silabus,rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP),Program

(22)

tahunan(PROTA) Program semester (PROSEM).Sehingga dapat menghambat kami untuk mengajar.

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan

Setelah melakukan kegiatan magang III di SMP Muhammadiyah Aimas Kami dapat menarik kesimpulan bahwa, bertatap muka langsung dengan sekolah atau obyek yang dituju akan lebih baik dan dapat memberikan pengetahuan yang cukup untuk kedepannya nanti. Selain itu kami juga dapat mengetahui kultur, kompetensi, sekolah SMP Muhammadiyah Aimas dan mengetahui situasi dan kondisi yang berkaitan dengan proses belajar mengajar sekolah tersebut ,dimana kami diberi kesempatan untuk mengamati sekaligus mengajar mulai dari proses pembukaan jam pelajaran sampai dengan penutupan proses pembelajaran.

B. Saran

Adapun saran-saran yang dapat saya berikan setelah melakukan observasi antara lain adalah : 1. Kepala sekolah

Tetap menjadi figur dan pemimpin yang baik dan bisa menciptakan ide-ide yang baru dalam karya-karyanya untuk kemajuan sekolah SMP Muhammadiyah Aimas Kabupaten sorong

2. Guru-guru

Jadilah contoh dan teladan yang baik bagi peserta didik dan kedepannya harus bisa menciptakan inovasi-inovasi baru dalam proses pembelajaran serta menjujung tinggi kode etik profesi guru.

3. Siswa-siswi

(23)

Tetap menjaga kedisiplinan serta kebersihan diri dan lingkungan sekolah yang telah berjalan dengan baik,selalu semangat dalam belajar serta rajin mengerjakan tugas yang diberikan oleh bapak/ibu guru disekolah, teruslah mengembangkan bakat-bakat dan potensi yang kalian miliki.

4. Sekolah

Perlunya kelengkapan-kelengkapan sarana dan prasarana yang masih kurang agar dapat mendukung segala aktivitas dan kegiatan sekolah SMP Muhammadiyah Aimas.

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)