i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN STRATEGI MOTIVASI ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE,
INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 2 SIMO
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
SKRIPSI
Oleh:
NIA KUSUMANING AYU K1315031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Maret 2020
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah in:
Nama : Nia Kusumaning Ayu NIM : K1315031
Program Studi : Pendidikan Matermatika
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN STRATEGI MOTIVASI ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 2 SIMO TAHUN PELAJARAN 2019/2020” merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Maret 2020 Yang membuat pernyataan
Nia Kusumaning Ayu
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN STRATEGI MOTIVASI ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE,
INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 2 SIMO TAHUN
PELAJARAN 2019/2020
Oleh:
NIA KUSUMANING AYU K1315031
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Maret 2020
iv
v
vi MOTTO
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya”
(Q.S. Al-Baqarah : 286)
“Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya Aku akan menambah (nikmat) kepadamu, tetapi jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka sesungguhnya azab-
Ku sangat pedih”
(Q.S. Ibrahim : 7)
Tidak ada yang tidak mungkin.
Selama kamu bersedia melakukannya kamu akan sukses.
(Kim Han Bin)
Belajarlah berdiri dengan kedua kakimu sendiri. Semua orang memiliki masalahnya masing-masing, maka kamu tidak bisa mengharapkan orang lain
untuk menyelesaikan masalahmu.
(Weightlifting Fairy Kim Bok Joo)
vii
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Kedua orang tuaku yaitu Ibu Erni Yuliastuti dan Bapak Walidi, yang telah memberikan cinta, kasih dan dukungannya sehingga aku dapat menyelesaikan karya tulis ini. Terima kasih ibu dan bapak.
Kakek dan nenekku yaitu Mbah Kakung Daromi dan Mbah Uti Djuminem, yang selalu memberikan dukungannya kepadaku. Tanpa beliau aku tidak akan bisa merasakan kebahagiaan sampai saat ini.
Adikku yaitu Alwi Wahyu Kusuma, yang selalu membantu, menemani dan memberikan semangat kepadaku.
Kedua pembimbing skripsiku yaitu Ibu Yemi Kuswardi dan Ibu Henny Ekana yang sabar dalam membimbingku menyelesaikan karya tulis ini.
Ibu Wiwik Budilestari dan Bapak Satoto yang telah memberikan kesempatan untukku belajar di SMP Negeri 2 Simo, dengan bimbingan dan motivasi dari mereka aku dapat menyelesaikan karya tulis ini.
Bapak Ibu Dosen Pendidikan Matematika FKIP UNS yang selama ini telah membimbing dan memberikan kesempatan kami untuk belajar.
Sahabatku Intan Dewi Muthmainnah, Ety Setiani, Rizqi Anisa Luthfiyah, Novita Fatmiyati, Alifah Naufalia yang selalu mau mendengarkan keluh kesahku, membantu dan memberikan aku semangat saat aku malas.
Sahabat, saudara dan keluargaku tercinta Pendidikan Matematika angkatan 2015 yaitu SKAKMATH15ME. Terima kasih telah memberikan banyak pelajaran dan pengalaman berharga, serta semangatnya yang tak pernah padam. Kalian hebat!
iKON. Kim Hanbin, Kim Jinhwan, Kim Jiwon, Song Yunhyeong, Kim Donghyuk, Koo Junhoe dan Jung Chanwoo. Lagu kalian selalu menjadi penyemangat untukku dalam menyelesaikan karya tulis ini. Terima kasih atas karya luar biasanya. Aku berharap berita baik selalu datang dari kalian, iKON OT7!
Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta.
viii ABSTRAK
Nia Kusumaning Ayu. K1315031, PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN STRATEGI MOTIVASI ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 2 SIMO TAHUN PELAJARAN 2019/2020. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Surakarta. Maret 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pembelajaran berbasis masalah dengan strategi motivasi ARIAS pada materi persamaan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel (1) dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, (2) dapat meningkatkan hasil belajar siswa, (3) proses pembelajarannya dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Simo tahun pelajaran 2019/2020.
Pada penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Simo yang berjumlah 28 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data pada penelitian ini berupa informasi motivasi dan hasil belajar siswa yang berasal dari lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan motivasi belajar, tes essay, dan dokumentasi yang berupa catatan lapangan. Untuk menguji validitas motivasi dan keterlaksanaan pembelajaran peneliti menggunakan triangulasi penyidik, dan untuk menguji validitas data dari soal tes digunakan validitas isi. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah meningkatnya persentase tiap indikator motivasi belajar, meningkatnya persentase banyak siswa tiap kategori motivasi belajar dengan rata-rata persentase motivasi belajar kelas sebesar 60%, dan persentase banyak siswa yang nilainya 68 meningkat pada tiap siklus.
Hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan persentase motivasi belajar siwa tiap siklus yaitu pada Prasiklus persentase motivasi belajar siswa sebesar 44,52%, Siklus I sebesar 52,76%, dan Siklus II sebesar 70,63%. Peningkatan persentase motivasi belajar siswa mengakibatkan meningkatnya persentase banyak siswa pada tiap kategori motivasi belajar siswa. Pada kategori motivasi belajar rendah persentase banyak siswa sebesar 35,71% pada Prasiklus, 14,29% pada Siklus I, dan 0% pada Siklus II. Persentase banyak siswa pada kategori motivasi belajar sedang sebesar 46,42% pada Prasiklus, 57,14% pada Siklus I, dan 39,29% pada Siklus II.
Persentase banyak siswa pada kategori motivasi belajar tinggi sebesar 17,86% pada Prasiklus, 28,57% pada Siklus I, dan 60,71% pada Siklus II. Hasil belajar siswa juga menunjukkan adanya peningkatan, pada Prasiklus persentase banyak siswa yang nilainya 68 sebesar 14,29%, pada Siklus I sebesar 10,71%, dan pada Siklus II sebesar 53,57%.
Kata kunci: pembelajaran berbasis masalah, ARIAS, motivasi belajar, hasil belajar
ix ABSTRACT
Nia Kusumaning Ayu. K1315031, THE APPLICATION OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL WITH ARIAS MOTIVATION STRATEGY (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) IN LINEAR EQUATION AND INAQUALITY OF ONE VARIABLE MATERIAL TO INCREASE MOTIVATION AND MATHEMATICS LEARNING RESULT AT THE SEVENTH C GRADE STUDENTS OF SMP NEGERI 2 SIMO IN ACADEMIC YEAR 2019/2020.
Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University.
Maret 2020.
The aim of this research is to describe the problem based learning model with ARIAS motivation strategy in linear equation and inequality of one variable material (1) can increase student motivation, (2) can increase student learning outcomes motivation (3) the learning process in increasing motivation and learning outcome seventh c grade students of SMP Negeri 2 Simo in academic year 2019/2020.
This research used classroom action research approach (CAR) with the seventh c grade students of SMP Negeri 2 Simo which consist of 28 students as the research subject. This research was performed in two cycles; each cycle consist of planning, action, observation, and reflection. The data of this research were information of motivation and students learning result from learning process observation sheet and learning motivation, essay test, and field notes documentation. Investigation triangulation was used to test the motivation validity and learning process, while content validity was used to check the data validity of the test. The research success indicator are the increase in the percentage of many students in each category of learning motivation with an average percentage of class learning motivation reach 60%, and the students percentage whose score ≥ 68 increase in each cycles.
This research result showed that there is an increasing of students learning motivation in each cycles, that is in pre-cycle the students learning motivation percentage is 44,52%, cycle I is 52,76%, and cycle II is 70,63%. The increasing of students learning motivation percentage caused the increasing of student percentage in each student learning motivation categories. The percentage of students with low learning motivation are 35,71% in pre-cycle, 14.29% in cycle I, and 0% in cycle II. The percentages of students with medium learning motivation are 46,42% in pre-cycle, 57,14% in cycle I, and 39,29% in cycle II. The percentages of students with high learning motivation are 17,86% in pre-cycle, 28,57% in cycle I, and 60,71% in cycle II. Students learning outcome also showed an increasing, in pre-cycle the students percentage whose score ≥ 68 is 14,29%, in cycle I is 10,71%, and in cycle II is 53,57%.
Key words: Problem Based Learning, ARIAS, Learning Motivation, Learning Result.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Motivasi ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII C SMP Negeri 2 Simo Tahun Pelajaran 2019/2020”.
Penulis menyadari penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, dorongan, bimbingan dan saran dari berbagai pihak. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada segenap pihak yang telah membantu, antara lain:
1. Dr. Mardiayana, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
2. Dr. Triyanto, S.Si, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
3. Yemi Kuswardi, S.Si, M.Pd., pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudaham yang sangat membantu dalam penulisan proposal skripsi.
4. Henny Ekana Chrisnawati, S.Si, M.Pd., pembimbing II yang telah memberikan bimbangan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam penulisan proposal skripsi
5. Andreas Waluyo, S.Pd., Kepala SMP Negeri 2 Simo yang telah memberikan izin untuk melaksanakan observasi.
6. Wiwik Budilestari, S.Pd, MM., Guru bidang studi Matematika di SMP Negeri 2 Simo yang telah memberikan kesempatan dan bimbingan selama melakukan penelitian.
7. Satoto Waluyono, S.Pd., Guru bidang studi Matematika di SMP Negeri 2 Simo yang telah memberikan kesempatan dan bimbingan selama melakukan penelitian.
xi
Demikian skripsi ini disusun, penulis menyadari masih adanya kekurangan di dalamnya penulisannya. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun dari semua pihak penulis harapkan sehingga penyusunan skripsi ini dapat berjalan dengan baik
.
Surakarta, Maret 2020 Penulis
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ………... i
HALAMAN PERNYATAAN ……… ii
HALAMAN PENGAJUAN ……… iii
HALAMAN PERSETUJUAN ……… iv
HALAMAN PENGESAHAN ………. v
HALAMAN MOTTO ………. vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ………. vii
HALAMAN ABSTRAK ………. viii
KATA PENGANTAR ………... x
DAFTAR ISI ………... xii
DAFTAR TABEL ………... xiv
DAFTAR GAMBAR ………. xv
DAFTAR LAMPIRAN ………... xvi BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ………..
B. Rumusan Masalah ………..
C. Tujuan Penelitian ………
D. Manfaat Penelitian ………...………...
1 5 6 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka ………
1. Hakikat Motivasi Belajar ………...
2. Hasil Belajar ………..
3. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) ………...
4. Strategi Motivasi ARIAS ………..
5. Langkah Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Motivasi ARIAS ………
6. Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel ..
8 8 17
18 24
30 32
xiii
B. Kerangka Berpikir ………..
C. Hipotesis Tindakan ………
36 38 BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………..
B. Pendekatan Penelitian ……….
C. Subjek Penelitian ………
D. Data dan Sumber Data ………
E. Teknik Pengumpulan Data ………
F. Teknik Uji Validitas Data ………..
G. Teknik Analisis Data ………..
H. Indikator Kinerja Penelitian ………
I. Prosedur Penelitian ………
39 40 41 41 41 43 44 47 48 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ………..
1. Data Pratindakan ………...
2. Hasil Tindakan Siklus I ……….
3. Hasil Tindakan Siklus II ………...
4. Perbandingan Hasil Tindakan ………...
B. Pembahasan……….
1. Motivasi Belajar Siswa ……….
2. Hasil Belajar ……….
50 50 53 70 86 92 92 96 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ……….
B. Implikasi ……….
C. Saran ………...
98 100 101
DAFTAR PUSTAKA ………. 103
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Masalah ……… 22 3.1 Alokasi Waktu Penelitian ………... 39 3.2 Kategori Presentase Skor Motivasi Siswa ……….. 45 4.1 Persentase Keterlaksanaan Tiap Indikator Motivasi Belajar Siswa
pada Prasiklus ………. 51 4.2 Rata-Rata Persentase Indikator Motivasi Belajar Tiap Siswa pada
Prasiklus ……….. 51
4.3 Persentase Banyak Siswa Sesuai Kategori Motivasi Belajar Siswa .. 51 4.4 Perolehan Hasil Belajar Siswa pada Praiklus ……… 52 4.5 Persentase Keterlaksanaan Tiap Indikator Motivasi Belajar Siswa
pada Siklus I ……….. 64 4.6 Rata-Rata Persentase Indikator Motivasi Belajar Tiap Siswa pada
Siklus I ………... 64 4.7 Persentase Banyak Siswa Sesuai Kategori Morivasi Belajar Siswa .. 64 4.8 Perolehan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ……….. 65 4.9 Hasil Refleksi Siklus I untuk Perbaikan Siklus II ……….. 70 4.10 Persentase Keterlaksanaan Tiap Indikator Motivasi Belajar Siswa
pada Siklus II ………. 82 4.11 Rata-Rata Persentase Indikator Motivasi Belajar Tiap Siswa pada
Siklus II ………... 82 4.12 Persentase Banyak Siswa Sesuai Kategori Morivasi Belajar Siswa ... 82 4.13 Perolehan Hasil Belajar Siswa pada Siklus II ………... 83 4.14 Rata-Rata Persentase Indikator Motivasi Belajar Tiap Siswa pada
Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ……….. 87
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1.1 Persentase Penguasaan Materi Soal Ujian Nasional SMP Negeri 2
Simo ………. 3
2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ………..……. 37 4.1 Peningkatan Rata-Rata Persentase Motivasi Belajar Siswa ………. 87 4.2 Peningkatan Persentase Indikator Motivasi Belajar Tiap Indikator . 88 4.3 Peningkatan Persentase Banyak Siswa tiap Kategori Motivasi
Belajar ………... 89 4.4 Peningkatan Hasil Belajar Siswa ……….. 91 4.5 Peningkatan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ………… 91
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus I …………. 105
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus I …………... 122
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus II ………….. 141
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus II ………….. 158
5. Pedoman Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ……….. 179
6. Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ………. 180
7. Validasi Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ……… 182
8. Triangulasi Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ……….. 188
9. Pedoman Observasi Motivasi Belajar Siswa ……… 196
10. Kisi-kisi Observasi Motivasi Belajar Siswa ………. 197
11. Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ………... 199
12. Validasi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ……… 202
13. Triangulasi Observasi Motivasi Belajar Siswa ……… 205
14. Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa ………... 235
15. Kisi-Kisi Tes Siklus I ……… 238
16. Soal Tes Siklus I ………... 239
17. Kunci Jawaban Soal Siklus I ……… 241
18. Rubrik Penilaian Soal Siklus I ……….. 246
19. Validasi Soal Siklus I ……… 247
20. Kisi-Kisi Tes Siklus II ………... 250
21. Soal Tes Siklus II ……….. 251
22. Kunci Jawaban Soal Siklus II ………... 252
23. Rubrik Penilaian Soal Siklus II ………. 256
24. Validasi Soal Siklus II ………... 257
25. Nilai Prasiklus ………... 260
26. Hasil Tes Siklus I ……….. 261
xvii
27. Hasil Tes Siklus II ………. 262
28. Daftar Presensi Siswa ……… 263
29. Catatan Lapangan ……….. 265
30. Dokumentasi Penelitian ……… 278
31. Contoh Pekerjaan Siswa ……… 280
