i
PROFESIONALISME GURU BAHASA ARAB DAN
HUBUNGANNYA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
DI
KULLIYATUL MU’ALLIMIN AL
-ISLAMIYAH (KMI)
TA’MIRUL ISLAM TEGALSARI SURAKARTA
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.) pada Fakultas Agama Islam
Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Oleh:
DANANG PRAYITNO
NIM G000070120
FAKULTAS AGAMA ISLAM
iv
Motto
ِإ
Sesungguhnya kami menurunkannya berupa Al-Qur’an berbahasa Arab agar kamu mengerti (QS. Yusuf:2) (Depag RI, 2011: 235).
v
PERSEMBAHAN
Setelah berjuang mencapai kesuksesan dalam belajar, dengan segenap cinta dan ketulusan hati, karya yang sangat sederhana ini penulis persembahkan kepada :
1. Bapak dan ibu yang telah banyak memberikan cinta dan kasih sayangnya selama ini.
2. Kakak dan adik yang telah memberikan motivasi sehingga penulis selalu bersemangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Ustadz-ustadz masyayikh yang telah menbimbing penulis dalam kehidupan sehari-hari di pondok pesantren Ta’mirul Islam.
vi ABSTRAK
Guru profesional adalah guru yang berkualitas, berkompetensi, dan guru yang dikehendaki untuk mendatangkan prestasi belajar serta mampu mempengaruhi proses belajar mengajar siswa, yang nantinya akan menghasilkan prestasi belajar siswa yang lebih baik. Kompetensi guru yang diteliti meliputi empat kategori. Pertama, kemampuan guru dalam merencanakan program belajar mengajar. Kedua, kemampuan guru dalam menguasai bahan pelajaran. Ketiga, kemampuan guru dalam melaksanakan dan memimpin/mengelola proses belajar mengajar. Dan keempat, kemampuan dalam menilai kemajuan proses belajar mengajar.
Prestasi belajar adalah hasil belajar yang dicapai setelah melalui proses kegiatan belajar mengajar. Prestasi belajar siswa dapat ditunjukkan dalam bentuk nilai yang diberikan guru berupa raport yang merupakan hasil dari beberapa bidang studi yang telah dipelajari oleh peserta didik. Rumusan masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah adakah hubungan antara profesionalisme guru
bahasa Arab dengan prestasi belajar siswa di Kulliyatul Mu’allimin Al Islamiyah
(KMI) Ta’mirul Islam Surakarta? Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap ada
atau tidak adanya hubungan antara profesionalisme guru bahasa Arab dengan
prestasi belajar yang dicapai oleh siswa di Kulliyatul Mu’allimin Al Islamiyah (KMI) Ta’mirul Islam Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research), yaitu penelitian yang dilakukan secara langsung ke objeknya. Peneliti mencatat, menganalisis, menafsirkan data yang didapat, melaporkan dan mengambil kesimpulan penelitian yang dilakukan secara langsung ke Kulliyatul Mua’llimin
Al-Islamiyah Ta’mirul Islam Surakarta. Adapun pendekatan penelitian yang
dilakukan dalam skripsi ini adalah pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang penulis lakukan yaitu melalui angket, studi dokumentasi, observasi, dan wawancara. Setelah data-data tersebut diperoleh, penulis menganalisis data dan melakukan uji hipotesis dengan menggunakan rumus product moment.
Setelah penelitian ini dilakukan, penulis memperoleh hasil bahwa terdapat hubungan yang positif antara profesionalisme guru dalam bidang studi Bahasa Arab dengan prestasi belajar siswa di Kulliyatul Mua’llimin Al-Islamiyah
Ta’mirul Islam Surakarta. Kontribusi profesionalisme guru Bahasa Arab terhadap
prestasi belajar siswa adalah 25%. Dengan kata lain, prestasi belajar siswa di
Kulliyatul Mua’llimin Al-Islamiyah Ta’mirul Islam Surakarta ditentukan atau
vii
Kata Pengantar
Segala puji bagi Allah SWT atas segala nikmat dan karunia-Nya yang
telah dicurahkan, sehingga skripsi yang berjudul “Profesionalisme Guru Bahasa
Arab dan Hubungannya dengan Prestasi Belajar Siswa di Kulliyatul Mu’allimin
Al-Islamiyah (KMI) Ta’mirul Islam Tegalsari Surakarta” dapat penulis
selesaikan. Sholawat dan salam senantiasa tercurah kepada Rasulullah Muhammad SAW yang menjadi penutup para Nabi serta menjadi tauladan akhir zaman.
Tidak dapat dipungkiri bahwa guru profesional merupakan faktor penentu proses pendidikan yang bermutu, keberadaan guru profesional di tengah-tengah siswa bukan sekedar sebagai pengajar melainkan harus menjadi direktur belajar, dalam artian setiap guru diharapakan dapat mengarahkan kegiatan belajar siswa agar mencapai keberhasilan belajar yang telah ditetapkan dalam tujuan pelaksanaan belajar mengajar. Guru yang profesional akan memberikan pengaruh posistif terhadap prestasi belajar siswa.
viii
pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan penghargaan dan mengucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Agama Islam yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian guna menyelesaikan skripsi.
2. Drs. M. Najmuddin Zuhdi, M.Ag. selaku pembimbing I yang telah banyak membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini. 3. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag. selaku pembimbing II yang telah
membimbing penulis dari awal hingga terselesaikannya skripsi ini. 4. Seluruh karyawan Universitas Muhammadiyah Surakarta khususnya
bagian perpustakaan yang telah menyediakan buku-buku referensi. 5. Ust. M. Fatih Samadi, M.S.I. sebagai Direktur KMI putra yang telah
membantu memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
6. Para asatidz pengampu pelajaran bahasa Arab yang telah membantu memberikan data-data yang penulis butuhkan.
7. Seluruh asatidz KMI Ta’mirul Islam Surakarta yang banyak membantu
dalam penyelesaian penulisan skripsi.
8. Dan pihak-pihak yang tidak dapat kami sebutkan di sini.
xi
BAB II KAJIAN TEORITIK PROFESIONALISME GURU DAN PRESTASI
BELAJAR
A. Profesionalisme Guru Bahasa Arab ... 22
1. Pengertian Profesionalisme Guru ... 22
2. Perlunya Guru Bahasa Arab Profesional... 24
3. Aspek-aspek Kompetensi Guru Bahasa Arab Profesional ... 29
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Bahasa Arab ... 43
4. Indikator Prestasi Belajar Bahasa Arab ... 46
C. Hubungan Profesionalisme Guru dengan Prestasi Belajar Siswa ... 48
BAB III DATA PROFESIONALISME GURU BAHASA ARAB DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KULLYATUL MU’ALLIMIN AL -ISLAMIYAH SURAKARTA A. Gambaran Umum Kulliyatul Mu’allimin Al-Islamiayah Ta’mirul Islam Surakarta ... 50
xii
2. Letak Geografis ... 52
3. Visi dan Misi ... 52
4. Panca Jiwa dan Motto ... 53
5. Pendidikan dan Pengajaran ... 55
6. Kurikulum Kulliyatul Mu’allimin Al-Islamiyah Ta’mirul Islam ... 56
7. Struktur Kepemimpinan ... 58
8. Keadaan Guru, dan Siswa ... 58
9. Sarana dan Prasarana ... 61
B. Data Profesionalisme Guru Bahasa Arab dan Prestasi Belajar ... 62
1. Profesionalisme Guru Bahasa Arab ... 62
2. Prestasi Belajar Bahasa Arab ... 66
xiii
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel.1 Pengambilan Sampel Siswa Kulliyatul Mua’llimin Al-Islamiyah
Ta’mirul Islam Surakarta ... 15
Tabel.2 Indikator Guru Profesional ... 37-38 Tabel.3 Jenis, Indikator, dan Cara Evalusi Prestasi ... 47-49 Tabel.4 Rumpun Mata pelajaran KMI Ta’mirul Islam ... 57 Tabel.5 Daftar Guru Kulliaytul Mu’allimin Al-Islamiyah Ta’mirul Islam
Surakarta ... 59-60 Tabel.6 Jumlah Siswa Kulliaytul Mu’allimin Al-Islamiyah Ta’mirul Islam
Surakarta ... 61 Tabel. 7 Kisi-kisi Angket Profesionalisme Guru Bahasa Arab Kulliaytul
Mu’allimin Al-Islamiyah Ta’mirul Islam Surakarta ... 63
Tabel.8 Skor Angket Profesionalisme Guru Bahasa Arab Kulliaytul Mu’allimin
Al-Islamiyah Ta’mirul Islam Surakarta ... 63-65
Tabel.9 Daftar Nilai Bahasa Arab Semester Genap Tahun Pelajaran 2010/2011 Tabel.10 Klasifikasi Jumlah skor jawaban siswa dari angket Profesionalisme guru
