IMPLEMENTASI PENDEKATAN BERMAIN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERMAINAN MINI HANDBALL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI SANGGRAHAN KECAMATAN JEBRES KOTAMADYA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015.

(1)

IMPLEMENTASI PENDEKATAN BERMAIN

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERMAINANMINI HANDBALL

PADA SISWA KELAS V SD NEGERI SANGGRAHAN KECAMATAN JEBRES KOTAMADYA SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015

SKRIPSI

Oleh :

CAHYO AGUNG HERWANTO K4610025

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

SKRIPSI

Oleh :

(3)

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : Cahyo Agung Herwanto

NIM : K4610025

Jurusan/Program Studi : POK/PENJASKESREK

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “IMPLEMENTASI PENDEKATAN

BERMAIN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERMAINAN

MINI HANDBALL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI SANGGRAHAN

KECAMATAN JEBRES KOTAMADYA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam

teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Desember 2014

Yang membuat pernyataan

(4)

Oleh:

CAHYO AGUNG HERWANTO K4610025

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

(5)

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul: “IMPLEMENTASI PENDEKATAN BERMAIN

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERMAINAN MINI

HANDBALL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI SANGGRAHAN

KECAMATAN JEBRES KOTAMADYA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015”

Oleh:

Nama : Cahyo Agung Herwanto

NIM : K4610025

telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Pembimbing I

Drs. Agus Mukholid, M.Pd NIP. 19640131 198903 1 001

Pembimbing II

(6)

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Rabu.

Tanggal : 24 Desember 2014

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang

Ketua : Waluyo, S.Pd, M.Or

Sekretaris : Pomo Warih Adi, S.Pd, M.Or

Anggota I : Drs. Agus Mukholid, M.Pd

Anggota II : Deddy Whinata K, S.Or, M.Pd

(7)

ABSTRAK

Cahyo Agung Herwanto. IMPLEMENTASI PENDEKATAN BERMAIN

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERMAINAN MINI

HANDBALL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI SANGGRAHAN

KECAMATAN JEBRES KOTAMADYA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015. Skripsi:Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2014.

Tujuan penelitian ini adalah untuk Meningkatkan hasil belajar Permainan

Bola Tangan Mini (Mini Handball) pada siswa kelas V SD Negeri Sanggrahan

Kecamatan Jebres Kotamadya Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang berisi alur penelitian meliputi empat tahap, dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Empat tahapan tersebut membentuk siklus. Penelitian ini berlangsung dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Sanggrahan, Kecamatan Jebres,Surakarta yang berjumlah 20 Siswa yang terdiri dari 9 siswa putra dan 11 siswa putri. Sumber data berasal dari guru, siswa dan peneliti. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, angket, dan dokumentasi atau arsip.Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan prosentase.

Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa nilai rata - rata kelas pada pratindakan adalah 63,90 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 35%. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 64,40 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 55%. Pada siklus II, nilai rata rata kelas meningkat lagi menjadi 70,51 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 85%. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa dengan pendekatan bermain dapat

meningkatkan hasil belajar permainan mini handball pada siswa kelas V SD

Negeri Sanggrahan, Kecamatan Jebres,Kotamadya Surakarta

Simpulan dari penelitian ini adalah pendekatan bermain dapat

meningkatkan hasil belajar permainan mini handball pada siswa kelas V SD

Negeri Sanggrahan, Kecamatan Jebres,Kotamadya Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.

(8)

ABSTRACT

Cahyo Agung Herwanto. THE IMPLEMENTATION OF THE

APPROACH PLAY TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES MINI HANDBALL GAME FOR V GRADE STUDENTS OF SD NEGERI SANGGRAHAN JEBRES SUBDISTRICT SURAKARTA REGENCY SCHOOL YEAR 2014/2015, Thesis: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University, December 2014.

The purpose of this research is to improve learning outcomes of mini handball game for V grade students of SD Negeri Sanggrahan Jebres Subdistrict Surakarta Regency School Year 2014/2015.

This research is Classroom Action Research, it contains of research space, include four phases, it is started from planning, acting, observing, and reflecting. From the four phases, make cycle This research is conducted in two cycles. The subject of this research is V grade students at SD Negeri Sanggrahan, Jebres Subdistrict, Surakarta. It is about 20 students which including 9 boys and 11 girls. The source of data is taken from teacher, student and researcher. The techniques of collecting data are observation, questionnaire, and documentation or files. The data validation uses triangulation data technique. The analysis of data uses descriptive technique that refers to qualitative analysis with percentage.

Result of this research indicate that the average value of student before action is 63,90 with a percentage of classical completeness is 35%. On the cycle I, the average value of student rising to 64,40 with a percentage of classical completeness is 55%. On the cycle II, the average value of student rising again become 70,51 with a percentage of classical completeness is 85%. Results of the research indicate that through approach play can improve result study of mini handball game for V grade students of SD Negeri Sanggrahan, Jebres Subdistrict, Surakarta Regency School Year 2014/2015.

The conclusion of this research is the implementation of approach play could be improved learning outcomes mini handball game for V grade student of SD Negeri Sanggrahan, Jebres Subdistrict, Surakarta Regency School Year 2014/2015.

(9)

MOTTO

Madhep, Mantep, Karep / Arah tujuan yang jelas, kesungguhan hati, dan tekat

yang kuat

(Anonim)

Skripsi adalah reprentasi kehidupan,karena keduanya sama – sama membutuhkan

proses,bimbingan dan perjuangan.

( Maulana Saminson / @maulasam )

Hidup itu hanya sekali, jadi maksimalkanlah

(10)

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

 Ibuku tercinta

yang telah memberikan doa, motivasi, bimbingan dan kasih sayang yang tiada

taranya. Doamu selalu menyertai setiap langkah hidupku.

 Seseorang yang kukasihi

yang selalu menyayangiku dan selalu membuat hidupku lebih berwarna.

 Sahabat-sahabatku tersayang

(Prodi Penjas 2010)

yang telah mengisi hari-hariku sehingga menjadi indah dan memberikan motivasi,

bantuan, serta dukungannya

 POK FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta

almamater tercinta, kebanggaanku

(11)

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “IMPLEMENTASI PENDEKATAN

BERMAIN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERMAINAN

MINI HANDBALL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI SANGGRAHAN

KECAMATAN JEBRES KOTAMADYA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan

dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari

bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih

kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan.

3. Ketua Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Jurusan

Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Agus Mukholid, M.Pd, selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Deddy Whinata K,S.Or, M.Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Kepala SD Negeri Sanggrahan,Kecamatan Jebres,Surakarta yang telah

memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

(12)

8. Para siswa kelas V SD Negeri Sanggrahan, yang telah bersedia untuk

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan

skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

(13)

DAFTAR ISI A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 7

1. Belajar dan Pembelajaran ... 7

a. Definisi Belajar dan Pembelajaran ... 7

b. Tujuan Belajar dan Pembelajaran ... 8

c. Ciri Utama Belajar dan Pembelajaran ... 9

1) Proses ... 9

2) Perubahan Perilaku... 9

(14)

1) Motivasi ... 11

2) Perhatian... 11

3) Aktivitas ... 12

4) Keterlibatan Langsung / Berpengalaman ... 12

5) Umpan Balik ... 12

6) Perbedaan Individual... 13

2. Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar ... 13

a. Konsep Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar ... 13

b. Pendidikan Jasmani Bersuasana Sekolah Dasar ... 15

3. Karakteristik Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar ... 16

a. Perkembangan Kemampuan Gerak dan Minat Melakukan Aktivitas Fisik... 17

1) Perkembangan Koordinasi Gerak ... 17

2) Perkembangan Penguasaan Gerak Dasar ... 17

a) Perkembangan Kemampuan Berlari... 17

b) Perkembangan Kemampuan Meloncat... 18

c) Perkembangan Kemampuan Melempar ... 18

3) Minat Melakukan Aktivitas Fisik Pada Anak Besar ... 19

b. Perkembangan Mental ... 19

c. Perkembangan Sosial dan Emosional ... 20

4. Permainan Bola Tangan... 20

5. Permainan Bola Tangan Mini (Mini Handball) ... 21

a. Pengertian Bola Tangan Mini ... 21

(15)

1) Keterampilan Lokomotor Khusus ... 24

2) Mengoper Bola (Passing) ... 25

3) Menangkap Bola (Catching) ... 25

4) Menggiring Bola (Dribbling)... 26

5) Menembak (Shooting)... 26

e. Karakteristik Gerak Dasar Permainan Bola Tangan Mini ... 27

1) Lokomotor... 27

2) Non Lokomotor... 27

3) Manipulatif... 28

6. Pendekatan Pembelajaran ... 29

7. Teori Bermain... 30

a. Pengertian Bermain... 30

b. Fungsi Bermain Dalam Pendidikan Jasmani ... 31

c. Hubungan Bermain Dengan Pendidikan Jasmani... 31

d. Bentuk – bentuk Aktivitas Bermain... 32

1) Permainan 1 (Meriam Bola)... 33

2) Permainan 2 (Berburu Bola) ... 34

3) Permainan 3 (Menjala Ikan)... 35

4) Permainan 4 ( Lomba Passing ) ... 36

5) Permainan 5 ( Membebaskan Sandera)... 37

6) Permainan 6 (Harimau Makan Rusa) ... 39

7) Permainan 7( Menembak Target)... 40

8) Permainan 8 ( Passing Dalam Lingkaran )... 41

8. Pendekatan Bermain ... 42

9. Pengertian Hasil Belajar ... 44

B. Kerangka Berpikir ... 46

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 49

(16)

C. Sumber Data... 50

D. Teknik Pengumpulan Data... 50

E. Uji Validitas Data... 51

F. Analisis Data ... 52

G. Indikator Kinerja Penelitian ... 52

H. Prosedur Penelitian... 52

1. Langkah – langkah Siklus ... 54

a. Tahap Perencanaan( Planning )... 54

b. Tahap Pelaksanaan( Action)... 54

c. Tahap Observasi (Observation) ... 55

d. Tahap Refleksi (Reflecting)... 55

2. Pelaksanaan Siklus ... 55

a. Siklus 1... 55

b. Siklus II ... 57

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Tindakan ... 58

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 61

1. Tindakan Siklus I ... 61

a. Tahap Perencanaan ... 61

b. Tahap Pelaksanaan/ Tindakan ... 63

c. Tahap Observasi ... 69

d. Refleksi... 72

2. Tindakan Siklus II ... 75

(17)

3. Siklus II ... 93

4. Kemampuan Bermain Bola Tangan Mini Menggunakan Pendekatan Bermain... 96

5. Kendala-kendala Penerapan Pendekatan Bermain ... 99

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 101

B. Implikasi... 101

C. Saran ... 103

DAFTAR PUSTAKA ... 104

(18)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Lapangan Bola Tangan Mini... 22

2.2. Gawang Permainan Bola Tangan Mini ... 23

2.3. Posisi Tangan Ketika Menerima Bola... 26

2.4. Teknik MendribbleBola ... 26

2.5. TeknikShootingBola... 27

2.6. Permainan Meriam Bola ... 33

2.7. Permainan Berburu Bola ... 34

2.8. Permainan Menjala Ikan ... 35

2.9. Permainan Lomba Passing ... 36

2.10. Permainan Membebaskan Sandera ... 37

2.11. Permainan Harimau Makan Rusa ... 39

2.12. Permainan Menembak Target ... 40

2.13. Permainan Passing dalam Lingkaran ... 41

2.13. Alur Kerangka Berpikir... 48

3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 53

4.1. Histogram Data Awal Hasil Belajar Permainan Bola Tangan SD Negeri Sanggrahan... 59

4.2. Peningkatan Nilai Rata-rata Kemampuan Bermain Bola Tangan Menggunakan Pendekatan Bermain ... 89

4.3. Grafik Data Nilai Pra-siklus ... 91

(19)

Dan Siklus II ... 98

4.9. Grafik Presentase Ketuntasan Klasikal Siswa Kelas V SD Negeri

(20)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 49

3.2. Teknik Pengumpulan Data ... 51

3.3. Presentase Target Pencapaian ... 53

4.1. Data Awal Hasil Belajar Permainan Bola Tangan Sebelum Diberikan Tindakan ... 59

4.2. Perbandingan Hasil Pra-Siklus, Siklus I, dan Siklus II... 89

4.3. Daftar Frekuensi Nilai Pra-Siklus ... 90

4.4. Daftar Frekuensi Nilai Siklus I ... 92

4.5. Daftar Frekuensi Nilai Siklus II ... 94

4.6. Perbandingan Frekuensi Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 95

4.7. Frekuensi Peningkatan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 97

4.8 Grafik Rata-rata Nilai Keterampilan Bermain Bola Tangan Mini Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sanggrahan Pra Siklus, Siklus I, Dan Siklus II ... 98

(21)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nilai Penjasorkes SD Negeri Sanggrahan, Kec. Jebres,

Surakarta Tahun 2014 ... 106

2. Silabus Pembelajaran Tema 1,Subtema 1 ... 107

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 1 ... 109

4. Silabus Pembelajaran Tema 2, Subtema 1 ... 124

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 2 ... 126

6. Data Hasil Observasi Keterampilan Bermain Bola Tangan Mini Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sanggrahan Tahun 2014/2015 ( Siklus I Pertemuan 1) ... 137

7. Data Hasil Belajar PermainanMini HandballDengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sanggrahan Jebres Surakarta 2014/2015 ( Siklus I Pertemuan 1) ... 140

8. Data Hasil Observasi Keterampilan Bermain Bola Tangan Mini Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sanggrahan Tahun 2014/2015 ( Siklus I Pertemuan 2) ... 141

9. Data Hasil Belajar PermainanMini HandballDengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sanggrahan Jebres Surakarta 2014/2015 ( Siklus I Pertemuan 2) ... 144

10. Data Hasil Belajar PermainanMini HandballDengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sanggrahan Jebres Surakarta 2014/2015 ( Siklus I) ... 145

12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 1 ... 100

14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 2... 162

15. Data Hasil Observasi Keterampilan Bermain Bola Tangan Mini

(22)

Bermain Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sanggrahan Jebres

Surakarta 2014/2015 ( Siklus II Pertemuan 1)... 178

17. Data Hasil Observasi Keterampilan Bermain Bola Tangan Mini

Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sanggrahan Tahun 2014/2015

( Siklus II Pertemuan 2) ... 179

18. Data Hasil Belajar PermainanMini HandballDengan Pendekatan

Surakarta 2014/2015 ( Siklus II Pertemuan 2)... 182

19. Data Hasil Belajar PermainanMini HandballDengan Pendekatan

Surakarta 2014/2015 ( Siklus II) ... 183

20. Foto Kegiatan Pembelajaran ... 184