commit to user
menyatakan bahwa skr
Teknik Predict Obse
Peningkatan Pembe
Ajaran 2014/2015”
sumber informasi yan
dicantumkan dalam da
Apabila pada kemudi
jiplakan, saya bersedia
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
tangan di bawah ini
: Lisa Putri Wardani
: K7111111
ram Studi : Ilmu Pendidikan/Pendidikan Guru S
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
skripsi saya yang berjudul “Penerapan Mod
bserve Explain (POE) dengan Media Benda K
belajaran IPA di Kelas V SDN 2 Keman
” ini benar-benar merupakan karya saya sendi
ang dikutip dari penulis lain telah disebutkan
daftar pustaka.
udian hari terbukti atau dapat dibuktikan skr
dia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
sendiri. Selain itu,
kan dalam teks dan
n skripsi ini hasil
April 2015
buat pernyataan
commit to user
iii
PENERAPAN MODEL KOLABORATIF
TEKNIKPREDICT OBSERVE EXPLAIN(POE) DENGAN MEDIA BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARANIPA
DI KELAS V SDN 2 KEMANGGUAN TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
LISA PUTRI WARDANI NIM K7111111
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user Skripsi dengan
PredictObserveExplai
telah disetujui untuk
Keguruan dan Ilmu Pe
Pembimbing I
Kartika ChrystiS. NIP 1977040120060420
PERSETUJUAN
n judul“Penerapan Model Kolabor
xplain (POE) dengan Media Benda Kon
belajaran IPA di Kelas V SDN 2 Keman
2015”
: Lisa Putri Wardani
: K7111111
tudi :Ilmu PendidikanPendidikan Guru Sekola
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
uk dipertahankan di hadapan Tim Penguji S
u Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakar
Surakarta,
ystiS., M.Si. 197704012006042001
Pembimbing II
Drs. Suhartono, M.P NIP 19620520 198803 1
commit to user Skripsi dengan
PredictObserveExplai
salah satu persyaratan m
Tim Penguji Skripsi
Nama
Ketua : Drs. I
Sekretaris : Drs. M
Anggota I : Kartika
Anggota II : Drs. S
judul “Penerapan Model Kolabor
xplain (POE) dengan Media Benda Kon
belajaran IPA di Kelas V SDN 2 Keman
2015”
: Lisa Putri Wardani
: K7111111
tudi :Ilmu Pendidikan/ Pendidikan Guru Sekol
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
n di hadapan Tim Penguji skripsi Fakultas Keg
sitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima unt
tan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : R
Tanggal : 15 A
psi
ma Terang Tanda T
s. Imam Suyanto, M.Pd. ___________
s. M. Chamdani, M.Pd.
rtika Chrysti S., M. Si. ___________
s. Suhartono, M.Pd.
n dan Ilmu Pendidikan
commit to user Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd. NIP 19600727 198702 1 001
ABSTRAK
Lisa Putri Wardani. PENERAPAN MODEL KOLABORATIF TEKNIK
PREDICTOBSERVEEXPLAIN (POE) DENGAN MEDIA BENDA
KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SDN 2 KEMANGGUAN TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. April 2015.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk mendeskripsikan penerapan model kolaboratif teknikPredict Observe Explain (POE) dengan media benda konkretdalam pembelajaran IPA; (2) untuk meningkatkan pembelajaran IPA dikelas V SDN 2 Kemangguan tahun ajaran 2014/2015; dan (3) untuk mendeskripsikan kendala dan solusi penerapanmodel kolaboratif teknikPredict Observe Explain(POE) dengan media benda konkret dalam pembelajaran IPA.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 2 Kemangguan tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 38 siswa yang terdiri dari 23 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Validitas data menggunakan teknik triangulasi yang berupa triangulasi sumber data dan teknik pengumpulan data. Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari guru, siswa, dan observer. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, dan wawancara. Analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model kolaboratif teknikPredict Observe Explain (POE) dengan media benda konkret dilaksanakan melalui enam langkah, yaitu: (a) pemberian orientasi dan motivasi; (b) pengenalan eksperimen; (c) penentuan prediksi; (d) pelaksanaan observasi dengan media benda konkret; (e) penjelasan; dan (f) follow up; (2) penerapan model kolaboratif teknik Predict Observe Explain (POE) dengan media benda konkret dapat meningkatkan pembelajaran IPA di kelas V. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan ketuntasan pembelajaran pada tiap-tiap siklus. Persentase ketuntasan pembelajaran pada siklus I mencapai 54,41%, pada siklus II meningkat menjadi 90,43%, dan pada siklus III meningkat menjadi 98,57%; dan (3) kendala utama penerapan model pembelajaran kolaboratif teknik Predict Observe Explain(POE) dengan media benda konkret yaitu siswa kurang memanfaatkan kesempatan untuk bertanya pada guru tentang hal-hal yang belum dipahami. Solusi untuk mengatasi kendala tersebut yaitu mendorong siswa agar memanfaatkan kesempatan dengan baik untuk bertanya pada guru tentang hal-hal yang belum dipahami.
commit to user
vii
meningkatkan pembelajaran IPA di kelas V SDN 2 Kemangguan tahun ajaran 2014/2015.
commit to user ABSTRACT
Lisa Putri Wardani.THE APPLICATION OF COLLABORATIVE MODEL OF PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TECHNIQUE WITH CONCRETE MEDIA IN IMPROVING NATURAL SCIENCE LEARNING OF THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN 2 KEMANGGUAN IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. April 2015.
The objectives of this research are: (1) to describe the application of collaborative model of Predict Observe Explain (POE) technique with concrete media in Natural Science learning; (2) to improve Natural Science learning of the fifth grade students of SDN 2 Kemangguan in the academic year of 2014/2015; and (3) to describe the problems and solutions in the application of collaborative model of Predict Observe Explain (POE) technique with concrete media in Natural Science learning.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR). This research was conducted in three cycles, every cycle consists of planning, action, observation, and reflection. Subjects of this research are fifth grade students of SDN 2 Kemangguan in the academic year of 2014/2015, totaling 38 students consisting of 23 boys and 15 girls. Validity of data uses triangulation technique in the form of triangulation of data sources and data collecting technique. Data sources in this research are obtained from teacher, students, and observers. Techniquesof collecting data are test, observation, and interview. Analysis of data consists of reduction, data presentation, and drawing conclusion.
The results of this research show that: (1) the application of collaborative model of Predict Observe Explain(POE)technique with concrete media has been carried out through six steps, namely: (a) giving orientation and motivation; (b) introducing of experiment; (c) determination of prediction; (d) implementation of observation with concrete media; (e) explanation; and (f) follow up; (2) the application of collaborative model of Predict Observe Explain (POE) technique with concrete media that was implemented based on its steps can improve Natural Science learning in the fifth grade of SDN 2 Kemangguan. This is showed by increasing of learning completeness in every cycle. The percentage of learning completeness in cycle I achieved 54.41%, in cycle II increased to 90.43%, and in cycle III achieved 98.57%; and (3) the main problem of the application of collaborative model of Predict Observe Explain (POE) technique with concrete media wasthe student takes less opportunity to ask the teacher about confusing things. The solution to overcome those problems is to encourage students to ask questions to the teacher actively.
The conclusion of this research is the application of collaborative model of Predict Observe Explain (POE) technique with concrete media can improve Natural Science learning of the fifth grade students of SDN 2 Kemangguan in the academic year of 2014/2015.
commit to user
ix MOTTO
﴿﴾
:
…ﷱ“Alloh tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan
kesanggupannya.”
(QS. Al Baqoroh: 286)
ﷱ
:
﴿﴾
“Dan jika kamu mengikuti kebanyakan orang di muka bumi ini, niscaya mereka akan menyesatkanmu dari jalan Alloh. Yang mereka ikuti hanya
persangkaan belaka dan mereka hanya membuat kebohongan.”
(QS. Al-An’aam: 116)
Tidak ada seorang pun yang terlahir dalam keadaan berilmu. Namun ilmu didapat dengan kesabaran dalam belajar.
(Abdullah Ibnu Mas’ud rodhiyallohu ‘anhu)
“Janganlah kalian menjadi orang yang tidak berpendirian yang mengatakan: “jika orang berbuat baik, kami juga berbuat baik. Jika mereka
berbuat zholim, kami juga berbuat zholim.” Tetapi kuatkanlah pendirian kalian! Jika orang berbuat baik, berbuat baiklah kalian. Jika mereka
berbuat zholim, jangan kalian berbuat zholim.”
(HR. At-Tirmidzi)
Perkara-perkara yang dapat membinasakan seseorang itu ada tiga: sikap bangga terhadap diri sendiri, kekikiran yang
commit to user PERSEMBAHAN
Alhamdulillaah atas segala nikmat yang telah Alloh karuniakan,
kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Ayah
Yang telah mendoakan, memberikan dorongan, dan pengorbanan yang tiada tara.
Semoga Alloh senantiasa membalas kebaikan kalian dengan kebaikan yang berlipat.
Kakak-kakakku tercinta
Terima kasih mbak-mbakku tersayang, mbak Leni dan mba Lina.
ﺣُأ
Sahabat-sahabatku fillaah
Elin, Erlina, Irma F, Emah, dan saudari-saudariku fillaah di PGSD yang kusayangi karena Alloh
Terima kasih atas dorongan, semangat, dan masukan dalam menyusun skripsi ini. Semoga persahabatan kita tak sebatas hanya di dunia, semoga Alloh mempertemukan
kita kelak di akhirat dalam keadaan yang lebih baik ^^
Keluarga Besar SD Negeri 2 Kemangguan
Terima kasih atas segala bantuan yang telah diberikan sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik.
Almamaterku, PGSD FKIP UNS
commit to user
xi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Alloh yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya. Alloh, satu-satunya dzat yang wajib disembah.
Sholawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad , keluarga,
sahabat dan orang-orang yang mengikuti petunjuk beliau.
Dengan karunia Alloh , peneliti dapat menyelesaikan skripsi
Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “Penerapan Model Kolaboratif
Teknik PredictObserveExplain (POE) dalam Peningkatan Pembelajaran IPA tentang Sifat-sifat Cahaya di Kelas V SDN 2 Kemangguan Tahun Ajaran
2014/2015”.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari
bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu
Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret.
4. Koordinator Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus
Kebumen.
5. Sekretaris Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus Kebumen.
6. Ibu Kartika Chrysti Suryandari.,M.Si.,selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penelitisehingga skripsi
commit to user
7. Bapak Drs. Suhartono, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga
skripsi ini dapatselesai dengan lancar.
8. Bapak Parjono, S.Pd
.
, selaku Kepala SD Negeri 2 Kemangguan yang telahmemberikan izin penelitian di SD Negeri 2 Kemangguan.
9. Ibu Sri Rahayuningsih, A.Ma.,selaku guru kelas V SD Negeri 2 Kemangguan
yang telahmembantu peneliti dalam proses penelitian.
10. Keluarga tercinta yang telah mendoakan dan memberikan dukungan kepada
peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.
11. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian
skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya
peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan bagi para
pembaca.
Surakarta, April 2015
commit to user
xiii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN ABSTRAK... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR TABEL... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB IPENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 8
1. Peningkatan Pembelajaran IPA tentangSifat-sifat Cahaya di Kelas V SD... 8
2. PenerapanModel Pembelajaran Kolaboratif TeknikPredict ObserveExplain (POE) dengan Media Benda Konkret ... 27
B. Penelitian yang Relevan... 47
C. Kerangka Berpikir... 49
commit to user BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian... 52
B. Subjek Penelitian ... 54
C. Data dan Sumber Data ... 54
D. Pengumpulan Data ... 55
E. Uji Validitas Data ... 65
F. Analisis Data... 66
G. Indikator Kinerja Penelitian... 67
H. Prosedur Penelitian ... 68
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan ... 80
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 82
1. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I... 82
2. Deskripsi Hasil TindakanSiklus II ... 106
3. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus III... 126
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 145
D. Pembahasan ... 150
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 155
B. Implikasi ... 156
C. Saran ... 157
DAFTAR PUSTAKA ... 159
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Keterampilan Proses dan Ciri-cirinya ... 19
2.2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Kelas V SD Semester II ... 21
2.3. Langkah-langkah Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif TeknikPredict Observe Explain(POE) dengan Media Benda Konkret .... 46
3.1. Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Model Kolaboratif TeknikPredict Observe Explain(POE) dengan Media Benda Konkret ... 60
3.2. Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa dalam Penerapan Model Kolaboratif TeknikPredict Observe Explain(POE) dengan Media Benda Konkret ... 60
3.3. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Penerapan Model Kolaboratif Teknik Predict Observe Explain(POE) dengan Media Benda Konkret ... 61
3.4. Kisi-Kisi LembarObservasiProses Belajar Siswa dengan Penerapan Model Kolaboratif TeknikPOEdengan Media Benda Konkret... 63
3.5. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus I ... 64
3.6. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus II ... 64
3.7. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus III... 65
4.1. NilaiPretestIPA Pratindakan ... 81
4.2. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan TeknikPOEdengan Media Benda Konkret pada Siklus I Pertemuan I ... 86
4.3. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus I Pertemuan I ... 90
4.4. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan TeknikPOEdengan Media Benda Konkret pada Siklus I Pertemuan II ... 98
4.5. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus I Pertemuan II... 101
4.6. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan TeknikPOEdengan Media Benda Konkret pada Siklus II Pertemuan I ... 109
4.7. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus II Pertemuan I... 113
4.8. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan TeknikPOEdengan Media Benda Konkret pada Siklus II Pertemuan II...120
4.9. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus II Pertemuan II ... 123
4.10. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan TeknikPOEdengan Media Benda Konkret pada Siklus III Pertemuan I... 130
commit to user
4.12. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan TeknikPOEdengan Media Benda Konkret pada Siklus III Pertemuan II ... 139
4.13. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus III Pertemuan II ... 142
4.14. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap Siklus ... 145
4.15. Perbandingan Persentase Ketuntasan Pembelajaran IPA Tiap Siklus ... 147
4.16.Kendala dan Solusi Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif Teknik
commit to user
xvii DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Cahaya dari Lampu Senter... 23
2.2. Pemantulan Teratur dan PemantulanBaur ... 23
2.3. Benda Diletakkan di Depan Cermin Datar ... 24
2.4. Benda Diletakkan di Depan Cermin Cekung... 24
2.5. Benda Diletakkan di Depan Cermin Cembung ... 25
2.6. Pembiasan Cahaya ... 26
2.7. Lup... 26
2.8 Periskop ... 26
2.9. Kerangka Berpikir ... 51
3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 53
3.2. Indikator Kinerja Penelitian... 68
3.3. Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ... 70
4.1. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap Siklus ... 146
commit to user DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. HasilPretestIPA ... 164
2. Silabus Pembelajaran ... 166
3. Kisi-kisi Lembar Observasi Guru ... 169
4. Lembar Observasi Guru ... 170
5. Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa... 175
6. Lembar Observasi Siswa... 176
7. Kisi-kisi Pedoman Wawancara ... 181
8. Lembar Wawancara Observer... 182
9. Lembar Wawancara Siswa... 184
10. Lembar Observasi Penilaian Proses Belajar Siswa... 186
11. Skenario Pembelajaran IPA ... 189
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 191
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 202
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ... 214
15. Lembar Kerja Siswa... 224
16. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa ... 242
17. Daftar Hadir Siswa Kelas V... 244
18. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru ... 245
19. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa ... 249
20. Rekapitulasi Hasil Wawancara Observer... 253
21. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa... 255
22. Penilaian Proses Belajar Siswa ... 257
23. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA pada Siklus I-III... 263
24. Contoh Pekerjaan Lembar Evaluasi oleh Siswa ... 265
25. Contoh Pekerjaan Lembar Kerja Siswa ... 267
26. Dokumentasi Pembelajaran... 270
commit to user
xix
28. Surat Permohonan Izin Penelitian... 274
29. Surat Balasan Izin Penelitian ... 276
30. Surat Perjanjian Kerjasama... 277
31. Surat Keterangan Kesediaan Observer ... 278
