PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS LINGKUNGAN DI SMP NEGERI 2 SAMBI-BOYOLALI
TESIS Diajukan kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh: WARSANTO Q 100 110 188
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN SEKOLAH PASCASARJANA
MOTTO
...
216. ….boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik
bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia
amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang kamu tidak
mengetahui.
(Q.S. Al-Baqarah: 216)
Wanita terbaik adalah Jika ia sholehah=1, Jika ia cantik, tambah 0 =
10. Jika ia kaya, tambah 0 =100. Jika ia dari keluarga baik-baik,
tambah 0=1000. TAPI, jika "1" tiada, maka tiada apa yang tersisa
padanya kecuali "0".
(Al Khawarizmi, ahli matematika Islam)
vii
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberikan
kasih sayang dan motivasi yang tak terbatas
sampai tesis ini selesai tersusun.
Istriku tercinta Kuswanti serta kedua anakku
Intan dan Evi tersayang yang selalu
memberikan motivasi dan semangat tak
terhingga sampai tesis ini selesai tersusun.
ABSTRAK
Warsanto. Q 100 110 188. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS LINGKUNGAN DI SMP NEGERI 2 SAMBI-BOYOLALI. Tesis. Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) perencanaan pembelajaran matematika berbasis lingkungan, 2) pelaksanaan pembelajaran matematika berbasis lingkungan, dan 3) faktor-faktor yang menjadi kendala pembelajaran matematika berbasis lingkungan di SMP Negeri 2 Sambi Kabupaten Boyolali.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan paradigma naturalistik. Pelaksanaan penelitian di SMP Negeri 2 Sambi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru, kepala sekolah, siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara, observasi dan dokumen. Teknik analisa data menggunakan analisis mengalir (flow model analysis).
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Perencanaan pembelajaran matematika berbasis lingkungan di SMP meliputi a) penyusunan perencanaan pembelajaran matematika berbasis lingkungan, b) guru perlu memiliki: kemampuan untuk memahami norma-norma proses perencanaan pembelajaran sesuai dengan KTSP, kemampuan untuk melakukan kreatifitas dan pengembangan, pengetahuan yang memadai tentang fenomena lingkungan, c) guru harus dapat melakukan pengembangan sumber belajar dari lingkungan, d) persiapan ilustrasi alat bantu yang mampu mendeskripsikan lingkungan yang digunakan sebagai sumber belajar. Perencanaan pembelajaran matematika berbasis lingkungan yang terkait dengan siswa adalah guru menyiapkan salah satu siswa sebagai koordinator di lapangan dan satu siswa lagi sebagai penyedia dan perawat sarana prasarana. 2) Pelaksanaan pembelajaran matematika berbasis lingkungan di SMP, adalah a) melakukan kegiatan awal pembelajaran berisi pendahuluan tentang tujuan pembelajaran matematika yang bersumber dari lingkungan; b) melakukan pendahuluan di dalam kelas atau di luar kelas; c) menjelaskan tujuan pembelajaran pada kegiatan pendahuluan sesuai dengan RPP yang telah disusun sebelumnya; dan d) mempersiapkan alat bantu pembelajaran yang diperlukan. Pelaksanaan pembelajaran matematika berbasis lingkungan yang terkait dengan siswa adalah guru memberikan informasi kepada siswa tentang lokasi yang akan digunakan sebagai tempat belajar dan memberikan tugas awal kepada siswa sebelum kegiatan belajar berbasis lingkungan dilaksanakan. 3) Kendala pembelajaran matematika berbasis lingkungan di SMP meliputi a) kesulitan melakukan koordinasi siswa, karena antusias siswa yang sangat besar; b) waktu musim penghujan sehingga kegiatan belajar harus selalu dilakukan di dalam kelas; c) sarana belajar berbasis lingkungan bersifat praktis, sehingga dalam penggunaannya harus berbagi dengan mata pelajaran lainnya. d) lokasi pembelajaran yang sulit dilalui siswa, sehingga siswa ada yang terjatuh; dan e) lokasi tempat pembelajaran kotor dan becek.
ix ABSTRACT
Warsanto. Q 100 110 188. ENVIRONMENTAL MANAGEMENT BASED MATHEMATICS LEARNING AT JUNIOR HIGH SCHOOL STATE 2 SAMBI-BOYOLALI. Thesis. Graduate Program of Muhammadiyah University of Surakarta. 2015.
This study aimed to describe: 1) planning of mathematics learning based on environment, 2) implementation mathematics learning based on environment, and 3) factors that become obstacles environment-based mathematics learning at Junior High School State 2 Sambi-Boyolali.
The research is a a qualitative research with naturalistic paradigm approach. Location of this research at Junior High School State 2 Sambi-Boyolali. Subjects in this study are teacherss, headmaster, students. Data collection techniques performed by the method of interview, observation and document. Data analysis technique using flow analysis.
The results showed that 1) Planning of mathematics learning based on environment at SMP includes a) preparation of mathematics learning plan based on environment, b) teachers need to have: the ability to understand the norms of the learning planning process in accordance with KTSP, the ability to do the creativity and the development of lesson plan, adequate knowledge about environmental phenomena, c) teachers must be able to develop learning resources from the environment, d) preparation of illustration tool that can be used to describe the environment as a learning resource. Math lesson plans based environment associated with the student is the teacher to prepare one of the students as a field coordinator and a student again as providers and care infrastructure. 2) Implementation of environment-based mathematics learning at junior high school, are a) beginning learning activities provides an introduction to mathematics learning objectives are sourced from the environment; b) perform preliminary in the classroom or outside the classroom; c) explain the purpose of learning the preliminary activities in accordance with the lesson plan that had been developed previously; and d) preparing the necessary teaching aids. Implementation of environment-based mathematics instruction related to student teachers to provide information to students about the locations that will be used as a place of learning and giving assignments to students before the beginning of environment based learning implemented. 3) Constraints in environment based mathematics learning at junior high school are a) difficulty coordinating the students, because the students are very great enthusiasm; b) when the rainy season so that learning should always be done in the classroom; c) environment-based learning tools are practical, so its use should be shared with other subjects; d) learning location is difficult to pass for student, so students there fallen; and e) the location where learning is dirty and tarnish.
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT, karena berkat rahmat dan
karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul: “PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS LINGKUNGAN DI SMP
NEGERI 2 SAMBI-BOYOLALI”.
Tugas penyusunan tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh
gelar Magister Ilmu Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Dalam penulisan tesis ini, banyak pihak telah membantu memberikan
dorongan, bantuan serta masukan. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang berkenan memberikan kesempatan kami untuk menyelesaikan penelitian
ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa M.Kom, pembimbing I yang dengan kesabarannya
telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk dalam
penyelesaian tesis ini.
4. Dr. Sofyan Anif M.Si, pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan
xi
5. Bapak dan Ibu Dosen Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam
menyelesaikan tesis ini.
6. Sudarmasta Fajar Nugroho, S.Pd, Kepala SMP Negeri 2 Sambi yang telah
memberikan ijin dan membantu penulis untuk melakukan penelitian di sekolah
yang bapak pimpin.
7. Staf pengajar di SMP Negeri 2 Sambi yang telah banyak membantu penulis
dalam penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.
Kepada semua pihak yang membantu terlaksananya tesis ini, terima kasih
atas dukungan dan doanya selama ini. Penulis menyadari bahwa penulisan tesis
ini masih banyak kekurangan, oleh karenanya kritik dan saran sangat penulis
harapkan guna menyempurnakan penulisan ini.
Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih dan semoga tesis ini
dapat berguna bagi kita semua.
Surakarta, Agustus 2015
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I ... ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... v
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian... 6
E. Daftar Istilah ... 7
BAB II KAJIAN TEORI... 8
xiii
B. Pembelajaran ... 16
C. Pembelajaran Matematika Berbasis Lingkungan ... 27
D. Penelitian Terdahulu ... 28
BAB III Metode Penelitian ... 32
A. Jenis Penelitian ... 32
B. Pendekatan Penelitian ... 33
C. Kehadiran Peneliti ... 34
D. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
E. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ... 34
F. Subjek Penelitian ... 36
G. Teknik Pengumpulan Data ... 37
H. Teknik Analisis Data ... 39
I. Teknik Keabsahan Data ... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 43
A. Hasil Penelitian ... 43
1. Perencanaan pembelajaran matematika berbasis lingkungan di SMP Negeri 2 Sambi Kabupaten Boyolali ... 45
2. Pelaksanaan pembelajaran matematika berbasis lingkungan di SMP Negeri 2 Sambi Kabupaten Boyolali ... 55
3. Kendala pembelajaran matematika berbasis lingkungan di SMP Negeri 2 Sambi Kabupaten Boyolali ... 67
B. Pembahasan ... 72
1. Perencanaan Pembelajaran Matematika Berbasis Lingkungan di SMP ... 72
3. Kendala Pembelajaran Matematika Berbasis Lingkungan
di SMP... 79
C. Metode yang ditawarkan pada Pembelajaran Matematika Berbasis Lingkungan ... 81
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 85
A. Simpulan ... 85
B. Implikasi ... 87
C. Saran ... 89
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Ibu Iswati (guru MTk kls VII), sedang melakukan kegiatan menyusun RPP... 47 Gambar 4.2 Kepala Sek (Sudarmasta Fajar Nugroho, S.Pd), sedang
mempelajari RPP yang dikonsultasikan Guru ... 49 Gambar 4.3 RPP Matematika, Kelas VII (Tujuh) semester 1, dengan
Standar Kompetensi Bilangan ... 50 Gambar 4.4 Kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran matematika
berbasis lingkungan ... 56 Gambar 4.5 Langkah-langkah pembelajaran dalam RPP yang digunakan
acuan guru dalam pelaksanaan pembelajaran... 57 Gambar 4.6 Sri Suyatmi Guru Mata Pelajaran Matematika kls VII sedang
mengawali pembelajaran dengan pendahuluan ... 59 Gambar 4.7 Kegiatan Inti Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis
Lingkungan ... 61 Gambar 4.8 Suyadi mendampingi siswa melakukan pengukuran lahan
dilingkungan sekolah ... 63 Gambar 4.9 Iswati membimbing langkah-langkah belajar kepada siswa
untuk mempelajari sumber belajar yang didiskusikan ... 65 Gambar 4.10 Siswa kembali dari kegiatan belajar mengajar di luar sekolah 68 Gambar 4.11 Beberapa Siswa Menolong Temannya yang Tiba-Tiba Jatuh
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Research Guide
Lampiran 2 Hasil Wawancara
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 4 Dokumentasi Foto Penelitian
Lampiran 5 Profil Sekolah
Lampiran 6 Surat Permohonan Ijin Penelitian
Lampiran 7 Surat Keterangan Penelitian dari SMP Negeri 2 Sambi
