i
I R I U K N I E D O T E M N A A N U G G N E P H U R A G N E P
A I S E N O D N I A S A H A B N A R A J A L E B M E P M A L A D
I S A U S R E P F A R G A R A P S I L U N E M N A U P M A M E K P A D A H R E T
2 R E T S E M E S X S A L E K A W S I
S SMAPANGUD ILUHUR“ST .LOUISI X” U
Y A D E
S ,TAHUNAJARAN2011 1/20 2
I S P I R K
S t
a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i
D m
e
M peroleh Gela rSajranaPendidi nka ,
a i s e n o d n I a rt s a S , a s a h a B i d u t S m a r g o r
P danDaerah
o n u s u s i
D leh: a
d r e P a y t n i C .
Y naNingrum 7
1 0 4 2 2 1 7 0
A I S E N O D N I A R T S A S , A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P , DANDAERAH
I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U
J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A
F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N
U
A T R A K A Y G O
Y
v i
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
N
A
M
A
L
A
H
:
k
u
t
n
u
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
u
k
i
n
i
li
c
e
k
a
y
r
a
K
u
k
n
a
d
a
l
e
T
a
i
r
a
M
a
d
n
u
B
n
a
d
u
k
t
a
m
a
l
e
S
u
r
u
J
s
u
t
s
i
r
K
s
u
s
e
Y
n
a
h
u
T
it
a
w
i
r
A
k
it
a
T
.
h
T
u
k
a
m
a
M
n
a
d
a
j
a
m
d
A
o
t
o
r
b
u
S
.
Y
u
k
a
p
a
P
n a k h a b m e s r e p u K
“ skripsii n isebaga ibentukucapansyukur,t andat erima , n a k a o d n e m u l a l e s g n a y a m a m n a d a p a p k u t n u u k a t n i c n a d , it k a b , h i s a k
h a d u m k a d it , r a j a l e b s u r e t k u t n u u k i s a v it o m e m n a d , g n u k u d n e m , a y a c r e p
. k i a b r e t g n a y n a k t a p a d n e m k u t n u a h a s u r e b u l a l e s n a d , a s a s u t u
p ”
h
a
r
e
a
D
n
a
d
,
a
i
s
e
n
o
d
n
I
a
r
t
s
a
S
,
a
s
a
h
a
B
n
a
k
i
d
i
d
n
e
P
u
k
r
e
t
a
m
a
m
l
A
v
o
t
t
o
M
“Salahsatupengkerdliant erkejamdalamhidup k a d u b i d a j n e m g n a l r e m e c g n a y n a r i k i p n a k r a i b m e m h a l a d a
, s a l a m g n a y h u b u t i g a b
r it s i n a k u l u h a d n e m g n a
y aha tsebeluml elah.” )
h u g e T o i r a M (
, a s i b u m a k n a k g n a y a b u m a k u a t a , n a k u k a l u m a k a s i b g n a y n u p a p A “
. n a k u k a l
” . n a b i a j a e k n a d , n a t a u k e k , n a s u i n e j e k t a p a d r e t n a i n a r e b e k m a l a d i D
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S guhnyabahwask irps iyang sayat uilsi n i h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a n i a l g n a r o a y r a k t a u m e m k a d it
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d n a k t u b e s i d
, a tr a k a y g o
Y 04J ul i2012 ,s
il u n e P
e P a y t n i C .
Y rdanaNingrum 7
1 0 4 2 2 1 7 0 : M I N
i x .
5 Br .Agusitnu sMuijya ,S.Pd,.FIC ,selaku KepalaSMA Pangud iLuhu rSt . k u t n u s il u n e p i g a b n ij i n a k ir e b m e m h a l e t g n a y u y a d e S X I s i u o L
. n a it il e n e p n a k u k a l e m .
6 Dra .Ch .Sr iPurwaningsih ,selaku guru bahasa Indonesia SMA Pangud i n a k u s a m n a d n a u t n a b n a k ir e b m e m h a l e t g n a y u y a d e S X I s i u o L . t S r u h u
L
-.i s p ir k s n a n u s u y n e p m a l a d s il u n e p i g a b a n u g r e b g n a y n a k u s a m .
7 Siswa-siswa kela sX-A dan X-D , SMA Pangud i Luhu rSt .Loui s IX e
p m a l a d a y n n a u t n a b s a t a u y a d e
S nyelesaians k irpsii n.i .
8 Papadan Mamat ercinta ,Y .Subroto Admajadan Th .Taitk Airwat iyang m a l a d s il u n e p a d a p e k n a g n u k u d n a k ir e b m e m n a d n a k a o d n e m u l a l e s
.i d u t s n a k i a s e l e y n e m .
9 Andrea sIndra P irsta Adtiya ,teirma kasih ata sdoa ,cinta ,kasih sayang , s
a v it o
m i ,nasihat-nasiha tdan kepercayaan yang telah kau beirkan dan ir
a h p a it e s a n r a w r e b h i b e l u k p u d i h t a u b m e
m .
. 0
1 Robetru sMarsidiq ,karyawan sekretaira tPBSID yang selalu saba rdan n a d h a il u k m a l a d s e s o r p r e b a m a l e s s il u n e p i g a b n a r a c n a l e k i r e b m e m
k s n a k i a s e l e y n e
m irps.i
. 1
1 Teman-teman PBSID angkatan 2007 ,khususnya kela sA ,ata ssemanga t .s
il u n e p a d a p e k n a k ir e b i d g n a y . 2
1 Sahabat-sahabatku yang selalu buatku tersenyum , Ch irstanit , Kurnia ,
u y A k u y a Y , u r e b i R a i R , a ti m a r P a n a ir d A , n u g g n
A tSephanus Riko ,
o t n a m ir p u S s u n it s u g
ii x
ir a h a g g n i h e s n a k ir e b n a il a k g n a y n a a m a s r e b e
k -har i penu il s menjad i
. a n r a w r e
b
. 3
1 Sahabat-sahaba t K os Surya 6 , C i Linda Valen itna Budiman , Ma ira it
a w a i d i
W , Agatha Piscesia Paskailn, Marsela Lojtia, Theresia Galuh ti
d n a
W a, t eirmakasih untukperhaitan ,kasihsayang ,semanga tdan kailan .
a j g o J i d a m a l e s a k u d n a d a k u s i g a b r e b t a p m e t i d a j n e m h a d u s . 4
1 Teman-teman d iKOMSOS KAS ,teirmakasih untuk semangat ,moitvasi , .i
n i a m a l e s n a k ir e b i d g n a y p u d i h n a r a j a l e p a tr e s i s a ri p s n i n a
d
. 5
1 Semua pihak yang telah membantu dan mendukung penuil s dalam u
t a s n a k t u b e s s il u n e p t a p a d k a d it g n a y , i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e
m -persatu.
n a s il u n e p m a l a d n a g n a r u k e k t a p a d r e t h i s a m a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
r e b t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s , a t a k r i h k A . i n i i s p ir k
s manfaa tbag ipembaca dan
k a h i
p -pihakl ainyangmembutuhkan.
, a tr a k a y g o
Y 04J ul i2012 ,
s il u n e P
m u r g n i N a n a d r e P a y t n i C . Y
0 4 2 2 1 7 0 : M I
ii i x
I S I R A T F A D
n a m a l a H L
U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... .. i ii E
P N A M A L A
H RSEMBAHAN ... i v O
T T O
M ... .... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v i H
A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P R A B M E
L ... v ii
K A R T S B
A ... v iii T
C A R T S B
A ... i x R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... x iii L
E B A T R A T F A
D ... x vi R
A B M A G R A T F A
D ... x vii N
A R I P M A L R A T F A
D ... xviii B
A
B I PENDAHULUAN ... .... 1 1
.
1 Lata rBelakangMasalah ... 1 21 . RumusanMasalah ... 4
3 .
1 TujuanPeneilitan ... 4 41 . Manfaa tPeneilitan ... 4 51 . BatasanI stliah ... 6 61 . SistemaitkaPenyaijan ... 8 B
A
B II LANDASANTEOR I... 9 12 . PeneilitanyangRelevan ... 9
2 .
v i x
2.2.2.4Jenis-jeni sParagra f ... 1 5 2.2.3 Persuasi... 1 7 2.2.3.1PengeritanParagra fPersuasi... 1 7 2.2.3.2Teknik-teknikPersuas i ... .... 1 8 2.2.4 Mode lPembelajaranI nkuri i ... 2 0 2.2.4.1PengeritanPembelajaranI nku ri i... 2 0 2.2.4.2P irnsip-p irnsipPenggunaanI nkuri i... 2 2 2.2.4.3ProsesI nkuri i... 2 4 2.2.4.4SkenairoKegiatanBelajar-MengajarI nkuri i ... .. 2 6 2.2.4.5KarakteirsitkI nkuri i... 2 7 32 . KerangkaBerpiki r ... 2 8 42 . Hipotesi sPeneilitan ... 2 9 B
A
B II I METODOLOG IPENELITIAN ... 3 1 13 . Jeni sPeneilitan ... .... 3 1 23 . Prosedu rPeneilitan ... 3 2 33 . Populas idanSampe l ... 3 4 3.3.1 Populas i ... 3 4 3.3.2 Sampe l ... 3 4 43 . Lokas idanWaktuPeneilitan ... 3 5 53 . InsrtumenPeneilitan ... 3 5 63 . TeknikPengumpulanData ... 3 8 3.6.1 TeknikTe s ... .. 3 8 3.6.2 TeknikNonte s... 3 9 73 . TeknikAnails iData ... 4 0 3.7.1 PenskoranHasi lTe sdanPenghtiunganMean ... 4 0 3.7.2 PenliaianAcuanPatokan ... 4 0 3.7.3 Mengh tiungUj iHipotesi s ... 4 2 3.7.4 Uj iHipotesi s ... 4 2 B
A
v x
4.2.1 PenskoranHasi lTe sdanPenghtiunganMean ... 4 8 4.2.1.1Prete sKela sEkspeirmendanKela sKon rto l ... .. 4 8 4.2.1.2Poste sKela sEkspeirmendanKela sKonrto l ... .. 5 0 4.2.2 PenliaianAcuanPatokan( PAP ) ... .. 5 2 4.2.2.1PenetapanPatokandenganPengh tiunganMean
danSimpanganBakuNlia iPrete s... 5 3 4.2.2.2PenetapanPatokandenganPengh tiunganMean
danSimpanganBakuNlia iPoste s... 5 4 4.2.3 Uj iNormaltia s ... 5 6 4.2.3.1Uj iNormaltia sKela sEkspeirmen ... 5 7 4.2.3 .2Uj iNormaltia sKela sKonrto l... 5 8 4.2.4 Uj iHipotesi s ... 5 8 4.2.4.1Uj iKesamaanDuaRata-rataPrete s ... 6 1 4.2.4.2Uj iPerbedaanDuaRata-rataPoste s ... 6 2 34 . PembahasanHasi lPeneilitan ... 6 6 B
A
B V PENUTUP ... 7 1 15 . Kesimpulan ... 7 1 25 . Saran ... 7 3
A K A T S U P R A T F A
D ... 7 5 N
A R I P M A
L ... 7 6 S
I L U N E P I F A R G O I
i v x
L E B A T R A T F A D
n a m a l a H
1 . 2 l e b a
T KemampuanyangDikembangkandalamProsesI nkuri i... 52
1 . 3 l e b a
T PedomanPenliaianMenuil sParagra fPersuas iSiswaKela sX ... 63
2 . 3 l e b a
T PenentuanPatokandenganPenghtiunganPersentaseuntuk
SkalaSepuluh ... 14
3 . 3 l e b a
T Konvers iAngkakedalamSkalaLima ... 14
1 . 4 l e b a
T Jadwa lPelaksanaanPeneilitan ... 64
2 . 4 l e b a
T Desk irps iStaitsitkDataPrete sKela sEkspe irmendan
Kela sKonrto l ... 94
3 . 4 l e b a
T Desk irps iStaitsitkDataPoste sKela sEkspe irmendan
Kela sKonrto l ... 15
4 . 4 l e b a
T Desk irps iStaitsitkNlia iKemampuanMenuil sParagra fPersuas i
SiswaKela sX ,Semeste r2SMAPangud iLuhu rSt .LouisI X
Sedayu,TahunAjaran2011/2012 ... 25
5 . 4 l e b a
T PedomanKonvers iAngkakedalamSkalaLimaNlia iPretes
Kela sEkspeirmen ... 45 e
r P i a li N a m i L a l a k S m a l a d e k a k g n A i s r e v n o K n a m o d e P 6 . 4 l e b a
T t es
Kela sKonrto l ... 55 7
. 4 l e b a
T PedomanKonvers iAngkakedalamSkalaLimaNlia iPostes
Kela sEkspeirmen ... 65 8
. 4 l e b a
T PedomanKonvers iAngkakedalamSkalaLimaNlia iPostes
ii v x b
a
T e l4.9 Hasi lPersentaseNlia iTeritngg idanPersentaseKelulusan
SiswaKelasEkspeirmendanKela sKonrtolberdasarkan
SkalaSepuluh ... 85 0
1 . 4 l e b a
T Uj iNormaltia sDataKela sEkspeirmen ... 95 1
1 . 4 l e b a
T Uj iNormaltiasDataKela sKonrto l ... 06 2
1 . 4 l e b a
T iUj Independen tSampelt - ste Pretes ... 16 i
j U 2 1 . 4 l e b a
ii i v x
DAFTARGAMBAR
n a m a l a H
1 . 2 r a b m a
G ProsesI nkuri i... 42 r
i k i p r e B a k g n a r e K 2 . 2 r a b m a
G ... 03
1 . 3 r a b m a
x i x
N A R I P M A L R A T F A D
n a m a l a H
1 n a ri p m a
L SuratI ijnPeneilitan ... 7.. 7
2 n a ri p m a
L Sura tTandaBukt iPeneilitandar iSekolah ... 87 3
n a ri p m a
L CatatanLapanganHasi lObservas iKela sXSMAPangu d i
Luhu rSt .LouiseSedayu ... 97 n
a ri p m a
L 4 Transk irpHasi lWawancaraGuru ... 18 n
a ri p m a
L 5 Sliabu s ... 28 n
a ri p m a
L 6 RencanaPelaksanaanPelajaran( RPP) ... 58 n
a ri p m a
L 7 Soa lPrete sdanPoste s ... 39 n
a ri p m a
L 8 Datfa rAnails iNlia iPrete sMenuil sParagra fPersuasi
Kela sEkspeirmen ... 49 n
a ri p m a
L 9 Datfa rAnailsi sNlia iPrete sMenuil sParagra fpersuasi
Kela sKonrto l ... 79 0
1 n a ri p m a
L Datfa rAnailsi sNlia iPoste sMenuil sParagra fPersuas i
Kela sEkspeirmen ... 0....1 0 n
a ri p m a
L 1 1 Datfa rAnalisi sNlia iPoste sMenuil sParagra fPersuasi
Kela sKonrto l ... 31 0 n
a ri p m a
L 1 2 Datfa rNlia iKela sEkspeirmen ... 61 0 n
a ri p m a
L 1 3 Datfa rNlia iKela sKonrto l ... 81 0 n
a ri p m a
L 1 4 Hasi lKe jraSiswaKela sEkspe irmen ... 01 1 5
1 n a ri p m a
L Hasi lKe jraSiswaKela sKonrtol ... 21 1 n
a ri p m a
x x 7
1 n a ri p m a
L BahanPembelajaran“Aritkel-aritke lBencanaAlam”... 61 1 8
1 n a ri p m a
L Outpu tFrekuens iPrete sKela sEkspeirmendanKela sKonrto l .. 01 2 9
1 n a ri p m a
L OutputFrekuens iPoste sKela sEkspeirmendanKela sKonrto l .. 31 2 ri
p m a
L an20 Tabe lNliai-n lia iK irit s t ... 61 2 n
a r a j a l e b m e P i s a t n e m u k o D 1 2 n a ri p m a
2 .
1 RumusanMasalah
a l n a k r a s a d r e
B ta r belakang masalah yang telah dipaparkan d i atas ,
n a s u m u
r masalah yang akan dibaha s dalam peneilitan in i adalah “Apakah
a i s e n o d n I a s a h a b n a r a j a l e b m e p m a l a d i ri u k n i e d o t e m n a a n u g g n e
p berpengaruh
n a u p m a m e k p a d a h r e
t menuil sparagra fpersuasi siswa kela sX semeste r2 SMA
r u h u L i d u g n a
P “St .LouisI X” Sedayutahunajaran2011 1/20 2 ” ?
3 .
1 TujuanPeneil itan
h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e
B yangt elah dipaparkand iatas ,tujuan yang
il e n e p m a l a d i a p a c i d n i g n
i itan in i adalah untuk mengetahu i pengaruh
k n i e d o t e m n a a n u g g n e
p uri i dalam pembelajaran bahasa Indonesia terhadap
n a u p m a m e
k menuil sparagra fpersuasi siswa kela sX semeste r2 SMA Pangud i
r u h u
L “St .LouisI X” Sedayutahunajaran2011 1/20 2 .
4 .
1 Manfaa tPeneil itan
a d
A empa t manfaa t yang dapa t diambi l dar i hasi l peneilitan in i dan
: n i a l a r a t n a , ti a k r e t k a h i p i g a b t a a f n a m r e b t a p a d n a k p a r a h i
d
.
1 Bag iPeneilit
n a r a j a l e b m e p m a l a d i ri u k n i e d o t e m n a k a n u g g n e m t a p a d i ti l e n e P
s il u n e
m paragra fpersuasi sehingga kegiatan belaja rmengaja rd ikela slebih
.
2 Bag iSekolah
p l i s a
H eneilitan iin dapa tmenjad iinformas ibag isekolah mengena i
X s a l e k a w s i s n a u p m a m e
k dalam menuil s karangan persuasi dan dapa t
n a t a k g n i n e p a k g n a r m a l a d h a l o k e s a d a p k i a b g n a y n a g n a b m u s n a k ir e b m e m
u k g n a s r e b g n a y h a l o k e s i d n a k i d i d n e p u t u
m t an.
.
3 Bag iGuruBidangStudi
s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m k u t n u n a k a n u g i d t a p a d i n i n a it il e n e p i r a d l i s a H
G . a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p a tr e s i s a p i s it r a p , i s a v it o m n a d n a r a j a l e b m e
p u ru juga
a n u g s il u n e m n a r a j a l e b m e p m a l a d i ri u k n i e d o t e m n a k p a r e n e m a b o c n e m t a p a d
k g n i n e
m atkankemampuans iswadalammembuatt uilsan .
.
4 Bag iPenel ti iLain
e
P neilitan tentang kemampuan menuil s paragra f persuas i pe lru
t a p m e t u t a s u a k g n a j n e m u r a b i n i n a it il e n e P . t u j n a j h i b e l n a k g n a b m e k i d
n e j e s n a it il e n e p n a k a d a g n e m n i g n i g n a y i ti l e n e P . n a it il e n e
p i s bisa
a u d u a k g n a j n e
m atau lebih tempa tpeneilitan dan dapa tpula melakukan
e m n a g n e d n a it il e n e
p tode yang l ain aga rpengetahuan mengena ikemampuan
a k a g n a
y n diajarkan se tra bagaimana pengembangannya . (Widharyanto ,
. ) 7 : 8 0 0 2
.
8 MetodeI nkui ir
4 8 : 8 0 0 2 ( o l u G t u r u n e
M -85) , inkuri i merupakan suatu rangkaian
a w s i s n a u p m a m e k h u r u l e s l a m i s k a m a r a c e s n a k t a b il e m g n a y r a j a l e b n a t a i g e k
a r a c e s i k i d il e y n e m n a d i r a c n e m k u t n
u sistemaits , k irits , logis , anailits ,
h u n e p n a g n e d a y n n a u m e n e p i ri d n e s n a k s u m u r e m t a p a d a k e r e m a g g n i h e s
.i ri d a y a c r e p
6 .
1 Sistema itkaPenya ijan
Ba b I beirsi pendahuluan ,terdri idar ilata rbelakang masalah ,rumusan
a it il e n e p t a a f n a m , n a it il e n e p n a u j u t , h a l a s a
m n ,batasan istliah ,dan sistemaitka .
, ir o e t n a ij a k , n a v e l e r g n a y n a it il e n e p i r a d i ri d r e t , ir o e t n a s a d n a l i s ir e b I I b a B
i s ir e b I I I b a B . s i s e t o p i h n a d , ri k i p r e b a k n a r e
k metodolog ipeneilitan, t erd ri idar i
s n a d i s a l u p o p , n a it il e n e p r u d e s o r p , n a it il e n e p s i n e
j ampel ,lokas idan waktu
s i s il a n a k i n k e t n a d , a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e t , n a it il e n e p n e m u rt s n i , n a it il e n e p
a h a b m e p n a d a t a d s i s il a n a i s ir e b V I b a B . a t a
d san , terd ri i dar i desk irpsi
, n a it il e n e p n a a n a s k a l e
p hasi lpeneilitan ,dan pembahasan .Bab V be irs ipenutup ,
n a r a s n a d n a l u p m i s e k i r a d i ri d r e
9 I I B A B
I R O E T N A S A D N A L
i n i b a
B beirsi tentang peneilitan yang relevan , kaijan teo ir , kerangka
. n a it il e n e p s i s e t o p i h n a d r i k i p r e b
1 .
2 PeneilitanyangRelevan
n a k u m e n e m i ti l e n e
P d uapeneilitanterdahuluyangsejenisyangt erkai t
n a it il e n e p k i p o t n a g n e
d dan sekarang in imasih relevan untuk d liaksanakan
n a it il e n e
p .Peneilitan tersebu tdliakukan oleh Veronica Iswat i(1988) dan
. ) 0 1 0 2 ( i n a it s ir K a m r o
N Keduapeneilitan t ersebu takan diuraikan d ibawah
.i n i
n a k u k a li d g n a y n a it il e n e
P Veronica Iswat i (1988) dengan judul
4 A M S 3 A II , 2 A II s a l e K a w s i S i s a u s r e P n a g n a r a K s il u n e M n a u p m a m e K
e d o t e M n a d n a g n a r a K n e n o p m o K n a p a k g n e l e K i r a d u a j n it i D a t r a k a y g o Y
a y n n a i a p m a y n e
P . Tujuan peneilitan in iuntuk memperoleh desk irps itentang
n a g n e d i s a u s r e p n a g n a r a k n u s u y n e m a w s i s n a u p m a m e
k lengkap berdasarkan
n e n o p m o
k -komponen pendahuluan ,isi ,dan penutup ;dan kemampuan siswa
a w s i s i g a b i s a u s r e p n a g n a r a k s il u n e m m a l a d i s a u s r e p e d o t e m n a k a n u g g n e m
n a g n a r a k s il u n e m a k e r e m u t k a w e s a tr a k a y g o Y 4 i r e g e N A M S I I s a l e k
.i s a u s r e
p Hasi lpeneilitan menunjukkanbahwa,( 1 )siswakelasI ISMANeger i
e m u p m a m p u k u c a y n r a n e b e s a tr a k a y g o Y
4 ngarang j eni skarangan persuasi,
2 . 2 . 2 .
2 Kegun aa nParagraf
u k u b m a l a
D Pembinaan Kemampuan Menuil s Bahasa Indonesia
it r a b a S h a i d a h k A n a g n a r a
k (1989) , mengungkapkan bahwa kegunaan
u a t a , u r a b k i p o t n a a k u b m e p i a d n a n e m k u t n u h a l a d a a m a t u g n a y f a r g a r a p
n i a l n a a n u g e k n a D . ) u r a b g n a y ( a y n m u l e b e s k i p o t t u j n a l h i b e l n a g n a b m e g n e p
a b m a n e m k u t n u h a l a d a i n i f a r g a r a p i r a
d hkanhal-ha lyangpenitngatauuntuk
e
m irnc iapayang sudah diutarakan dalamparagra fsebelumnyaatauparagra f
. u l u h a d r e t g n a y
3 . 2 . 2 .
2 Syarat-syara tPembentukanParagraf
h a i d a h k
A (1989:148- 215 )mengemukakanbahwaada itgasyarat-syara t
h a u b e s m a l a d a d a s u r a h g n a
y paragraf ,yatiu kesatuan ,keterpaduan ,dan
. n a p a k g n e l e k
)
1 Kesatuan
f a r g a r a p p a i
T hanyamengandungsatugagasan pokokatausatut opik .
a p i s g n u
F ragraf i alah mengenbangkan t opik tersebut .Oleh sebab tiu ,dalam
r u s n u t a p a d r e t h e l o b k a d it a y n n a g n a b m e g n e
p -unsu ryang sama sekal i itdak
n a k a n a g n a p m i y n e P . t u b e s r e t k o k o p n a s a g a g u a t a k i p o t n a g n e d n a g n u b u h r e b
u t a s g n u d n a g n e m h e l o b a y n a h f a r g a r a p u t a s , i d a J . a c a b m e p n a k ti l u y n e m
. k i p o t u a t a k o k o p n a s a g a
g Semuakailma tdapa lperagra fharu smembicarakan
s r e t k o k o p n a s a g a
3 . 4 . 2 .
2 ProsesI nkuiri
i n i s e s o r P . s e s o r p u t a u s n a k a p u r e m i n i i ri u k n i , a y n t a k i k a h a d a P
n a k s u m u r e m i r a d a l u m r e
b masalah , mengembangkan hipotesis ,
, a r a t n e m e s n a l u p m i s e k k ir a n e m n a d , s i s e t o p i h i j u g n e m , it k u b n a k l u p m u g n e m
a d a p g n a y n a l u p m i s e k a d a p i a p m a s a y a p u s a r a t n e m e s n a l u p m i s e k i j u g n e m
. n a t u k g n a s r e b g n a y a tr e s e p h e l o i n i k a y i d u t n e tr e t f a r a t
I R I U K N I S E S O R P
A W S I S
r a b m a
G 2.1 ProsesI nkuiri
r a j a l e b n a t a i g e k n a k a p u r e m s a t a i d i ri u k n i s e s o r p m a l a d p a h a t a u m e S
a d a p t u b e s r e t n a t a i g e k n a k l a m i p o g n e m n a r e p r e b a y n a h u r u G . s a l e k i d a w s i s
. h a r a g n e p , r o t a ti li s a f , r o t a v it o m i a g a b e s r a j a l e b s e s o r
p Pada srtateg i
N A K S U M U R E M
H A L A S A M
K I R A N E M
N A L U P M I S E K
A R A T N E M E S
N A K S U M U R E M
S I S E T O P I H
P I H I J U G N E
ekspostior imurni ,semua tahap tiu dliakukan sendri ioleh guru .Guru yang
i r a c n e m g n a y u r u g , s i s e t o p i h n u s u y n e m g n a y u r u g , h a l a s a m n a k s u m u r e m
. n a l u p m i s e k n a k s u m u r e m g n a y n a d , s i s e t o p i h n a k it k u b m e m g n a y u r u g , it k u b
a u m e s u ti i ri u k n i n a r a j a l e b m e p a d a p , n u m a
N dliakukanolehs iswa.
n a u p m a m e
K -kemampuan yang dtiuntu t pada seitap tahap dalam
: h a l a i ir i u k n i s e s o r
p
2 l e b a
T .1 KemampuanyangDikembangkandalamProsesI nkuir i
) 5 9 : 8 0 0 2 ( o l u G t u r u n e M
ir i u k n I p a h a
T Kemampuanyangd tiuntut .
1 Merumuskanmasalah 1. Kesadarant erhadapmasalah .
2 Meilha tpenitngnyamasalah .
3 Merumuskanmasalah .
2 Merumuskanj awaban ) s i s e t o p i h ( a r a t n e m e s
.
1 Menguj idanmenggolongkanj eni sdatayangdapa t h
e l o r e p i d .
2 Meilha tdanmerumuskanhubunganyangada s
i g o l a r a c e s .
3 Merumuskanhipotesis .
3 Menguijj awabant entatfi .1 Meraki tpeirsitwa .
a Mengiden itifkas ipeirsitwayangdibutuhkan .
b Mengumpulkandata .
c Mengevaluas idata .
2 Menyusundata .
a Menrtanslasikandata .
b Menginterpretasikandata .
c Mengklasiifkasikan .
.
a Meilha thubungan .
b Mencata tpersamaandanperbedaan .
c Mengiden itifkasikan rten,s ekuens idan n
a r u t a r e t e k .
4 Menairkkesimpulan 1. Mencar ipoladanmaknahubungan .
2 Merumuskankesimpulan .
5 Menerapkankesimpulan i
s a s il a r e n e g n a d
4 . 4 . 2 .
2 SkenarioKegiatanBelajar-MengajarI nkuiri
7 9 : 8 0 0 2 ( o l u
G -98 ) mengemukakan bahwa pada srtateg i inkui ir ,
r a j a l e b n a t a i g e
k -mengaja r diawal i dengan menghadapkan siswa pada
n a k ij a y n e m n a g n e d n a k u k a li d t a p a d i n i l a H . g n a s g n a r e m g n a y n a h a l a s a m r e p
h a l e t a w s i s a k i J . u r u g h e l o i ri d n e s g n a c n a ri d a s i b u a t a , a t a y n n a m a l a g n e p
y a p a p a d a h r e t n o p s e r n a k ir e b m e
m ang dibicarakan dengan cara yang
a d e b r e
b -beda , guru mula i mengarahkan mereka untuk merumuskan dan
. h a l a s a m n u s u y n e m
g n a y s u l u m it s n a h a b i r a d g n u t n a g r e t i n i a w s i s i r a d n o p s e r a y n l u b m i T
s u r a h n a r a j a g n e p n a h a b i r a d n a u l u h a d n e p t u b e s r e t n a h a b . u r u g n a k ir e b i d
terkai tdengan pengetahuan yang telah dimiilkioleh siswa .Bahan tersebu t
t u b e s i
d advancedorganzie .r
5 . 4 . 2 .
2 Karakteris itkI nkuiri
u a t a h a l a s a m n a i a s e l e y n e p i g e t a rt s t u b e s i d a g u j g n ir e s i ri u k n i i g e t a rt S
i g e t a rt
i ri d n e s i ri d s a t a n a n i k a y e k a d a p n a n a k e t i r e b m e m h i b e l i ri u k n I . g n i s a m
a y n n a k i a s e l e s r e t a d a p h a l a s a m n a i a s e l e y n e p , n a k u m e ti d g n a y a p a p a d a h r e t
.i ri d n e s u ti n a u m e n e p a d a p y r e v o c s i d n a d , ir i d n e s u ti h a l a s a m
r a j a l e b i g e t a rt s g n u k u d n e m k u t n
U -mengajar ini ,guru pelru memiilh
s a t a b r e t k a d it n a r a j a l e p i r e t a M . n a h a l a s a m r e p i k il i m e m g n a y n a r a j a l e p n a h a b
r e b m u s i r a d h e l o r e p i d t a p a d n u m a n , h a l o k e s i d n a u d n a p u k u b a d a
p -sumbe r
ir a h e s n a p u d i h e k i r a d a l u p t a p a d n a k h a b n i a
l -hair .Menuru tGulo ( 2008 :114 )
e b e b a d
a rapakrtieirapemiilhanmateir ,yatiu:
.
a Bahanyangdipiilhbersfia tconfilcti ssueataukonrtoversia.l
.
b Bahanyangdipiilhbersfia tumums ehingga itdakt e lraluasingbagis iswa.
.
c Bahant ersebu tmencakupkepenitnganorangbanyakdalammasyaraka.t
.
d Bahan tersebu tmendukung tujuan pengajaran dan pokok bahasan dalam
. h a l o k e s m u l u k ir u k
.
e Bahan tersebu tmerangsang perkembangan kela syang mengarah pada
.i k a d n e h e k i d g n a y n a u j u t
.f Bahant ersebu tmenjaminkesinambunganpengalamanbelajars iswa.
3 .
2 KerangkaBerpikir
n a it il e n e
P dengan j udu lpengaruh penggunaan metode i nkuir idalam
n a r a j a l e b m e
p bahasa Indonesia terhadap kemampuan menu il s paragra f
i s a u s r e
p siswakela sXs emeste r2SMAPangud iLuhur “St .LouisI X” Sedayu
1 0 2 n a r a j a n u h a
t 1 1/20 2 in idisesuaikan dengan ku irkulum 2006 (KTSP )
p m a l a
d embelajaran bahasaI ndonesiat erhadapkemampuanmenuil sparagra f
. k a d it u a t a X s a l e k a w s i s i s a u s r e p
4 .
2 HipotesisPeneilitan
p a d a h r e t a r a t n e m e s t a fi s r e b g n a y n a b a w a j n a k a p u r e m s i s e t o p i H
i j u i d s u r a h a g g n i h e s , h a m e l h i s a m a y n n a r a n e b e k g n a y n a it il e n e p h a l a s a m
e
s cara empiir s(Hasan ,2002:50) .Berdasarkan pengeritan dan uraian yang
a w h a b s i s e t o p i h n u s u s i d t a p a d , s il u n e p n a k r a p a p i d h a l e
t penggunaan metode
ir i u k n
i dalam pembelajaran bahasa Indonesia berpengaruh terhadap
n a u p m a m e
k menuil s paragra f persuas i siswa kelas X semeste r 2 SMA
r u h u L i d u g n a
1 3
I I I B A B
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M
b a
B in ibe irsitentang jeni speneilitan ,prosedu rpeneilitan ,populas idan n a l u p m u g n e p k i n k e t , n a it il e n e p n e m u rt s n i , n a it il e n e p u t k a w n a d i s a k o l , l e p m a s
. a t a d s i s il a n a k i n k e t n a d , a t a d
1 .
3 Jeni sPeneilitan
n a k a n u g i d g n a y e d o t e
M dalam peneilitan in i adalah metode .
n e m ir e p s k
e Soewand i (2007:8) , mengemukakan bahwa tujuan peneilitan n
e m ir e p s k
e yatiu menentukan hubungansebab-akiba tdengan carapercobaan : a
y n li s a h n a k g n i d n a b i d a b o c i d g n a y k o p m o l e k i r a d l i s a
h dengan kelompok
a d it g n a
y k djiadikan percobaan. Menuru t A irkunto (2006:86) , peneilitan i h u n e m e m h a d u s p a g g n a i d g n a y n a it il e n e p s i n e j h a l a d a l a t n e m ir e p s k e
i p a t e t n e m ir e p s k e i a n e k i d k a d it g n a y n i a l k o p m o l e k a y n a d a u ti a y n a t a r a y s r e p
n o k s a l e k t u b e s i d a s i b , n a t a m a g n e p n a k t a p a d n e m t u k
i rt o.l
h u r a g n e p i u h a t e g n e m k u t n u u ti a y n a it il e n e p h a l a s a m n a k r a s a d r e B e
p mbelajaran dengan menggunakan metode inkuri i terhadap hasi l belaja r n a k a n u g g n e m i ti l e n e p a k a m , i s a u s r e p f a r g a r a p s il u n e m i r e t a m a d a p a w s i s
n a g n a c n a
r Desain Konrto l Grup Prete s dan Postes dengan pola sebaga i :t
s e t s o P n a d s e t e r P p u r G l o rt n o K n a it il e n e P n i a s e D 1 . 3 r a b m a G
: n a g n a r e t e k n a g n e D
E :Kela sekspe irmen K :Kela skon rto l
O1 :Pret es tpadakela sekpeirmen O3 :Pret es tpadakela skonrto l O2 : Postt es tpadakela sekpe irmen O4 : Postt es tpadakela skonrto l X :Pelrakuan
(Arikunto ,2002)
2 .
3 ProsedurPeneilitan
n a it il e n e p n a a n a s k a l e p r u d e s o r
P yang digunakan dalam peneilitan :t
u k ir e b i a g a b e s n a k s a l e ji d t a p a d i n i
.
a Oirentasis ekolah h a l o k e s i s a t n e ir
O berguna untuk meilhat kondisi lapangan sepe tr i u r u g r a j a g n e m a r a c n a d , a y n a w s i s h a l m u j , a d a g n a y s a l e k a p a r e b
.i n i a m a l e s a i s e n o d n I a s a h a B .
b Membua t perangka t pembelajaran berupa Rencana Program e
m g n a y l o rt n o k s a l e k k u t n u ) P P R ( n a r a j a l e b m e
P nggunakan metode
.i ri u k n i e d o t e m n a k n u g g n e m n e m ir e p s k e s a l e k k u t n u n a d h a m a r e c .
c Menyiapkan insrtumen peneilitan berupa te sprestas i belaja rsekailgu s a
y n n a r o k s n e p n a r u t
a .
.
d Menentukankela skonrto ldanekspe irmens ecaraacak )
1 Kela sA sebaga ikela sekspe irm en )
2 Kela sD sebaga ikela skonrtol .
e Mengadakan pretes mater i menu il s paragra f persuasi pada kela s l
o rt n o k s a l e k n a d n e m ir e p s k
e .
.f Melaksanakanpelrakuan )
1 Pembelajaranmenggunakanmetodei nkuiirpadakela sekspeirmen )
2 Pembelajaranmenggunakanmetodeceramahpadakela skonrto l .
g Mengadakanpostes mater imenuil sparagra fpersuasi .
h Menganailsi sdata . .i Membua tkesimpulan.
m a l a d n a k i a r u i d t a p a d i n i n a it il e n e p n a a n a s k a l e p h a k g n a l a n a h r e d e s a r a c e S
:t u k ir e b p a h a t
.
a Tahap pertama ,membeirkan te sawa l(pretes )kepada kela sekspeirmen s il u n e m m a l a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p i u h a t e g n e m k u t n u , l o rt n o k s a l e k n a d
. n a r a j a l e b m e p m u l e b e s i s a u s r e p f a r g a r a p .
b Tahap kedua , pembeiran pelrakuan (treatmen)t dengan menggunakan h a m a r e c e d o t e m n a k a n u g g n e m n a d n e m ir e p s k e s a l e k k u t n u i ri u k n i e d o t e m
.l o rt n o k s a l e k a d a p .
c Tahap keitga ,pembeiran t e sakhi r(postes )kepada kela sekspe irmen dan s il u n e m m a l a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p i u h a t e g n e m k u t n u l o rt n o k s a l e k
s e tr e
p dan poste spada kompetens idasa rmenuil sparagra fpersuasi .Nlia i e
k t u b e s r e t t a p a d i d g n a
y mudian digunakan untuk meilha tkemampuan siswa a
n u p a d A . i s a u s r e p f a r g a r a p s il u n e m m a l a
d spek yang din lia idalam kegiatan :
h a l a d a i n
i kesesuaian tema ,judu ldan isi ;is igagasan ;penggunaan teknik -.
k i n a k e m n a d ; a s a h a b n a a n u g g n e p ; a t a k a s o k ; i s a u s r e p k i n k e t
2 . 6 .
3 TeknikNontes
n a d , a r a c n a w a w , i s a v r e s b o u ti a y n a k a n u g i d g n a y s e t n o n k i n k e T
i s a t n e m u k o
d yang dliakukan d iluar j am pelajaran .Data yang dikumpulkan :
h a l a d a s e t n o n k i n k e t n a g n e d
.
a Hasi lObservasi
u t n u n a u j u tr e b i n i l a H . n a it il e n e p m u l e b e s n a k a n a s k a li d i s a v e s b
O k
i u h a t e g n e
m dan memperoleh gambaran lengkap secara objekit f tentang n a d n a u c a u k u b , n a k a n u g i d g n a y a p a e d o t e m , n a r a j a l e b m e p n a g n a b m e k r e p
. u r u g n a k a n u g i d g n a y a p a a i d e m
.
b Wawancara
u r u g n a g n a d n a p i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b u r u g n a g n e d a r a c n a w a W
m e p p a d a h r e
t belajaran ,mateir ,danmetodeyangdigunakanuntukmengaja.r .
c Dokumentasi
. g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p s e s o r p t a a s a d a p n a k u k a li d i s a t n e m u k o D it il e n e
P bisa meminta bantuan teman untuk mengambi l gamba r atau t
n e m u k o d n e
n i d n a b i d g n a y s a l e k i r a d i s a u s r e p f a r g a r a p s il u n e
m gkan , penelti i
i a li n i s r e v n o K . i a li n i s r e v n o k n a k r a s a d r e b l a b r e v a r a c e s n a k i s p ir k s e d n e m
f a r g a r a p s il u n e m m a l a d a w s i s n a u p m a m e k n a k u t n e n e m k u t n u n a k a n u g i d
h a k a p a i s a u s r e
p sempurna( 1) ,baik sekail( 2) ,baik ( 3) ,cukup ( 4) ,sedang ( 5) , r
u k , ) 6 ( g n a d e s r i p m a
h ang (7) ,kurang sekal i(8) ,buruk (9) ,atau buruk sekal i )
0 1
( .Konvers inlia idliakukan dengan menggunakan Penliaian Acuan Patokan )
P A P
( kedalams kala ilma,s ebaga ibeirku:t
2 . 3 l e b a T
a m i L a l a k S k u t n u e s a t n e s r e P n a g n u ti h g n e P n a g n e d n a k o t a P n a u t n e n e P
g r u N
( iyantoro ,2011:399) e
s a t n e s r e p l a v r e t n I
n a a s a u g n e p t a k g n it
n e n o p m o k
a m il a l a k s h a b u i a li
N Keterangan
0 – 4 E – A
% 5
8 – 100% %
5
7 – 84% % 0
6 – 74% % 0
4 – 59% %
0 – 39%
4 3 2 1 0
A B C D E
il a k e S k i a B
k i a B
p u k u C
g n a r u K
l a g a G
k h a b u i d ) % ( n e s r e p i a li
N e dalam skala il ma sehingga nlia itersebu t .
3 . 3 l e b a T
a l a k S m a l a d e k a k g n A i s r e v n o
K Lima
0 4 : 1 1 0 2 , o r o t n a y i g r u N
( 2)
a m g i S a l a k
S Skalaangka SE – kalA a 0 - 4
5 , 1 +
5 , 0 + – 50 , – ,1 5
5 , 1 +
X S
5 , 0 +
X S
X – 50 S , X – ,1 5S
A B C D E
4 3 2 1 0 m
a l a
D pendekatanPAP ,mean ( Xi )dansimpangan baku( Si )dtientukan .
u t n e tr e t n a g n a b m it r e p n a k r a s a d r e
b Nurgiyantoro( 2001), menentukanbesarnya Xi adalah60persendairs ko rmaksima ldanbesarnyaSiadalahs eperempa tXi .
3 . 7 .
3 MenghtiungUj iNormaltia s
a t a d i s a l u p o p h a k a p a i u h a t e g n e m k u t n u n a k a n u g i d s a ti l a m r o n i j U
g n ir e s g n a y s a ti l a m r o n i j u e d o t e m S S P S m a l a D . k a d it u a t a l a m r o n i s u b ir t s i d r e b
i j u h a l a d a n a k a n u g i
d ililefor sdan uj ikolmogorov smirnov .Dalam peneilitan
n a k a n u g g n e m , i n
i kolmogorovdalammenguj inormaltias .Suatudatadikatakan
. 5 0 , 0 i r a d r a s e b h i b e l ) g i s ( i s n a k if i n g i s a k ij l a m r o n i s u b ir t s i d r e b
4 . 7 .
3 MenghtiungPerbedaandenganUj iHipotesis
a n a u k a lr e p h u r a g n e p a d a p n a k r a s a d i d n a it il e n e p s i s e t o p i
H ntara
n a k u k a li d t a p a d s i s e t o p i h i j U . l o rt n o k k o p m o l e k n a d n e m ir e p s k e k o p m o l e k
k it s it a t s n a g n e d n a k u k a li d s i s il a n a a k a m , l a m r o n i s u b ir t s i d r e b h e l o r e p i d g n a y
i b , n a k g n a d e S . s ir t e m a r a
p la data yang diperoleh itdak berdistirbus inorma l .s
ir t e m a r a p n o n k it s it a t s n a g n e d n a k u k a li d a t a d s i s il a n a
n a g n e d g n u ti h i d t a p a d l e p m a s a u d f it a r a p m o k s i s e t o p i h n a ij u g n e P
s u m u r a p a r e b e b n a k a n u g g n e
m t- ttes . Ketentuan yang digunakan untuk :
u ti a y n a ij u g n e p
.
a Blia jumlah anggota sampe ln1 = n2 ,dan vairan shomogen maka dapa t s
u m u r n a k a n u g i
d t-tes tseparated varians maupun polled varians .Untuk t
a g r a
h tabeldigunakandk=n1 n+ 2 – 2 .
b Blia jumlah anggota sampe ln1 n≠ 2 ,dan vairan shomogen maka dapa t s
u m u r n a k a n u g i
d t- ttes dengan lpoledvarians .Untukhargat tabeldigunakan n
= k
d 1 n+ 2 – 2 .
c Blia jumlah anggota sampe ln1 = n2 ,dan vairan s itdak homogen maka s
u m u r n a k a n u g i d t a p a
d t-tes tseparated varians maupun polled varians . t
a g r a h k u t n
U tabeldigunakandk=n1 – a1 taudk=n2 - 1 .
d Blia jumlah anggota sampe ln1 n≠ 2 ,dan va iran s itdak homogen maka s
u m u r n a k a n u g i d t a p a
d t- ttes dengan separated varians .Untuk harga t t
it n a g g n e p i a g a b e
s tabel dihtiungdar iseilsih hatgattabel dengan dk =n1– 1 n
= k d n a
d 2 – 1 ,dibag idua dan kemudian dtiambah dengan harga t e
: s n a i r a V d e t a r a p e S s u m u R
: s n a i r a V d e ll o P s u m u R
/ n a g n a s a p r e b l e p m a s k u t n u s u m u
R related
: n a g n a r e t e K
X1 =n liair ata-ratakelompokekspeirmen
X2 =n liair ata-ratakelompokkonrtol
S12 =vairanss ampe lkelompokekspeirmen
S22 =vairanssampe lkelompokkon rtol
n1 =j umlahr espondenkelompokekspe irmen
n2 =j umlahr espondenkelompokkonrtol
8 3 1 : 1 1 0 2 , o n o y i g u S
i u h a t e g n e m t a p a d n a k p a r a h i d , n a u k a lr e p t a p a d n e m k a d it g n a
y berpengaruhatau
p a d a h r e t a i s e n o d n I a s a h a b n a r a j a l e b m e p m a l a d i ri u k n i e d o t e m n a a n u g g n e p k a d it
s il u n e m n a u p m a m e
k paragra fpersuasi .Dalamhali n ipeneltiliahyang beritndak
d a j n e
m i guru dan penelti i akan mengevaluas i hasi l pembelajaran menu il s
s a l e k a u d e k i r a d a w s i s i s a u s r e p f a r g a r a
p .Krtieirakeberhaslian dalampeneilitan
i n
i adalahapabliahasi lbelaja rdanketerilbatans iswadalamprose spembelajaran
e m i s a u s r e p f a r g a r a p s il u n e
m ningka.t
2 .
4 Hasi lPeneilitan
s i s il a n a i t u p il e m g n a y a t a d s i s il a n a l i s a h g n a t n e t s a h a b m e m i n i n a i g a B
il a n a n a d , l o rt n o k s a l e k n a d n e m ir e p s k e s a l e k s e t e r p a t a
d si sdata poste skela s
n e m ir e p s k
e dankela skonrtol .Datapeneilitani n idiperolehdar ihaslit e smenu il s
a y i s a u s r e p f a r g a r a
p ng dliakukan oleh siswa kela sX semeste r2 SMA Pangud i
r u h u
L “St .LouisI X”Sedayu tahun ajaran2011/2012 yang be jrumlah 68 siswa ,
. l o rt n o k s a l e k m a l a d a w s i s 5 3 n a d n e m ir e p s k e s a l e k m a l a d k u s a m a w s i s 3 3
e t l i s a h n a k t a p a d n e m h a l e t e
S stersebu tkemudian dicar inlia ikomulait f
g n i s a
m -masing siswa dan menentukan nlia irata-rata kelas ,kemudian mencar i
n a k g n i d n a b i d g n a y s a l e k i r a d i s a u s r e p f a r g a r a p s il u n e m n a u p m a m e k n a a d e b r e p
g n i s a m n a k r a s a d r e
b -masing aspek penliain ,melakukan uj inormailta sdan uj i
.s i s e t o p i
1 . 2 .
4 PenskoranHasi lTe sdanPenghtiunganMean
s il u n e m m a l a d a w s i s n a u p m a m e k i u h a t e g n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y s e T
a d a p n a k r a s a d r e b i n i s e t l i s a h n a r o k s n e P . s il u tr e t s e t u ti a y , i s a u s r e p f a r g a r a p
u m e k , t a u b i d h a l e t g n a y n a i a li n e p n a m o d e
p dian dicar i rata-rata itap kelas .
n a d n e m ir e p s k e s a l e k s e t s o p n a d s e t e r p l i s a h i a n e g n e m n a s a l e j n e p i n i t u k ir e B
.l o rt n o k s a l e k
1 . 1 . 2 .
4 Prete sKela sEksperimendanKela sKontrol
s a l e k n a d n e m ir e p s k e s a l e k a w s i s l a w a n a u p m a m e k i u h a t e g n e m k u t n U
g n i s a m a k a m , l o rt n o
k -masing kela sdibeirkan pretes .Rata-rata pembelajaran
: s u m u r n a g n e d i u h a t e k i d t a p a d a w s i s r a j a l e b l i s a h
a t a
R - ar at n liai pembelajaran menuil sparagra fpersuas iyang dliakukan
: u ti a y , n e m ir e p s k e s a l e k a d a p
: i u h a t e k i D
=
∑ 1824danN=33
g n e
P htiungan:
=55,39
n a g n u ti h g n e p n a k r a s a d r e
B d iatas ,rata-rata nlia ipretes pembelajaran menuil s
i s a u s r e p f a r g a r a
a t a
R - ar at n lia ipembelajaran menuil sparagra fpersuas iyang dliakukan
: u ti a y , l o rt n o k s a l e k a d a p
:i u h a t e k i D
4 6 7 1 =
∑ danN=35
: n a g n u ti h g n e P
=50,54
a t a r , s a t a i d n a g n u ti h g n e p n a k r a s a d r e
B - ar at nlia ipretes pembelajaran menuil s
i s a u s r e p f a r g a r a
p kela skon rtol sebesa r50, . 54 Outpu tdesk irps istaitsitk untuk
a d a p t a h il i d t a p a d 6 1 S S P S a d a p l o rt n o k s a l e k n a d n e m ir e p s k e s a l e k s e t e r p a t a d
:t u k ir e b 2 . 4 l e b a T
2 . 4 l e b a T
l o r t n o K s a l e K n a d n e m i r e p s k E s a l e K s e t e r P a t a D k it s it a t S i s p i r k s e D
N Minimum Maximum Mean DevSitadit .on
c it s it a t
S Staitsitc Staitsitc Staitsitc Std .Error Staitsitc n
e m ir e p s k
E 3 3 3 6 7 6 55.39 1.508 8.664
l o rt n o
K 3 5 1 8 7 0 50.54 2.165 12.809
N d il a V
) e s i w t s il
( 3 3
2 . 1 . 2 .
4 Poste sKela sEksperimendanKela sKontro l
n a k u k a li d h a l e t e s a w s i s r i h k a n a u p m a m e k i u h a t e g n e m k u t n U
, l o rt n o k s a l e k n a d n e m ir e p s k e s a l e k i s a u s r e p f a r g a r a p s il u n e m n a r a j a l e b m e p
g n i s a m a k a
m -masing kela s dibe irkan postes . Rata-rata pembelajaran hasi l
t a p a d a w s i s r a j a l e
b diketahu idenganr umus:
a t a r l i s a
H -rata pembelajaran menuil sparagra fpersuas iyang dliakukan
: u ti a y , n e m ir e p s k e s a l e k a d a p
: i u h a t e k i D
9 1 3 2 =
∑ danN=33
g n e
P htiungan:
=70,36
n a g n u ti h g n e p n a k r a s a d r e
B d iatas ,rata-rata nlia ipretes pembelajaran menuil s
i s a u s r e p f a r g a r a
p kela sekspeirmensebesa r70,36.
a t a
R - ar at n lia ipembelajaran menuil sparagra fpersuas iyang dliakukan
a
p dakela skonrtol ,yatiu:
:i u h a t e k i D
4 1 1 2 =
∑ danN=35
: n a g n u ti h g n e P
n a i a li n e P n a k a n u g g n e m n a g n e d i d a j i a li n e k n a k i s a m r o f s n a rt i d l o rt n o k s a l e k
. a m il a l a k s m a l a d e k ) P A P ( n a k o t a P n a u c A
1 . 2 . 2 .
4 Penetapan Patokan dengan Penghtiungan Mean dan Simpangan
s e t e r P i a li N u k a B
X a y n r a s e b n a k u t n e n e m , ) 1 0 0 2 ( o r o t n a y i g r u
N i adalah 60 persen dar i
S a y n r a s e b n a d l a m i s k a m r o k
s iadalahs eperempa tXi .Sko rmaksima lprete spada
e k i d t a p a d , i d a J . 0 7 l o rt n o k s a l e k n a d 6 7 n e m ir e p s k e s a l e
k tahu ibahwameandan
: u ti a y n e m ir e p s k e s e t e r p i a li n u k a b n a g n a p m i s
Xi =60%xs ko rmaksimal
=60%x76
=45,6
1 , 4 1 =
e k n e m ir e p s k e s a l e k s e t e r p i a li n i s m r o f s n a rt n a k a p u r e m t u k ir e b 6 . 4 l e b a T
li n e P n a k a n u g g n e m n a g n e d i d a j i a li
n aianAcuan Patokan ( PAP )kedalam skala
5 . 4 l e b a T
a l a k S m a l a d e k a k g n A i s r e v n o K n a m o d e
P LimaNlia iPretesKela s
n e m i r e p s k E
a l a k S
a m g i
S Skalaangka E – A Skala0 – 4 ReSnktoarng
5 , 1 +
5 , 0 +
– 50 ,
– ,1 5
+
X 1,5S 45,6+( 1,5x11,4)=62,70 0 3 , 1 5 = ) 4 , 1 1 x 5 , 0 ( + 6 , 5 4 S 5 , 0 + X
X – ,0 5S 45,6– (0,5x11,4)=39,90
X – ,1 5S 45,6– (1,5x11,4)=28,50
A
B
C
D
E
4
3
2
1
0
0 7 , 2
6 – 01 0
0 3 , 1
5 – 62,70
0 9 , 9
3 – 51,29
9 4 , 8
2 – 39,89
5 , 8 2
≤ 0
: u ti a y l o rt n o K s a l e k s e t e r p i a li n u k a b n a g n a p m i s n a d n a e M
Xi =60%xs ko rmaksimal
=60%x70
= 42
=10,50
e k l o rt n o k s a l e k s e t e r p i a li n i s m r o f s n a rt n a k a p u r e m t u k ir e b 6 . 4 l e b a T
i n e P n a k a n u g g n e m n a g n e d i d a j i a li
n laianAcuan Patokan ( PAP )kedalam skala
6 . 4 l e b a T
a l a k S m a l a d e k a k g n A i s r e v n o K n a m o d e
P LimaNlia iPretesKela sKontrol
a l a k S
a m g i
S Skalaangka E – A Skala0 – 4 ReSnktoarng
5 , 1 +
5 , 0 +
– 50 ,
– ,1 5
+
X 1,5S 42+( 1,5x10,5)=57,75
5 2 , 7 4 = ) 5 , 0 1 x 5 , 0 ( + 2 4 S 5 , 0 + X
X – ,0 5S 42– (0,5x10,5)=41,50
X – ,1 5S 42– (1,5x10,5)=26,25
A
B C
D
E
4
3 2
1
0
6 7 , 7
5 – 01 0
4 2 , 7
4 – 57,75 9
4 , 1
4 – 47,25
4 2 , 5
2 – 41,50
5 2 , 6 2 ≤
2 . 2 . 2 .
4 Penetapan Patokan dengan Penghtiungan Mean dan Simpangan
s e t s o P i a li N u k a B
X a y n r a s e b n a k u t n e n e m , ) 1 0 0 2 ( o r o t n a y i g r u
N i adalah 60 persen dar i
S a y n r a s e b n a d l a m i s k a m r o k
s iadalahs eperempa tXi .Sko rmaksima lprete spada
y a m a s l o rt n o k s a l e k n a d 4 9 n e m ir e p s k e s a l e
k atiu 79 .Jadi ,dapa tdiketahu i
: u ti a y n e m ir e p s k e s a l e k s e t s o p i a li n u k a b n a g n a p m i s n a d n a e m a w h a b
Xi =60%xs ko rmaksimal
=60%x94
=56,4
e m ir e p s k e s a l e k s e t s o p i a li n i s m r o f s n a rt n a k a p u r e m t u k ir e b 7 . 4 l e b a
T nke
a l a k s m a l a d e k ) P A P ( n a k o t a P n a u c A n a i a li n e P n a k a n u g g n e m n a g n e d i d a j i a li n
. a m il
7 . 4 l e b a T
a l a k S m a l a d e k a k g n A i s r e v n o K n a m o d e
P LimaNlia iPostesKela s
n e m i r e p s k E
a l a k S
a m g i
S Skalaangka E – A 0 – 4 Skala ReSnktoarng
5 , 1 +
5 , 0 +
– 50 ,
– 1,5
+
X 1,5S 56,4+( 1,5x14,1)=77,55
5 4 , 3 6 = ) 1 , 4 1 x 5 , 0 ( + 4 , 6 5 S 5 , 0 + X
X – ,0 5S 56,4– (0,5x14,1)=49,35
X – ,1 5S 56,4– (1,5x14,1)=35,25
A
B
C
D
E
4
3
2
1
0
4 5 , 7
7 – 1 00
4 4 , 3
6 – 77,55
9
4 , – 34 63,45
4 2 , 5
3 – 49,35
5 2 , 5 3 ≤
: u ti a y l o rt n o k s a l e k s e t s o p i a li n u k a b n a g n a p m i s n a d n a e M
Xi =60%xs ko rmaksimal
=60%x79
=47,4
k l o rt n o k s a l e k s e t s o p i a li n i s m r o f s n a rt n a k a p u r e m t u k ir e b 8 . 4 l e b a
T e
a l a k s m a l a d e k ) P A P ( n a k o t a P n a u c A n a i a li n e P n a k a n u g g n e m n a g n e d i d a j i a li n
. a m il
8 . 4 l e b a T
a l a k S m a l a d e k a k g n A i s r e v n o K n a m o d e
P LimaNlia iPostesKela sKontrol
a l a k S
a m g i
S Skalaangka E – A Skala0 – 4 ReSnktoarng
5 , 1 +
5 , 0 +
– 50 ,
– ,1 5
+
X 1,5S 47,4+( 1,5x11,85)=65,17 3 3 , 3 5 = ) 5 8 , 1 1 x 5 , 0 ( + 4 , 7 4 S 5 , 0 + X
X – ,0 5S 47,4– (0,5x11,85)=41,47
X – ,1 5S 47,4– (1,5x11,85)=29,63
A
B
C
D
E
4
3
2
1
0
6 1 , 5
6 – 01 0
2 3 , 3
5 – 65,17
4 , 1
4 6 – 53,33
2 6 , 9
2 – 41,47
3 6 , 9 2 ≤
n a d n a e m n a g n u ti h g n e p n a g n e d n a k o t a p n a p a t e n e p n a k r a s a d r e B
s e t s o p n a d s e t e r p i a li n n a i d u m e k , s a t a i d s e t s o p n a d s e t e r p i a li n u k a b n a g n a p m i s
g n i s a
m -masing kela s (kela sekspe irmen dan kela skon rtol )dianailsi ssesua i
a g n e
d n skala yang menjad ipatokan .Dar ianailsi satau pengelompokan inliah
p a it e s n a s u l u l e k e s a t n e s r e p n a d i g g n it r e t i a li n e s a t n e s r e p i u h a t e k i d t a p a d
. a y n s a l e
k Secara keseluruhan ,hasi lpresentase nlia iteritngg idan persentase
n e m ir e p s k e s a l e k a w s i s n a s u l u l e
k dankela skonrto lberdasarkans kala ilmadapa t
T a d a p t a h il i
