DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP TERBUKA WANGON

(1)

i

DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR

SISWA KELAS VIII SMP TERBUKA WANGON

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh :

DINI SEPTIANTINA 1101060028

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

ii

(3)

(4)

iv

(5)

v ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemandirian belajar siswa kelas VIII SMP Terbuka Wangon. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan model Miles and Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A dengan menggunakan teknik purposive sampling. Siswa dikelompokkan ke dalam tiga kelompok berdasarkan hasil belajar UTS, yaitu siswa kelompok atas, sedang, dan bawah. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket, tes, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa siswa dengan prestasi belajar tinggi sudah cukup baik dalam melaksanakan tahapan pemecahan masalah sampai pada tahap melaksanakan perhitungan. Mereka juga memiliki kemandirian belajar yang baik. Siswa dengan prestasi belajar sedang cenderung sama dengan siswa yang memiliki prestasi belajar tinggi, yaitu dapat disimpulkan mereka sudah cukup baik dalam melaksanakan tahapan pemecahan masalah sampai pada tahap melaksanakan perhitungan. Selain itu, mereka juga memiliki kemandirian belajar yang cukup baik. Untuk siswa dengan prestasi belajar rendah masih kurang mampu dalam melakukan tahapan pemecahan masalah matematis dan kurang memiliki kemandirian belajar.

(6)

vi ABSTRACT

This research is aimed to know the students’ comprehension description of mathematical problem solving ability and students’ learning autonomy at the VIII grade of SMP Terbuka Wangon. This research used descriptive research method by applying Miles and Huberman model including : data reduction, data description, and conclusion. The source of the information in this research was the students of VIII-A by using purposive sampling technique. The students were grouped into three groups based on the result of middle semester test, those were : students with high, medium, and low outcome. The methods of data collection were questionnaire, test, interview, and documentation. Based on the result of this research, it can be concluded that the student with high academic achievement are quite good to do problem solving stage until computation stage. The students also have good autonomy level in learning. The students with medium academic achievement tend to have the same competence with the students having high academic achievement that it can be stated that the students are quite good to do problem solving stage until computation stage and the learning autonomy of this group is also quite good. The students with low academic achievement do not have good to do problem solving stage and learning autonomy. Keywords : Mathematical Problem Solving, Learning Autonomy

(7)

vii MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”

(Al-Insyirah: 6)

“Keutamaan seseorang ialah dengan kemulyaannya dan bukan dengan

keturunannya. Dengan kesempurnaan akhlaknya dan bukan dengan keindahan tubuh dan kebagusan paras mukanya. Dengan sopan santun (adab) dan bukan

dengan pakaiannya.”

(Ulama)

“Barang siapa mengatakan tidak ada peluang sebelum mencoba, maka

(8)

viii

PERSEMBAHAN

Alkhamdulillah atas berkah dan hidayah-Nya skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Ibu Ruswati tercinta, dan Bapak Purwono tercinta, yang selalu memberikan motivasi, nasehat, perhatian, kasih sayang, dukungan baik materiil maupun moril serta do’a yang tiada henti untuk kesuksesan anak-anaknya,

2. Kakak-kakakku tersayang Susiana Purwati Santosa dan Dwi Ruswono Nur Hidayat, serta saudara kembarku tersayang Dina Septiantini, yang senantiasa memberi dorongan melalui do’a yang tak pernah putus untukku.

3. Efan Syarifudin yang senantiasa memberikan kasih sayang, perhatian, semangat, serta do’a untukku.

4. Seluruh keluarga besarku yang ku sayangi, Keluarga Kebasen dan Keluarga Sawangan yang senantiasa memberikan dukungan dan do’a untukku.

5. Sahabat-sahabat terbaikku yang telah mengajarkanku arti sebuah persahabatan. 6. Teman-teman program studi Pendidikan Matematika angkatan 2011 khususnya

kelas A yang telah belajar bersama selama masa kuliah.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alkhamdulillahi rabbil’alamin. Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, karunia, anugerah-Nya, kemudahan-Nya, dan kekuatan sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan lancar. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian syarat mencapai derajat Sarjana Pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Dalam kesempatan yang sangat baik ini penulis dapat menyusun skripsi dengan judul “DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS

VIII SMP TERBUKA WANGON”. Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis banyak memperoleh bantuan, bimbingan dan semangat dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Salah satu bagian yang paling menyenangkan dalam penyusunan skripsi ini adalah kesempatan untuk mengucapkan terima kasih setulus-tulusnya kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

(10)

x

4. Dr. Akhmad Jazuli, M.Si., Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Chumaedi Sugihandardji, M.Si., Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Suhriyanto, S.Pd., Kepala SMP Negeri 1 Wangon dan SMP Terbuka Wangon yang telah memberikan ijin dalam melakukan penelitian.

7. Drs. M. Ikhwanudin, Wakil Kepala SMP Terbuka Wangon yang telah memberikan bantuan selama melaksanakan penelitian.

8. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

9. Teman-teman pendidikan matematika angkatan 2011 dan semua pihak yang telah memberikan semangat dan bantuan selama penyusunan skripsi ini.

Teriring doa serta harapan semoga semua amal kebaikan yang telah diberikan senantiasa mendapat balasan dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan. Semoga penelitian ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan para pembaca umumnya. Terima kasih.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Purwokerto, Februari 2016 Penulis

(11)

xi DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ... i

Halaman Persetujuan Pembimbing ... . ii

Halaman Pengesahan ... ... iii 1. Sekolah Menengah Pertama Terbuka... 6

(12)

xii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data 1. Hasil Tes I dan Wawancara ... 25

2. Hasil Tes II dan Wawancara ... 69

3. Hasil Angket dan Wawancara ... 117

4. Uji Keabsahan Data ... 131

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 144

C. Temuan-temuan ... 146

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 148

B. Saran ... 150

DAFTAR PUSTAKA ... 152

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1. Pengelompokkan Siswa ... 24

Tabel 1.2 Hasil Angket dan Wawancara Kemandirian Belajar Siswa KA 1 ... 117

Tabel 1.5 Hasil Angket dan Wawancara Kemandirian Belajar Siswa KS 1 ... 122

Tabel 1.8 Hasil Angket dan Wawancara Kemandirian Belajar Siswa KB 1 ... 127

Tabel 2.1 Triangulasi KPMM Siswa Kelompok Atas ... 132

Tabel 2.2 Triangulasi KPMM Siswa Kelompok Sedang ... 135

Tabel 2.3 Triangulasi KPMM Siswa Kelompok Bawah ... 138

Tabel 2.4 Triangulasi Kemandirian Belajar Siswa ... 142

(14)

xiv

(15)

(16)

xvi

(17)

(18)

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar nama siswa ... 153

Lampiran 2 Soal Tes KPMM I dan II, Pembahasan, Ped. Penskoran ... 154

Lampiran 3 Angket Kemandirian Belajar Siswa ... 155

Lampiran 4 Pedoman Wawancara ... 156

Lampiran 5 Lembar Validasi Ahli ... 157

Lampiran 6 Lembar Validasi yang sudah diisi oleh Ahli ... 158

Lampiran 7 Lembar Hasil Tes KPMM Siswa ... 159

Lampiran 8 Lembar Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa... 160

Lampiran 9 Transkip Wawancara ... 161

Lampiran 10 Foto Dokumentasi... 162

Lampiran 11 Surat-surat ... 163