i
PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DILENGKAPI DENGAN KOMPENDIUM AL-QUR’AN
TERHADAP MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
(Pokok Bahasan Konsep Mol Kelas X Matematika dan Ilmu Alam (MIA) MAN 2 Madiun Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Oleh :
AFIFATUL ARFIYAH K3311002
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Januari 2016
iii
PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DILENGKAPI DENGAN KOMPENDIUM AL-QUR’AN
TERHADAP MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
(Pokok Bahasan Konsep Mol Kelas X Matematika dan Ilmu Alam (MIA) MAN 2 Madiun Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)
Oleh :
AFIFATUL ARFIYAH K3311002
SKRIPSI
Disusun dan Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Januari 2016
iv
PERSETUJUAN
Nama : Afifatul Arfiyah
NIM : K3311002
Program Studi : Pendidikan Kimia
Judul : PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DILENGKAPI DENGAN KOMPENDIUM AL-QUR’AN TERHADAP MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA (Pokok Bahasan Konsep Mol Kelas X Matematika dan Ilmu Alam (MIA) MAN 2 Madiun Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan tim penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si NIP. 19650916 199103 2 009
Pembimbing II
Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D. NIP. 19680904 199403 1 001
vi ABSTRAK
Afifatul Arfiyah. K3311002. PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM
BASED LEARNING (PBL) DILENGKAPI DENGAN KOMPENDIUM AL-QUR’AN TERHADAP MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA (POKOK BAHASAN KONSEP MOL KELAS X MATEMATIKA DAN ILMU ALAM (MIA) MAN 2 MADIUN SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2014/2015). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh kompendium Al-Qur’an pada pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap minat belajar siswa, (2) pengaruh kompendium Al-Qur’an pada pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap prestasi belajar siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment research). Penelitian ini menggunakan desain penelitian Randomized Posttest Only Control Group Design dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 1 dengan jumlah 31 siswa sebagai kelompok kontrol dan siswa kelas X MIA 3 dengan jumlah 30 siswa sebagai kelompok eksperimen. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes dan nontes (angket, observasi dan dokumentasi). Uji hipotesis menggunakan uji Manova dengan bantuan SPSS versi 22.
Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh signifikan penggunaan kompendium Al-Qur’an pada pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap minat belajar siswa, (2) ada pengaruh signifikan kompendium Al-Qur’an pada pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap prestasi belajar siswa aspek sikap dan pengetahuan, akan tetapi tidak ada pengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa aspek keterampilan.
Kata kunci: Problem Based Learning (PBL), Kompendium Al-Qur’an, Konsep Mol, Minat Belajar, Prestasi Belajar
vii ABSTRACT
Afifatul Arfiyah. K3311002. THE EFFECT OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL) ACCOMPANIED BY AL-QUR’AN COMPENDIUM ON STUDENT’S LEARNING INTEREST AND STUDENT’S ACHIEVEMENT (THE SUBJECT MATTER OF MOLES CONCEPT FOR CLASS X MATEMATIKA DAN ILMU ALAM (MIA) OF MAN 2 MADIUN IN THE ODD SEMESTER OF ACADEMIC YEAR 2014/2015). Minor Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. January 2016.
The aims of the research were to know that: (1) the effect of Al-Qur’an Compendium in Problem Based Learning (PBL) on student’s learning interest, (2) the effect of Al-Qur’an Compendium in Problem Based Learning (PBL) on Student’s Achievement.
This study was a quasi experiment research. The research design used was randomized posttest only control group design by the sampling technique used was cluster random sampling. The sample of research consisted of X MIA 1 grade containing 31 students as the control group and X MIA 3 grade containing 30 students as the experiment group. Techniques of collecting data used were test and non test (questionnaire, observation, and documentation). The hypothesis testing was done using Multivariate Analysis of Variance (Manova) by SPSS version 22.
The result of the research showed that: (1) Al-Qur’an Compendium in Problem Based Learning (PBL) affected significantly on student’s learning interest, (2)Al-Qur’an Compendium in Problem Based Learning (PBL) affected significantly on Student’s Achievement in affective and cognitive aspects, however Al-Qur’an Compendium in Problem Based Learning (PBL) didn’t affect significantly on Student’s Achievement skill aspect.
Kata kunci: Problem Based Learning (PBL), Kompendium Al-Qur’an, Moles Concept, Student’s Learning Interest, Student’s Achievement
viii MOTTO
...
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya....” (Q.S. Al-Baqarah : 286)
“Be the best but don’t feel the best”
“Mungkin tidak setiap hari adalah hari baik, tapi selalu ada sesuatu yang baik dalam setiap hari”
نم
س
لصو ب ر دلا يلع ر ا
“Barangsiapa yang berjalan pada jalannya maka sampailah ia”ix
PERSEMBAHAN
Dengan penuh cinta, karya ini kupersembahkan untuk:
Bapak dan Ibu tersayang yang selalu memberikan doa restu, kasih sayang, dukungan dan pengorbannanya dengan tulus kepada penulis tanpa terputus.
Kakakku tercinta (Mbak Lina dan Mbak Devi beserta keluarga) terimakasih atas dukungan dan doanya.
Sahabat terbaikku (Neng Laila, Cuy Dewi, Anendra, dan Enggar) terima kasih atas semangat dan kebersamaan selama ini.
Teman-teman P.kimia ’11.
Asatidz dan Santri PPTQ Masjid Agung Surakarta dan Pondok Al-Qur’aniyy Azzayadiyy.
x
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan Makalah Skripsi ini dengan segala kemampuan yang diberikan-Nya.
Makalah Skripsi ini disusun untuk memenuhi pesyaratan untuk mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan keterbatasan kemampuan yang dimiliki, maka tidak dapat menyelesaikan makalah Skripsi ini tanpa bantuan, saran, dukungan, dan perhatian dari berbagai pihak. Hanya ucapan terimakasih dan doa yang dapat penulis haturkan atas segala yang telah diberikan.
Oleh karena itu, pada kesempatan ini, dengan segenap ketulusan hati, penulis menghaturkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
2. Ibu Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Kimia dan pembimbing I yang senantiasa memberikan bimbingan, pengarahan dan saran kepada penulis.
3. Ibu Dra. Tri Redjeki, M.S. selaku ketua penguji.
4. Bapak Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. selaku sekretaris penguji.
5. Bapak Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D. selaku pembimbing II yang senantiasa memberikan bimbingan, pengarahan dan saran kepada penulis.
6. Bapak Drs. Basuki Rachmat, M.Pd. selaku Kepala MAN 2 Madiun yang telah memberi ijin penelitian.
7. Bapak Drs. M. Romadlon, M.Pd. dan Ibu Yulli Elveni Qomariyah, S.Pd. selaku guru mata pelajaran kimia Kelas X MAN 2 Madiun yang telah memberikan bimbingan dan bantuan selama melaksanakan penelitian.
xi
8. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan pengarahan kepada penulis dan pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga segala yang telah diberikan mendapatkan balasan yang lebih baik dari Allah SWT.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa makalah Skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Semoga makalah Skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan para pembaca yang budiman.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Januari 2016
Penulis
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv HALAMAN PENGESAHAN ... v ABSTRAK ... vi ABSTRACT ... vii MOTTO ... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C.Pembatasan Masalah ... 6
D.Perumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II. LANDASAN TEORI ... 8
A.Kajian Pustaka ... 8
1. Belajar dan Pembelajaran ... 8
2. Teori Belajar ... 9
3. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ... 12
4. Kompendium Al-Qur’an ... 17
xiii
6. Prestasi Belajar dan Tes Prestasi Belajar ... 22
7. Materi Pembelajaran Stoikiometri (Pokok Bahasan Konsep Mol) ... 25
B. Penelitian Relevan ... 34
C.Kerangka Berpikir ... 34
D.Hipotesis ... 36
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 37
A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 37
B. Rancangan Penelitian ... 37
C.Subjek Penelitian ... 38
D.Teknik Pengambilan Sampel ... 39
E. Teknik Pengumpulan Data ... 39
F. Instrumen Penelitian ... 41
a. Instrumen Tes ... 41
b. Instrumen Non Tes ... 46
G.Metode Analisis Data ... 47
1. Deskripsi Data ... 47
2. Uji Prasyarat Analisis ... 47
3. Uji Hipotesis ... 50
BAB IV. HASIL PENELITIAN ... 51
A.Deskripsi Data ... 51
1. Data Minat Belajar Siswa ... 51
2. Data Prestasi Belajar Siswa ... 53
B. Analisis Uji Coba Instrumen ... 56
1. Instrumen Tes ... 56
2. Instrumen Non Tes ... 59
C.Uji Prasyarat Analisis ... 60
1. Uji Beda ... 60
2. Uji Normalitas ... 61
xiv
D.Pengujian Hipotesis ... 63
1. Minat Belajar Siswa ... 64
2. Prestasi Belajar Siswa ... 64
E. Pembahasan ... 65
1. Pengaruh Kompendium Al-Quran pada Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Minat Belajar Siswa ... 72
2. Pengaruh Kompendium Al-Quran pada Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Prestasi Belajar Siswa ... 74
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 78
A.Simpulan ... 78
B.Implikasi ... 78
C.Saran ... 79
DAFTAR PUSTAKA ... 80
xv
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Peran Guru, Siswa dan Masalah dalam Pembelajaran Berbasis
Masalah ... 13
Tabel 2.2 Langkah-Langkah Implementasi PBL ... 14
Tabel 2.3 Data Jumlah Partikel Zat ... 27
Tabel 2.4 Data Hubungan Mol dan Massa Molar Zat ... 28
Tabel 2.5 Data Hubungan Jumlah Mol dan Volume pada Keadaan STP ... 30
Tabel 2.6 Rumus Molekul dan Rumus Empiris Beberapa Senyawa ... 31
Tabel 2.7 Nama dan Rumus Kimia Beberapa Senyawa Berhidrat ... 32
Tabel 3.1 Tahapan Pelaksanaan Penelitian ... 37
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian ... 38
Tabel 3.3 Teknik Penilaian Afektif ... 40
Tabel 3.4 Batas Ketuntasan Belajar ... 42
Tabel 4.1 Deskripsi Data Minat Siswa ... 51
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Minat Siswa Berdasarkan Kaegori... 52
Tabel 4.3 Deskripsi Data Prestasi Aspek Sikap Siswa ... 53
Tabel 4.4 Deskripsi Data Prestasi Aspek Pengetahuan Siswa ... 54
Tabel 4.5 Deskripsi Data Prestasi Aspek Keterampilan Siswa ... 55
Tabel 4.6 Perolehan Analisis Tingkat Kesukaran ... 57
Tabel 4.7 Perolehan Analisis Daya Beda ... 58
Tabel 4.8 Hasil Uji Beda ... 61
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Data Minat dan Prestasi Belajar Siswa ... 62
Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas Data Minat dan Prestasi Belajar Siswa ... 63
Tabel 4.11 Hasil Uji Hipotesis Data Minat dan Prestasi Belajar Siswa ... 64
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Hubungan Jumlah Partikel, Volume (STP), Massa, dan Mol ... 30
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir ... 36
Gambar 4.1 Distribusi Nilai Minat Belajar Siswa ... 52
Gambar 4.2 Distribusi Nilai Aspek Sikap Siswa ... 53
Gambar 4.3 Distribusi Nilai Aspek Pengetahuan Siswa ... 54
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Surat Perijinan ... 83
1.1 Surat Ijin Penelitian kepada Kepala Sekolah MAN 2 Madiun ... 83
1.2 Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan tentang Ijin Menyusun Skripsi ... 84
1.3 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ... 85
1.4 Surat Keterangan Sudah Penelitian ... 86
Lampiran 2. Data Hasil Penelitian ... 87
2.1 Kumpulan Nilai UKD Rata-Rata Kelas X Sem Genap ... 87
2.2 Nilai UTS Kelas X ... 88
2.3 Data Minat Belajar Siswa ... 91
2.4 Data Prestasi Belajar Siswa ... 93
2.5 Rekap Data Penelitian ... 105
Lampiran 3. Hasil Analisis Data ... 107
3.1 Hasil Validasi Instrumen RPP ... 108
3.2 Hasil Validasi Instrumen LKS ... 109
3.3 Hasil Validasi Instrumen Angket Minat ... 110
3.4 Hasil Validasi Instrumen Pengetahuan ... 111
3.5 Hasil Validasi Instrumen Observasi Aspek Sikap ... 112
3.6 Hasil Validasi Instrumen Angket Penilaian Diri ... 113
3.7 Hasil Validasi Instrumen Observasi Aspek Keterampilan ... 114
3.8 Hasil Reliabilitas Tes Pengetahuan ... 115
3.9 Hasil Uji Iteman ... 116
3.10 Hasil Uji Reliabilitas Angket Minat ... 119
3.11 Hasil Uji Reliabilitas Angket Penilaian Diri ... 120
3.12 Hasil Uji Beda Nilai UTS Aspek Sikap ... 121
3.13 Hasil Uji Beda Nilai UTS Aspek Pengetahuan ... 122
3.14 Hasil Uji Beda Nilai UTS Aspek Keterampilan ... 123
xviii
3.16 Hasil Uji Normalitas Aspek Sikap ... 125
3.17 Hasil Uji Normalitas Aspek Pengetahuan ... 126
3.18 Hasil Uji Normalitas Aspek Keterampilan ... 127
3.19 Hasil Uji Homogenitas Data ... 128
3.20 Hasil Uji Hipotesis-Uji Manova ... 129
Lampiran 4. Instrumen Penelitian ... 133
4.1 Silabus ... 134
4.2 RPP ... 137
4.3 Kisi-kisi Soal Diskusi LKS ... 163
4.4 Lembar Kerja Siswa (LKS) ... 165
4.5 Kunci Jawaban Soal LKS ... 178
4.6 Kisi-kisi Instrumen Angket Minat Siswa ... 180
4.7 Instruman Angket Minat ... 184
4.8 Rubrik Penilaian Tes Minat ... 187
4.9 Kisi-kisi Instrumen Angket Penilaian Diri Aspek Sikap ... 189
4.10 Instruman Angket Penilaian Diri ... 194
4.11 Rubrik Penilaian Angket Penilaian Diri ... 196
4.12 Instruman Lembar Observasi Sikap ... 199
4.13 Rubrik Penilaian Observasi Sikap ... 203
4.14 Instrumen Jurnal Guru... 205
4.15 Kisi-kisi Soal Tryout Tes Pengetahuan ... 206
4.16 Instrumen Tryout Tes Pengetahuan ... 213
4.17 Instrumen Soal Tes Pengetahuan ... 217
4.18 Instrumen Lembar Observasi Aspek Keterampilan ... 221
4.19 Rubrik Penilaian Aspek Keterampilan ... 222
4.20 Ayat-ayat dalam Kompendium Al-Qur’an... 224
Lampiran 5. Dokumentasi ... 227
5.1 Dokumentasi Kelas Kontrol ... 228
