E D O T E M N A P A R E N E
P COOPERATIVELEARNING E
P I
T TEAMSGAMESTOURNAMENTS( TGT) A W S I S I S A P I S I T R A P N A K T A K G N I N E M A Y A P U M A L A D
I S N A T N U K A N A R A J A L E P A T A M A D A P a d a p n a it il e n e
P SiswaKela sXII PS2SMATamanMadyaJeit sYogyakarta
I S P I R K S
h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i
D SatuSyara t
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
g n i n a m u s u K a ti v o N a l u a
P r mu
0 0 4 3 3 1 5
0 5
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A D N A K I D I D N E P N A S U R U J
K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A
F A N
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i E D O T E M N A P A R E N E
P COOPERATIVELEARNING E
P I
T TEAMSGAMESTOURNAMENTS( TGT) A W S I S I S A P I S I T R A P N A K T A K G N I N E M A Y A P U M A L A D
I S N A T N U K A N A R A J A L E P A T A M A D A P p n a it il e n e
P a Sda iswaKela sXII PS2SMATamanMadyaJeit sYogyakarta
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O
g n i n a m u s u K a ti v o N a l u a
P r mu
0 0 4 3 3 1 5
0 5
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
H A T E G N E P U M L I N A D N A K I D I D N E P N A S U R U
J UANSOSIAL
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
n
a
h
a
b
m
e
s
r
e
P
:
k
u
t
n
u
i
n
i
a
y
r
a
k
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
u
K
s
u
t
s
i
r
K
s
u
s
e
J
n
a
h
u
T
u
n
t
u
k
s
e
g
a
l
a
k
a
s
i
h
d
a
n
a
y
N
a
i
n
u
r
a
k
o
n
o
w
i
R
.
B
.
C
k
a
p
a
B
:
u
t
i
a
y
,
u
k
a
u
t
g
n
a
r
o
a
u
d
e
K
.
Y
u
b
I
n
a
d
B
.
T
u
t
i
k
M
u
n
a
s
i
h
,
t
e
r
i
m
a
k
a
s
i
h
a
y
n
g
n
a
y
a
s
h
i
s
a
k
n
a
d
,
a
o
d
,
n
a
n
a
b
r
o
g
n
e
p
k
u
t
n
u
.
i
n
i
a
m
a
l
e
s
a
j
a
m
d
a
a
m
u
s
u
K
i
j
A
o
n
e
S
s
u
i
P
,
u
k
k
i
d
a
a
u
d
e
K
a
i
d
u
a
l
C
n
a
d
M
e
g
a
K
u
s
u
m
a
d
e
w
i
u
n
t
u
k
k
a
s
i
h
y
a
v
o
t
t
o
M
g
n
a
y
h
a
l
n
a
k
u
b
h
a
d
n
i
r
e
t
g
n
a
y
g
n
a
d
a
K
k
i
a
b
r
e
t
,
y
a
n
g
s
e
m
p
u
r
n
a
t
a
k
s
e
l
a
l
u
..
..
..
.
n
a
a
i
g
a
h
a
b
e
k
n
a
k
i
j
n
a
j
n
e
m
n
u
m
a
N
n
a
g
n
a
r
u
k
e
k
a
m
i
r
e
n
e
m
t
a
p
a
d
a
t
i
k
a
k
i
J
n
a
a
n
r
u
p
m
e
s
e
k
h
a
l
u
t
i
,
n
a
h
i
b
e
l
e
k
i
d
a
j
n
e
m
..
..
..
.
a
y
n
r
a
n
e
b
e
s
g
n
a
y
i
d
g
n
u
g
g
n
a
t
u
k
t
a
p
a
d
a
r
a
k
r
e
p
a
l
a
g
e
S
t
a
u
k
e
k
i
r
e
b
m
e
m
g
n
a
y
a
i
D
m
a
l
a
d
a
n
u
k
a
d
a
p
e
k
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e
m alam
n a p it u
k dandatfa rpustaka,s ebagaimanal ayaknyakarya limiah.
2 1 0 2 i r a u n a J 4 2 , a tr a k a y g o Y
s il u n e P
PaulaNovtiaKusumaningrum
ii x .
8
1 Semua pihak yang itdak dapa t saya sebutkan satu persatu ata s semua .i
n i i s p ir k s n a s il u n e p m a l a d n a k ir e b i d h a l e t g n a y n a g n u k u d
i s p ir k s m a l a d n a g n a r u k e k n a d n a h a l a s e k k a y n a b h i s a m i r a d a y n e m s il u n e P O . i n
i lehkarena tiu ,penuil smengharapkank iritkdans aranyangmembangunaga r t a a f n a m r e b t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s n a D . k i a b h i b e l i d a j n e m i n i i s p ir k s
. a y n it s e m a n a m i a g a b e s
a u m e s i g a b a n u g r e b t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b s il u n e p , a t a k r i h k A
r e b g n a y k a h i
p kepenitngan.
Penuil ,s
ii i x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... .... ii N
A H A S E G N E P R A B M E
L ... iii N
A H A B M E S R E
P ... vi O
T T O
M ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... ... .. v i E
L MBARPERNYATAANPERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA S
I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... .... v ii K
A R T S B
A ... .... v iii T
C A R T S B
A ... .. i x R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... x iii N
A U L U H A D N E P I B A B
h a l a s a M g n a k a l e B r a t a L .
A ... 1 .
B BatasanMasalah ... 5 .
C RumusanMasalah ... 5 .... .
D TujuanPeneilitan ... 5 .
E Manfaa tpeneilitan. ... . 6
A K A T S U P N A U A J N I T I I B A
B
.
v i x .
B ModelPembelajaran ……… 1 1 .
C PembelajaranKooperait fitpeTeam sGame sTournamnets(TGT .) 61 .
D Paritsipas iSiswaDalamProse sBelaja rMengaja r... 12 .
E Akuntansi. ... 22 .
F KerangkaTeo iritk ... 32
N A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A
B
.
A Jeni sPeneilitan ... 52 .
B Lokas idanWaktuPeneilitan ... 52 n
a it il e n e P i s a k o L .
1 ... 52 n
a it il e n e P u t k a W .
2 ... 5.. 2 .
C SubjekdanObjekPeneilitan ... 52 .
1 SubjekPeneilitan ... 52 n
a it il e n e P k e j b O .
2 ... 5.. 2 .
D Prosedu rPeneilitan ... 6.. 2 .
E InsrtumenPeneilitan ... 0.. 3 .
1Insrtumenprapeneilitan ... 03 .
a Pengamatant erhadapGuru ... 03 .
b Pengamatant erhadapSiswa ... 03 .
c Pengamatant erhadapKelas... 03 .
2Instumenpeneilitan ... 03 .
a RencanaPelaksanaanPembelajaran………. 03 .
v x .
c Pengamatant erhadaps iswa……….. 03 .
d Pengamatant erhadapkelas .………. 03 .
e Lembarr e lfeks iguru………. .. 03 .f Lembarr e lfeksis iswa……… .. 03
.
g Lemba rkejras iswai ndividu………. 13 .
h Lemba rkejrakelompok ... 13 .i Lembars ko rkelompok………... 13 .
3 Insrtumenuntukparitsipas i……….. . 31 .
F TeknikPengumpulanData... 23 .
1 Observas i ... 23 .
2 Dokumentasi ... 23 .
G Anailsi sHasi lPengamatan……….. .. 23
H A L O K E S M U M U N A R A B M A G V I B A B
.
A SejarahSMATamanMadyaJ eit sYogyakatra ... 53 .
B TujuanPendidikanSMATamanMadyaJ eits... 73 .
C SistemPendidikanSMATamanMadyaJ eits ... 73 .
D Ku irkulumSatuanPendidikanSMATamanMadyaJ eits ... 83 .
E Sumbe rDayaManusiaSatuanPendidikanSMATamanMadya s
it e
J ... 93 .
F Organisas iSekolahSatuanPendidikanSMATamanMadya
1 4 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … s it e J .
i v x .
H Kondis iFisikdanLingkunganSMATamanMadyaJ eits... 34 .I Prose sBelaja rMengaja rSMATamanMadyaJ eits... 46 .J Faslitia sPendidikandanLaithan... 84
.
K Majeil sSekolah/ DewanSekolah /KomtieSekolah... 94 .
L HubunganAntaraSatuanPendidikanSMATamanMadyaJ eit s n
i a l i s n a t s n i n a g n e
D ... 1.. 5 .
M Usaha-UsahaPeningkatanKualtia sLulusan ... 25 N
A S A H A B M E P N A D I S A V R E S B O L I S A H V B A B
.
A Hasi lObservas i…...……….. 35 .
1 Observas iPrapeneilitan……….. 35 .
a Observas iGuru……….. 45 .
b Observas iSiswa………. 75 .
c Observas iKelas………. 95 .
2 PelaksanaanPeneilitan………. 46 .
a Perencanaan……… 56 .
b Tindakan……… 86 .
c Observasi……… 07 .
d Re lfeksi………. . 97 .
B Anailsi s Komparas i Tingka t Paritsipas i Siswa Sebaga i Dampak n
a r a j a l e b m e P e d o t e M n a p a r e n e
P Kooperatfi Tipe Team sGame s a
n r u o
T ments (TGT ) Pada Mata Pelajaran .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .i s n a t n u k
A 28
.
ii v x R
E T E K , N A L U P M I S E K I V B A
B BATASAN ,DANSARAN
.
A Kesimpulan ... 88 .
B Keterbatasan ... 98 .
C Saran... 98
A K A T S U P R A T F A
ii i v x
N A R I P M A L R A T F A D
a 1 n a ri p m a
L Hasi lObservasiTerhadapAk itvtia sGuru ... 39 b
1 n a ri p m a
L Hasi lObservasit erhadapAkitvtia sSiswa ... 69 c
1 n a ri p m a
L Kondis iKela sSelamaProse sPembelajaran ... 79 a
2 n a ri p m a
L RencanaPelaksanaanPembelajaran ... 8.. 9 b
2 n a ri p m a
L Akitvtia sGuruPadaPelaksanaanPeneilitan ... 81 0 c
2 n a ri p m a
L Akitvtia sSiswaDalamPeneilitan ... 11 1 d
2 n a ri p m a
L InsrtumenPengamatanKela s ... 21 1 e
2 n a ri p m a
L InsrtumenRelfeks iGuruMirtaTerhadapKomponen l
e d o m n a d n a r a j a l e b m e
P T GT .............................................. 1 14 f
2 n a ri p m a
L InsrtumenRelfeks iSiswaTerhadapKomponenPembelajaran l
e d o m n a
d TGT ................................................................. .. 1 15 g
2 n a ri p m a
L Lemba rKejraSiswaI ndividu ... 61 1 h
2 n a ri p m a
L Soa lTournamen t... 91 1 i
2 n a ri p m a
L Lemba rPenliaianKelompok ... 01 2 j
2 n a ri p m a
L Operasionailsas iVa irabe lParitsipas iTerhadapPenerapan a
l e b m P e d o t e
M jaranKooperait fTipeTeamGames t
n e m a n r u o
T (TGT )DalamMataPembelajaranAkuntans i .. 11 2 k
2 n a ri p m a
L PeningkatanParitsipas iSiswa ... 21 2 a
3 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanGuruDalamProse s n
a r a j a l e b m e
P ... 4.... 1 2 b
3 n a ri p m a
x i x n
a r a j a l e b m e
P ... 7.... 1 2 c
3 n a ri p m a
L InsrtumenPengamatanKela s ... 91 2 d
3 n a ri p m a
L Lemba rPenliaianKelompok ... 11 3 4
n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanGuru( CatatanAnekdota)l ... 21 3 5
n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanSiswa( CatatanAnekdota)l... 71 3 6
n a ri p m a
L Lemba rObservas iKelas( CatatanAnekdotal )... 01 4 7
n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanGuruDalamProse s n
a r a j a l e b m e
P ... 3.... 1 4 8
n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanSiswaDalamProse s n
a r a j a l e b m e
P ... 6.... 1 4 9
n a ri p m a
L InsrtumenPengamatanKela s ... 81 4 0
1 n a ri p m a
L InsrtumenRelfeks iGuruMirtaTerhadap l e d o M n a d n a r a j a l e b m e P n e n o p m o
K TGT... 1 51 1
1 n a ri p m a
L InsrtumenRelfeks iSiswaTerhadapKomponenPembelajaran l
e d o M n a
d TGT ... 2.. 15 2
1 n a ri p m a
L Akitvtia sSiswaDalamPembelajaran ... 31 5 3
1 n a ri p m a
L InsrtumenParitsipas iSiswaPraPendahuluan ... 41 5 4
1 n a ri p m a
L InsrtumenParitsipas iSiswaSiklu s1 ... 5.. 1 5 N
x x
L E B A T R A T F A D
1 . 2 l e b a
T KrtieiraPenghargaankelompok ... 2 0 1
. 3 l e b a
T Operasiona lVairabe lParitsipas iTerhadapPenerapanMetode e
p i T f it a r e p o o K n a r a j a l e b m e
P Team sGame sTournaments(TGT) i
s n a t n u k A n a r a j a l e P a t a M m a l a
D ... 13 2
. 3 l e b a
T PeningkatanParitsipas iSiswa ... 33 3
. 3 l e b a
T Prose sPengumpulanData ,Anailsi sData ,danPembagianTugas 33 1
. 4 l e b a
T JumlahKela sSMATamanMadyaJ eit sTahunPelajaran 0
1 0 2 / 9 0 0
2 ... 24 2
. 4 l e b a
T JumlahPese traDidikSMATamanMadyaJ eit sTahunPelajaran 0
1 0 2 / 9 0 0
2 ... 24 1
. 5 l e b a
T Hasi lObservas iTerhadapAkitvtia sGuru ... 55 2
. 5 l e b a
T Hasi lObservas iTerhadapAkitvtia sSiswa... 95 3
. 5 l e b a
T Kondis iKela sSelamaProse sPembelajaran ... 06 4
. 5 l e b a
T Akitvtia sGuruPadaPelaksanaanPeneilitan ... 17 5
. 5 l e b a
T Akitvtia sSiswaDalamPembelajaran... 47 6
. 5 l e b a
T InsrtumenPengamatanKela s ... 67 7
. 5 l e b a
T InsrtumenRelfeks iGuruMirtaTerhadapKomponenPembelajaran l
e d o M n a
D Team sGame sTournaments(TGT ) ... 97 8
. 5 l e b a
T InsrtumenRelfeks iSiswa TerhadapKomponenPembelajaran l
e d o M n a
D Team sGame sTournaments(TGT ) ... 18 9
. 5 l e b a
.
B BatasanMasalah
p a d g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e
M a tmeningkatkan moitvas isiswa cukup
a d a p i ti l e ti d t u b e s r e t n a r a j a l e b m e p e d o t e m a u m e s k a d it n u m a N . i s a ir a v r e b
e d o t e m n a p a r e n e p g n a t n e t s a h a b m e m n a k a a y n a h i ti l e n e P . i n i n a it il e n e p
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
p Team sGame sTournament (TGT) dalam upaya n
a k t a k g n i n e
m paritsipasis iswapadamatapelajaranakuntansi.
.
C RumusanMasalah
r a t a l n a k r a s a d r e
B belakang yang t elah diuraikan d iatas ,maka rumusan
h a l a d a a y n h a l a s a
m bagaimana penerapan metode kooperait f itpe T mea s t
n e m a n r u o T s e m a
G (TGT)dapa tmeningkatkan paritsipas isiswakela sXIIPS 2 SMATamanMadyaJ eit sYogyakatra?
.
D TujuanPeneilitan
ti l e n e p i r a d n a u j u t ,s a t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e
B ian i n iadalahuntuk
mengetahu ibagaimana peningkatan paritsipas isiswa kela sXI IPS 2 SMA
a tr a k a y g o Y s it e J a y d a M n a m a
T melalu i penerapan metode pembelajaran
e p it f it a r e p o o
.
E Manfaa tPeneil itan
.
a Bag iSiswa
Peneilitan in i diharapkan dapa t berguna bag i pese tra didik untuk
n a k t a k g n i n e
m paritsipas idalam matapelajaran ekonomi ,sehingga t ujuan
. k i a b n a g n e d i a p a c r e t t a p a d r a j a l e b s e s o r p i r a d
.
b Bag iGuru
Peneilitan i n idiharapkan dapa tdigunakan untuk menjawab permasalahan
k g n i n e p a n a m i a g a b u ti a y s a l e k i d n a r a j a l e b m e
p atan paritsipas i siswa
m a l a
d prose sbelaja rmengaja.r
.
c Bag iPeneilit
i ti l e n e p n a u h a t e g n e p n a d n a ri k i m e p n a k g n a b m e g n e m t a p a d i n i n a it il e n e P
n a d n a m a l a g n e p n a k ir e b m e m a tr e s r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a d
.r a j a g n e p a g a n e t i a g a b e s i s e f o r p n a k p a i s r e p m e m m a l a d n a s a w a w
.
d Bag iUniverstia sSanataDharma
u m li h a n a s a k h a b m a n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P pengetahuan
i s n a t n u k a g n a d i b m a l a
d dan djiadikan sebaga ireferens i limiah sebaga i
e p it f it a r e p o o k e d o t e m n a p a r e n e p g n a t n e t s ir i p m e n a ij a
k Team sGame s
t n e m a n r u o
T (TGT) dalam meningkatkan paritsipas i siswa terhadap .
.
d Keteramplianbekejras ama
u lr e p a w s i s , a m a s a jr e k e b k u t n u n a u p m a m e k i k il i m e m h a l e t e S
i s a k i n u m o k r e b n a d i s k a r e t n ir e b u p m a m n a d u a m k u t n u g n o r o d i d
t a p a d a w s i s p a it e s a g g n i h e S . a y n k o p m o l e k a t o g g n a n a g n e d
a d t a p a d n e p n a k a k u m e g n e m e d i n a k i a p m a y n e
m n membeirkan
. k o p m o l e k n a li s a h r e b e k a d a p e k i s u b ir t n o k
.
3 C -iriCir iPembelajaranKooperatfi
n ir a C t u r u n e m f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p i ri c a p a r e b e B
(http://www.damandri.iori.d/detai.lphp?id=238 )adalah (1 )seitapanggota
, a w s i s a r a t n a i d g n u s g n a l i s k a r e t n i n a g n u b u h i d a jr e t ) 2 ( , n a r e p i k il i m e m
a g u j n a d a y n r a j a l e b s a t a b a w a j g n u g g n a tr e b k o p m o l e k a t o g g n a p a it e s ) 3 (
n a m e
t -teman sekelompoknya , (4 ) guru membantu mengembangkan
n a li p n a r e t e
k -keteramplian interpersona l kelompok , (5 ) guru hanya
. n a k u lr e p i d t a a s k o p m o l e k n a g n e d i s k a r e t n ir e b
.
4 Unsur-UnsurPembelajaranKooperatfi
m i h a r b I n i m il s u M t u r u n e m f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p r u s n U
: u ti a y , ) 7 1 : 6 0 0 2 , o tr a n a d i W (
.
a Adanya anggapan bahwa kelompok ”sehidup sepenanggungan bersama”.
.
b Adanyat anggungj awabs eitapanggotakelompok. .
c Adanyakesamaant ujuanyanghendakdicapa.i .
d Adanyapembagiant uga sdant anggungj awabyangs ama. .
e Adanya kesamaan hadiah /penghargaan terhadap semua anggota .
k o p m o l e k
.f Adanyapetranggungj awabant erhadapmateirs ecarai ndividua.l .
g Adanya kebutuhan keteramplian untuk belaja r bersama selama .r
n a d i r e t a m i m a h a m e m m a l a d a w s i s n a k h a d u m e m n a k a i n i l a H
l a o s n a k a jr e g n e
m -soa lpadakegiatanbelaja rkelompok .Presentas imater i
a l S t u r u n e m u r u g h e l
o vin (1995:77 ) mencakup itga ha l yatiu
. n a h it a l u d n a m e m n a d , n a g n a b m e g n e p , n a u l u h a d n e p
.
a Pendahuluan
i a n e g n e m a k e r e m a d a p e k n a k i a p m a y n e m u r u g n a u l u h a d n e p m a l a D
i r e t a m a p a g n e m n a s a l a n a k i a p m a y n e m n a d u ti i r a h n a r a j a l e p i r e t a m
n a b m e m a s i b u r u G . g n it n e p r u b e s r e
t gk tikan perhaitan siswadengan
ir a h e s n a p u d i h e k m a l a d n a h a l a s a m r e p n a k a n u g g n e
m -h ar.i
.
b Pengembangan
)
1 Dalam menyampaikanmater iguru itdak boleh menyimpangdar i
. n a k u j a i d n a k a g n a y i r e t a m
)
2 Gurumemperagakankonsepbisadenganala tperaga.
)
3 Gurumenguj ipemahamansiswadenganmengajukanpetranyaan.
)
4 Guru menjelaskan mengapa suatu jawaban bena rdan mengapa
.s a l e j h a l e t g n a m e m a k ij i l a u c e k , h a l a s n a b a w a j u t a u s
)
5 Segera bergant ikonsep ijka siswa telah menangkap pengeritan
. n a k i a p m a s i d g n a y i r e t a m i r a d
.
c MemanduLaithan
)
1 Guru mengkondisikan siswa untuk menyiapkan jawaban
. u r u g h e l o n a k i a p m a s i d g n a y n a a y n a tr e p p a d a h r e t
)
2 Guru memanggi lsiswasecaraacak .Hali n ipenitngaga rseluruh
g n a
y diperoleh kelompok . Guru dapa t menentukan penghargaan
: ) 0 9 : 5 9 9 1 , n i v a l S ( t u k ir e b i a g a b e s a ir e ti r k n a g n e d k o p m o l e k
1 . 2 l e b a T
k o p m o l e K n a a g r a h g n e P a i r e ti r K
n o ir e ti r
c Award
0 3 - 04
0 4 - 54
5 4 - 05
m a e t d o o G
m a e tt a e r G
m a e tr e p u s
f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p e d o t e
M Team Game sTournament (TGT ) a
y n u p m e m i n
i i kekurangan dan kelebihan . Menuru t Suajrana (2000:10 )
) 6 0 0 2 ( h
a m o q it s i m
a l a
d tersedia dalam
m a e T / 9 4 5 3 5 2 1 3 / c o d / m o c . d b i r c s. w w w // : p tt
h -Game-Tournament , yang
n a h i b e l e k n a d n a g n a r u k e k n a k a p u r e
m dar ipembelajaranTGTantaral ain :
.
1 KelebihanpembelajaranTGT :
.
a Lebihmeningkatkanpencurahanwaktuuntukt ugas .
b Mengedepankanpene irmaant erhadapperbedaani ndividu .
c Denganwaktuyangs ediki tdapa tmenguasa imateris ecaramendalam .
d Prose sbelaja rmengaja rbelrangsungdengankeaktfiandairs iswa .
e Mendidiks iswauntukbelraithbersosiailsas idenganorangl ain .f Moitvas ibelajarl ebih itnggi
.
g Hasi lbelajarl ebihbaik .
h Meningkatkankebaikanbudi ,kepekaandant oleransi
.
2 KekuranganpembelajaranTGT :
.
a Bag iguru
n e g o r e t e h n a u p m a m e k i a y n u p m e m g n a y a w s i s n a k o p m o l e g n e p a y n ti l u S
i g e s i r a
d akademis .Kelemahan in iakan dapa tdiatas i ijka guru yang g
n a g e m e p i a g a b e s k a d n it r e
b kendal i telti i dalam menentukan .
k o p m o l e k n a i g a b m e p
a y u t k a
W ng dihabiskan untuk diskus i oleh siswa cukup banyak i n i n a ti l u s e K . n a k p a t e ti d h a d u s g n a y u t k a w i t a w e l e m a g g n i h e s
t a p a
.
E Akuntansi
i r e t a m u t a s h a l a s n a k a p u r e m i s n a t n u k a i r e t a
M yang dibe irkan d i
a i r e t a M . A M
S kuntans iin idibe irkan pada siswa kela sX Idan kela sXII .
k
A untans imempelajar isiklu sakuntans iperusahaan j asa, penyusunan siklu s
n a a h a s u r e p i s n a t n u k a s u l k i s n a p u t u n e p n a d g n a g a d n a a h a s u r e p i s n a t n u k a
. g n a g a d
t u t n u ti d a w s i s , a s a j n a a h a s u r e p i s n a t n u k a s u l k i s i r a j a l e p m e m m a l a D
i a g a b e s r a s a d i s n e t e p m o k i k il i m e m k u t n
u beirku:t
.
1 Mendesk irpsikanakuntansis ebaga is istemi nformasi
.
2 Menafsrikanpersamaanakuntansi
.
3 Mencata trtansaks iberdasarkan mekanismedebi tdankred ti
.
4 Mencata trtansaks/idokumenkedalamj urna lumum
.
5 Melakukanpositngdairj urna lkebukubesar .
6 Membuati khitsars iklu sakuntans iperusahaanj asa
.
7 Menyusunl aporankeuanganperusahaanj asa
n a a h a s u r e p i s n a t n u k a s u l k i s i r a j a l e p m e m m a l a d , u ti a r a t n e m e S
a w s i s , g n a g a
d diharapkandapa tmemiilk ikompetens idasars ebaga ibeirku:t
.
1 Mencata trtansaksi /dokumenkedalamj urna lkhusus
.
2 Melakukanpositngdairj urna lkhusu skebukubesar
.
3 Menghtiunghargapokokpenjualan
.
4 Membuati khitsars iklu sakuntans iperusahaandagang
.
) 3 ( ; ir e t a m i m a l a d m e
m game syang driancang untuk pembelajaran dalam )
4 ( ; n a k g n a n e y n e m g n a y n a n i a m r e p k u t n e
b turnamen yang be trujuan untuk i g a b n a a g r a h g n e p ) 5 ( ; a w s i s r a t n a t a h e s g n a y i s it e p m o k n a k a t p i c n e m
t a p a d n e m g n a y k o p m o l e
k kanprestasit erbaik.
e p it f it a r e p o o k e d o t e
M TGT in iakandtierapkanpadamatapelajaran i
s n a t n u k
a .Berdasarkan observas iyang dliakukan oleh peneilit ,paritsipas i
t a p a d i n i l a H . i m o n o k e n a r a j a l e p a t a m i t u k i g n e m m a l a d g n a r u k h i s a m a w s i s
a n e r a k n a k b a b e s i
d guru belum menggunakan metode pembelajaran yang
, i n i i tr e p e s g n a y i s i d n o k n a g n e D . a w s i s i s a p i s it r a p n a k h u b m u n e m t a p a d
e p it f it a r e p o o k e d o t e
m TGT dapa td tierapkan sebaga iupaya meningkatkan i
s a p i s it r a
p siswa .Karena dalam metode TGT siswa diajak untuk belaja r k
o p m o l e k m a l a
d -kelompok yang memungkinkan mereka dapa t sailng
, n e m a n r u t , n a k g n a n e y n e m g n a y n a n i a m r e p a y n a d a n a g n e d n a d i s u k s i d r e b
k u t n u a w s i s g n a s g n a r e m t a p a d n a k a k o p m o l e k i g a b n a a g r a h g n e p a tr e s
a p a g g n i h e s n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d t a b il r e t k ir a tr e
t da akhrinya akan
n a k t a k g n i n e
I I I B A B
E D O T E
M PENELITIAN
.
A Jeni sPeneilitan
n a it il e n e p u ti a y , s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a k a p u r e m i n i n a it il e n e P
n a k u k a li d g n a y i ri d n a m t a fi s r e b g n a
y dalam ilngkungans ekolah .Peneilitani n i
a k a p u r e
m n suatu srtateg ipemecahan masalah yang memanfaatkan itndakan
n a d i s k e t e d n e m m a l a d n a u p m a m e k n a g n a b m e g n e p s e s o r p n a d a t a y n
. h a l a s a m n a k h a c e m e m
.
B Lokas idanWaktuPeneilitan
.
1 Lokas iPeneilitan h a l a d a n a it il e n e p i s a k o
L SMATamanMadyaJ eit sYogyakatra .
.
2 Waktupeneilitan
t e r a M 9 l a g g n a t a d a p n a k u k a li d n a it il e n e
P 2010.
.
C SubjekdanObjekPeneilitan
.
1 SubjekPeneilitan
X s a l e k a w s i s h a l a d a i n i n a it il e n e p k e y b u
S IIPS 2 SMA Taman Madya ,
a tr a k a y g o Y , s it e
J .
.
2 ObjekPeneilitan i n i n a it il e n e p k e y b
O adalah peningkatan paritsipas i siswa melalu i
e d o t e m n a p a r e n e
p Team s Game s Tournamen t (TGT ) dalam mata i
s n a t n u k a n a r a j a l e
p .
m a l a d n a k p a i s i d g n a y n i a l t a k g n a r e p , a g u j u ti n i a l e S . a w s i s t a p m e
n a k a n u g g n e m n a g n e d n a r a j a l e b m e p a n a c n e r h a l a d a i n i p a h a t
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o
m TGT,l emba rkejrasiswa, dan .
a w s i s i s a v r e s b o r a b m e l
)
2 Penelti imenyusuni nsrtumen pengumpulandatayangmeilpuit:
)
a Insrtumenobservas ikegiatangurud ikela .s
)
b Insrtumen observas i paritsipas i siswa dalam diskus i kela s
, fi t k a a r a c e s i s u k s i d n a t a i g e k i t u k i g n e m : n i a l a r a t n a
n a k l u s u g n e m n a d , i s u k s i d i r e t a m a d a p n a it a h r e p n a k t a s u m e m
d a p e k e d
i akelompokuntukdidiskusikan.
)
c Insrtumen observas i interaks i anta r siswa dalam kegiatan
i a g r a h g n e m a tr e s n a r a s i a g r a h g n e m u ti a y f it a r e p o o k k o p m o l e k
n a t a p m e s e k i r e b m e m n a d i s u k s i d t a a s a d a p n a m e t t a p a d n e p
. u t a u s e s n a k l u s u g n e m k u t n u g n a r o p a it
)
d Insrtumen observas i kela s (ilngkungan sektiar ) pada saa t
.r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p
)
e Lembarr elfeks iuntukguru.
)
f Lembarr elfeks iuntuks iswa.
)
g Lemba r pen liaian kemampuan siswa merangkum dengan
g n i s a m n a t a t a c m a l a d u r u g i s a t n e s e r p r a n e
b -masings iswa.
)
h Lemba rpenliaiankemampuankelompokdalamkejras ama.
)i Lemba r penliaian kemampuan siswa mengejrakan kui s
a m a l e s a w s i s p a it i m a l a i d g n a y n a t a k g n i n e p r a s e b a p a r e b e s
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e
p TGT.
.
b Tindakan
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p n a p a r e n e p i n i p a h a t a d a
P TGT sesua i
. n a a n a c n e r e p t a a s a d a p t a u b i d h a l e t g n a y n a k a d n it a n a c n e r n a g n e d
h a k g n a
L -langkahnyaadalahs ebaga ibe irkut:
)
1 Guru membeirkan penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan
a y i r e t a m r a s e b s ir a
g ng akan dipelajar idengan meilbatkan siswa
.s a l e k i s u k s i d m a l a d
)
2 Guru menyampaikan mater i pelajaran dalam presentas i kelas .
k u t n u a w s i s n a k p a r a h i d , ir e t a m n a i a p m a y n e p s e s o r p a m a l e S
a w s i s u t n a b m e m t a p a d a k e r e m r a g a n a u j u t n a g n e d n a k it a h r e p m e m
k m a l a d a y n n i a
l ejrakelompok.
)
3 Guru membag i siswa dalam kelompok-kelompok heterogen
a m il n a k a t o g g n a r e
b orang dan membagikan lemba rkejra untuk
g n i s a
m -masing kelompok .siswa dalam kelompok mengejrakan
n a t a i g e k u a t n a m e m g n il il e k r e b i ti l e n e p a r a t n e m e s , a jr e k r a b m e l
t u b e s r e
t .
)
4 Bag ikelompok yang sudah selesa imengejrakan ,segera maju ke
t n i o p n a k t a p a d n e m n a u l u d u j a m g n a y k o p m o l e k i g a b n a D . n a p e d
.r a n e b a y n n a b a w a j a k ij
)
5 Guru member isoa lkui s(secara ilsan atau tetruils )dan siswa
.
c Observasi
h a
T ap i n idliaksanakan bersamaan waktunya dengan t ahap itndakan .
k a p m a d u a t a l i s a h s a t a n a t a m a g n e p n a k u k a l e m i ti l e n e p , i n i p a h a t a d a P
i s u k s i d m a l a d a w s i s i s a p i s it r a p : i t u p il e m u ti a y n a k a d n it n a a n a s k a l e p
e p o o k k o p m o l e k n a t a i g e k m a l a d a w s i s i s k a r e t n i n a d s a l e
k ratfi .
n a d i s a v r e s b o n e m u rt s n i n a u t n a b n a g n e d n a k u k a li d n a t a m a g n e P
. o e d i v n a g n e d n a m a k e r e p i p a k g n e li d
.
d Relfeksi
n a k a n a s k a li d i n i p a h a t a d a
P penganailsisan , pemaknaan , dan
l i s a h n a d s e s o r p s a ti l a u k p a d a h r e t i s a v r e s b o l i s a h n a l u p m i y n e p
m a u d a d A . n a r a j a l e b m e
p acamr elfeks iyangdliakukanyatiu:
)
1 Relfeks isegerasetelahsuatupe tremuanberakhi rdigunakanuntuk
n a g n a r u k e k i s a k if it n e d i g n e
m -kekurangandalampembelajarandan
a y n t u k ir e b n a u m e tr e p m a l a d n a k i a b r e p k u t n u a y n n a h a c e m e p
a d n a r a j a l e b m e p a n a c n e r n a i a u s e y n e p
( n ataui nsrtumenyangpe lru
.) n a k a n r u p m e s i d
)
2 Relfeks ipada akhi rsiklu spetrama digunakan untuk mengetahu i
n a li s a h r e b e k r o t a k i d n i i a u s e s n a k p a t e ti d g n a y t e g r a t h a k a p a
.
E InstrumenPeneil itan
m a l a d n a k u lr e p i d g n a y n e m u rt s n i a p a r e b e
B peneilitani n iadalah:
.
3 Insrtumenprapeneilitan
.
a Lemba runtuk mengobservas ikegiatan guru d ikela s l(amp rian 1a ,
3 9 n a m a l a
h .)
.
b Lemba runtuk mengobservas ikegiatan siswa d ikela s l(amp rian 1b ,
n a m a l a
h 9 .) 6
.
c Lembar untuk mengobservas iterhadap kela s l(amprian 1c ,halaman
7 9 )
.
4 Insrtumenpeneilitan
.
a Rencana pembelajaran dengan menggunakan mode l pembelajaran
e p it f it a r e p o o
k Team sGame sTournament (TGT) l(amprian 2a , n
a m a l a
h 9 ) 8
n a k u k a li d n a k a g n a y a j a s a p a h a k g n a l n a k p a t e n e m u r u g i n i P P R m a l a D
a j a l e b m e p m a l a d u r u
g ran ,setrakegiatan-kegiatan apasajayang haru s
g n a y n a k a d n it i s a t n e m e l p m i a k g n a r m a l a d a w s i s a h a m n a k u k a li d
. n a k a n a c n e ri d
.
b Insrtumenuntukmengobservas iguru l(amprian2b ,halaman108 .)
.
c Insrtumen untuk mengoservas iperliaku siswa l(amprian 2c ,halaman
1 1 1 .)
.
d Insrtumenuntukmengobservasi kela s l(amprian2d ,halaman112.)
.
e Lembarr elfeks iguru l(amprian2e ,halaman114 .)
.
g Lemba rkejras iswa i ndividu( untukkuis) l(amp rian2g ,halaman11 ). 6
.
h Lemba rkejrakelompok( untukt urnamen) l(amp rian2h ,halaman119).
.i Lembars ko rkelompok l(amprian2i ,halaman120).
.
5 Insrtumenuntukparitsipasi
l e b a
T 13 .
e d o t e M n a p a r e n e P p a d a h r e T i s a p i s it r a P l e b a i r a V i s a s il a n o i s a r e p O
e p i T f it a r e p o o K n a r a j a l e b m e
P Team sGames Tournaments T( G T) i
s n a t n u k A n a r a j a l e b m e P a t a M m a l a D
r o t a k i d n
I Pernyataan
.
1 Siswamencata tmater iyang .
u r u g n a k ir e b i d .
2 Siswabetranyapadaguru g n a y i r e t a m i a n e g n e m
. n a k r a j a i d .
3 Siswamenjawabpetranyaan .
u r u g .
4 Siswaberpendapa tpada n a k ij a y n e m u r u g u t k a w
.i r e t a m .
5 Siswamenge jrakans oa l a d a p n a k ir e b i d g n a y n a h it a l
. k o p m o l e k a jr e k u t k a w .
6 Siswabetranyapadat eman n a ti l u s e k i m a l a g n e m u t k a w
. k o p m o l e k a jr e k m a l a d .
7 Siswamembantut emanl ain . n a ti l u s e k u t k a w a d a p .
8 Siswamendiskusikan s il u ti d h a l e t g n a y n a b a w a j
. n a b a w a j r a b m e l a d a p
1
2
3
4
5
6
7
8
.
F TeknikPengumpulanData
n a k i a u s e s i d n a it il e n e p a t a d s i s il a n a g n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y k i n k e T
r e p i d g n a y a t a d s i n e j n a g n e
d oleh ,yatiu:
.
a Observas i
Dliakukan dengan cara mengamat i prose s pembelajaran yang sedang
n a lr e
b gsung baik perliaku siswa , perliaku guru dan perliaku seluruh
h a l a s a m i u h a t e g n e m k u t n u n a k u k a li d s a l e k i d n a t a m a g n e P . s a l e k a t o g g n
a
-a m a l e s a w s i s i s a p i s it r a p t a h il e m a g u j n a d l u c n u m g n a y h a l a s a m
. g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p
.
b Dokumentas i
Menyangku tparaparitsipan peneilitan untuk menyediakan kerangka bag i
t a n i m , a w s i s n a fi t k a e k , i s u k s i d l i s a h a y n m a l a d i d k u s a m r e t ,r a s a d n e m a t a d
a w s i s n a d u r u g a r a t n a n a g n u b u h , M B K m u l e b e s a w s i s n a p a i s r e p , a w s i s
a tr e
s rekamanprose sitndakanpeneilitan.
.
G Anailsi sHasi lPengamatan
.
a Data hasi lobservas idianailsi sdengan menggunakan anailsi sdesk irp it f
r o t a k i d n i p a it e s a d a p s a ti v it k a a y n i d a jr e t n a g n u r e d e c n e k t a h il e m g n a y
n a t a k e d n e p n a g n e d i t a m a i d g n a
y TGT.
.
b Dengan d liaksanakannya itndakan , diharapkan tejrad i peningkatan
a d i s a p i s it r a
p n prestas i belaja r dar i para siswa melalu i serangkaian
.
c Peningkatanparitsipasis iswa
2 . 3 l e b a T
a w s i S i s a p i s it r a P n a t a k g n i n e P
o
N Kegiatan Target Indikator catatan I
s u l k i S 1 Siswa mencata t mater i
e l o n a k ir e b i d g n a
y hguru. ……% …..%
2 Siswabetranyapadaguru g n a y i r e t a m i a n e g n e m
. n a k r a j a i
d ……% …..%
3 Siswa menjawab .
u r u g n a a y n a tr e
p ……% …..%
4 Siswa berpendapa t pada n a k ij a y n e m u r u g u t k a w
.i r e t a
m ……% …..%
5 Siswa mengejrakan soa l n a k ir e b i d g n a y n a h it a l
a jr e k u t k a w a d a p
k o p m o l e k
% …
… …..%
6 Siswa betranya pada i m a l a g n e m u t k a w n a m e t
a jr e k m a l a d n a ti l u s e k
. k o p m o l e k
% …
… …..%
7 Siswa membantu teman u t k a w a d a p n i a l
. n a t a il u s e
k ……% …..%
8 Siswa mendiskusikan h a l e t g n a y n a b a w a j
r a b m e l a d a p s il u ti d
a j w ab.
% …
… …..%
.
3 Prose sPengumpulanDatadanPembagianTugas
l e b a
T 33 .
s a g u T n a i g a b m e P & , a t a D s i s il a n A , a t a D n a l u p m u g n e P s e s o r P
. o
N Kegiatan Petugas Output .
1 Pengembangan rencana pembelajaran
n a d i ti l e n e P
u r u
g x Rencanapembelajaran l
e d o m n a g n e
d TGT
R ( P P .) .
. o
N Kegiatan Petugas Output a y n a tr e b
x Interaks isiswadengan k
o p m o l e k
x Interaks iguru dengan a
w s i s
x Minats iswa
x Dinamika kelompok g n a y P P R n a k r a s a d r e b
t a u b i d .
3 Evaluasi Penelti i dan u
r u
g x Tmiantgekra ie tkonpoemmias hiasmwaan x Sko r masing-masing
a w s i s
x Ketuntasanbelajar .
4 Relfeksi Penelti i dan u
r u
g x Opeumtcboemlaejaran hasi l x Rancangan
s u l k i s n a a n a s k a l e p
.
2 K iSutatmoSuryokusumo
.
3 K iSuryoPurto
.
4 K iPronowidigdo
.
5 K iTjokrodi jro
.
6 Ny iSutaritnahSuwardi
.
7 K iSutopoWonoboyo
.
8 K iSubono
g n a y s u r u g n e p n i p m i p i d i n i k u t n e b i d u r a b g n a y a w s i S n a m a T n a u t a s r e P
t u b e s i
d “insttiuutraad”dengans usunans ebaga ibe irku:t m
u m u a r e ti n a
P : K iSuward iSuryaningrat
I a u t e
K : K iSutatmoSuryokusumo
a u t e
K II : K iSuryoPurto
a t o g g n
A : K iPronowidigdo ,K iSutopo Wonoboyo ,K iSubono ,Ki
o jr a h i d o y ri W i K , o ti j u R
a t o k i d , a tr a k a y g o Y i d i ri d r e b a w s i S n a m a T h a l e t e
S -kotal ainmenyusu l
it r e p e s , a w s i S n a m a T n a u r u g r e P a y n ir i d r e
b Tega l(1923) ,C riebon (1924) ,
Medan dan Galang (perailhan dar iBud iUtomo )dan Jakatra .Antara tahun
5 2 9
1 -1930 d imalang ,Pasuruan , Madiun ,Surabaya ,Wonokromo bahkan
i p m a
h r diseitapkecamatanJ awaTimu rberd ri iPerguruanTamanSiswa.
h a l a s n a k a p u r e m a tr a k a y g o Y s it e J a y d a M n a m a T A M
S satu sekolah di
Y h a w a
b ayasan Persatuan Perguruan Taman Siswa .Sejak berdiirnya SMA
a r a t n a t u b e s r e t n a i g a b a u t e k a r a P . ) h a l o k e s a l a p e k ( n a i g a b a u t e k n a it n a g r e p
: n i a l
.
1 Tahun1956-1958 ,olehK iWidagdo
.
2 Tahun1959-1960 ,olehKiI rpanKusumaHad iBrata
.
3 Tahun1960-1965 ,olehK iSubajro
.
4 Tahun1965-1969 ,olehK iSupasdi
.
5 Tahun1969-1980 ,olehK iBoentarso
.
6 Tahun1981-2006 ,olehK iBinusI swanto
.
7 Tahun2007-sekarang ,olehK iYuilu sF .Fau’
.
B TujuanPendidikanSMATamanMadyaJe its
a w k a tr e b n a d n a m ir e b g n a y a i s u n a m i d a j n e m k i d i d k a n a n u g n a b m e M
, a y n i d u b l a k a r u h u l , n it a b r i h a l a k e d r e m , a s E a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k
a t o g g n a i d a j n e m k u t n u a y n i n a h o r n a d i n a m s a j t a h e s a tr e s , n a li p m a r e t e k r e b
n u g r e b g n a y t a k a r a y s a
m a dan betranggung jawab ata skesejahteraan bangsa ,
a y n m u m u a d a p a i s u n a m a tr e s ,r i a h a n a
t .
.
C SistemPendidikanSMATamanMadyaJeits
A M S a d a p n a k p a r e ti d g n a y n a k i d i d n e p m e t s i
S Taman Madya Jeits
i s i g a b ) n a k i d i d n e P n a u t a S t a k g n i T m u l u k ir u K ( P S T K m e t s i s h a l a d
a swakela s
A M S a d a p P S T K m e t s i S . I I X n a d I X ,
X Taman Madya Jeits masih dalam
- Tahun1956-1959 :K iWidagdo
- Tahun1959-1960 :KiI rpanKusumaHad iBrata
- Tahun1960-1965 :K iSubajro
- Tahun1965-1969 :K iSupadi
- Tahun1969-1980 :K iBoentarso
- Tahun1981-2006 :K iBtiusI swanto
- Tahun2007-sekarang :K iYuilu sF .Fau’
i n i n a i g a b a u t e
K dibantuolehparawaki lketuabagianyangmasing
-: i s u r u g n e m g n i s a m
- Bidangpengajaran
- Adminisrtas idans aranaprasarana
- Pembinaans iswa ,dan
- Pengabdianmasyarakat
.
2 Guru/pamong
g n a y g n o m a p /r a j a g n e p a g a n e t 7 4 i a y n u p m e m s it e J a y d a M n a m a T A M S
a k g n o l o g i
d nmenjadi:
: p a t e t u r u G
.
a GuruTetap/PNSs ebanyak4orang
.
b GuruTetapdiangka tYayasans ebanyak10orang
: p a t e T k a d it u r u G
.
a GTTdiangka tolehpemeirntahs ebanyak4orang
.
.
3 Karyawan
.
a BagianTU :3orang
.
b Bagianperpustakaan :1orang
.
c Bagiankebersihandankeamanan :2orang
.
F Organisas iSekolahSatuanPendidikanSMATamanMadyaJe its
h a l o k e s a l a p e k g n a r o e s h e l o n i p m i p i d a tr a k a y g o Y s it e J a y d a M n a m a T A M S
s a g u t n a k a n a s k a l e m m a l a D . u a F o d o d o r a ’ a f s u il u Y i K a m a n r e b g n a
y nya
n a s u r u n a i g a b a u t e k l i k a w a p a r e b e b n a d a h a s u a t a t n a i g a b h e l o u t n a b i d u a il e b
n a d , a w s i s n a a n i b m e p n a s u r u , a n a r a s n a d i s a rt s i n i m d a n a s u r u , n a r a j a g n e p
. t a k a r a y s a m n a i d b a g n e p n a s u r u
.
G SiswaSMATamanMadyaJeits
.
1 KeadaanPesetraDidik
k i d i d a tr e s e p h a l m u
J pada tahun pelajaran 2009 0/2 1 0 seluruhnya
h a l m u jr e
b 2 90 siswa . Persebaran jumlah pesetra didik anta r kela s
a d e b r e
b -beda .Jumlahkeseluruhanpesetradidikd ikela sXadasebanyak
8
6 siswa .Jumlah keseluruhan pesetra didik d ikela sX Isebanyak 8 4
d e S . a w s i
s angkan jumlah keseluruhan pesetra didik d i kela s XI I
k a y n a b e
s 1 38 siswa .Untuk lebih jelasnya pembagian masing-masing
1 . 4 l e b a T A
M S s a l e K h a l m u
J TamanMadyaJeitsTahunPelajaran2009 0/2 1 0
s a l e
K JumlahKel as X
I X
I I X
2 3 5 l
a t o
T 1 0
2 . 4 l e b a T
n a r a j a l e P n u h a T s it e J a y d a M n a m a T A M S k i d i D a t r e s e P h a l m u J
0 1 0 2 / 9 0 0 2
s a l e
K JumlahSiswa A
X B X
A P I I X
1 S P I I X
2 S P I I X
A P I I I X
1 S P I I I X
2 S P I I I X
3 S P I I I X
4 S P I I I X
4 3
4 3
2 2
1 3
1 3
6 2
3 3
9 2
4 2
6 2 l
a t o
T 2 90
. I X s a l e k i d n a k a n a s k a li d i a l u m n a s u r u j n e p m a r g o r p , A M S t a k g n it a d a P
n a s u r u j n e p m a r g o r p n a a n a s k a l e p r a c n a lr e p m e m k u t n u u ti a n e r a k h e l O
g n a y , n a s u r u j 2 i d a j n e m i g a b i d I I X s a l e k n a d I X s a l e k a k a m , t u b e s r e t
g n i s a
m -masingadalah kela sXII PA yangbejrumlah1 kelas ,kela sXII PS
h a l m u jr e b g n a
y 2 kelas ,kela sXI IIPA yang be jrumlah 1 kela sdan kela s
h a l m u jr e b g n a y S P I I I
X 4 kela.s
.
2 KeadaanLingkunganTempa tTingga lPesetraDidik
a tr e s e p p a it h e l o n a k u k a li d g n a y r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k s e s o r p m a l a D
u lr e p , k i d i
d diperhaitkanj ugamengena ikondis iilngkungant empa t itngga l
A M
S Taman Madya Jeits merupakan daerah yang srtategis ,karena
n a k i d i d n e p n a g n a b m e g n e p a g g n i h e s , a tr a k a y g o Y a t o k t a s u p i d k a t e lr e t
a rt a n a r a S . k i a b g n a y n a u j a m e k i m a l a g n e
m nspo tras iyang terdapa t d i
a d e p e s n a d , i d a b ir p l i b o m , i s k a t , m u m u n a t u k g n a h a l a d a i n i h a y a li w
. r o t o m
.
2 Kondis iBangunandanLua sAreaSekolah
h a l o k e s n a n u g n a
B SMa Taman Madya Jeit s digunakan sebaga i
n a n u g n a
b SMA/SMK Taman Madya Jeits adalah miilk send ri i(yayasan )
r a j a l e b s e s o r p n a a n a s k a l e p k u t n u p a i s n a d n e n a m r e p g n a y g n u d e g n a g n e d
r a j a g n e
m . Bangunan in i memiilk i 2 itngkat . Pada itngka t petrama ,
g n a u r , u r u g g n a u r , h a l o k e s a l a p e k g n a u r a p u r e b n a n u g n a
b laborato irum ,
, a l o h s u m g n a u r , n a a k a t s u p r e p , t e k i p g n a u
r kama rmand idan lapangan .
a u d e k t a k g n it a d a
P digunakannsebagair uangkela sdanr uangPPTS.
A M S n a p e d n a i g a
B Taman Madya Jeits langsung berupa bangunan
a d a P . u a ji h a n r a w i s e b r a g a p r e b g n a b r e g u t a s i a y n u p m e m a y n a h n a d
n u n a k a n u g i d t a p a d n a n u g n a b n a p e d n a i g a
b tuk t empa tparki rmoto ryang
i k il i m e m i n i n a n u g n a B . i a d a m e m p u k u
c 3 lokas ikama rkeci lyangt elretak
h a l o k e s a e r a m a l a d i
d duauntuk kama rkeci lguru pamongdansatu l okas i
a w s i s k u t n
u .
.
3 JumlahRuangKelas
n a k u k a l e m m a l a
D prose sbelaja rmengajar ,SMATamanMadyaJ eits
n a g n e d i p a k g n e li
d 1 0 ruang kela syang terbag imenjad ibeberapa bagian
.
a 2 ruangkela sX
.
b 1r uangkela sXII PA
.
c 2 ruangkela sXII PS
.
d 1r uangkela sXIII PA
.
e 4 ruangkela sXIII PS
s a l e
K -kelast ersebu tpadaumumnyadapa tmenampungsebanyak20
-0
3 siswa .Seitap kela sjuga terdapa tcukup ventlias idan jendela dengan
r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p r a c n a lr e p m e m k u t n u p u k u c g n a y a y a h a
c .
.
4 RuangLaborato irum
A M
S Taman Madya Jeits memiilk iruang l aborato irum yang cukup
n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k g n a j n u n e m k u t n u a n u g r e
b yang krianya
A M S i d m u ir o t a r o b a l g n a u R . m u ir o t a rt o b a l g n a u r s a ti li s a f n a k h u t u b m e m
s it e J a y d a M n a m a
T terdri idar iLaborato irumKompute rdanLaborato irum
n a d a i m i K m u ir o t a r o b a L , a k i s i F m u ir o t a r o b a L h a l a d a n i a l a r a t n a g n a y A P I
. i g o l o i B m u ir o t a r o b a L
.
5 RuangGur u
A M
S Taman Madya Jeits memiilk iruang guru yang cukup untuk
g n a y n u p a d A . t u b e s r e t h a l o k e s i d a jr e k e b g n a y u r u g h a l m u j e s g n u p m a n e m
g n i s a m k u t n u i s r u k n a d a j e m n i a l a r a t n a u r u g g n a u r i d t a p a d r e
t -masing
s il u t n a p a p , u r u
g (black board dan whtie board ,) papan tuga spike tdan n
a k u t n e ti d g n a y i r a h a d a p r a j a g n e m u r u g s a g u
.
J Faslitia sPendidikandanLa ithan A
M S s a l e k p a it e
S Taman MadyaJeitsmemiilkif aslitia sbelaja runtuk :i r a d i ri d r e t g n a y , k i a b g n a y r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p n a r a c n a l e k g n a j n u n e m
.
1 Papant uil sataublackboard ,whtieboarddandliengkapij ugadengankapu r s
il u
t dans pidol. .
2 Meja kurs i siswa yang tersedia dalam jumlah yang cukup untuk .
a w s i s h a l m u j g n u p m a n e m .
3 Mejadankurs iguru. .
4 Bukupresens iyangdigunakanuntukmengetahuis iapas ajayanghadi rdan .
a k e r e m n a ri d a h k a d it e k n a s a l a a tr e s ri d a h k a d it .
5 Kalende rPendidikanTahun2008 0/20 9. A
M
S Taman Madya Jeits juga memiilk iberbaga imacam faslitia s :
n i a l a r a t n a , a w s i s n a k i d i d n e p g n a j n u n e m k u t n u a n u g r e b g n a y h a l o k e s
.
1 Perpustakaan
g n a y u k u b m a c a m i a g a b r e b n a k a i d e y n e m h a l o k e s n a a k a t s u p r e P
p m a l a d u r u g n a d a w s i s u t n a b m e m t a g n a
s elaksanaan prose s belaja r t a p a d g n a y i s a m r o f n i h a d a w n a k a p u r e m n a a k a t s u p r e P . r a j a g n e m
l a h i a n e g n e m a w s i s n a u h a t e g n e p s a u lr e p m e
m -ha ld liua rpelajaran yang .
s a l e k m a l a d i d a m ir e t a k e r e m .
2 Laborato irum
A M S i d a i d e s r e t g n a y m u ir o t a r o b a
L Taman Madya Jeits terd ri i
a k i s if m u ir o t a r o b a l , a i m i k m u ir o t a r o b a l s a t a i ri d r e t( A P I m u ir o t a r o b a l ir a d
