PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) (PTK Bagi Siswa Kelas X Semester genap SMK Negeri 1 Wonosegoro Tahun
Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh: Mohammad Abdul Latif
A410 100 093
PROGAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017
iv Sabtu , 8 Oktober 2017
v
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
“Rasululloh SAW bersabda: barang siapa yang berjalan dalam pencarian ilmu maka
Allah SWT akan memudahkan jalannya ke surga”
(H. R Ahmad)
“(Jika sesuatu digabung dengan yang lain), tidak ada gabungan yang lebih indah
dari kesabaran yang digabung dengan ilmu”
(imam Baqir a.s)
“man jadda wa jada, man shobaro zafiro, masn saaro’alla darbi washola”
(penyair muslim)
“simplicity is ultimate sophistication”
(leonardo da vinci)
“
Waktu masih cukup lama bagi mereka yang memanfaatkanya”
(penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan jalan, cahaya, dan kemudahan kepada hamban-Nya yang sabar. Dialah Zat Yang Maha Segalanya dan karena karunia-Nyalah
karya sederhana dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk: Keluarga tercinta
Ucapan terima kasih tak akan mampu membalas semua pengorbanan dan kasih sayang yang bapak, ibu, adik serta seluruh keluarga besar yang
telah di berikan. Hanya doa dan berbakti dengan tulus yang dapat kulakukan untuk membahagiakan ayah dan ibu beserta keluarga besar.
Anggraini luki puspitasari
Terima kasih atas doa, motivasi, dan semangat yang selalu tercurahkan penuh kasih sayang selama ini
Sahabat-sahabat seperjuanganku
Kost sahabat via,(wawan, arif, pudak, bajuk,fatah dll)kost rajawali.17 (aji, ilham, fatah, maman, bayu, adit, ganag)berkat
dukungannyn, canda tawa serta motivasinya.
Sahabat saat susah
Reza,budi,toriq,hervi,eka,vivi shinta suci,dwi
jayanti,ida,hudek,hero,Dr.indra terima kasih atas kebersamaan saat susuah maupun bahagia.
Math ’10
Terima kasih atas kebersamaan, canda tawa, dan suka duka yang pernah kita lalui selama ini, semoga silaturahmi kita tetap terjalin erat.
Almamaterku
vii
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) (PTK Bagi Siswa Kelas X Semester genap SMK Negeri 1 Wonosegoro Tahun
Ajaran 2016/2017) Oleh:
Mohammad Abdul Latif1 dan Sri sutarni2
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, Mohammad.abdul.l@gmail.com 2
Staf Pengajar UMS Surakarta, Sri.sutarni@UMS.ac.id
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan kreativitas belajar matematika dengan menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas X SMKN 1 Wonosegoro, Boyolali tahun ajran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelkitian Tindakan Kelas) yang terdiri dari dua siklus, dimana siklus I dan siklus II masing-masing terdiri dari dua pertemuan Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas X SMKN 1 Wonosegoro yang berjumlah 34 dan subyek pemberi tindakan adalah guru matematika kellas X B SMKN 1 Wonosegoro. Metode pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik ananlisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif denagn model alur yaitu proses analisis data, penyajian data, dan verifikasi data.Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemecahan masalah dan kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika.Hal tersebut terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut :1) Siswa mampu memahami suatu masalah sebesar (20.6%) dan akhir tindakan (70,6%), 2) Siswa mampu merencanakan pemecahan sebesar (20.6%) dan akhir tindakan (58,9%), 3) Siswa mampu melaksanakan pemecahan masalah secara benar sebesar (14.7%) dan akhir tindakan (47,1%), 4) Siswa mampu melakukan penilalian hasil pemecahan masalah secara benar sebesar (5.9%) dan akhir tindakan 13 siswa (38,2%), 5) siswa mampu menyampaikan ide, gagasan dan pertanyaan untuk solusi permasalahan sebesar (8.8%) dan akhir tindakan (47,1%), 6) siswa mampu memecahkan masalah dengan banyak alternative sebesar (5.9%) dan akhir tindakan
(38,2%), 7) siswa berani nenemukan solusi baru untuk berbagai permasalahan sebesar (2.9%) dan akhir tindakan (29,3%).Dari hasil uraian penelitian diatas dapat disimpulkan bahawa penerapan strategi Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan kreativitas belajar matematika pada siswa kelas X SMKN 1 Wonosegoro, Boyolali.
Kata kunci : pemecahan masalah, kretivitas belajar matematika, problem based learning
viii Abstract
This study aims to determine the enhancement of problem solving skills and creativity of learning mathematics by using Problem Based Learning (PBL) learning methods in the students of class X SMKN 1 Wonosegoro, Boyolali class year 2016/2017. This type of research is PTK (Penelkitian Action Class) consisting of two cycles, where cycle I and cycle II each consist of two meeting Subject of recipient of action is student of class X SMKN 1 Wonosegoro which amounted to 34 and subject of actors is teacher of kellas math XB SMKN 1 Wonosegoro. Methods of data collection is done through tests, observations, interviews, and documentation. The data ananlisis technique is done by descriptive qualitative with flow model that is process of data analysis, data presentation, and data verification. The result of research shows improvement of problem solving and creativity of students in learning matematika.Hal is reflected from some indicators as follows: 1) Students are able to understand a (20.6%) and end of action (70.6%), 2) Students able to plan solutions (20.6%) and end of action (58.9%), 3) Students are able to properly perform problem solving (14.7% ) and the end of the action (47.1%), 4) The student is able to perform the correct problem solving results of (5.9%) and the end (50%); 5) the student is able to convey ideas, ideas and questions to the solution of the problem of (8.8 %) and the end of the action (47.1%), 6) the students were able to solve the problem with many alternatives (5.9%) and the end of the action (50%), 7) the brave students found new solutions for various problems (2.9%) and end of action (47,1%) From the result of the research above, it can be concluded that the application of Problem Based Learning strategy can improve the problem solving ability and creativity of learning mathematics in the students of class X SMKN 1 Wonosegoro, Boyolali.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam senantiasa penulis panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KREATIVITAS SISWA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) (PTK Bagi Siswa Kelas X Semester genap SMK Negeri 1 Wonosegoro Tahun Ajaran 2016/2017)”
dengan lancar sesuai dengan harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terimakasih banyak kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syofian Hanif selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kuliah di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
3. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang yang telah memberikan izin dalam penulisan skripsi ini dan selaku dosen pembimbing yang telah memberikan waktu, bimbingan, semangat,motivasinya penuh kesabaran ke sehingga skripsi ini dapat dielesaikan dengan baik.
x
4. Drs.Slamet Hw. M.Pd selaku dosen pembimbing Akademik yang selalu memberikan pengarahan serta saran.
5. Suyatna, M. Pd selaku Kepala SMk Negeri 1 Wonosegoro yang telah memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Budi Susanto, S.Pd selaku guru matematika kelas X TKJ 2 SMK Negeri 1 Wonosegoro yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Siswa kelas X TKJ 2 SMK Negeri 1 Wonosegoro yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subjek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu, yang telah mambantu dalam penyelesaian skripsi ini
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Oktober 2017
Mohammad Abdul Latif A410100093
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv
HALAMAN MOTTO ... v HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii ABSTRACT ... viii KATA PENGANTAR ... ix DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 3 C. Tujuan Penelitian ... 4 D. Manfaat Penelitian ... 4 E. Definisi Istilah ... 4
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 6
xii
C. Kerangka Berfikir... 12
D. Hipotesis Tindakan... 15
BAB III MODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 16
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 16
C. Subyek penelitian ... 17
D. Rancangan Penelitian Tindakan Kelas ... 17
E. Metode Pengumpulan Data ... 21
F. Instrumen Penelitian... 22
G. Teknik Analisis Data ... 24
H. Indikator Keberhasilan ... 24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 26
1. Diskripsi dan Tempat penelitian ... 26
a. Profil Sekolah ... 26
b. Keadaan fisik sekolah... 26
c. Keadaan SDM ... 27
2. Diskripsi Data ... 27
a. Kondisi Awal... 27
b. Hasil Tindakan Kelas Siklus I ... 28
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus II... 36
xiii
B. Pembahasan ... 50
1. Pembahasan dalam siklus ... 50
2. Pembahasan antar siklus ... 56
C. Keterbatasan penelitian ... 58 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 59 B. Implikasi ... 61 C. Saran ... 62 DAFTAR PUSTAKA ... 63 LAMPIRAN- LAMPIRAN ... 64
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang Relevan ... 12
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 17
Tabel 4.1 Data Peningkatan Pemecahan Masalah ... 46
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir Penelitian ... 14
Gambar 3. 1 Langkah – Langkah Penelitian ... 18
Gambar 4. 1 Grafik Peningkatan Pemecahan Masalah Siswa ... 47
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Persetujuan Instrumen Penelitian ... 64
Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan ... 65
Lampiran 3 Catatan Lapangan Siklus I ... 68
Lampiran 4 Catatan Lapangan Siklus II... 72
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus I ... 76
Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus II ... 89
Lampiran 7 Tanggapan Guru Matematika ... 102
Lampiran 8 RPP SIKLUS I ... 105
Lampiran 9 RPP SIKLUS II ... 116
Lampiran 10 Materi Pembelajaran ... 127
Lampiran 11 Tugas Individu Siklus I... 136
Lampiran 12 Tugas Individu Siklus II ... 137
Lampiran 13 Tugas Kelompok Siklus I ... 138
Lampiran 14 Tugas Kelompok Siklus II ... 140
Lampiran 15 Daftar Nama Siswa Kelas X TKJ 2 ... 142
Lampiran 16 Daftar Kelompok Siklus I ... 143
Lampiran 17 Daftar Kelompok Siklus II ... 144
Lampiran 18 Indikator I ... 145
Lampiran 19 Indikator II ... 147
Lampiran 20 Indikator III ... 149
xvii
Lampiran 22 Indikator V ... 153
Lampiran 23 Indikator VI ... 155
Lampiran 24 Indikator VII ... 157
Lampiran 25 Dokumentasi Penelitian ... 159
Lampiran 25 Surat Izin Riset ... 162
Lampiran 26 Surat Keterangan Penelitian ... 163
Lampiran 27 Lembar Jatwal Bimbingan ... 164
