RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa Program Keahlian : Otomotif
Paket Keahlian : Kendaraan Ringan Mata Pelajaran : Motor Bakar
Materi : 1. Mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar bensin konvensional/karburator
2. Memperbaiki sistem bahan bakar bensin konvensional/karburator
Kelas /Semester : XI /Genap Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 27 Jam Pelajaran (9 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) N
o
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1 3.15. Mendiagnosis kerusakan sistem bahan bakar bensin
konvensional/karburator
1. Menjelaskan Teori sistem bahan bakar bensin (Karburator)
2. Menjelaskan fungsi dan
karakteristik komponen- komponen sistem bahan bakar konvensional 3. Mendeteksi penyebab kerusakan
bahan bakar bensin (karburator) 4. Menganalisis kerusakan komponen
2 4.15. Memperbaiki sistem bahan bakar bensin
konvensional/karburator
1. Mensimulasikan pemeriksaaan dan diagnosa kerusakan sistem bahan bakar bensin/ karburator.
2. Mendiagnosa dan memperbaiki gangguan-gangguan sistem bahan bakar bensin/karburator.
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan mendengarkan penjelasan guru melalui multimedia maka:
1. Siswa dapat menyebutkan komponen sistem bahan bakar bensin konvensional sesuai spesifikasinya.
2. Siswa dapat memahami konstruksi dan mekanisme sitem bahan bakar bensin konvensional dengan benar.
3. Siswa dapat menyebutkan komponen sistem bahan bakar bensin injeksi sesuai spesifikasinya.
4. Siswa dapat memahami konstruksi dan mekanisme sistem bahan bakar bensin injeksi dengan benar.
Fokus nilai-nilai sikap 1. Religius
2. Kesantunan 3. Tanggung jawab 4. Kedisiplinan
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
Sistem bahan bakar bensin konvensional digunakan pada motor 4 tak dan 2 tak baik kendaraan roda 2 maupun roda 4.
b. Konsep
Prinsip Kerja Saat piston langkah isap terjadi aliran udara yang cepat pada venturi. Bensin akan terhisap oleh turunnya tekanan ( vakum ) dan bercampur dengan udara masuk ke dalam silinder mesin.
c. Prinsip
Karburator berfungsi untuk merubah bahan bakar bensin kedalam bentuk yang mudah terbakar (kabut) sesuai dengan putaran mesin, agar menghasilkan tenaga yang besar.
d. Prosedur
lama.Belakangan ini banyak digunakan karburator tipe arus turun (down draft) dan karburator tipe arus datar sering digunakan pada mesin yang memiliki output yang tinggi.
2. Materi Pembelajaran Remedial
Menganalisis karakteristik komponen- komponen sistem bahan bakar konvensional
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Membuat diagnosa kerusakan karburator tipe Barel
Membuat diagnosa kerusakan karburator tipe Ventury
E. Metode Pembelajaran
Model: Problem Based Learning Pendekatan : Problem Solving Learning
Metode : Ceramah, Diskusi, Pembelajaran, Tanya jawab dan Praktik.
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat:
LCD Projector Speaker aktif Note book
CD Pembelajaran interaktif ” 2. Bahan:
Karburator stand Manual book 3. Sumber Belajar:
Buku Ajar siswa
Buku Pedoman Reparasi Honda WIN. Honda Technical Service Sub Division. PT Astra International, INC
Soeselo, Handoko. Servis sepeda motor. CV Karya Utama: Surabaya Multimedia PT. Astra Honda Motor.
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan
Guru : Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PKK)
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu
Teori sistem bahan bakar bensin konvensional Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
- Teori sistem bahan bakar bensin (Karburator)
- Menjelaskan fungsi dan karakteristik komponen- komponen sistem bahan bakar konvensional
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
10 menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation
(stimullasi/ pemberian rangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic
- Teori sistem bahan bakar bensin (Karburator)
- Menjelaskan fungsi dan karakteristik komponen- komponen sistem bahan bakar konvensional
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto tentang
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan
Guru : Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
1. Teori sistem bahan bakar bensin (Karburator)
2. fungsi dan karakteristik komponen- komponen sistem bahan bakar konvensional
3. Mendeteksi penyebab kerusakan bahan bakar bensin (karburator) 4. Menganalisis kerusakan komponen sistem bahan bakar konvensional
(karburator).
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Rangkaian Elektronika Sensor Rangkaian Elektronika Sensor Suhu Rangkaian Sensor Tekanan
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. memusatkan perhatian pada topic
Sistem Pelampung Sistem Utama Sistem Idle Sistem Cuk dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Menayangkan gambar/foto tentang Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru.
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian:
Sikap (Spiritual dan Sosial)
Observasi (jurnal)
Penilaian diri
Penilaian antar teman
Pengetahuan
Ter tertulis
Keterampilan
Kinerja
2. Instrumen Penilaian Terlampir
3. Pembelajaran Remedial:
Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk:
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi(belum sampai KKM) tersebut, guru melakukan remedial teaching kemudian melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau soal yang lain yang tetap mengacu pada KD yang belum dikuasai dengan baik oleh peserta didik. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, seperti: pada saat kegiatan pembelajaran atau di luar jam pelajaran (tekniknya dapat dimusyawarahkan dengan peserta didik yang bersangkutan).
4. Pembelajaran Pengayaan:
Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk:
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi dengan baik, peserta didik dapat mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan .Kemudian guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan
Mengetahui, Kepala SMKN 1
... NIP.
