Metode Jigsaw

(1)

METODE JIGSAW

Metode ini dikembangkan oleh Elliot Aronson dan kawan-kawannya dari Uniersitas Metode ini dikembangkan oleh Elliot Aronson dan kawan-kawannya dari Uniersitas Te!as dan kem"dian di ada#tasi oleh Slain dan kawan-kawannya$ Melal"i metode %igsaw kelas Te!as dan kem"dian di ada#tasi oleh Slain dan kawan-kawannya$ Melal"i metode %igsaw kelas dibagi men%adi bebera#a tim yang anggotanya terdiri dari & ata" ' siswa dengan karakteristik dibagi men%adi bebera#a tim yang anggotanya terdiri dari & ata" ' siswa dengan karakteristik yang heterogen$ (ahan akademik disa%ikan ke#ada siswa dalam bent"k teks) dan tia# siswa yang heterogen$ (ahan akademik disa%ikan ke#ada siswa dalam bent"k teks) dan tia# siswa bertangg"ng %awab "nt"k mem#ela%ari s"at" bagian dari bahan akademik terseb"t$

bertangg"ng %awab "nt"k mem#ela%ari s"at" bagian dari bahan akademik terseb"t$ *+,*+, a

ara ra ananggggotota a dadari ri beberbrbagagai ai titim m yayang ng beberbrbededa a mememimililiki ki tatangngg"g"ng ng %a%awawab b "n"nt"t"k k mem

mem#ela#ela%ar%ari i s"as"at" t" bagbagian ian akadakademiemik k yanyang g samsama a dan dan selselan%an%"tny"tnya a berberk"mk"m#"l #"l "nt"nt"k "k salsalinging membant" mengka%i bagian bahan terseb"t$ ."m#"lan siswa sema/am it" diseb"t 0kelom#ok membant" mengka%i bagian bahan terseb"t$ ."m#"lan siswa sema/am it" diseb"t 0kelom#ok #akar0

#akar0 1e!#ert 1e!#ert gro"#2$ gro"#2$ Selan%"tnya Selan%"tnya #ara #ara siswa siswa yang yang berada berada dalam dalam kelom#ok kelom#ok #akar #akar kembalikembali kembali ke kelom#ok sem"la 1

kembali ke kelom#ok sem"la 1home teamshome teams_{2 "nt"k menga%ar anggota lain mengenai materi yang}_{2 "nt"k menga%ar anggota lain mengenai materi yang} telah di#ela%ari dalam kelom#ok #akar$ Setelah diadakan #ertem"an dan disk"si dalam 0 telah di#ela%ari dalam kelom#ok #akar$ Setelah diadakan #ertem"an dan disk"si dalam 0homehome teams

teams_{03 #ara siswa dieal"asi se/ara indiid"al mengenai}_{03 #ara siswa dieal"asi se/ara indiid"al mengenai bahan yang telah di#ela%ari$}_{bahan yang telah di#ela%ari$}_[2]_[2] A$

A$ engertian Metode Jigsawengertian Metode Jigsaw

Dalam hal ini #eneliti mengg"nakan metode %igsaw$ Istilah metode berasal dari bahasa Dalam hal ini #eneliti mengg"nakan metode %igsaw$ Istilah metode berasal dari bahasa 4"nani 0Metodos0$ .ata ini terdiri dari d"a s"k" kata yait" 0Metha0 yang berarti melal"i ata" 4"nani 0Metodos0$ .ata ini terdiri dari d"a s"k" kata yait" 0Metha0 yang berarti melal"i ata" mel

melewatewati i dan dan 0hod0hodos0 %alan os0 %alan ata" /ara$ ata" /ara$ JadJadi i metmetode ode adaladalah ah s"as"at" t" %al%alan an yang dilalyang dilal"i "i "nt"nt"k "k men/a#ai s"at" t"%"an$

men/a#ai s"at" t"%"an$[3][3]

engertian %igsaw learning adalah seb"ah teknik yang di#akai se/ara l"as yang memiliki engertian %igsaw learning adalah seb"ah teknik yang di#akai se/ara l"as yang memiliki kes

kesamaamaan an dengdengan an tekteknis nis 0#er0#ert"kat"karan ran dari kelomdari kelom#ok #ok ke ke kolkolom#om#ok ok lailain$0 n$0 1gr1gro"# o"# to to grogro"#"# e!/

e!/hanghange2 e2 dendengan gan s"as"at" t" #er#erbedbedaan aan #en#entinting5 g5 setsetia# ia# #es#eserterta a diddidik ik menmenga%ga%arkarkan an sesses"at"at"$"$[3][3]

Se

Sedandangkgkan an memen"n"r"r"t t AArerendnds s 1+1+666672 72 momodel del #em#embebelala%a%araran n kokoo#eo#eraratiti8 8 titi#e #e %i%igsgsawaw mer"#akan model #embela%aran koo#erati83 dengan siswa bela%ar dalam kelom#ok ke/il yang mer"#akan model #embela%aran koo#erati83 dengan siswa bela%ar dalam kelom#ok ke/il yang terdiri dari 9-' orang se/ara heterogen dan beker%asama saling ketergant"ngan yang #ositi8 dan terdiri dari 9-' orang se/ara heterogen dan beker%asama saling ketergant"ngan yang #ositi8 dan bertangg"ng

bertangg"ng %awab %awab atas atas ket"ntasan ket"ntasan bagian bagian materi materi #ela%aran #ela%aran yang yang har"s har"s di#ela%ari di#ela%ari dandan menyam#aikan materi terseb"t ke#ada kelom#ok yang lain$

menyam#aikan materi terseb"t ke#ada kelom#ok yang lain$[3][3]

Teori yeng melandasi #embela%aran koo#erati8 %igsaw adalah teori konstr"ktiisme$ ada Teori yeng melandasi #embela%aran koo#erati8 %igsaw adalah teori konstr"ktiisme$ ada dasarnya #endekatan teori konstr"kti8isme dalam bela%ar adalah s"at" #endekatan di mana sisiwa dasarnya #endekatan teori konstr"kti8isme dalam bela%ar adalah s"at" #endekatan di mana sisiwa se/ara indiid" menem"kan dan mentranse8ormasikan im8ormasi yang kom#leks3 memeriksa se/ara indiid" menem"kan dan mentranse8ormasikan im8ormasi yang kom#leks3 memeriksa in8ormasi dengan at"ranyang dan meriisinya bila #erl"

in8ormasi dengan at"ranyang dan meriisinya bila #erl" 1soe%adi dalam teti sobri3:;;'$ +&2$1soe%adi dalam teti sobri3:;;'$ +&2$ T

T"%"%"a"an n dadari ri memetotode de %i%igsgsaw aw tetersrsebeb"t "t adadalalah ah "n"nt"t"k k mmenengegembmbanangkgkan an keker%r%a a titim3m3 ket

keteraeram#im#ilan lan belbela%ar a%ar koo#koo#eraerati8ti83 3 dan dan menmeng"ag"asai sai #eng#engetaetah"an h"an se/se/ara ara menmendaldalam am yanyang g titidak dak m"ngkin di#erolah a#abila mereka men/oba mem#ela%ari materi sendirian$ *+,

m"ngkin di#erolah a#abila mereka men/oba mem#ela%ari materi sendirian$ *+, ($

($ <angkah Metode Jigsaw<angkah Metode Jigsaw Men

Men"r""r"t t ="s="sman man 1:;1:;;> ;> 5 5 :;&:;&2 2 #em#embelbela%aa%aran ran modmodel el %ig%igsaw saw ini dikenaini dikenal l %"g%"ga a dengdenganan koo

koo#er#eratiati8 8 #ar#ara a ahlahli$ i$ .ar.arena ena angganggota ota setsetia# ia# kelkelom#om#ok ok dihdihada#ada#kan kan #ad#ada a #erm#ermasaasalahlahan an yangyang berbeda$

berbeda$ ?am"n3 ?am"n3 #ermasalahan #ermasalahan yang yang dihada#i dihada#i setia# setia# kelom#ok kelom#ok sama3 sama3 kita kita seb"t seb"t sebagai sebagai teamteam ahli yang bert"gas membahas #ermasalahan yang dihada#i$ Selan%"tnya3 hasil #embahasan it" di ahli yang bert"gas membahas #ermasalahan yang dihada#i$ Selan%"tnya3 hasil #embahasan it" di bawah

bawah kekelom#ok kekelom#ok asal dan asal dan disam#aikan disam#aikan #ada #ada anggota anggota kelom#oknya$ kelom#oknya$ .egiatan .egiatan yang yang dilak"kandilak"kan sebagai berik"t5*&,

(2)

+$

+$ Melak"kan mamba/a "nt"k menggali im8ormasi$ Siswa mem#eroleh to#i/ - to#ik #ermasalahanMelak"kan mamba/a "nt"k menggali im8ormasi$ Siswa mem#eroleh to#i/ - to#ik #ermasalahan "nt"k di ba/a sehingga

"nt"k di ba/a sehingga menda#atkan im8ormasi dari #ermasalahan terseb"t$menda#atkan im8ormasi dari #ermasalahan terseb"t$ :$

:$ disk"disk"si si kelom#okelom#ok k ahli$sahli$siswa yang iswa yang telah menda#atka to#ik telah menda#atka to#ik #ermas#ermasalahan yang alahan yang samabesamabertem"rtem" da

dalalam m sasat" t" kekelolom#m#okaokatata@" @" kikita ta seseb"t b"t dedengangan n kekelolom#m#ok ok ahlahli i "nt"nt"k "k memembmbi/i/araran an toto#i#i// #ermasalahan terseb"t$

#ermasalahan terseb"t$ $

$ <a#oran kelom#ok3 kelom#ok ahli kembali ke kelom#ok asal dan men%elaskan dari hasil yang<a#oran kelom#ok3 kelom#ok ahli kembali ke kelom#ok asal dan men%elaskan dari hasil yang dida#at dari disk"si tim ahli$

dida#at dari disk"si tim ahli$ 9$

9$ ."is dilak"kan men/ak"# sem"a to#ik #ermasalahan yang dibi/arakan tadi."is dilak"kan men/ak"# sem"a to#ik #ermasalahan yang dibi/arakan tadi &$

&$ erhit"ngan sekor kelom#ok dan menet"kan #enghargaan kelom#ok$erhit"ngan sekor kelom#ok dan menet"kan #enghargaan kelom#ok$

Sedangkan men"r"t Ste#en3 Sikes and Sna## 1+67> 2 yang dik"ti# ="sman 1:;;>23 Sedangkan men"r"t Ste#en3 Sikes and Sna## 1+67> 2 yang dik"ti# ="sman 1:;;>23 mengem"kakan langkah-langkah koo#erati8 model %igsaw sebagai berik"t5*&,

mengem"kakan langkah-langkah koo#erati8 model %igsaw sebagai berik"t5*&, +$

+$ Siswa dikelom#okan sebanyak + sam#ai dengan & orang sisiwa$Siswa dikelom#okan sebanyak + sam#ai dengan & orang sisiwa$ :$

:$ Tia# orang dalam team diberi bagian materi berbedaTia# orang dalam team diberi bagian materi berbeda $

$ Tia# orang dalam team diberi bagian materi yang dit"gaskanTia# orang dalam team diberi bagian materi yang dit"gaskan 9$

9$ Anggota dari team yang berbeda yang telah mem#ela%ari bagian s"b bagian yang sama bertem"Anggota dari team yang berbeda yang telah mem#ela%ari bagian s"b bagian yang sama bertem" dalam kelom#ok bar" 1kelom#ok ahli2 "nt"k mendisk"siksn s"b bab mereka$

dalam kelom#ok bar" 1kelom#ok ahli2 "nt"k mendisk"siksn s"b bab mereka$ &$

&$ setsetelaelah h selselesaesai i disdisk"sk"si i sebsebagai tem agai tem ahli tia# ahli tia# angganggota ota kemkembalbali i kedkedalam kelom#alam kelom#ok ok aslasli i dandan bergantian menga%ar teman

bergantian menga%ar teman sat" tem mereka sat" tem mereka tentang s"bbab tentang s"bbab yang mereka yang mereka k"sai dan k"sai dan tia# anggotatia# anggota lainnya mendengarkan dengan seksama3

lainnya mendengarkan dengan seksama3 '$

'$ Tia# tem ahli mem#resentasikan hasil disk"siTia# tem ahli mem#resentasikan hasil disk"si 7$

7$ g"r" memberi eal"asig"r" memberi eal"asi >$

>$ #en"t"# #en"t"# B$

B$ .elebihan dan kek"rangan metode %igsaw.elebihan dan kek"rangan metode %igsaw

•

• Kelebihan Metode JigsawKelebihan Metode Jigsaw

Ibrahim dkk 1:;;;2 mengem"kakan kelebihan dari metode %igsaw sebagai berik"t$ Ibrahim dkk 1:;;;2 mengem"kakan kelebihan dari metode %igsaw sebagai berik"t$ +$

+$ Da#at mengembangkan tingkah lak" koo#erati8 Da#at mengembangkan tingkah lak" koo#erati8 :$

:$ Men%alinCmem#ererat h"b"ngan yang lebih baik Men%alinCmem#ererat h"b"ngan yang lebih baik antar siswaantar siswa $

$ Da#at mengembangkan kemam#"an akademis siswaDa#at mengembangkan kemam#"an akademis siswa 9$

9$ Siswa lebih banyak bela%ar dari teman Siswa lebih banyak bela%ar dari teman mereka dalam bela%ar koo#erati8 dari #ada mereka dalam bela%ar koo#erati8 dari #ada g"r"g"r"

Sementara it" =at"manan 1:;;:2 menyatakan bahwa interaksi yang ter%adi dalam bent"k Sementara it" =at"manan 1:;;:2 menyatakan bahwa interaksi yang ter%adi dalam bent"k koo#erati8 da#at mema/" terbent"knya ide bar" dan mem#erkaya #erkembangan intelekt"al koo#erati8 da#at mema/" terbent"knya ide bar" dan mem#erkaya #erkembangan intelekt"al siswa$*',

siswa$*',

•

• Kelemahan Metode JigsawKelemahan Metode Jigsaw

(ebera#a kelemahan %igsaw antara lain 5 (ebera#a kelemahan %igsaw antara lain 5 *7,*7, +$

+$ Jika g"r" tidak meningkatkan agar siswa selal" mengg"nakan keteram#ilan  keteram#ilanJika g"r" tidak meningkatkan agar siswa selal" mengg"nakan keteram#ilan  keteram#ilan koo#erati8 dalam kelom#ok masing  masing maka dikhawatirkan lkelom#ok akan ma/et$

koo#erati8 dalam kelom#ok masing  masing maka dikhawatirkan lkelom#ok akan ma/et$ :$

:$ Jika %"mlaJika %"mlah anggota kelom#ok k"rang akan menimb"lkah anggota kelom#ok k"rang akan menimb"lkan masalah3 missan masalah3 missal %ika ada l %ika ada anggotaanggota yang hanya membon/eng dalam memnyelesaikan t"gas  t"gas dan #asi8 dalam disk"si$

yang hanya membon/eng dalam memnyelesaikan t"gas  t"gas dan #asi8 dalam disk"si$ $

$ MenimMenimb"lkan wakt" yang b"lkan wakt" yang lebih lama lebih lama a#alaa#alagi bila gi bila ada #enataan r"ang ada #enataan r"ang bel"m terkondibel"m terkondisi dengansi dengan baik3 sehingga #erl" wakt" mer"bah #osisi yang %"ga da#at menimb"lkan gad"h$

baik3 sehingga #erl" wakt" mer"bah #osisi yang %"ga da#at menimb"lkan gad"h$ Sumber :

Sumber : http://eanseptembhttp://eanseptemberer.blogspot.co.blogspot.com/2013/06/pengertiam/2013/06/pengertian-metode- n-metode- jigsaw

(3)

Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw

Posted by'

Posted by'Haryanto, S.PdHaryanto, S.PdonSeptember 10, 2012onSeptember 10, 2012

1 1

Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw

Dari sisi etimologi Jigsaw berasal dari bahasa ingris yaitu gergaji ukir dan ada juga yang menyebutnya Dari sisi etimologi Jigsaw berasal dari bahasa ingris yaitu gergaji ukir dan ada juga yang menyebutnya den

dengan gan ististililah ah u!u!!l!le" e" yaiyaitu tu sebsebuah uah tekteka a tekteki i yanyang g menmenyusyususn usn potpotongongan an gamgambarbar## PembelajaranPembelajaran kooperatif model jigsaw

kooperatif model jigsaw ini juga mengambil pola $ara bekerja sebuah gergaji % jigsaw&" yaitu siswa ini juga mengambil pola $ara bekerja sebuah gergaji % jigsaw&" yaitu siswa melakukan sesuatu kegiatan belajar dengan $ara bekerja sama

melakukan sesuatu kegiatan belajar dengan $ara bekerja sama dengan siswa lain untuk men$apai tujuandengan siswa lain untuk men$apai tujuan bersama#

bersama#

Model pemebelajaran kooperatif model jigsaw

Model pemebelajaran kooperatif model jigsaw adalah sebuah model belajar kooperatif yang menitikadalah sebuah model belajar kooperatif yang menitik beratkan kepada kerja kelompok siswa dalam bentuk kelompok ke$il" seperti yang diungkapkan 'ie beratkan kepada kerja kelompok siswa dalam bentuk kelompok ke$il" seperti yang diungkapkan 'ie % ())3* +3&" bahwa

% ())3* +3&" bahwa pembelajaran pembelajaran kooperatikooperatif f model model jigsaw jigsaw ini merupakan model belajar kooperatif ini merupakan model belajar kooperatif dengan $ara siswa belajar dalam kelompok ke$il yang terdiri atas empat sampai dengan enam orang dengan $ara siswa belajar dalam kelompok ke$il yang terdiri atas empat sampai dengan enam orang se$ara heterogen dan siswa bekerja sama salaing ketergantungan positif dan bertanggung jawab se$ara se$ara heterogen dan siswa bekerja sama salaing ketergantungan positif dan bertanggung jawab se$ara mandiri#

mandiri# Dalam

Dalam model pembelajaran jigsaw model pembelajaran jigsaw ini ini siswsiswa a memimemiliki liki banyabanyak k kesemkesempatapatan n untuk untuk mengemengemukanamukanakankan pe

pendndapapatat" " dadan n memengngelelololah ah imimfoformrmasasi i yayang ng dididadapapat t dadan n dadapapat t memeniningngkakatktkan an keketeterarampmpililanan berkomunikasii" anggota kelompok bertanggung jawab atas keberhasilan kelompoknya dan ketuntasan berkomunikasii" anggota kelompok bertanggung jawab atas keberhasilan kelompoknya dan ketuntasan bagian materi yang dipelajari" dan dapat menyampaikan kepada

(4)

/andingkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw /andingkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw 'angkah0langkah Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw

'angkah0langkah Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Menurut ,usman %2--. * 2-1&

Menurut ,usman %2--. * 2-1& model pembelajaran jigsaw model pembelajaran jigsaw ini dikenal juga dengan kooperatif para ahli#ini dikenal juga dengan kooperatif para ahli# Karena anggota setiap kelompok dihadapkan pada permasalahan yang berbeda# amun" permasalahan Karena anggota setiap kelompok dihadapkan pada permasalahan yang berbeda# amun" permasalahan yan

yang g dihdihadaadapi pi setsetiap iap kelkelompompok ok samsama" a" kitkita a sebsebut ut sebsebagaagai i teateam m ahlahli i yanyang g berbertugtugas as memmembahbahasas per

permasmasalaalahan han yanyang g dihdihadaadapi# pi# elelanjanjutnutnya" ya" hashasil il pempembahbahasaasan n ititu u di di bawbawah ah kekkekelelompompok ok asaasal l dandan disampaikan pada anggota kelompoknya#

disampaikan pada anggota kelompoknya#

Kegiatan yang dilakukan pada model pembelajaran kooperatif Jigsaw sebagai

Kegiatan yang dilakukan pada model pembelajaran kooperatif Jigsaw sebagai berikut*berikut* (#

(# Melakukan mambaca untuk menggali informasiMelakukan mambaca untuk menggali informasi# iswa memeperoleh topik 4 topik permasalahan untuk# iswa memeperoleh topik 4 topik permasalahan untuk di ba$a sehingga mendapatkan imformasi dari permasalahan tersebut#

di ba$a sehingga mendapatkan imformasi dari permasalahan tersebut# 2#

2# Diskusi kelompok ahliDiskusi kelompok ahli# iswa yang telah mendapatka topik permasalahan yang sama bertemu dalam satu# iswa yang telah mendapatka topik permasalahan yang sama bertemu dalam satu kelompok atau kita sebut dengan kelompok ahli untuk

kelompok atau kita sebut dengan kelompok ahli untuk membi$aran topik permasalahan tersebut#membi$aran topik permasalahan tersebut# 3#

3# Laporan kelompok" kelompok ahli kembali ke kelompok asal dan menjelaskan dari hasil yang didapat dariLaporan kelompok" kelompok ahli kembali ke kelompok asal dan menjelaskan dari hasil yang didapat dari diskusi tim ahli#

diskusi tim ahli# 5#

5# Kuis dilakukan mencakup semua topik Kuis dilakukan mencakup semua topik permasalahan yang dibicarakan tadi.permasalahan yang dibicarakan tadi. 1#

1# Perhitungan sekor kelompok dan menetukan penghargaan kelompok.Perhitungan sekor kelompok dan menetukan penghargaan kelompok.

edangkan menurut tepen" ikes and napp %()+. & yang dikutip ,usman %2--.&" mengemukakan edangkan menurut tepen" ikes and napp %()+. & yang dikutip ,usman %2--.&" mengemukakan langkah0langkah

(5)

(#

(# iiswswa dia dikekelolompmpokokan san sebebananyyak ak ( sa( sampmpai dai denengagan 1 orn 1 oranang sig sisisiwawa## 2#

2# 66iiap ap ororanang g dadalalam m teteam am didibeberi ri babagigian an mamateteri ri beberbrbededaa 3#

3# 66iiap oap orarang ng dadalalam tm teaeam dm dibibereri bi bagagiaian mn matatereri yi yanang dg dititugugasaskakann 5#

5# 7ngg7nggotota dara dari teai team yanm yang berg berbebeda yada yang teng telalah memh mempepelalajajari bari bagigian suan sub bagb bagiaian yn yanang samg sama bera bertetemu damu dalalamm kelompok baru %kelompok ahli& untuk mendiskusiksn sub bab mereka#

kelompok baru %kelompok ahli& untuk mendiskusiksn sub bab mereka# 1#

1# eteetelalah seleh selesasai disi diskukusi sesi sebabagagai tem ahli tem ahli tiap ani tiap anggggotota kema kembabali kedli kedalalam am kekelolompmpok asok asli dan berli dan bergagantntiaiann mengajar teman satu tem mereka tentang sub bab yang mereka kusai dan tiap anggota lainnya mendengarkan mengajar teman satu tem mereka tentang sub bab yang mereka kusai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan seksama#

dengan seksama# 8#

8# 66iiap ap titim am ahlhli mi mememprpresesenentatasisikkan an hhasasil il didisskukussi#i# +

+## 99uurru u mmeemmbbeerri i ee::aalluuaassii## .

.## PPeennuuttuupp

,ead more*

,ead more* M;D<' P<M/<'7J7,7 * Model Pembelajaran Kooperatif JigsawM;D<' P<M/<'7J7,7 * Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw

umber *

umber * http*==belajarhttp*==belajarpsikologi#$om=modelpsikologi#$om=model0pembelajaran0kooperati0pembelajaran0kooperatif0jigsaw=f0jigsaw= 2(0-202-(1 ((*-8 2(0-202-(1 ((*-8



 Pengertian Model Pembelajaran JigsawPengertian Model Pembelajaran Jigsaw

Jigsaw pertama kali dikembangkan dan diuji$obakan oleh <lliot 7ronson dan teman0teman Jigsaw pertama kali dikembangkan dan diuji$obakan oleh <lliot 7ronson dan teman0teman di >ni:ersitas 6e?as" dan kemudian diadaptasi oleh la:in dan teman0teman di >ni:ersitas John di >ni:ersitas 6e?as" dan kemudian diadaptasi oleh la:in dan teman0teman di >ni:ersitas John @opkins %7rends" 2--(&#

@opkins %7rends" 2--(&#

6eknik mengajar Jigsaw dikembangkan oleh 7ronson et# al# sebagai metode Aooperati:e 6eknik mengajar Jigsaw dikembangkan oleh 7ronson et# al# sebagai metode Aooperati:e 'ea

'earnirning# ng# 66eekniknik k ini ini dapdapat at digdigunaunakan kan daladalam m penpengajgajaraaran n memmemba$ba$a" a" menmenuliulis" s" menmendendengargarkankan"" ataupun berbi$ara#Dalam teknik ini" guru memperhatikan skemata atau latar belakang pengalaman ataupun berbi$ara#Dalam teknik ini" guru memperhatikan skemata atau latar belakang pengalaman si

siswswa a dadan n memembmbanantu tu sisiswswa a memengangaktktififkakan n skskemematata a inini i agagar ar babahahan n pepelajlajararan an memenjnjadadi i lelebibihh bermakna# elain itu" siswa bekerja sama dengan sesama siswa dalam suasana gotong royong dan bermakna# elain itu" siswa bekerja sama dengan sesama siswa dalam suasana gotong royong dan mem

mempunypunyai ai banbanyak yak keskesempempataatan n untuntuk uk menmengolgolah ah infinformormasi asi dan dan menmeningingkatkatkan kan ketketeraerampimpilanlan berkomunikasi#

berkomunikasi#

Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw adalah suatu tipe pembelajaran kooperatif yang terdiri Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw adalah suatu tipe pembelajaran kooperatif yang terdiri dari beberapa anggota dalam satu kelompok yang bertanggung jawab atas penguasaan bagian dari beberapa anggota dalam satu kelompok yang bertanggung jawab atas penguasaan bagian mate

materi ri belajabelajar r dan mampu dan mampu mengamengajarkan materi tersebut kepada jarkan materi tersebut kepada anggotanggota a lain dalam lain dalam kelomkelompoknypoknyaa %7rends" ())+&#

%7rends" ())+&#

Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw merupakan model pembelajaran kooperatif Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw merupakan model pembelajaran kooperatif dimana siswa belajar dalam kelompok ke$il yang terdiri dari 5 4 8 orang se$ara heterogen dan dimana siswa belajar dalam kelompok ke$il yang terdiri dari 5 4 8 orang se$ara heterogen dan bekerja sama saling ketergantungan yang positif dan bertanggung jawab atas ketuntasan bagian bekerja sama saling ketergantungan yang positif dan bertanggung jawab atas ketuntasan bagian mat

materi eri pelpelajaajaran ran yanyang g harharus us dipdipelaelajarjari i dan dan menmenyamyampaipaikan kan matmateri eri tertersebsebut ut kepkepada ada anganggotgotaa kelompok yang lain %7rends" ())+&#

(6)

Ji

Jigsgsaw aw dididdesesaiain n uuntntuk uk mmenenininggkakatktkaan n rarasa sa ttanangggugung ng jajawawab b sisiswswa a ttererhahadadapp pembelajarannya sendiri dan juga pembelajaran orang lain# iswa tidak hanya mempelajari materi pembelajarannya sendiri dan juga pembelajaran orang lain# iswa tidak hanya mempelajari materi yang diberikan" tetapi mereka juga harus siap memberikan dan mengajarkan materi tersebut pada yang diberikan" tetapi mereka juga harus siap memberikan dan mengajarkan materi tersebut pada anggota kelompoknya yang lain# Dengan demikian" Bsiswa saling tergantung satu dengan yang lain anggota kelompoknya yang lain# Dengan demikian" Bsiswa saling tergantung satu dengan yang lain dan harus bekerja sama se$ara kooperatif untuk mempelajari materi yang ditugaskanC %'ie" 7#" dan harus bekerja sama se$ara kooperatif untuk mempelajari materi yang ditugaskanC %'ie" 7#" ())5&#

())5&#

Para anggota dari tim0tim yang berbeda dengan topik yang sama bertemu untuk diskusi Para anggota dari tim0tim yang berbeda dengan topik yang sama bertemu untuk diskusi %tim ahli& saling membantu satu sama lain tentang topi$# Pembelajaran yang ditugaskan kepada %tim ahli& saling membantu satu sama lain tentang topi$# Pembelajaran yang ditugaskan kepada mereka# Kemudian siswa0siswa itu kembali pada tim = kelompok asal untuk menjelaskan kepada mereka# Kemudian siswa0siswa itu kembali pada tim = kelompok asal untuk menjelaskan kepada anggot

anggota a kelomkelompok yang pok yang lain tentang apa lain tentang apa yang telah mereka pelajari sebelumnya pada pertemuanyang telah mereka pelajari sebelumnya pada pertemuan tim ahli#

tim ahli#

Pada model

Pada model pembelpembelajaran kooperatajaran kooperatif if tipe Jigsaw" terdaptipe Jigsaw" terdapat at kelomkelompok pok asal dan asal dan kelomkelompokpok ahli# Kelompok asal yaitu kelompok induk siswa yang beranggotakan siswa dengan kemampuan" ahli# Kelompok asal yaitu kelompok induk siswa yang beranggotakan siswa dengan kemampuan" asa

asal" l" dan dan latlatar ar belbelakaakang ng kelkeluaruarga ga yanyang g berberagaagam# m# KelKelompompok ok asaasal l mermerupaupakan kan gabgabungungan an dardarii beberapa ahli# Kelompok ahli yaitu kelompok siswa yang terdiri dari anggota kelompok asal yang beberapa ahli# Kelompok ahli yaitu kelompok siswa yang terdiri dari anggota kelompok asal yang berbed

berbeda a yang ditugaskayang ditugaskan n untuk mempelajauntuk mempelajari ri dan dan mendamendalami topik lami topik terttertentu dan entu dan menyemenyelesaiklesaikanan tug

tugas0as0tugtugas as yanyang g berberhubhubungaungan n dendengan gan toptopikniknya ya untuntuk uk kemkemudiudian an dijdijelaelaskaskan n kepkepada ada anganggotgotaa kelompok asal#

kelompok asal#

@ubungan antara kelompok asal dan kelompok ahli digambarkan sebagai berikut %7rends" @ubungan antara kelompok asal dan kelompok ahli digambarkan sebagai berikut %7rends" ())+& * ())+& * Kelompok 7sal Kelompok 7sal Kelompok 7hli Kelompok 7hli

9ambar# lustrasi Kelompok Jigsaw 9ambar# lustrasi Kelompok Jigsaw 7da 3 model pembelajaran Jigsaw % Do

(7)

(#

(# Whithin Group Jigsaw Whithin Group Jigsaw

Masing0masing anggota kelompok bertanggung jawab untuk mempelajari satu

Masing0masing anggota kelompok bertanggung jawab untuk mempelajari satu bagian persoalanbagian persoalan yang harus dipe$ahkan kelompoknya" selanjutnya masing0masing harus mengajarkan kepada yang harus dipe$ahkan kelompoknya" selanjutnya masing0masing harus mengajarkan kepada anggota lain dalam satu kelompok#

anggota lain dalam satu kelompok# 2#

2# Expert Group Jigsaw Expert Group Jigsaw 7nggota

7nggota kelompok kelompok dari dari semua semua kelompok kelompok yang yang mendapat mendapat bagian bagian persoalan persoalan yang yang sama sama berkumpulberkumpul menjadi B kelompok ahli B untuk bersama0sama mempelajari dan meme$ahkan persoalan tersebut# menjadi B kelompok ahli B untuk bersama0sama mempelajari dan meme$ahkan persoalan tersebut# Kemudian masing0masing kembali ke kelompok asalnya dan mengajarkan apa yang telah mereka Kemudian masing0masing kembali ke kelompok asalnya dan mengajarkan apa yang telah mereka pelajari pada B kelompok ahli B tadi#

pelajari pada B kelompok ahli B tadi# 3#

3# Whole Group Jigsaw Whole Group Jigsaw

Pada model ini kelompok yang terbentuk pertama kali sudah langsung menjadi B kelompok ahli B Pada model ini kelompok yang terbentuk pertama kali sudah langsung menjadi B kelompok ahli B yan

yang g masmasinging0ma0masing sing memmempelpelajaajari ri perpersoasoalan lan yanyang g berberbedbeda a dengdengan an kelkelompompok ok lainlain# # etetelaelah h ituitu masing0masing kelompok mengajarkan bagian persoalannya kepada kelompok lain melalui diskusi masing0masing kelompok mengajarkan bagian persoalannya kepada kelompok lain melalui diskusi atau presentasi#

atau presentasi# . K!"!K#$"%&#%K

. K!"!K#$"%&#%K

Pembelajaran kooperatif dengan model Jigsaw mempunyai karakteristik atau $iri sebagai Pembelajaran kooperatif dengan model Jigsaw mempunyai karakteristik atau $iri sebagai berikut *

berikut * (#

(# isiswa belajwa belajar dalam keloar dalam kelompompok k ke$ke$il yang terdiil yang terdiri dari ri dari 508 oran508 orang g dengdengan mempean memperharhatiktikanan keheterogenan#

keheterogenan# 2#

2# /ek/ekerjerjasaasama ma pospositiitif f dan setiadan setiap p anganggotgota a berbertantangguggung ng jawjawab ab untuntuk uk memmempelpelajaajari ri masmasalaalahh terte

tertentu dari ntu dari matermateri i yang diberikan dan yang diberikan dan menymenyampaikampaikan an matermateri i tersetersebut kepada but kepada anggotanggotaa kelompok yang lain#

kelompok yang lain# 3#

3# 6e6erdapat rdapat kelomkelompok asapok asal dan kell dan kelompok hompok hasil yanasil yang saling bg saling bekerjekerjasamaasama##

Sumber :

Sumber : http://allorhttp://alloredu.blogspedu.blogspot.com/2011/0!/pengerot.com/2011/0!/pengertian-dan-"artian-dan-"ara"teristi".htmla"teristi".html 21-02-2015