PENGGUNAAN PERANGKAT LUNAK LADSIM 2.7 SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA KOMPETENSI DASAR MEMAHAMI ARSITEKTUR DAN
PEMROGRAMANPLC DI SMK NEGERI 1 CIHAMPELAS
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Teknik Elektro
Oleh
Ade Kurnia E.0451.0901966
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
PENGGUNAAN PERANGKAT LUNAK LADSIM 2.7 SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA KOMPETENSI DASAR MEMAHAMI ARSITEKTUR DAN
PEMROGRAMANPLC DI SMK NEGERI 1 CIHAMPELAS
Oleh
Ade Kurnia
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan
© Ade Kurnia 2014
Universitas Pendidikan Indonesia
Juni 2014
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
ii ABSTRAK
PENGGUNAAN PERANGKAT LUNAK LADSIM 2.7 SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA KOMPETENSI DASAR MEMAHAMI ARSITEKTUR DAN PEMROGRAMAN PLC DI SMK NEGERI 1 CIHAMPELAS
Oleh : ADE KURNIA NIM. E0451.0901966
Penelitian berjudul “Penggunaan Perangkat Lunak Ladsim 2.7 Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar
Memahami Arsitektur Dan PemrogramanPLC di SMK Negeri 1 Cihampelas “ ini
dilakukan pada siswa kelas XII program keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Negeri 1 Cihampelas. Penelitian ini dilatarbelakangi proses pembelajaran yang masih menggunakan metode konvensional serta belum tersedianya suatu alat peraga (trainer) PLC (Programmable Logic Controller) sebagai media ajar sehingga mempengaruhi tingkat penguasaan materi siswa yang berdampak pada hasil belajar yang kurang memuaskan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa pada pemrograman PLC(Programmable Logic Controller)
dengan menggunakan lerangkat lunak Ladsim 2.7 sebagai pembelajaran dengan melihat hasil belajar siswa sebelum dan sesudah di terapkannya media pembelajaran menggunakan perangkat lunak Ladsim 2.7. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan metode
Pre-Experiment (Intact-Group Design). Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan instrumen pretest, posttest pada proses pembelajaran untuk hasil belajar (kognitif), dan lembar observasi penilaian hasil belajar (afektif dan psikomor). Berdasarkan hasil analisis dat penelitian, diketahui rata-rata hasil
pretest siswa sebesar 56.74 dan hasil posttest siswa sebesar 75.34 . Peningkatan (N-gain) mencapai 0.42, Sehingga dapat disimpulkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dengan kategori sedang. Hasil nilai rata-rata afektif sebesar 78.9 dengan kategori baik dan hasil nilai rata-rata psikomotor sebesar 79.62 dengan kategori baik. Adapun hasil penilaian akhir hasil belajar siswa perhitungan tiap ranah sebesar 77.32 dengan kriteria baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa implementasi perangkat lunak Ladsim 2.7 dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pemrograman PLC (Programmable Logic Controller).
iii ABSTRACT
PENGGUNAAN PERANGKAT LUNAK LADSIM 2.7 SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA KOMPETENSI DASAR MEMAHAMI ARSITEKTUR DAN PEMROGRAMAN PLC DI SMK NEGERI 1 CIHAMPELAS
Oleh : ADE KURNIA NIM. E0451.0901966
iiii
Keywords: Pretest, Posttest, Learning Outcomes, Ladsim 2.7, PLC
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN………. i
ABSTRAK……… ii
KATA PENGANTAR……….. iii
UCAPAN TERIMA KASIH………...…. iv
DAFTAR ISI ………. v
DAFTAR GAMBAR ………ix
DAFTAR TABEL ……… x
DAFTAR LAMPIRAN ……….xi
BAB I PENDAHULUAN………. 1
A. Latar Belakang ……….. 1
B. Rumusan Masalah……….. 2
C. Batasan Masalah………...…….. 3
D. Tujuan Penelitian………...………. 3
E. Manfaat Hasil Penelitian……… 3
F. Struktur Organisasi Skripsi………. 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN DAN HIPOTESIS PENELITIAN A. Definisi Belajar dan Pembelajaran ……… 5
B. Tinjauan Hasil Belajar……… 6
1. Pengertian Hasil Belajar……….. 6
2. Kategori Hasil Belajar Ranah Kognitif………... 6
3. Kategori Hasil Belajar Ranah Afektif………. 7
C. Media Pembelajaran………... 9
1. Pengertian Media Pembelajaran……….. 9
2. Klasifikasi Media Pembelajaran……….………….. 10
3. Manfaat Media Pembelajaran……….. 11
D. Ladsim 2.7…………….………... 13
1. Pengenalan Ladsim 2.7………. 13
E. Materi pemrogramanPLC……….. 14
1. PLC (Programmable Logic Controller)………... . 14
2. Keuntungan Penggunaan PLC………. 15
3. Cara kerja PLC ………. 15
4. Bagian – Bagian Dasar PLC………. 16
5. Perbedaan Pengendalian Terprogram Dengan Pengawatan Dan PLC……… 17
6. Konsep Logika………... 19
7. Pemrograman PLC……… 20
F. Kerangka Pemikiran………... 24
G. Hipotesis Penelitian……… 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi, Populasi , Sampel Penelitian, dan Waktu Penelitian…….… 27
1. Lokasi Penelitian………. 27
2. Populasi Penelitian……….. 27
3. Sampel Penelitian………..…. 27
4. Waktu Penelitian………. 27
B. Desain Penelitian ……….. 28
C. Metode Penelitian……….. 28
D. Definisi Operasional……….. 29
E. Prosedur dan Alur Penelitian ….……….……….. 30
2. Tahap Pelaksanaan……….. 31
3. Tahap Pengolahan dan Analisis Data………..………. 32
F. Instrumen Penelitian……….. 34
1. Instrumen Tes……… 34
2. Instrumen Observasi………. 39
G. Teknik Pengumpulan Data……… 42
H. Teknik Analisis Data……… 43
1. Analisis data pretest dan posttest……….. 43
2. Uji Normalitas……….……….. 44
3. Uji Hipotesis……….……. 45
4. Uji Gain Ternormalisasi……… 45
5. Uji proporsi Pihak Kiri……….. 46
BAB IVHASIL DAN PEMBAHASAN A. Tahapan Pembelajaran………..………..………….. 47
1. Persiapan Pembelajaran……….. 47
2. Tahap pemberian Tes sebelum pembelajaran………. 47
3. Tahap Penyampaian Materi……….. 47
4. Tahap Menyimpulkan dan Evaluasi………. 47
B. Hasil Uji Coba Instrumen……….………. 49
1. Hasil Uji Validitas……….….…….. 49
2. Hasil Uji Reabilitas………..………. 50
3. Hasil Uji Tingkat Kesukaran……… 50
4. Hasil Uji Daya Pembeda……… 50
C. Pembahasan Hasil Penelitian……….. 51
1. Pembahasan Hasil Uji Gain Ranah Kognitif……….. 51
2. Hasil Pengukuran Ranah Kognitif………... 52
3. Hasil pengukuran ranah Afektif ……….. 55
4. Hasil pengukuran ranah Psikomotor………... 56
6. Hasil Uji Normalitas……… 57
7. Hasil Analisis Hipotesis……….. 58
D. Temuan dan Pembahasan Hasil Analisis……… 59
1. Temuan Hasil Analisis……….. 59
2. Pembahasan Hasil Penelitian……….. 60
E. Matrik Penelitian……… 62
BAB IV. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 63
B. Saran ………. 63
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Proses pembelajaran saat ini seyogiyanya dapat meningkatkan kualitas
pendidikan dalam berbagai aspek, diantaranya sarana dan prasarana sekolah,
keikutsertaan dalam mengelola sekolah, perbaikan metode, penggunaan media
pembelajaran, pendekatan, strategi dan model pembelajaran yang dilaksanakan
oleh guru di kelas .
Peningkatan hasil belajar siswa sebagai hasil dari pengajaran tidak hanya
dipengaruhi dari dalam diri siswa dengan berbagai latar belakang sosial
budayanya saja, tetapi juga faktor dari luar diri siswa. Secara garis besar dapat
diketahui bahwa faktor yang berasal dari dalam diri siswa antara lain: faktor
motivasi, bakat, minat, sikap, kebiasaan, ketekunan dan sosial ekonominya.
Berdasarkan pada hasil observasi dan wawancara terhadap guru mata pelajaran
PLC dan siswa yang dilakukan di SMK Negeri 1 Cihampelas,Pelaksanaan belajar
mengajar yang dilakukan oleh guru pada umumnya masih menggunakan cara
konvensional sehingga menimbulkan rasa jenuh terhadap siswa dan
mengakibatkan kurangnya peningkatkan hasil belajar yang kurang memuaskan.
Penyampaian materi yang biasa diajarkan sekolah masih menggunakan metode
lama yaitu secara konvensional dengan metode ceramah. Penggunaan media yang
kreatif dapat menjadi salah satu solusi untuk peningkatan proses belajar
mengajar .
Media pembelajaran juga dapat diartikan sebagai alat bantu dalam proses
belajar mengajar, dengan menggunakan segala sesuatu yang mampu
merangsang pikiran, perasaan perhatian dan kemampuan atau keterampilan seorang
peserta didik sehingga dapat mendorong terjadinya suatu proses kegiatan
2
Keberhasilan dalam proses belajar dan pembelajaran sangat dipengaruhi
oleh penggunaan metode dan media pembelajaran yang digunakan. Keduanya
memiliki kaitan yang sangat erat, dimana metode yang digunakan akan
berpengaruh terhadap media pembelajaran. Pemanfaatan media dikemukakan
oleh Hamalik bahwa :
“Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat
membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar , dan bahkan membawa pengaruh – pengaruh
psikologis terhadap siswa” (Arsyad ,2007,hlm. 15).
Kompetensi dasar Memahami Arsitektur dan Pemrograman PLC merupakan
salah satu dari standar kompetensi yang harus di ikuti oleh program studi Teknik
Instalasi Tenaga Listrik di SMKN 1 Cihampelas. Proses pembelajaran yang
dipakai untuk standar kompetensi ini adalah metode konvensional dengan
keterbatasan media yang masih menggunakan papan tulis. Keterbatasan media
menimbulkan pemahaman siswa mengenai program PLC dengan bahasa
pemrograman ladder diagram yang dirasa sangat kurang. Sehingga melihat
permasalah di atas peneliti berpendapat perlu dilaksanakannya perbaikan proses
pembelajaran yang berlangsung sebelumnya. Untuk itu, peneliti ingin melihat
hasil belajar siswa melalui media pembelajaran menggunakan perangkat lunak
Ladsim 2.7. Perangkat lunak ini berfungsi membantu siswa dalam meningkatkan
pemahaman siswa mengenai program PLC dengan bahasa pemrograman ladder
diagram terhadap aplikasi melalui simulasi sehingga lebih efisien dan mudah
digunakan.
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan di atas, peneliti tertarik
untuk mengadakan penelitian dengan judul “Penggunaan Perangkat Lunak
Ladsim 2.7 Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Pada Kompetensi Dasar Memahami Arsitektur Dan PemrogramanPLC di
SMK Negeri 1 Cihampelas“.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka rumusan masalah dalam
3
1. Bagaimana hasil belajar siswa sebelum digunakan perangkat lunak
Ladsim 2.7 pada kompetensi dasar memahami arsitektur dan
pemrograman PLC?
2. Bagaimana hasil belajar siswa sesudah digunakan pembelajaran
menggunakan perangkat lunak Ladsim 2.7 pada kompetensi dasar
memahami arsitektur dan pemrograman PLC?
3. Apakah terdapat peningkatan hasil belajar siswa setelah menerapkan
media pembelajaran perangkat lunak Ladsim 2.7 dalam upaya
meningkatkan hasil belajar siswa pada pada kompetensi dasar
memahami arsitektur dan pemrograman PLC?
C. Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan diatas, maka masalah
penelitian ini dibatasi pada hal-hal berikut ini:
1. Sampel yang digunakan adalah siswa SMK program studi keahlian Teknik
Instalasi Tenaga Listrik kelas XII di SMK Negeri 1 Cihampelas.
2. Penelitian difokuskan pada pengukuran hasil belajar siswa pada pada
kompetensi dasar memahami arsitektur dan pemrograman PLC.
3. Penggunaan media pembelajaran dengan menggunakan perangkat lunak
Ladsim 2.7 hanya bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa
pada pada kompetensi dasar memahami arsitektur dan pemrograman PLC.
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah yang telah dikemukakan, maka tujuan
yang ingin dicapai dalam penelitian ini ialah:
1. Mengetahui hasil belajar siswa sebelum diterapkannya pembelajaran
menggunakan perangkat lunak Ladsim 2.7 pada kompetensi dasar
memahami arsitektur dan pemrograman PLC.
2. Mengetahui hasil belajar siswa setelah diterapkannya pembelajaran
menggunakan perangkat lunak Ladsim 2.7 pada pada kompetensi dasar
4
3. Mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan
perangkat lunak Ladsim 2.7 pada pada kompetensi dasar memahami
arsitektur dan pemrograman PLC.
E. Manfaat Hasil Penelitian
Adapun hasil penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi sumua
pihak, diantaranya:
1. Bagi siswa, penggunaan media pembelajaran ini diharapkan dapat
meningkatkan kemampuan untuk memahami pemrograman PLC pada
pada kompetensi dasar memahami arsitektur dan pemrograman PLC.
2. Bagi guru, sebagai bahan masukan untuk memperbaiki proses
pembelajaran dengan penggunaan media pembelajaran dalam upaya
meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Bagi peneliti, hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan bahan untuk
memperluas wawasan dalam bidang pengembangan pembelajaran.
F. Struktur Organisasi Skripsi
Seluruh skripsi terbagi menjadi lima bab sebagai berikut :
BAB I. PENDAHULUAN Terdiri dari latar belakang masalah, rumusan
masalah, pembatasan masalah, tujuan penelitian, kegunaan dan manfaat
penelitian, dan struktur organisasi skripsi.
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA Bab ini menjelaskan beberapa hal
mengenai teori-teori yang mendukung terhadap penelitian , beberapa penelitian
terdahulu terkait penelitian ini .
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN Pada bab ini menjelaskan tentang
lokasi, populasi, sampel, desain, metode, definisi operasional, instrumen,
pengujian instrumen, teknik pengumpulan data, teknik pengolahan, dan analisis
5
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN Bab ini merupakan pembahasan
pokok dari skripsi ini. Menyangkut hal-hal yang menjadi penyajian data hasil
penelitian.
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN Pada bab ini berisi beberapa hal
64
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian mengenai “Penggunaan Perangkat Lunak
Ladsim 2.7 Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Pada Kompetensi Dasar Memahami Arsitektur Dan PemrogramanPLC di
SMK Negeri 1 Cihampelas” ini diketahui bahwa pada akhir pembelajaran lebih
dari 75% dari keseluruhan siswa mencapai kriteria KKM pada tes akhir ranah
kognitif
Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa penggunaan perangkat lunak
Ladsim 2.7 efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada kompetensi dasar
Memahami Arsitektur Dan Pemrograman PLC dilihat dari hasil keseluruhan
belajar siswa. Hal ini juga dengan dibuktikan dengan pengujian hipotesis yaitu
(Ha) diterima dan H0 ditolak, Sehingga menunjukan bahwa lebih dari atau sama
dengan 75% dari keseluruhan mencapai kriteria KKM.
B. Rekomendasi
Berdasarkan kesimpulan yang didapat dari penelitian ini, ada beberapa
rekomendasi baik pada saat pembelajaran maupun penelitian selanjutnya antara
lain:
1. Implementasi perangkat lunak Ladsim 2.7 dapat diterapkan untuk
meningkatkan hasil belajar siswa pada standar kompetensi mengoperasikan
mesin produksi dengan kendali PLC di SMKN 1 Cihampelas.
2. Untuk pengajar, peneliti menyarankan untuk menggunakan perangkat lunak
Ladsim 2.7 sebagai salah satu pendukung terlaksananya proses pembelajaran.
3. Untuk penelitian selanjutnya, peneliti menyarankan agar dapat digunakan
suatu alat atau perangkat lunak lainnya sebagai pembanding perangkat lunak
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. (2007). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi VI. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. (2010). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Arief S. Sadiman, R.Raharjo, Anang H, Rahardjito, (2006). Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja GrafindoPersada.
Byronic Education, (2007). Ladder Logic Simulation Software LADSIM. Byronic Ltd. [Online] Tersedia http://www.bytronic.net/datasheets/SimulationSoftware/ LADSIM.pdf [24 Februari 2014]
Dale, Edgar. (1969). Audio-Visual Methods in Teaching, 3rd ed., Holt, Rinehart &
Winston, New York. [Online] Tersedia:
http://www.etsu.edu/uged/etsu1000/documents/Dales_Cone_of_Experience.pdf
[23 Februari 2014]
Dimyati dan Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Hake, R., (2002). Relationship of Individual Student Normalized Learning Gains in Mechanics with Gender, High-School Physics, and Pretest Scores on Mathematics and Spatial Visualization. Indiana University (Emeritus). [Online] Tersedia: http://www.physics.indiana.edu/~hake/PERC2002h-Hake.pdf [3 Juli 2013]
Hamalik, Oemar. (2008). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hamalik, Oemar. (2010). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Nuryanto. Apri (2013). Materi Media Pembelajaran. Yogyakarta: UNY
Pemerintah Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia No. 20
Setiawan, Iwan. (2006). Programmable Logic Controller (PLC) dan Teknik Perancangan Sistem Kontrol. Yogyakarta :CV. ANDI OFFSET
Sudjana. (2005).Metoda Statistika. Bandung : Tarsito
Sudjana, Nana. (2009).Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya
Suhendar. (2005). Programmable Logic Controller (PLC) Dalam Dasar-Dasar
Sistem Kendali Motor Listrik Induksi. Yogyakarta :Graha Ilmu
Sugiyono. (2012). Statistika Untuk Penelitian. Bandung : CV ALFABETA
Sugiyono. (2012).Metode Penelitian Pendidikan PEndekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV ALFABETA
Sumardjadi, Prih (2008). Teknik Pemanfaatan Tenaga LIstrik Jilid 3 Untuk SMK.
Jakarta :Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Universitas Pendidikan Indonesia. (2013). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah.
Bandung: UPI Bandung
Zainal Hakim. (2012). Pengertian media pembelajaran. [Online]. Tersedia:
