RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPBH-3)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPBH-3)

Nama : AINIYAH, S.Pd

Satuan Pendidikan : TK AL-DJUFRI VII Kelompok Usia : B (5-6 Tahun) Hari/Tanggal : Senin, Agustus 2021 Semester/Minggu : I/II

Tema/Sub Tema/Sub-Sub Tema : Kendaraan/ Kendaraan Darat/Becak Alokasi Waktu : 45 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengenal ibadah sesuai agama yang dianutnya.

2. Mampu mengkoordinasikan tangan dan mata.

3. Mengembangkan kreativitas.

4. Mampu membilang/berhitung.

5. Mampu mengembangkan memahami bahasa

B. KOMPETENSI INTI (KI)

1. KI-1 Menerima ajaran agama yang dianutnya.

2. KI-2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, jujur dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga,guru dan/pengasuh, dan teman.

3. KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara :

- mengamati dengan indra (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba);

- menanya;

- mengumpulkan informasi mengolah informasi/mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain.

4. KI-4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui Bahasa, musik, gerakan dan karya secara produktif dan kreatif serta mencerminkan perilaku berakhlak mulia.

C. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia

3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus

3.6 Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)

3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni

4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

3.2.1/ 4.2.1 Berperilaku sopan dan peduli melalui perkataan dan perbuatannya secara spontan sesuai dengan agama dan budaya [NAM]

3.3.3/4.3.3 Melakukan gearakan mata, tangan, kaki, kepala secara terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur {FM}

3.6.2/4.6.2 Mengenal benda dengan menghubungkan satu benda dengan benda lain[KOG]

2.14.5 Terbiasa ramah menyapa siapapun dengan lembut dan santun {BHS}

2.4 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verba dan non verbal)

4.2.7 Mengenal benda dengan menghubungkan satu benda dengan benda lain.

(2)

E. MATERI PELAJARAN

1. Kendaraan darat

2. Gotong royong/tolong menolong.

3. Koordinasi motorik halus.

4. Ukuran : besar-kecil, pendek, berat-ringan, lama-sebentar, sekarang-kemaren-besok. . 5. Tertarik pada aktifitas seni.

F. MODEL PEMBELAJARAN, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN 1.

Model Pembelajaran : Kelompok dengan kegiatan pengaman.

2.

Pendekatan : Saintifik.

3.

Metode Pembelajaran : Bercerita, demonstrasi, pemberian tugas.

G. MEDIA, ALAT DAN BAHAN SERTA SUMBER BELAJAR

1. Media : Vedio Pembalajaran, Papan tulis, Sound sistem, Kapur tulis 2. Alat dan Bahan : Becak Mainan, Plastisin, Pensil, Kertas, Setip, Gambar Becak

Penghapus, Lem

3. Sumber Belajar : Majalah TK/RA, Lingkungan sekitar.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI

WAKTU 1 Pendahuluan

• Guru memberi salam dan menanyakan kabar anak

• Guru mengajak anak-anak berdoa

• Guru melakukan absensi

• Guru menjelaskan tentang kendaraan becak

5 Menit

2 Kegiatan Awal

• Membaca Surah Al-Quraisy

• Menggerakkan jari-jari berhitung dengan Bahasa Arab 1-10

5 Menit

3 Kegiatan Inti

Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi , Mengasosiasi, Mengkomunikasikan

• Mengamati gambar 2 orang anak, sedang naik becak dengan sikap yang berbeda

• Tanya jawab tentang isi gambar

• Menyebutkan jumlah roda becak

• Mendiskusikan tentang sikap yang baik dan yang tidak baik saat berkendara

• Menunjuk gambar anak yang bersikap sabar,dan yang tidak sabar

• Memberi warna hijau pada gambar jempol ,jika anak menyukai sikap sabar,dan warna merah pada gambar jempol terbalik,jika tidak menyukai sikap sabar

• Membentuk roda becak dari plastisin

• Menghitung jumlah gambar becak

20 Menit

4.

^Istirahat

Makan dan bermain bebas

10 Menit

5 Kegiatan Penutup

• Guru membuat kesimpulan sederhana tentang kegiatan yang telah dilakukan, termasuk pesan moral

• Guru menginformasikan rencana pembelajaran untuk besok

• Berdo’a dan salam

5 Menit

Pamekasan, Agustus 2021 Kepala TK Guru Kelas

MAHSUNAH, S.Pd AINIYAH, S.Pd

(3)

LAMPIRAN BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : TK AL-JUFRI VII

Semester/Bulan/Minggu : I/Agustus/II Kelompok/Usia : B/5-6 Tahun

Tema/Sub Tema/Sub-Sub Tema : Kendarat/Kendaraan Darat/Becak Alokasi Waktu : 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI

1. KI-1 Menerima ajaran agama yang dianutnya.

2. KI-2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, jujur dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga,guru dan/pengasuh, dan teman.

3. KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara :

a. mengamati dengan indra (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba);

b. menanya;

c. mengumpulkan informasi mengolah informasi/mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain.

4. KI-4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui Bahasa, musik, gerakan dan karya secara produktif dan kreatif serta mencerminkan perilaku berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Dasar

3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia

3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus

3.6 Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)

3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni

4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1/ 4.2.1

Berperilaku sopan dan peduli melalui perkataan dan perbuatannya secara spontan sesuai dengan agama dan budaya [NAM]

3.3.3/4.3.3 Melakukan gerakan mata, tangan, kaki, kepala secara terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur {FM}

3.6.2/4.6.2 Mengenal benda dengan menghubungkan satu benda dengan benda lain[KOG]

2.14.5 Terbiasa ramah menyapa siapapun dengan lembut dan santun {BHS}

2.4 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verba dan non verbal)

3.15.3/4.15.3 Mewarnai bentuk gambar sederhana {SN}

4.2.7 Mengenal benda dengan menghubungkan satu benda dengan benda lain.

(4)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengenal ibadah sesuai agama yang dianutnya.

2. Mampu mengkoordinasikan tangan dan mata.

3. Mengembangkan kreativitas.

4. Mampu membilang/berhitung.

5. Mampu mengembangkan memahami bahasa

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Kendaraan darat becak

2. Gotong royong/tolong menolong.

3. Koordinasi motorik halus.

4. Ukuran : besar-kecil, pendek, berat-ringan, lama-sebentar, sekarang-kemaren-besok. . 5. Tertarik pada aktifitas seni.

SUB MATERI : KENDARAAN BECAK

Becak adalah salah satu kendaraan darat sebagai alat transportasi yang tidak menggunakan mesin/motor dan memuat penumpang sebanyak 2 orang dikayuh oleh 1 orang sebagai pengemudi di belakang penumpang dan rodanya sebanyak 3 seperti roda sepeda.

Manfaat Becak

1. Untuk alat transportasi dengan penumpang terbatas hanya 2 orang 2. Untuk mengangkut barang dan manusia

GAMBAR BECAK

(5)

LAMPIRAN KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)

Sekolah : TK AL-JUFRI VII

Tema/Sub Tema : Kendaraan Darat/Becak Nama Anak : ...

Hari/Tanggal : ...

Kelompok : B

Materi : Kendaraan Darat/Becak FM

Kegiatan

:

3.3 Melakukan gearakan mata, tangan, kaki, kepala secara terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur {FM}

Membuat roda becak dengan menggunakan plastisin !

Tugas untuk dikerjakan !

Membuat roda becak dengan plastisin sebanyak 5 buah?

Contoh :

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP

1.

Teknik penilaian :

Observasi, Catatan Anekdot, Percakapan, Penugasan, Unjuk Kerja dan Hasil Karya.

2.

Instrumen penilaian

Nama Sekolah : TK Al-Jufri VII

Tema/Sub Tema : Kendaraan / Kendaraan Darat / Becak Kelompok/Semester : B/Ganjil

Tahun Ajaran : 2020-2021

Petunjuk

1.

Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses jam pembelajaran dan/atau diluar jam pembelajaran.

2.

Pencatatan hanya pada perilaku

tertentu yang ditunjukkan oleh seorang Peserta Didik

(6)

PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP SPRITUAL

Jurnal :

No Waktu/

Tanggal

Nama Anak

Didik Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut 1. 01 Agustus

2021 Herlambang Tidak mengikuti kegitan praktik

wudlu Ketakwaan Pembinaan

2.

01 Agustus

2021 Suciati Ningsih

Mengganggu teman sebangku saat kegiatan bermain

berlangsung

Ketakwaan Pembinaan

3.

01 Agustus

2021 Sukmawati

Mengajak teman-teman untuk berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar

Ketakwaan Pembinaan

4.

01 Agustus

2021 Herlambang

Mengingatkan temannya untuk mengikuti kegiatan salat Dluha disekolah

Toleransi

beragama Pembinaan

PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP SOSIAL

Petunjuk

1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau diluar jam pembelajaran.

2. Pencatatan hanya pada

perilaku tertentu yang ditunjukkan oleh seorang Peserta Didik

No Teknik Bentuk

Instrumen

Butir Instrumen

Waktu

Pelaksanaan Keterangan

1 Observasi Jurnal Terlampir

Saat pembelajaran

berlangsung

Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)

2 Penilaian

diri Terlampir

Saat pembelajaran

usai

Penilaian sebagai

Pembelajaran (assessment as learning)

No Teknik Bentuk Instrumen

Butir

Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Observasi Jurnal Terlampir Saat pembelajaran berlangsung

Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)

2 Penilaian

diri Terlampir Saat pembelajaran

usai

Penilaian sebagai Pembelajaran

(assessment as learning)

3

Penilaian antar Teman

Terlampir Setelah pembelajaran Usai

Penilaian sebagai pembelajaran

(assessment as learning)

(7)

3 Penilaian antar

Teman Terlampir

Setelah pembelajaran

usai

Penilaian sebagai

pembelajaran (assessment as learning)

Jurnal :

No. Waktu/

Tanggal

Nama Anak

Didik Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

1. 01 Agustus

2021 Anisa Herlina

Berbohong saat ditanya alasan tidak masuk sekolah

Kejujuran Pembinaan

2. 01 Agustus 2021

Ramadhan Ali

Menolong teman saat mengalami kesusahan dalam proses belajar berlangsung.

Kepedulian Pembinaan

3. 01 Agustus

2021 Sucipto Adi

Menolong orang lanjut usia untuk menyebrang jalan di depan sekolah.

Kepedulian Pembinaan

4. 01 Agustus 2021

Susanto

Mengingatkan temannya untuk mengikuti kegiatan salat Dluha disekolah

Toleransi

beragama Pembinaan

B. PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN Nama Sekolah : TK Al-Jufri VII

Tema/Sub Tema : Kendaraan / Kendaraan Darat / Becak Kelompok/Semester : B/Ganjil

KISI-KISI SOAL

No KD Materi Indikator Soal Bentuk Soal Jumlah

Soal

1

4.2 Menghasilkan karya seni dengan

menggunakan berbagai media.

Membiasakan ekploratif

• Menyebutakan macam-macam kendaraan darat

• Menyebukan roda kendaraan becak

Uraian

4

Jumlah Soal 4

Butir Soal :

1. Sebutkan 3 macam kendaraan ! 2. Apa saja macam kendaraan darat ? 3. Benbentuk apakah ban mobil ? 4. Berapa jumlah roda becak ?

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor Bobot

1. - Mobil, Becak, Sepeda motor 2 25

2. - Mobil, Bis, Kereta Api 2 25

3. - Lingkaran 2 25

4. - Tiga 2 25

Jumlah skor 8 100

(8)

Nilai : Skor Perolehan x 100 % Skor maksimal

No Teknik Bentuk Instrumen Butir Instrumen

Waktu

Pelaksanaan Keterangan

1 Lisan

Pertanyaan (lisan) dengan jawaban

terbuka Terlampir

Saat pembelajaran

berlangsung

Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning)

2 Penugasan

Pertanyaan dan/

atau tugas tertulis berbentuk,mewarnai mewarnai,menulis,

menjodohkan atau lainnya

Terlampir

Saat pembelajaran

berlangsung

Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) dan sebagai pembelajaran

(assessment as learning)

3 Tertulis

Pertanyaan dan/

atau tugas tertulis mewarnai, menulis, menjodohkan atau lainnya

Terlampir

Setelah pembelajaran

usai

Penilaian pencapaian pembelajaran

(assessment of learning)

4 Portofolio

Sampel pekerjaan terbaik hasil dari

penugasan Terlampir

Saat pembelajaran

usai

Data untuk penulisan deskripsi pencapaian pengetahuan

(assessment of Learning)

C. PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Penilaian 1. 4.1. Memiliki perilaku

yang mencerminkan sikap estetis,

Menampilkan hasil karya

4.1.2 Membuat karya seni dari berbagai media

Tugas

D. LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI

Tema/Sub Tema :

Kendaraan / Kendaraan Darat / Becak Kelompok /Semester : B/ Ganjil

No Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian

Ket.

Kerjasama Inisiatif Gagasan Keaktifan 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. Sholehoddin 2. Siti Romlah 3. Ahmad Riyadi

(9)

E. LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI

Tema/Sub Tema :

Kendaraan / Kendaraan Darat / Becak

Kelompok /Semester : B/ Ganjil

No Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian

Ket.

Penampilan Media yang digunakan

Penguasaan materi

Sistematika penyampaian 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. Sholehoddin 2. Siti Romlah 3. Ahmad Riyadi

Keterangan Skor :

Baik sekali = 4 Nilai = Skor perolehan x 100 % Kriteria Nilai :

Baik = 3 Skor maksimal A=86-100 : Baik Sekali

Cukup = 2 B=71-85 : Baik

Kurang = 1 C=56-70 : Cukup

D=≤55 : Kurang

F. REMIDIAL

Bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan dengan ketentuan sebagai berikut :

1. Siswa yang mencapai nilai KKM ≤ x ≤ nilai maksimum diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

2. Siswa yang mencapai nilai x ≥ nilai maksimum diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Pamekasan, Agustus 2021

Kepala TK Guru Kelas

MAHSUNAH, S.Pd AINIYAH, S.Pd