ii
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama : Deny Aditya Pradana
NIM : K4413016
Program Studi : Pendidikan Sejarah
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “IMPLEMENTASI MODEL
PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN KESADARAN SEJARAH SISWA KELAS X IPS I SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2017/2018” ini benar-benar hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya
Surakarta, Januari 2019 Yang membuat pernyataan
iii
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY
DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN KESADARAN SEJARAH SISWA
KELAS X IPS 1 SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh :
DENY ADITYA PRADANA K4413016
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
vi
Deny Aditya Pradana. IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI
DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN KESADARAN SEJARAH SISWA KELAS X IPS I SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2019. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan: 1) prestasi belajar siswa kelas X IPS I SMA Negeri 2 Boyolali dalam pembelajaran sejarah melalui implementasi model inkuiri dengan pendekatan kontekstual. 2) kesadaran sejarah siswa kelas X IPS I SMA Negeri 2 Boyolali melalui implementasi model pembelajaran inkuiri dengan pendekatan kontekstual.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) selama dua siklus, di mana setiap siklus terdiri atas perencanaan, observasi, pelaksanaan, serta tindakan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X IPS I SMA Negeri 2 Boyolali. Data dan sumber dari penelitian ini berasal dari guru, siswa, dokumen, dan proses belajar. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan observasi, tes, angket, dokumen, dan wawancara. Penelitian ini menggunakan teknik triangulasi data dan triangulasi metode untuk menganalisis hasil penelitian.
Hasil dari penelitian menunjukan bahwa: 1) penerapan model inkuiri dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X IPS I SMA Negeri 2 Boyolali. Hasil dari penelitian membuktikan pada kondisi prasiklus, sebanyak 12 siswa atau 41% yang mencapai kkm, kemudian meningkat menjadi 18 siswa atau 62% pada siklus I, kemudian pada siklus II meningkat kembali menjadi 23 siswa atau 79%. Hasil ini telah melampaui target penelitian yaitu 75%. 2) penerapan model inkuiri dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kesadaran sejarah siswa kelas X IPS I SMA Negeri 2 Boyolali. Hasil penelitian menunjukan kesadaran sejarah siswa pada prasiklus yaitu 65,24%. Kemudian mengalami peningkatan sebesar 6% menjadi 71,31% pada siklus I, dan pada siklus II meningkat sebesar 6,48% menjadi 77,79%. Hasil ini telah melampaui target penelitian yaitu 75%.
vii ABSTRACT
Deny Aditya Pradana. IMPLEMENTATION OF INQUIRY WITH CONTEXTUAL APPROACH TO IMPROVE LEARNING ACHIEVEMENT ABOUT HISTORY LESSON AND HISTORY AWARENESS AT X IPS I GRADE OF SMA NEGERI 2 BOYOLALI IN ACADEMIC YEAR 2017/2018.
Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. Januari 2019.
The purpose of this research to: 1) improve student learning achievement of X IPS I SMA Negeri 2 Boyolali by implementing inquiry model with contextual approach. 2) the history awareness at X IPS I SMA Negeri 2 Boyolali by implementing inquiry model with contextual approach.
This study using a classroom action research method (CAR) during two cycles which is each cycle consists of observing, planning, acting, and also reflecting. The subject of this study is student of X IPS I SMA Negeri 2 Boyolali. Sources of data for this study is from teachers, students, document, and learning process. Techniques of data collection are conducted using observation, test, survey, document, and interview. This study uses technique triangulation data and triangulation method to analize results of this study.
Results of the study show that: 1) implementation of inquiry with contextual approach can improve students’ learning achievement of X IPS I grade of SMA Negeri 2 Boyolali. Results of students’ learning achievement through pre-cycles show that 12 students or 41% passed the target, then increase into 18 students or 62% in cycle I, and through cycle II increase into 23 students or 79%. This result has exceeded target of the study which is 75%. 2) implementation of inquiry with contextual approach can improve history awareness of students’ X IPS I grade of SMA Negeri 2 Boyolali. Results of history awareness students’ show about class average through pre-cycle is 65,24%, then increase 6% into 71,31% through cycle I, and in cycle II increase 6,48% into 77,79%. This result has exceeded target of the study which is 75%.
Key words: Inquiry model, contextual approach, history awareness, learning achievement
viii
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui,
sedang kamu tidak mengetahui” (QS. Al-Baqarah: 216)
“Sejarah tidak hanya seni bernostalgia, sejarah adalah hamparan nilai-nilai luhur sebagai pedoman untuk menyongsong masa depan”.
(Najwa Shihab)
“Peluru hanya dapat menewaskan teroris, namun pendidikan-lah yang mampu mencegah paham-paham teror”
(Malala Yousafeai)
“Apabila sesuatu yang kau senangi tidak terjadi, maka senangilah apa yang terjadi” (Ali bin Abi Thalib)
“Sejarah merupakan guru kehidupan, sejarah mengajarkan nilai kearifan yang ditumbuhkan melalui kisah-kisah kepahlawanan maupun tentang ketamakan
penguasa”. (Penulis)
ix
PERSEMBAHAN
Rasa syukur saya panjatkan kepada Allah SWT atas segala nikmat karunia serta solawat serta salam ku curahkan kepada Baginda Nabi Muhammad SAW, kupersembahkan karya ini untuk :
Kedua orang tua, Bapak, Ibu, dan Adikku
Terima kasih saya ucapkan kepada bapak, ibu dan adik saya atas semua pengorbanan, kesabaran, kasih sayang, serta doa yang telah membimbing saya hingga sampai saat ini. Semoga bapak, ibu, dan adik saya selalu diberi rahmat dan hidayah dari Allah SWT.
Seluruh keluarga besar
Terima kasih saya ucapkan kepada seluruh keluarga besar saya yang selalu memberi dorongan dan dukungan selama ini. Semoga rahmat dan hidayah selalu mengiringi perjalanan hidup kita semua.
Teman-teman Pendidikan Sejarah Angkatan 2013
Terima kasih atas kebersamaan dan pertemanan yang selama ini kita jalin. Semoga selalu terjalin silaturahmi yang erat hingga menjadi keluarga besar Pendidikan Sejarah 2013.
Team Sederhana
Terima kasih telah banyak memberi semangat dan terus memberi motivasi kepada saya hingga sampai saat ini. Semoga selalu terjalin silaturahmi yang erat.
x
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah serta segala karunia, sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI
DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN KESADARAN SEJARAH SISWA KELAS X IPS I SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2017/2018”
Skripsi ini diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena memperoleh dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan tempat untuk menimba ilmu di Program Studi Pendidikan Sejarah.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi.
3. Drs. Herimanto, M.Pd., M.Si Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, yang telah memberi dorongan dan kemudahan dalam penyusunan skripsi.
4. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang selalu memberi dorongan dan motivasi.
5. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd.,M.Hum, selaku pembimbing I yang selalu memberi motivasi dan arahan dalam penyusunan skripsi.
6. Dr. Djono, M.Pd, selaku pembimbing II yang selalu memberi dorongan dan arahan dalam penyusunan skripsi.
7. Staf pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah yang turut memberikan ilmunya, sehingga penulis menyadari kekurangan ilmu dan pengetahuan.
8. Bapak Suyanta S.Pd., M.Pd, Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Boyolali yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam pelaksanakan penelitian skripsi.
xi
9. Dra. Sri Mardiyati, guru sejarah SMA Negeri 2 Boyolali yang telah memberi arahan serta motivasi dalam pelaksanakan penelitian skripsi.
10. Siswa kelas X IPS I SMA Negeri 2 Boyolali yang telah bersedia berpartisipasi dan membantu pelaksanaan penelitian skripsi.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya laporan penelitian ini. Namun demikian penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya serta bagi penulis khususnya.
Surakarta, Januari 2019
