EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)

(1)

EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)

SDS LAZUARDI IBNU SINA KENDARI

PEMERINTAH KOTA KENDARI

UNIT PELAKSANAAN TEKNIS DINAS PENDIDIKAN Jalan Sao-Sao no. 88 Depan UPTD Taman Budaya

Kendari

2021

(2)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan taufiq, hidayah dan rahmatnya kepada kita semua, mudah-mudahan amal dan kebaikan kita semua selalu akan mendapatkan balasan dari Allah SWT. Amin.

SD Lazuardi Ibnu Sina GCS Kendari, berdiri sejak tahun 2014 dan mulai melaksanakan kegiatan proses pembelajaran sejak tahun 2015. karena sekolah ini terletak tidak jauh dari sentra pendidikan dan ikon Kota maka perkembangan sekolah berjalan seimbang, hal ini disebabkan sarana teknologi yang kondusif, dan adanya dukungan dari orang tua siswa dan masyarakat sekitar.

Kebijakan pembangunan pendidikan nasional sebagaimana digariskan dalam Rencana Strategis Kementrian Pendidikan Nasional (2020 - 2021) diarahkan pada upaya mewujudkan daya saing, pencitraan public, dan akuntabilitas penyelenggaraan pendidikan. Tolak ukur efektivitas implementasi kebijakan tersebut dilihat dari ketercapaian indikator-indikator mutu penyelenggaraan pendidikan yang telah ditetapkan Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dalam delapan (8) Standar Nasional Pendidikan (SNP).

Pencapaian mutu pendidikan untuk pendidikan dasar dikaji berdasarkan delapan standar nasional pendidikan (SNP) dari BSNP. Empat hal penting yang perlu dilakukan dalam penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan untuk pendidikan dasar di Indonesia, Yaitu : (1). Pengkajian mutu pendidikan, (2). Analisis da pelaporan mutu pendidikan, (3). Peningkat mutu merujuk pada Standar Nasional Pendidikan dan (4). Penumbuhan budaya peningkatan mutu berkelanjutan.

Salah satu aspek dalam pengembangan sistem penjaminan termasuk peningkatan mutu pendidikan adalah Evaluasi Diri Sekolah (EDS) sebagai cara menumbuhkan budaya peningkatan mutu berkelanjutan di sekolah. EDS dilaksanakan oleh setiap sekolah sebagai satu kebutuhan untuk meningkatkan kinerja dan mutu sekolah secara berkelanjutan. EDS merupakan mekanisme evaluasi internal yang dilakukan oleh Kepala Sekolah bersama pendidik sebagai bahan untuk menyusun program-program pengembangan sekolah dan laporan kepada dinas pendidikan tentang pencapaian sekolah untuk pengembangan lebih lanjut.

Laporan EDS disusun untuk menindaklanjuti hasil temuan yang didapatkan melalui instrumen Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dengan merujuk pada delapan SNP, yaitu Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan dan standar Penilaian. Butir-butir Instrumen Diri Sekolah difokuskan pada aspek-aspek kehidupan sekolah yang paling esensial, yaitu kondisi- kondisi yang berkiatan dengan mutu pelayanan belajar-mengajar.

Kendari, Mei 2021 Tim Pengembang Sekolah

Ketua,

Tika Asri Enggalwati, S.Pd.

NIY. 15 08 009

(3)

PENDAHULUAN

1. Identitas Sekolah

- Nama Sekolah : SD Lazuardi Ibnu Sina GCS Kendari - Nomor Statistik Sekolah : 70006106

- Alamat : Jl. Sao-sao no. 88 Depan UPTD Taman Budaya Kota Kendari

- Nomor Telepon : 0401-3111834

- Email : [email protected]

- Media Sosial : Instagram @lazuardiibnusina Facebook @lazuardikendari 2. Identitas Kepala Sekolah

- Nomor : Andi Reni Nur, S. Sos

- Tempat, tangal lahir : Lambai, 12 April 1985 - Alamat : Jl. Ade Irma Nasution - Nomor Telepon/ Hp : 0813 4161 5800

3. Jumlah Guru : 8 Orang

4. Jumlah Peserta didik : 52 Orang 5. Visi dan Misi Sekolah

a. Visi

Mencapai world class school yang dapat menjadi sumber inovasi dan kreativitas dalam upaya perbaikan terus menerus falsafah, prinsip dan praktik pendidikan serta mendorong ke arah pemerataan pendidikan berkualitas untuk seluruh masyarakat Indonesia.

b. Misi

Membekali siswanya untuk dapat memiliki kesemua skill bagi suatu kehidupan yang baik, di dunia dan akhirat, mengadvokasi pemerintah untuk mengembangkan sistem pendidikan yang baik accessible untuk seluruh masyarakat Indonesia, serta mendorong tumbuhnya sekolah-sekolah berkualitas.

(4)

6. Gambaran ringkas kinerja sekolah serta program-program unggulan a. Keadaan Guru dan Pegawai

No Nama Guru/

Pegawai NIY Jabatan Pendidikan Masa

Kerja Ket.

1 Andi Reni Nur,

S.Sos 15 04 005 KEPALA

SEKOLAH

S1 ADMINIST

RASI

6 tahun 2 Tika Asri Enggalwati 15 08 009 WAKIL KEPALA

SEKOLAH

S1 PEND.

FISIKA 6 tahun 3 Fahdjeri As'Hary. L 15 18 008 KEPALA

OPRASIONAL

S1 FISIKA

6 tahun

4 Karmila 15 04 002 BENDAHARA S1 TEHNIK 6 tahun

5

Perdianto 19 05 020 GURU WALI KELAS

S1 PEND.

BAHASA INGGRIS

2 tahun 6 Lindayani

Nadjamuddin 18 04 014 GURU WALI KELAS

S1 PEND.

BAHASA INGGRIS

3 tahun 7

Mardhiyah Muchtar 16 03 011 GURU WALI KELAS

S2 PEND.

BAHASA INGGRIS

5 tahun 8 Sitti Satrawati Noor 18 08 016 GURU WALI

KELAS

S1 PEND.

EKONOMI 3 tahun 9

Rahmawati 19 05 022 GURU MATA PELAJARAN

S1 PENJASKE

S - REK

2 tahun 10 Aswin Awaluddin 19 03 019 GURU MATA

PELAJARAN

S1 HUKUM

ISLAM 2 tahun

11 Emi 17 10 013 GURU MATA

PELAJARAN

S1 PAUD

4 tahun

12 Nur Anisa 19 05 021 GURU MATA

PELAJARAN

S1 PEND.

EKONOMI 2 tahun 13

Zakaty Gaffar 18 08 017 GURU MATA PELAJARAN

S1 PEND.

BAHASA INGGRIS

3 tahun 14

Sarini 19 07 023 TENAGA

ADMINISTRASI

S1 ADMINIST

RASI NEGARA

2 tahun

15 Reshita dahliana

rais 18 05 015

ASISISTEN RUANGAN DAN

KELAS

SMA

3 tahun 16

Ainul Fatimah GURU MATA

PELAJARAN

S1 PEND.

AGAMA ISLAM

0,5 tahun

(5)

b. Keadaan Siswa

No Kelas Siswa

Jumlah Laki-laki Perempuan

1 I 5 5 10

2 II 7 7 14

3 III 4 5 9

4 IV 2 7 9

5 V 3 2 5

6 VI 3 2 5

JUMLAH 24 28 52

c. Program-program Unggulan

Program-program unggulan pada SD Lazuardi Ibnu Sina GCS adalah : 1. Meningkatkan prestasi belajar siswa

2. Memupuk rasa kebersamaan 3. Memperindah suasana lingkungan d. Daftar Nilai UASBN dalam 3 tahun terakhir

No Mata Pelajaran Nilai Pada Tahun Pelajaran

2018/2019 2019/2020 2020/2021

1 Agama - - 77

2 PPKn - - 55,6

3 Bahasa Indonesia - - 76,5

4 Matematika - - 70

5 IPA - - 79,8

6 IPS - - 75

7 SBDP - - 67,5

8 PJOK - - 94,5

e. Prestasi Sekolah dalam 3 tahun terakhir

No Prestasi Sekolah Keterangan

1 Juara Festival Adiwiyata XL-Rakyat SULTRA Tahun 2017

2 Juara UHO English Expo Tahun 2019

3 Juara Brain Battle di ajang "Lazuardi Talent Festival” Tahun 2021 7. Kondisi Sekolah, tantangan dan Peluang

a. Kondisi Lingkungan

Keadaan lingkungan SD Lazuardi Ibnu Sina GCS Kendari dapat dikatakan bahwa lingkungan sekolah ini sangatlah kondusif, sebab lokasinya berada di area strategis yang memang dipusatkan sebagai sentra pendidikan oleh tata ruang kota Kendari.

b. Kondisi Sosial Ekonomi

Kondisi sosial ekonomi bagi warga atau orang tua wali dapat dikatakan mayoritas sebagai pengusaha dan PNS. Dengan lingkungan yang mendukung untuk area perkotaan sehingga penghasilan mencapai rata-rata/lebih dari cukup.

c. Kondisi Siswa berkebutuhan khusus

Dengan penghasilan yang cukup dapat menopang kebutuhan siswa sehingga siswa dapat memenuhi kewajiban dan segala keperluan sekolah terpenuhi.

d. Tantangan dan Peluang

Setelah melakukan EDS, tantangan yang kita hadapi yaitu bagaimana kita atau sekolah untuk memacu anak didik agar berprestasi. Dengan demikian harapan sekolah peserta didiknya dapat maju dan berpeluang untuk meraih cita-cita.

(6)

8. Foto Kegiatan Sekolah

Lomba Kreativitas dan Peringatan Hari Kartini

Lomba Brain Battle “Lazuardi Talent Festival”

(7)

Lomba Peringatan 17 Agustus Lazuardi Ibnu SIna

(8)

BAGIAN 1

SARANA DAN PRASANA

(9)

1. STANDAR SARANA DAN PRASANA

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?

Spesifikasi menurut standar sarana dan prasana

 Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll)

 Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar

 Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran Indikator Pencapaian

Bukti-bukti prestasi sekolah

(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah dan

sarana prasarana

Ukuran kelompok belajar

Catatan peralaan dan sumber belajar Catatan pengeluaran

Lahan Sekolah

- L uas Lahan 1200 m²

- Bukti kepemilikan lahan berupa sertifikat IMB

- Rasio luas lahan terhadap peserta didik 270 : 174 = 15,5 M² 1. Bangunan 459 M²

2. Lapangan olah raga 25 x 16 M² Bangunan Gedung

- Luas Lantai 336 M²

- Dilengkapi Insalasi listrik dengan daya 1.300 watt Prasarana dan Sarana

1. Ruang Kelas

- Banyaknya ruang kelas 6 ruang - Jumlah kursi siswa/ perkelas 15 buah - Jumlah meja siswa/ perkelas 15 buah - Jumlah papan tulis/ perkelas 1 set - Jumlah Softboard/ perkelas 1 set

Tingkat 2 Tingkat 2 Tingkat 2

Tingkat 2 Tingkat 2

Tingkat 2 Tingkat 2 Tingkat 2 Tingkat 2

(10)

2. Ruang perpustakaan

- Luas ruang perpustakaan 8x7 m²

- Sarana ruang perpustakaan yang tersedia 3. Laboratorium IPA

a. Alat fisika/ ket mekanika 1 kotak b. Alat fisika kita optida 1 kotak c. Alat fisika/ kit listrik magna 1 kotak d. Globe 1 buah

e. Alat IPS 3 buah 4. Laboratorium Musik

f. Kostum Pentas & Aksesoris g. Alat set drum mini

h. Alat set pianika 3 set i. Kaca dinding 2 buah j. Kursi siswa 7 buah 5. Ruang Pimpinan

- Luas ruang pimpinan 3x4 m²

- Sarana ruang pimpinan yang tersedia 1. Jam dinding 1 buah

2. Kursi/ meja kepala sekolah 1 buah/ 1 buah 3. Lemari arsip 1 buah

4. Papan administrasi 2 buah

6. Ruang Yayasan/Guru - Luas lantai 48 M²

- Sarana yang tersedia yaitu : 1. Lemari rak buku 2 buah 2. Meja rapat 2 buah 3. Kursi guru 17 buah 4. Meja tamu

5. OHP 1 buah

Tingkat 2 Tingkat 2

Tingkat 1 Tingkat 1

Tingkat 2 Tingkat 2

Tingkat 1 Tingkat 1

Tingkat 2

(11)

7. Tempat bermain/ berolahraga 1. 1 buah lapangan serbaguna 2. Sarana olah raga

 1 buah Bolla Volly

 1 buah net bolla volly

 1 buah net bulu tangkis

 2 buah Gawang

 2 buah raket bulu tangkis

 1 buah bola net

 2 buah bola kaki

(12)

a. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?

Spesifikasi dalam standar pemeliharaan sarana dan prasana

 Bangunan

 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 3 tahun sekali

 Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat.

Indikator Pencapaian Bukti-bukti prestasi sekolah

(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai

 Catatan pengeluaran

1. Pemeliharaan Bangunan

 Program pemeliharaan bangunan jangka pendek

 Program pemerliharaan bangunan jangka panjang

 Ada catatan pelaksanaan program pemeliharaan bangunan ada

 Program 7 K

 Anggaran pemeliharaan bangunan, taman, dan kebersihan masuk dalam RAKS 2. Kondisi Bangunan

 Jalan menuju sekolah ada dan berfungsi

 Sekolah mudah dijangkau

 Kondisi bangunan baik dan terpelihara 3. Keamanan

 Sekolah memiliki pagar dan terpelihara dengan baik 4. Kebersihan

 Sekolah dalam keadaan bersih

 Sekolah memiliki tempat sampah cukup

 Sekolah memiliki sarana/ alat kebersihan

 Sekolah memiliki tempat pembuangan akhir

Tingkat 1 Tingkat 1 Tingkat 2 Tingkat 2 Tingkat 1

Tingkat 1 Tingkat 1 Tingkat 1

Tingkat 1

Tingkat 1 Tingkat 1 Tingkat 1 Tingkat 2

 Observasi

 Pendapat peserta didik

 Pendapat guru

 Kehadiran peserta didik yang berkebutuhan khusus

(13)

5. Keindahan

 Sekolah dan halamannya tampak indah dan terpelihara

 Sekolah memiliki taman yang terpelihara 6. Kerindangan

 Halaman sekolah rindang

 Pohon perindang sekolah terpelihara dengan baik 7. Kesehatan

 Sanitasi/ pembuangan air cukup 8. Kenyamanan

 Suasana Sekolah nyaman

Tingkat 1 Tingkat 1

Tingkat 1

(14)

BAGIAN 2

Standar Isi

(15)

3. STANDAR ISI

a. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan ? Spesifikasi dalam standar isi

 Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum

 Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan

 Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan

 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan yang memadai yang disusun BNSP.

 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

Bukti-bukti prestasi sekolah

(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai Kurikulum tersedia untuk semua mata pelajaran dan

semua kelompok usia di sekolah

Kerangka Dasar

 Kurikulum sekolah kami memuat 5 kelompok mata pelajaran

 Kurikulum dikembangkan berdasar 7 prinsip Struktur Kurikulum

 Kurikulum sekolah kami memuat mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri.

 Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 34 jam pembelajaran

 Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 35 menit

 Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran muatan lokal

 RPP tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran muatan lokal

Kurikulum Tingkat Satuan Pembelajaran

 Sekolah memiliki Tim Pengembang Kurikulum

 Dalam penyusunan kurikulum melibatkan (Kepala sekolah, pendidik, komite sekolah, tokoh masyarakat).

 Menyusun kurikulum menggunakan kurikulum dari BSNP

 Kurikulum sekolah disusun 1 (setiap tahun, 1 tahun sekali)

 Kurikulum memuat muatan lokal yang disesuaikan dengan kebutuhan daerah yaitu (lingkungan hidup)

 Kurikulum memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik, yaitu BK, Pramuka, Seni Budaya, Olah raga

Tingkat 1 Tingkat 1

Tingkat 1 Tingkat 1 Tingkat 1 Tingkat 1 Tingkat 1

Tingkat 2 Tingkat 2 Tingkat 2 Tingkat 2 Tingkat 2 Tingkat 2 Kurikulum tersedia untuk semua mata pelajaran

tambahan untuk memenuhi kebutuhan daerah Wawancara dengan orang tua peserta didik Wawamcara dengan peserta didik

(16)

b. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?

Spesifikasi dalam standar isi

 Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan kegiatan ekstrakurikuler

Bukti-bukti prestasi sekolah

(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti yang dipergunakan)

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai

Wawancara peserta didik Ekstrakurikuler

 Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler: ya seperti (pramuka, olahraga)

 Kami menyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta didik (jenis kelamin, minat, bakat, dan usian peserta didik)

 Kami menyelenggarakan kegiatan Unit Activity: ya seperti (english, bela diri, seni musik dan seni tari)

Tingkat 1

Tingkat 1 Tingkat 1 Wawancara orang tua peserta didik

Observasi

Laporan mengenai kegiatan sekolah