MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO-VISUAL PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN

(1)

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO-VISUAL

PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Anak Kelompok B TK YPAB Permata Hati Surakarta Tahun Ajaran 2019/2020)

SKRIPSI

Oleh:

NIMAS AYU MAR’ATUN SHOLIKHAH K8115040

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Juli 2020

commit to user

(2)

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO - VISUAL

PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Anak Kelompok B TK YPAB Permata Hati Surakarta Tahun Ajaran 2019/2020

Oleh:

NIMAS AYU MAR’ATUN SHOLIKHAH K8115040

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar sarjana pendidikan pada program studi PG PAUD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

(3)

commit to user

(4)

PERSETUJUAN

Nama : Nimas Ayu Mar‟atun Sholikhah NIM

Judul Skripsi

: K8115040

: Meningkatkan Kemampuan Berbicara Melalui Media Pembelajaran Audio–Visual Pada Anak Usia 5-6 Tahun

Skipsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I Pembimbing II

Nurul Kusuma Dewi S.Pd., M.Pd Vera Sholeha, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19890903320161001 NIP. 199304092019032023

(5)

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Nimas Ayu Mar‟atun Sholikhah NIM : K8115040

Judul Skripsi : Meningkatkan Kemampuan Berbicara Melalui Media Pembelajaran Audio–Visual Pada Anak Usia 5-6 Tahun

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, tanggal 29 Juli 2020 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 4 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Adriani Rahma P, S. Psi., M.A. 29/06/20

Sekertaris : Anjar Fitrianingtyas, S.Pd., M.Pd. 29/06/20 Anggota I : Nurul Kusuma Dewi, S.Pd., M. Pd. 29/06/20

Anggota II : Vera Sholeha, S.Pd., M. Pd. 29/06/20

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini pada

Hari : Rabu

Tanggal : 29 Juli 2020

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret, PGPAUD

Dr. Mardiyana, M.Si. Dr. Siti Wahyuningsih, M.Pd.

NIP 196602251993021002 NIP 196101211986012001 commit to user

(6)

ABSTRAK

Nimas Ayu Mar‟atun Sholikhah. K8115040. 2020. MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI MEDIA PEMBEJARAN AUDIO –VISUAL PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN (PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA ANAK KELOMPOK B TK YPAB PERMATA HATI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2019/2020). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Juli 2020.

Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kemampuan berbicara melalui media pembelajaran audio-visual pada anak usia dini. Penelitian dilaksanakan di TK YPAB Permata Hati Surakarta pada tahun ajaran 2019/2020 dengan subjek penelitian adalah anak usia 5–6 tahun (kelompok B). Pendekatan penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK menggunakan model spiral yang dikembangkan oleh Kemmis dan Taggart terdiri daritahap prencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), refleksi (reflecting).Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data kuantitatif menggunakan analisis komparatif, sedangkan analisis data kualitatif menggunakan analisis model interaktif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berbicara anak usia dini yaitu terjadi peningkatan persentase ketuntasan pada pratindakan sebesar 26,66%, siklus I sebesar 53,33%, dan siklus II sebesar 80%. Peningkatan kemampuan berbicara dapat dilihat daripersentase pencapaian ketuntasan pada indikator menyusun kalimat sederhana dalam struktur lengkap, yang meningkat dari 40% sebelum tindakan menjadi 86,66% di akhir tindakan. Indikator memiliki lebih banyak kata-kata untuk mengekspresikan ide pada orang lain meningkat dari 40% sebelum tindakan menjadi 86,66% di akhir tindakan. Indikator menceritakan kembali cerita atau dongeng yang telah disaksikan, meningkat dari 33,33%

sebelum tindakan menjadi 80% di akhir tindakan. Berdasarkan paparan diatas, dapat disimpulkan bahwa penerapaan media pembelajaran audio visual dapat meningkatkan kemampuan berbicara pada anak usia 5-6 tahun.

Kata Kunci: Kemampuan Berbicara, Media Audio-visual, Anak Usia Dini

(7)

ABSTRACT

Nimas Ayu Maratun Sholikhah. K8115040. 2020. INCREASING ABILITY TO SPEAK THROUGH AUDIO - VISUAL LEARNING MEDIA IN CHILDREN AGED 5-6 YEARS (RESEARCH ON CLASS ACTION IN CHILDREN GROUP B TK YPAB PERMATA HATI SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2019/2020). Skripsi, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, February 2020.

The research objective is to improve speaking skills through audio-visual learning media in early childhood. The research was conducted at TK YPAB Permata Hati Surakarta in the 2019/2020 school year with the research subjects being children aged 5-6 years (group B). The research approach used quantitative and qualitative approaches with the type of classroom action research (PTK). The CAR model uses a spiral model developed by Kemmis and Taggart consisting of stages of planning (planning), action (acting), observation (observation), reflection (reflection). The data technique uses observation, interviews, and documentation. The data validity test used source and technique triangulation.

Quantitative data analysis techniques use comparative analysis, while qualitative data analysis uses interactive model analysis.

The results showed that the increase in speaking ability of early childhood was an increase in the proportion of mastery speaking in pre-action by 26.66%, in cycle I was 53.33%, and cycle II was 80%. The increase in speaking ability can be seen from the proportion of completeness on the indicators of composing simple sentences in a complete structure, which increased from 40% before the action to 86.66% at the end of the action. The indicator having more words to express ideas to others increased from 40% before the action to 86.66% at the end of the action.

The indicator of retelling stories or tales that have been witnessed, increased from 33.33% before the action to 80% at the end of the action. Based on the explanation above, it can be said that audio-visual learning media can improve speaking ability in children aged 5-6 years.

Keywords: speaking ability, audio-visual media,early childhood

commit to user

(8)

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan. Maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh. Dan hanya kepada Allah kamu berharap

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua

(Aristoteles)

Menyia–nyiakan waktu lebih buruk dari kematian, karena kematian memisahkanmu dari dunia sementara menyia-nyiakan waktu memisahkanmu dari Allah.

(Imam bin Al Qayin)

(9)

PERSEMBAHAN Bismillahirahmanirrahim

Segala puji dan syukur ku panjatkan kepada Allah SWT, karena rahmat dan hidayah-Mu, telah memberikan rizki, kesehatan, dan kesabaran untuk menyelesaikan tugas skripsi ini dan tak lupa pula Sholawat serta salam yang selalu ku haturkan kepada Nabi Muhammad SAW.

Dengan rasa cinta yang diiringi dengan rasa syukur pada-Mu, penulis persembahkan skripsi ini untuk:

Kedua orang tua saya (Bapak Hariyadi dan Ibu Suwarti yang tercinta).

Terimakasih atas segala doa yang tiada terputus, dukungan dan kerja keras bapak dan ibu untuk mencari nafkah untuk keluarga, pengorbanan dan kasih sayang tiada hentinya diberikan untuk saya, sebagai motivasi untuk saya agar segera menyelesaikan tanggung jawab menyusun skripsi ini. Semoga semua pengorbanan yang selama ini engkau berikan kepada saya menjadi berkah dan manfaat aamiin dan terimakasih selalu ada dalam suka dan duka di setiap proses yang saya lalui.

Suami dan Anak saya (Mas Aris dan Dek Mahira)

Terimakasih selalu mengerti segala kesibukan dan keluh kesah yang mama ucapkan. Terimakasih untuk Mas Aris yang selalu mendukung segala kegiatan yang saya kerjakan untuk menyelesaikan tanggung jawab menyusun skripsi ini dan kerja samanya dalam mengurus buah hati kita Mahira Chalista Ayunindya Kirana hingga ia tidak kekurangan kasih sayang dari orang tuanya.

Dosen Pembimbing Skripsi (Ibu Nurul Kusuma Dewi, M. Pd dan Ibu Vera Sholeha, M.Pd) dan Dosen Validator (Ibu Novita Eka, M.Pd)

Terima kasih ibu atas bimbingan dan arahan yang penuh dengan kesabaran dan selalu memberikan motivasi agar cepat menyelesaikan tugas akhir ini dan terima

kasih Ibu Novita sebagai dosen validator.

commit to user

(10)

Bapak dan Ibu Dosen PG PAUD UNS

Terima kasih sudah memberikan ilmu dan pengalaman yang luar biasa dan dapat menjadikan kenangan yang berharga selama kuliah di PG-PAUD UNS.

Universtas Sebelas Maret Surakarta dan PG PAUD

Terimakasih telah memeberikan tempat untuk saya menimba ilmu atas segala fasilitas-fasilitas yang diberikanehinga kami nyaman untuk belajar.

Teman-Teman Sosialitaku ( Titik, Wihartini Ayu, Novia Paramita, Nadila) Terimakasih atas segala doa dan motivasi yang diberikan selama proses penyusunan skripsi kepada kawan–kawanku tersayang: Nadila Agustine, Novia Paramita, Titik Wijayanti, dan Wihartini Ayu Kustantini, semoga pertemanan kita sampai maut memisahkan.

Teman-Teman CahBhe & Teman-Teman PG-PAUD 2015

Teman–teman seperjuangan kelas B PG PAUD Angkatan 2015 terimakasih atas

kebersamaan yang telah kita lalui bersama baik suka maupun duka.

(11)

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Meningkatkan Kemampuan Berbicara Melalui Media Pembelajaran Audio-Visual Pada Anak Usia 5-6 Tahun (Penelitian Tindakan Kelas Pada Anak Kelompok B TK YPAB Permata Hati Surakarta Tahun Ajaran 2019/2020)”

Penyusunan skripsi ini untuk memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penyusunan skripsi ini dapat selesai dan berjalan dengan baik berkat bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Mardiyana, M. Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Siti Wahyuningsih, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Nurul Kusuma Dewi, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing I yang memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran, serta kritik dan saran yang mendukung dalam penyusunan skripsi ini.

4. Vera Sholeha, S.Pd., M.Pd., Dosen Pemimbing II yang memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran, serta kritik dan saran yang mendukung dalam penyusunan skripsi ini.

5. Novita Eka, S.Pd., M.Pd., Dosen Validator dalam skripsi saya yang memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran, serta kritik dan saran yang mendukung dalam penyusunan skripsi.

6. Bapak dan Ibu Dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu pengetahuan

commit to user

(12)

7. Sri Maryati, S.Pd., Kepala Sekolah TK YPAB Permata Hati Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di TK YPAB Permata Hati Surakarta.

8. Anak Kelompok B TK YPAB Permata Hati Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Semua Pihak yang turut dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebut satu persatu.

Penulis menyadari bahwa laporan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga laporan skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya pada pembaca pada umumnya

Surakarta, 29 Juli 2020

Penulis

(13)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI... iii

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

HALAMANMOTTO ... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR GAMBAR ... xii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A.Latar Belakang Masalah ... 1

B.Rumusan Masalah ... 5

C.Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS 7 A.Kajian Pustaka ... 7

1. Kemampuan Berbicara ... 7

2. Media Pembelajaran Audio Visual ... 14

B.Kerangka Berfikir ... 21

C.Hipotesis Tindakan ... 23

BAB III METODE PENELITIAN ... 24

A.Tempat dan Waktu Penelitian... 24

B.Pendekatan Penelitian ... 25

C. Subyek Penelitian ... 26

D.Data dan Sumber Data ... 27

E.Teknik Pengumpulan Data ... 28

F.Teknik Uji Validitas ... commit to user 30

(14)

G.Teknik Analisis Data ... 31

H.Indikator Kinerja Penelitian... 34

I.Prosedur Penelitian... 35

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 43

A.Hasil Penelitian ... 43

1. Data Pra Tindakan ... 43

2. Hasil Tindakan Siklus I... 46

3. Hasil Tindakan Siklus II ... 63

B.Pembahasan ... 80

BAB V PENUTUP ... 86

A.Simpulan ... 86

B.Implikasi ... 86

C.Saran ... 87

DAFTAR PUSTAKA ... 88

LAMPIRAN ... 90

(15)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Langkah-langkah Penggunaan Media Audio-visual ... 21

Gambar 2.2 Langkah-langkah Penggunaan Media Audio-visual ... 23

Gambar 3.1 Siklus PTK... 25

Gambar 3.2 Perhitungan Persentase ... 29

Gambar 3.3 Analisis Deskriptif Interaktif ... 29

Gambar 3.4 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 33

Gambar 4. 1 Distribusi Perbandingan Persentase Ketuntasn Kemampuan Berbicara Anak Prasiklus, Siklus I, Siklus II ... 62

Gambar 4.2 Display Data Kemampuan Berbicara Anak Indikator Menyusun kalimat S-P-O-K ... 64

Gambar 4. 3 Display Data Kemampuan Berbicara Anak Indikator memiliki lebih banyak kata – kata ... 65

Gambar 4. 4 Display Data Kemamapuan Berbicara Anak Indikator Menceritakan kembali cerita ... 67

commit to user

(16)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perkembangan Berbicara Permendikbud no.137 ... 13

Tabel 2.1 Koding ... 30

Tabel 3.2 Indikator Kinerja Penelitian ... 32

Tabel 4.1 Ketuntasan Pra Tindakan ... 41

Tabel 4.2 Tabel Ketuntasan Pra Tindakan Secara Klasikal ... 41

Tabel 4.3 Hasil Penilaian Kemampuan Berbicara Anak Usia... 44

Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel Ketuntasan Siklus I Pertemuan 1 Secara Klasikal ... Hasil Penilaian Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun 44 Tabel 4.6 Siklus I Pertemuan 2 ... Ketuntasan Klasikal Kemampuan Berbicara Anak Siklus I 47 Pertemuan 2... 48

Tabel 4.7 Data Kemampuan Berbicara Anak Siklus I Pertemuan 3 ... 50

Tabel 4.8 Ketuntasan Klasikal Kemampauan Berbicara Anak Siklus I pertemuan 3 ... 51

Tabel 4.9 Tabel 4.10 Data Kemampuan Berbicara Anak Siklus II Pertemuan 1 ... Ketuntasan Klasikal Kemampuan Berbicara anak Siklus II 53 Tabel 4.11 Pertemuan 1... Hasil Penilaian Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun 54 Siklus II Pertemuan 2 ... 57

Tabel 4.12 Tabel Ketuntasan Klasikal ... 57

Tabel 4.13 Hasil Penilaian Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun Siklus II Pertemuan 3 ... 60