UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL LEARNING START WITH A QUESTION PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV MIS BIDAYATUL HIDAYAH KEC.PERCUT SEI TUAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

(1)

1

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

DENGAN MENGGUNAKAN MODEL LEARNING START

WITH A QUESTION PADA MATA PELAJARAN IPA

DI KELAS IV MIS BIDAYATUL HIDAYAH

KEC. PERCUT SEI TUAN TA. 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

OLEH

SITI RUKMANA RAMBE NIM. 1113311048

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

6

ABSTRAK

SITI RUKMANA RAMBE, Nim: 1113311048, “ Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Learning Start With A Question Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas IV Mis Bidayatul Hidayah Kec.Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2014/2015”.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah Apakah dengan menggunakan model learning start with a question dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran IPA pada materi dampak perubahan lingkungan dan pencegahannya di kelas IV Mis Bidayatul Hidayah Kec. PeRCUT Sei Tuan T.A 2014/2015. Tujuan di laksanakan penelitian ini adalah upaya meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan model learning start with a question pada mata pelajaran IPA pada materi dampak perubahan lingkungan dan pencegahannya di kelas IV Mis Bidayatul Hidayah Kec. Percut Sei Tuan T.A 2014/2015.

Motivasi dapat di artikan sebagai daya penggerak yang mulai aktif. Motivasi dapat juga dikatakan serangkaian usaha untuk menyediakan kondisi-kondisi tertentu, sehingga seseorang mau sehingga melakukan sesuatu, bila ia tidak suka maka ia berusaha untuk meniadakan atau mengelakkan perasaan tidak suka itu. Jadi motivasi itu dapat dirangsang oleh faktor dari luar tetapi motivasi itu adalah tumbuh di dalam diri seseorang. Motivasi memang merupakan faktor yang mempunyai arti penting bagi seorang anak didik.

(4)

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

KATA PEENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GRAFIK ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1. Latar Belakang Masalah ... 1

1.2. Identifikasi Masalah ... 5

1.3. Pembatasan Masalah ... 5

1.4. Rumusan Masalah ... 5

1.5. Tujuan Penelitian ... 6

1.6. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN TEORITIS ... 8

2.1. Kerangka Teoritis ... 8

2.1.1. Hakikat Belajar ... 8

2.1.2. Pengertian Motivasi Belajar ... 10

2.1.2.1. Faktor – faktor yang mempengaruhi motivasi ... 12

2.1.2.2. Jenis-Jenis motivasi belajar ... 13

(5)

14

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Kisi – Kisi Motivasi Belajar ... 41

Tabel 2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 44

Tabel 3 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Pra Tindakan ... 47

Tabel 4 Deskripsi Motivasi Belajar Siswa Pra Tindakan ... 48

Tabel 5 Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 51

Tabel 6 Deskripsi Hasil Obesrvasi Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 52

Tabel 7 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 54

Tabel 8 Deskripsi Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 55

Tabel 9 Lembar Observasi Kemampuan Guru ... 57

Tabel 10 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 62

Tabel 11 Deskripsi Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 64

Tabel 12 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 65

Tabel 13 Deskripsi Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 67

Tabel 14 Lembar Observasi Kemampuan Guru Siklus II ... 69

Tabel 15 Rekapitulasi Kemampuan Guru ... 72

Tabel 16 Persentase Skor Motivasi Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus I Dan Siklus II ... 73

Tabel 17 Rekapitulasi Perubahan Tingkat Motivasi Belajar Siswa Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ... 76

Tabel 18 Persentase Hasil Observasi Perubahan Tingkat Motivasi Belajar Siswa berdasarkan Hasil Observasi ... 78

(6)

DAFTAR GRAFIK

Grafik 1 Desain Penelitian ... 34

Grafik 2 Grafik Persentase Motivasi Belajar Siswa Pra Tindakan ... 49

Grafik 3 Grafik Persentase Hasil Observasi Motivasi Belajar Siklus I ... 53

Grafik 4 Grafik Persentase Perubahan Motivasi Belajar Siklus I ... 56

Grafik 5 Grafik Persentase Hasil Observasi Motivasi Belajar Siklus II ... 65

Grafik 6 Grafik Persentase Perubahan Motivasi Belajar Siklus II ... 60

Grafik 7 Grafik Rekapitulasi Kemampuan Guru ... 73

Grafik 8 Persentase Skor Motivasi Pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ... 78

(7)

1

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Motivasi belajar merupakan salah satu faktor yang menentukan keberhasilan siswa dalam kegiatan belajar. Seseorang dapat dikatakan berhasil dalam belajar,

apabila dalam dirinya terdapat keinginan untuk belajar. Keinginan atau dorongan

untuk belajar inilah yang disebut dengan motivasi. Semakin tinggi motivasi

seseorang akan mengerjakan apa yang akan di cita-citakan, maka makin giat ia

melakukan usaha untuk mencapai cita-cita siswa tersebut.

Mata pelajaran IPA merupakan ilmu yang sangat penting di pelajari yang

berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga

IPA bukan hanya penguasaan kumpulan-kumpulan yang berupa fakta-fakta,

konsep-konsep dan prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu peroses

penemuan serta tidak terkesan pasif namun belajar harus aktif dan dinamis.

Dari hasil pengamatan saya sebagai peneliti, bahwa guru dalam

menyampaikan materi pembelajaran masih selalu menggunakan model ceramah

dan selebihnya siswa diharuskan menghafal materi tersebut dan mengerjakan

latihan yang ada di buku IPA siswa kelas IV. Dengan acara seperti itu dapat

dipastikan bahwa siswa perlu belajar ekstra keras untuk menguasai materi tersebut

agar mencapai hasil belajar yang maksimal.

Dari analisis maslah yang ada, di temukan beberapa penyebab masalah

(8)

84

5.1 Kesimpulan

1. Motivasi belajar siswa mengalami peningkatatan setelah diberikan

tindakan dengan menggunakan model pembelajaran learning start with a

question.

2. Penggunaan model pembelajaran learning start with a question dalam

proses belajar mengajar dapat meningkatkan minat, motivasi dan

rangsangan untuk belajar pada siswa sehingga membawa pengaruh yang

positif terhadap aspek kognitif.

3. Model pembelajaran learning start with a questionefektif diterapkan pada

mata pelajaran IPA khusunya materi pokok dampak perubahan lingkungan

dan pencegahannya.

4. Secara garis besar dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran learning

start with a questiondapat meningkatkan motivasi belajar siswa.

5. Dari hasil penelitian dengan menggunakan lembar angket, siswa yang

motivasinya tergolong sedang 9 orang (24,32%) pada kondisi awal

menjadi 16 orang ( 43,25%) pada siklus I dan pada siklus II tidak ada

siswa yang tingkat motivasinya rendah, yang tergolong rendah 24 orang

(64,87%) pada kondisi awal menurun menjadi 4 siswa (10,81%) pada

siklus I dan tidak ada siswa yang tergolong rendah tingkat motivasi

(9)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto. Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Aqib,Zainal. 2011. Penelitian Tindakan Kelas untuk guru SD, SLB, TK. Bandung:

yrama widya.

Depdiknas. 2010. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Bilingual Sekolah

Dasar. Bogor: Yudhistira.

Dewi Rosmala. 2010. Profesionalisasi Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas.

Medan: Pasca Sarjana UNIMED.

Djamarah, syaiful Bahri. 2011. Fsikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovativ. Medan: Media Persada.

Paizaludin dan Ermalinda. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Alfabeta.

Sardiman. 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar dan Mengajar. Jakarta: PT. Raja

Grapindo Persada

Siregar. Evelin. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia.

Slameto. 2013. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka

Cipta.

Tim penyusun. 2013. Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Medan.

Trianto. 2011. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara

Uno,Hamzah.2014. teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: PT Bumi Perkasa.

Willis. J. 2011. Metode Pengajaran dan Pembelajaran Berbasis Kemampuan

Otak. Yogyakarta: Mitra Media.

Yamin, H. Martinis. 2012. Strategi pembelajaran berbasis kompetensi. Ciputat:

Referensi (GP Press Group).

(10)

RIWAYAT HIDUP PENULIS

Data Pribadi

Nama : SITI RUKMANA RAMBE

Tempat/ Tanggal lahir : Gunung Maria, 02 April 1993

Alamat : JLn. Sederhana,Gg Pembinaan Pasar 7 Tembung

Jenis Kelamin : Perempuan

Kewarganegaraan : Indonesia

Status : Belum Menikah

Agama : Islam

Nama Orang tua

Ayah : Adanan Rambe

Ibu : Bani Ritonga

Alamat Orang tua : Gunung Maria

Riwayat Pendidikan

1. TAHUN 1999-2005 : SD NEGERI 106340 Jambur Batu, Dolok

Tapanuli Selatan

2. TAHUN 2005-2008 : MTsS.Ash-Shobriyah Titi Aloban

3. TAHUN 2008-2011 : SMA Cerdas Murni Percut Sei Tuan, Deli

Serdang