IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE MAKE A MATCH DENGANKARTU BERGAMBAR TERHADAP PEMAHAMAN
DAN AKTIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Biologi
Disusun Oleh : SUCI REZKY WIJAYA
A420102007
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
“Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri.” (QS Al-Ankabut [29] : 6)
“You have to endure caterpillars if you want to see butterflies.” (Antonie De Saint)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, penulis persembahkan karya ini untuk orang-orang yang penulis sayangi:
1. Ayah dan Ibu tercinta, yang telah menjadi motivator terbesar yang tak kenal lelah mendoakan serta menyayangiku.
2. Adik-adikku yang memberi dukungan dalam berbagai cara mereka sendiri, yang terkadang membuatku kesal juga tertawa.
3. Sahabat-sahabatku tersayang: Rizkoh (my twins), Nandut (my hero), Ndy (SSS), Fajar (my emak), Rentul, Dwi Gendok, Mas Deny, Uwi si jangkung, Ovy si semok. Ter imakasih sudah selalu mengerti dan selalu mau menjadi pendengar yang baik buatku.
4. Biology SBI’10: Mpok Dian, Bunda Untesa, Dwi Gendok, Sinto, Desy, Wiwid Pooh, Dewi Menik, Ustadzah Rizkoh, Emak Fajar, Rentul, Gistul embem, Ayuna snsd kw, Nonii, Nandut Mamen, Arrum India, Niken, Nanaer, Nafia, Watitong, Mas Deny. Terimakasih atas semua perjalanan selama kita bersama.
5. Keluarga Besar Biologi angkatan’10 terimakasih atas kebersamaannya. 6. LPM Campus: Uus PU , Ook cuntik, Om adung, Hanumers, Susi si keras,
vii
Marnus, widy, Hariz, Al, R ico, semua anggota LPM Campus yang tidak dapat saya sebutkan seluruhnya, terimakasih karena telah memberi warna baru dikehidupan saya selama berada di kampus.
7. PPL Esperoboy: Pak Hendah, Fajar Brodol, Hamidun, Eddo, Arif, Teguh, Peny, Lena Iuuh, Fika, Intan, Nunung, Fita, Ester, Finda, Zu, Ira, Chandra, Dyah, Dinda, Wiwik, Ika, Bu kaji, Merin, Jupe, Dedes, Dewi, Widy, Rizkoh, terima kasih atas pelajaran dan kebersamaan selama di SMP N 2 Boyolali. Terimakasih juga saya ucapkan kepada guru-guru terutama Bu Titik selaku guru Biologi, serta murid -murid esperoboy yang saya sayangi. 8. Terimakasih untuk mantan motor Nandut “Supra” yang mengantar & menjemputku selama semester awal, Payio Merah yang paling setia dan juga Leppy Toshi yang selalu menemaniku diamanapun & kapanpun. 9. Terim akasih untuk Kota Solo tercinta yang telah memberikan banyak
sekali kenangan dan pengalaman yang tidak akan pernah saya lupakan selama dikota budaya ini.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Implementasi Model Pembelajaran Aktif Tipe Make A Match dengan Kartu Bergambar Terhadap Pemahaman dan Aktivitas Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2013/2014” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Pembimbing Akademik sekaligus penguji I yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
ix
5. Ibu Triastuti Rahayu, M.Si, selaku penguji III yang telah mengarahkan, memberikan nasehat serta telah meluangkan waktu untuk menguji.
6. Bapak dan Ibu Dosen FKIP Pendidikan biologi UMS yang telah mendidik dan memberikan bekal ilmu selama studi.
7. Bapak Sardjono Putut, S.Pd, M.Pd dan Ibu Titi Nurindah, S.Pd, selaku kepala sekolah dan guru biologi SMP N 2 Boyolali yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universita s Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2010, khususnya kelas SBI tercinta.
9. Semua sahabat yang telah banyak memberikan bantuan dan juga motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 01 Juli 2014
Penulis
SUCI REZKY W IJAYA
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 7
1. Pembelajaran ... 7
2. Model Pembelajaran Tipe Make A Match... 9
3. Media Gambar ... 12
xi
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 16
C. Kerangka Berpikir ... 18
D. Hipotesis ... 19
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 20
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 31
1. Deskripsi Data ... 31
2. Pengujian Prasyarat Analisis ... 36
3. Pengujian Hipotesis ... 37
B. Pembahasan... 38
BAB V KESIMPULANDAN SARAN A. Kesimpulan ... 44
B. Saran ... 44
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Rancangan Penelitian ... 21
3.2 Ringkasan Hasil Uji Validitas Soal Posttest Tryout ... 25
3.3 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Soal Posttest Tryout ... 26
3.4 Ringkasan Hasil Uji Derajat Kesukaran Instrumen Soal Posttest Tryout... 27
3.5 Ringkasan Hasil Uji Daya Beda Soal Posttest Tryout ... 29
4.1 Perbandingan distribusi frekuensi nilai posttest siswa... 32
4.2 Data Pemahaman pada Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 33
4.3 Data Aktivitas pada Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 35
4.4 Ringkasan Uji Normalitas Hasil Belajar (Posttest) Siswa ... 37
4.5 Ringkasan Uji Homogenitas Hasil Belajar (Posttest) Siswa ... 37
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ... 18
4.1 Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Siswa ... 33
4.2 Data Pemahaman pada Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 34
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Kelas Eksperimen... 46
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ... 48
3. Silabus Kelas Kontrol ... 52
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol... 54
5. Materi Sistem Peredaran Darah ... 58
6. Indikator dan Jenjang Instrumen Kogntif Posttest Tryout ... 72
7. Soal Posttest Tryout ... 73
8. Kunci Jawaban Soal Posttest Tryout... 78
9. Hasil Posttest Tryout ... 79
10. Indikator dan Jenjang Instrumen Kogntif Posttest... 83
11. Soal Posttest ... 84
12. Kunci Jawaban Soal Posttest ... 88
13. Daftar Nama Siswa Kelas VIII B... 89
14. Daftar Nama Siswa Kelas VIII E ... 90
15. Daftar Nama Siswa Kelas VIII F ... 91
16. Data Nilai Ujian Akhir Semester Siswa... 92
17. Data Hasil Nilai Posttest ... 93
xv
19. Tabel Pemahaman Siswa Kelas VIII E ... ...95
20. Tabel Aktivitas Siswa Kelas VIII B... ...96
21. Tabel Aktivitas Siswa Kelas VIII E ... ...97
22. Distribusi Hasil Posttest dan Deskripsi Data ... ...98
23. Hasil Uji Normalitas dan Homogenitas ... ...99
24. Hasil Uji Hipotesis ... ...100
xvi
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE MAKE A
MATCHDENGAN KARTUBERGAMBAR TERHADAP PEMAHAMAN
DAN AKTIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Suci Rezky Wijaya, A420102007,Progdi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 45 halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui implementasi model pembelajaran aktif tipe Make A Match dengan kartu bergambar terhadap (1) aspek pemahaman siswa dan (2) aspek aktivitas siswa. Jenis dari metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Posttest-Only Control Group Design. Populasi yang digunakan sebanyak 2 kelas yang telah di pilih menggunakan uji normalitas dan homogenitas serta wawancara dengan guru yang bersangkutan. Kelas pertama merupakan kelas kontrol yaitu kelas VIII D dengan menggunakan metode ceramah sedangkan kelas kedua merupakan kelas eksperimen yaitu kelas VIII B dengan menggunakan model Make A Match dengan kartu bergambar. Data diperoleh melalui test, wawancara, dokumentasi, serta observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran soal, daya beda soal dan untuk pengujian hipotesis menggunakan one way anova dengan program SPSS 18. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa: Ada pengaruh model pembelajaran aktif tipe Make A Match dengan kartu bergambar terhadap pemahaman dan aktivitas siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Boyolali tahun ajaran 2013/2014. Hal ini dapat di lihat dari rata -rata hasil belajar siswa pada kelas kontrol yaitu 70,83 sedangakan untuk kelas eksperimen yaitu 84,53. Pada aspek pemahaman dan juga aspek aktivitas juga memiliki peningkatan yang signifikan antara kelas kontrol dengan kelas eksperimen . Kesimpulan yang dapat di ambil dari penelitian yang dilakukan adalah model pembelajaran aktif tipe Make A Match dengan kartu bergambar mempengaruhi tingkat pemahaman dan juga aktivitas siswa kelas VIII SMP N 2 Boyolali tahun pelajaran 2013/2014.
xvii
IMPLEMENTATION OF ACTIVE LEARNING MODEL TYPE MAKE A
MATCH WITH CARD ILLUSTRATED ON UNDERSTANDING AND ACTIVITIES SMP N 2 BOYOLALI ACADEMIC YEAR 2013/2014
Suci Rezky Wijaya, A420102007, Biology Education Program, Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Surakarta, 2014, 45 pages.
ABSTRACT
This study is an experimental study that aims to identify the implementation of active learning model of type Make A Match with the picture cards (1) aspects of students' understanding and (2) aspects of student activity. Types of research methods used in this study is the Posttest-Only Control Group Design. The population used by 2 classes that have been selected using tests of normality and homogeneity as well as interviews with the teacher. The first class is a class that is a class VIII D control using the lecture method, while the second class is a class that is a class VIII B experiments using models Make A Match the picture cards. Data were obtained through tests, interviews, documentation and observation. Data analysis techniques in this study using a test of validity, reliability, difficulty index of matter, different power and to test hypotheses about the use of one-way ANOVA using SPSS 18. Results of the study showed that: There is the influence of the type of active learning model Make A Match the picture cards towards understanding and activity eighth grade students of SMP Negeri 2 Boyolali school year 2013/2014. It can be seen from the average student learning outcomes in the contro l class to class is 70.83 while the experiment is 84.53. In the aspect of understanding and also aspects of the activity also has a significant improvement between the control class with a class experiment. The conclusion that can be taken from the research is the type of active learning model Make A Match the picture cards also affect the activity level of understanding and eighth grade students of SMP N 2 Boyolali academic year 2013/2014.
