ii i v K A R T S B A N A K A N U G G N E M R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E P S P I N A R A J A L E P A T A M M A L A D L A U T S K E T N O K N A T A K E D N E P S A L E K A W S I
S IVSDNEGER IBANGUNREJO ISEMESTERGENAP 1 1 0 2 / 0 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T o h o r g u N i d u B a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 1 1 0 2 i n i n a it il e n e
P merupakanPeneilitanTindakanKelas( PTK)yang betrujuan r p n a k t a k g n i n e m t a p a d l a u t s k e t n o k n a t a k e d n e p h a k a p a i u h a t e g n e m k u t n
u estas i
p a n e g r e t s e m e s I o j e r n u g n a B i r e g e N D S V I s a l e k S P I a t a m a d a p a w s i s r a j a l e b . 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t o j e r n u g n a B i r e g e N D S i d n a k u k a li d i n i n a it il e n e
P I is swa kela s IV
r e t s e m e
s genap tahun pelajaran 2010/2011 yang terdri idar i23 siswa .Obyek r a j a l e b i s a t s e r p u ti a y n a it il e n e
p pada mata pelajaran IPS . Pelaksanaan n a it il e n e
p pada bulan Mare tsampa iAp ir l2011 .Peneilitan dliakukan dengan g n i s a m s u l k i s a u
d -masingt erdri idar iduaj ampelajaran( 2 x 35meni)t .Prose s g
n i s a
m -masing peneilitan meilput i empa t tahap yatiu : rencana itndakan , . i s k e lf e r n a d , i s a v r e s b o , n a a n a s k a l e
p Untuk menguku rkeberhaslian peneilitan p a it a d a p M K K s u l u l g n a y a w s i s i s a u l a v e i a li n l i s a h e s a t n e s r e p i r a d l a s a r e b i
sklu .s Insrtumen yang digunakan adalah l embar t e suntuk siswa ,sedangkan .t n e m e g d u jr e p x e n a k a n u g g n e m s a ti li b a il e r n a d s a ti d il a
v Anailsi sdata pada
a w s i s h a l m u j r o t p ir c s e d n a g n e d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p h a l a d a i n i n a it il e n e p s h u r u l e s h a l m u j i g a b i d M K K s u l u
l iswakails eratu .s
li s a
H peneilitan in i menunjukkan bahwa pada siklu s petrama belum t e g r a t i a p a c n e
m peneilitan karena baru 65% siswa yang lulu sKKM .Targe t a n e r a K . M K K s u l u l a w s i s % 5 7 u ti a y a u d s u l k i s a d a p i a p a c i d t a p a d n a it il e n e p h i s a m a m a tr e p s u l k i
s banyak kelemahan dan akhrinya dapa tdiatas id isiklu s n a t a k e d n e p n a k a n u g g n e m n a g n e d h a l a d a i n i n a it il e n e p a d a p n a l u p m i s e K . a u d r e t s e m e s V I s a l e k D S a w s i s S P I r a j a l e b i s a t s e r p l a u t s k e t n o
k genap tahun
x i T C A R T S B A O T H C A O R P P A G N I N R A E L D E Z I L A U T X E T N O C G N I T N E M E L P M I L A I C O S E H T N I E C N A M R O F R E P G N I N R A E L E H T E C N A H N E H T R U O F E H T F O R E T E M E S D N O C E S E H T F O ) S P I ( S E I D U T
S -GRADE
F O S T N E D U T S 1 O J E R N U G N A B I R E G E N D
S 2010/2011 o h o r g u N i d u B y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S 1 1 0 2 h c r a e s e r s i h
T employed Classroom Aciton Research (CAR) . And aimed to e l b a s a w h c a o r p p a g n i n r a e l d e z il a u t x e t n o c f o n o it a t n e m e l p m i e h t r e h t e h w e z y l a n a h tr u o f e h t f o ) S P I ( s e i d u t S l a i c o S e h t n i e c n a m r o f r e p e h t e c n a h n e o
t -grade
f o s t n e d u t
s SDNeger iBangunrejo1 . n i d e t c u d n o c s a w h c r a e s e r s i h
T SDNeger iBangunrejo1wtiht he23f ou trh-grade e r e w h c r a e s e r e h t f o s t n a p i c it r a p e h T . s t n a p i c it r a p e h t s a s t n e d u t
s the students
e c n a m r o f r e
p ni Social Studies .The research wa scarired ou ton March to Ap ir l h c r a e s e r e h T . 1 1 0
2 wa sconducted in two cycle swhich included two meeitng e r e w h c i h w , s p e t s 4 d e il p p a e l c y c h c a E . ) s e t u n i m 5 3 X 2 ( h c a e r e p s r u o h e r o c s ’ s t n e d u t s e h t f o e g a t n e c r e p e h T . g n it a u l a v e d n a g n i v r e s b o , g n it c a , g n i n n a l p a e s e r f o s r o t c i d n i e h t e m a c e b M K K d e s s a p h c i h
w rchs uccess .Thei nsrtumen tused , e li h w n a e M . t s e t s a w a t a d g n ir e h t a g n
i Experjudgement technique wa sused to s a w h c r a e s e r e h t f o s i s y l a n a a t a d e h T . y ti li b a il e r d n a y ti d il a v h c r a e s e r e h t e r u s a e m t f o r e b m u n e h t ; r o t p ir c s e d e h t h ti w e c n a m r o f r e p ’ s t n e d u t s e h
t he student swho
e n o d e m it s a w n e h t s t n e d u t s l l a f o r e b m u n e h t y b d e d i v i d s a w M K K d e s s a p . s d e r d n u h e h t f o % 5 6 y l n o e r e w e r e h t e c n i s d e li a f e l c y c t s ri f e h t t a h t d e w o h s h c r a e s e r s i h T n o c e s e h t n i d e v e i h c a h c r a e s e r e h t f o s s e c c u s e h T . M K K d e s s a p o h w s t n e d u t s d n o it a t n e m e l p m i e h t h g u o r h t M K K d e s s a p s t n e d u t s e h t f o % 5 7 t a h t g n i w o h s e l c y c s a d e li a f d e r e d i s n o c s a w e l c y c t s ri f e h T . h c a o r p p a g n i n r a e l d e z il a u t x e t n o c e h t f o e r e w y e h t n e h t d n a n o it a t n a l p m i e h t g n ir u d d n u o f e r e w s r o r r e e m o s e r e w e r e h t n o c e s e h t n i d e x
if d cycle .A tlast ,the research concluded tha timplemenitng f o e c n a m r o f r e p g n i n r a e l e h t e c n a h n e o t e l b a s a w h c a o r p p a g n i n r a e l d e z il a u t x e t n o c h tr u o f e h t f o r e t s e m e s d n o c e s e h
N
A
K
A
N
U
G
G
N
E
M
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
T
A
K
G
N
I
N
E
P
A
T
A
M
M
A
L
A
D
L
A
U
T
S
K
E
T
N
O
K
N
A
T
A
K
E
D
N
E
P
I
R
E
G
E
N
D
S
V
I
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
S
P
I
N
A
R
A
J
A
L
E
P
N
A
R
A
J
A
L
E
P
N
U
H
A
T
P
A
N
E
G
R
E
T
S
E
M
E
S
I
O
J
E
R
N
U
G
N
A
B
1
1
0
2
/
0
1
0
2
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S h e l o r e p m e M k u t n U n a k u j a i D
a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e
M Pendidikan
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
Bud iNugroho
NIM :091134155
U T S M A R G O R
P D IS1PGSD
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
N
A
K
A
N
U
G
G
N
E
M
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
T
A
K
G
N
I
N
E
P
A
T
A
M
M
A
L
A
D
L
A
U
T
S
K
E
T
N
O
K
N
A
T
A
K
E
D
N
E
P
I
R
E
G
E
N
D
S
V
I
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
S
P
I
N
A
R
A
J
A
L
E
P
N
A
R
A
J
A
L
E
P
N
U
H
A
T
P
A
N
E
G
R
E
T
S
E
M
E
S
I
O
J
E
R
N
U
G
N
A
B
1
1
0
2
/
0
1
0
2
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S h e l o r e p m e M k u t n U n a k u j a i D
a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e
M Pendidikan
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
Bud iNugroho
NIM :091134155
U T S M A R G O R
P D IS1PGSD
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P
: a d a p e k n a k h a b m e s r e p u k i n i i s p ir k S
.
1 Tuhan Yang Maha Esa ,yang telah membe irkan segala Rahmad dan A
Y N t a k r e
B ,sehinggadapa tmenyusunskirpsiini . .
2 Bapak, ibu dan kakak d irumah yang telah membeirkan doa restu dan n
a k i a s e l e s r e t a g g n i h i s a v it o
m s irk p is .ii n
.
3 Bapak Drs .Puj iPurnomo ,M.S.i ,selakuKetuaProgram Stud iPendidikan .
a t r a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U r a s a D h a l o k e S u r u G .
4 Bapak Yohanes Harsoyo ,S.Pd. ,M.S.i ,selaku dosen pembimbing skirps i .
a y a s .
5 Handa itaula ,sahaba tdansemuarelas iyangtelahmembe irkanmoitvas i l
e y n e m a r e g e s k u t n
v O T T O M
n i k s i m l a k g n a p s a l a m , a y a k l a k g n a p n i j a r
n a s e s k u s e k h a l h i a
r dengan kerja keras dan
i t a h h a d n e
r , jangan lupaberdoa
n a g n a t n a t i p a d a h g n e m m a l a d h a r e y n e m g n a t n a p
p u d i h
n a d i r i d n e s i r i d n a m a l a g n e p i r a d h a l r a j a l e b
n i a l g n a r o
u r i t i d t i l u s a g g n i h e s g n u l u g n a y u r i n e p h a l i d a j
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S sesungguhnya bahwa sk irpsi yang saya tuil sin i itdak
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d u a t a n a p it u k
, a tr a k a y g o
Y 0 8Jun i2011
s il u n e P
ii v N A A T A Y N R E P R A B M E
L PERSETUJUAN
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P : a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a
N :Bud iNugroho a w s i s a h a M r o m o
N :091134155
n a a k a t s u p r e p a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D : l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U T A K G N I N E
P AN PRESTAS I BELAJAR MENGGUNAKAN K E T N O K N A T A K E D N E
P STUAL DALAM MATA PELAJARAN IPS
J E R N U G N A B I R E G E N D S V I S A L E K A W S I
S O ISEMESTER GENAP
1 1 0 2 / 0 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D . ) a d a a li b ( n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e b r e P a d a p e
k pustakaan Universtia s Sanata Dharma hak untuk menyimpan , k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e
m npa gkalan
a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a
d tas ,dan mempub ilkasikannya d iInterne tatau a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m .s il u n e p i a g a b e s i m e
D kianpernyataani n iyangs ayabua tdengans ebenarnya.
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D 8 0 : l a g g n a t a d a
P Jun i2011
ii i v K A R T S B A N A K A N U G G N E M R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E P S P I N A R A J A L E P A T A M M A L A D L A U T S K E T N O K N A T A K E D N E P S A L E K A W S I
S IVSDNEGER IBANGUNREJO ISEMESTERGENAP 1 1 0 2 / 0 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T o h o r g u N i d u B a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 1 1 0 2 i n i n a it il e n e
P merupakanPeneilitanTindakanKelas( PTK)yang betrujuan r p n a k t a k g n i n e m t a p a d l a u t s k e t n o k n a t a k e d n e p h a k a p a i u h a t e g n e m k u t n
u estas i
p a n e g r e t s e m e s I o j e r n u g n a B i r e g e N D S V I s a l e k S P I a t a m a d a p a w s i s r a j a l e b . 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t o j e r n u g n a B i r e g e N D S i d n a k u k a li d i n i n a it il e n e
P I is swa kela s IV
r e t s e m e
s genap tahun pelajaran 2010/2011 yang terdri idar i23 siswa .Obyek r a j a l e b i s a t s e r p u ti a y n a it il e n e
p pada mata pelajaran IPS . Pelaksanaan n a it il e n e
p pada bulan Mare tsampa iAp ir l2011 .Peneilitan dliakukan dengan g n i s a m s u l k i s a u
d -masingt erdri idar iduaj ampelajaran( 2 x 35meni)t .Prose s g
n i s a
m -masing peneilitan meilput i empa t tahap yatiu : rencana itndakan , . i s k e lf e r n a d , i s a v r e s b o , n a a n a s k a l e
p Untuk menguku rkeberhaslian peneilitan p a it a d a p M K K s u l u l g n a y a w s i s i s a u l a v e i a li n l i s a h e s a t n e s r e p i r a d l a s a r e b i
sklu .s Insrtumen yang digunakan adalah l embar t e suntuk siswa ,sedangkan .t n e m e g d u jr e p x e n a k a n u g g n e m s a ti li b a il e r n a d s a ti d il a
v Anailsi sdata pada
a w s i s h a l m u j r o t p ir c s e d n a g n e d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p h a l a d a i n i n a it il e n e p s h u r u l e s h a l m u j i g a b i d M K K s u l u
l iswakails eratu .s
li s a
H peneilitan in i menunjukkan bahwa pada siklu s petrama belum t e g r a t i a p a c n e
m peneilitan karena baru 65% siswa yang lulu sKKM .Targe t a n e r a K . M K K s u l u l a w s i s % 5 7 u ti a y a u d s u l k i s a d a p i a p a c i d t a p a d n a it il e n e p h i s a m a m a tr e p s u l k i
s banyak kelemahan dan akhrinya dapa tdiatas id isiklu s n a t a k e d n e p n a k a n u g g n e m n a g n e d h a l a d a i n i n a it il e n e p a d a p n a l u p m i s e K . a u d r e t s e m e s V I s a l e k D S a w s i s S P I r a j a l e b i s a t s e r p l a u t s k e t n o
k genap tahun
x i T C A R T S B A O T H C A O R P P A G N I N R A E L D E Z I L A U T X E T N O C G N I T N E M E L P M I L A I C O S E H T N I E C N A M R O F R E P G N I N R A E L E H T E C N A H N E H T R U O F E H T F O R E T E M E S D N O C E S E H T F O ) S P I ( S E I D U T
S -GRADE
F O S T N E D U T S 1 O J E R N U G N A B I R E G E N D
S 2010/2011 o h o r g u N i d u B y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S 1 1 0 2 h c r a e s e r s i h
T employed Classroom Aciton Research (CAR) . And aimed to e l b a s a w h c a o r p p a g n i n r a e l d e z il a u t x e t n o c f o n o it a t n e m e l p m i e h t r e h t e h w e z y l a n a h tr u o f e h t f o ) S P I ( s e i d u t S l a i c o S e h t n i e c n a m r o f r e p e h t e c n a h n e o
t -grade
f o s t n e d u t
s SDNeger iBangunrejo1 .
n i d e t c u d n o c s a w h c r a e s e r s i h
T SDNeger iBangunrejo1wtiht he23f ou trh-grade e r e w h c r a e s e r e h t f o s t n a p i c it r a p e h T . s t n a p i c it r a p e h t s a s t n e d u t
s the students
e c n a m r o f r e
p ni Social Studies .The research wa scarired ou ton March to Ap ir l h c r a e s e r e h T . 1 1 0
2 wa sconducted in two cycle swhich included two meeitng e r e w h c i h w , s p e t s 4 d e il p p a e l c y c h c a E . ) s e t u n i m 5 3 X 2 ( h c a e r e p s r u o h e r o c s ’ s t n e d u t s e h t f o e g a t n e c r e p e h T . g n it a u l a v e d n a g n i v r e s b o , g n it c a , g n i n n a l p a e s e r f o s r o t c i d n i e h t e m a c e b M K K d e s s a p h c i h
w rchs uccess .Thei nsrtumen tused , e li h w n a e M . t s e t s a w a t a d g n ir e h t a g n
i Experjudgement technique wa sused to s a w h c r a e s e r e h t f o s i s y l a n a a t a d e h T . y ti li b a il e r d n a y ti d il a v h c r a e s e r e h t e r u s a e m t f o r e b m u n e h t ; r o t p ir c s e d e h t h ti w e c n a m r o f r e p ’ s t n e d u t s e h
t he student swho
e n o d e m it s a w n e h t s t n e d u t s l l a f o r e b m u n e h t y b d e d i v i d s a w M K K d e s s a p . s d e r d n u h e h t f o % 5 6 y l n o e r e w e r e h t e c n i s d e li a f e l c y c t s ri f e h t t a h t d e w o h s h c r a e s e r s i h T n o c e s e h t n i d e v e i h c a h c r a e s e r e h t f o s s e c c u s e h T . M K K d e s s a p o h w s t n e d u t s d n o it a t n e m e l p m i e h t h g u o r h t M K K d e s s a p s t n e d u t s e h t f o % 5 7 t a h t g n i w o h s e l c y c s a d e li a f d e r e d i s n o c s a w e l c y c t s ri f e h T . h c a o r p p a g n i n r a e l d e z il a u t x e t n o c e h t f o e r e w y e h t n e h t d n a n o it a t n a l p m i e h t g n ir u d d n u o f e r e w s r o r r e e m o s e r e w e r e h t n o c e s e h t n i d e x
if d cycle .A tlast ,the research concluded tha timplemenitng f o e c n a m r o f r e p g n i n r a e l e h t e c n a h n e o t e l b a s a w h c a o r p p a g n i n r a e l d e z il a u t x e t n o c h tr u o f e h t f o r e t s e m e s d n o c e s e h
x
R A T N A G N E P A T A K
s a t a , a s E a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k n a k t a j n a p a y a s r u k u y s i j u
P Rahmat ,
Hidayah , dan InayahNYA , sehingga penuil s dapa t menyelesaikan penuilsan
i s p ir k
s ini .Sk irps iyang bejrudu l“PENINGKATAN PRESTAS IBELAJAR A T A M M A L A D L A U T S K E T N O K N A T A K E D N E P N A K A N U G G N E M
I O J E R N U G N A B I R E G E N D S V I S A L E K A W S I S S P I N A R A J A L E P
1 1 0 2 / 0 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T P A N E G R E T S E M E
S ” in idisusun untuk
m a r g o r p n a s u l u l e k t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e
m S 1 PGSD Universtia sSanata
. a tr a k a y g o Y a m r a h D
h u g g n u s n a g n e d s il u n e p , i n i n a t a p m e s e k a d a
P -sungguh dan tulu shat i
g n a y k a h i p a u m e s a d a p e k a g g n i h r e t k a t g n a y h i s a k a m ir e t n a p a c u n a k i a p m a t n e m
n a s il u n e p m a l a d a y a s u t n a b m e m h a l e
t sk irpsiini .Ucapant eirmakasihi n ipenu il s
: a d a p e k n a k i a p m a s
.
1 Bapak Drs .Puj iPurnomo ,M.S.i ,selaku Ketua Program Stud iS G1 P SD
. a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a t s r e v i n U
.
2 Bapak Yohane sHarsoyo ,S.Pd. ,M.Si,. selaku selaku dosen pembimbing
i s p ir k
s yang t elah membeirkan arahan dan bimbingannyakepada penu il s
i s p ir k
s .ii n
.
3 Bapak dan Ibu d irumah yang selalu membeirkan dukungan doa dan
s e
r tunyas etradukunganmora ldanmater.i
.
4 Kakak-kakakku tercinta yang telah member i dukungan dan semanga t
i x .
5 Semua teman-teman sekela sdan seangkatan 2007 dan 2009 sore .Se tra
h a l e t g n a y , u t a s r e p u t a s n a k t u b e s s il u n e p a s i b k a d it g n a y k a h i p a u m e s
n a s il u n e p m a l a d u t n a b m e
m sk irpsiini .
a b i r a d a y n e m s il u n e
P hwa dalam penuilsan sk irpsi in imasih jauh dar i
d k it ir k n a k p a r a h g n e m s il u n e p u ti a n e r a k h e l o , a n r u p m e
s an saranuntukperbaikan
i s p ir k s a g o m e S . i n i n a it il e n e
p in idapa tbermanfaa tbag iparapembacanya.
ii x
I S I R A T F A D
Halaman
N A M A L A
H JUDUL... i
ii . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A H
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii
N A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... i v
O T T O M N A M A L A
H ... v
N A A T A Y N R E
P KEASLIANKARYA... . vi
A Y R A K I S A K I L B U P N A U J A U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I v ii
K A R T S B
A ... . viii
T C A R T S B
A ... . i x
R A T N A G N E P A T A
K ... . x
I S I R A T F A
D ... . xii
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . L E B A T R A T F A
D ... i x v
N A R I P M A L R A T F A
D ... xv
B A
B I PENDAHULUAN... 1
.
A Lata rBelakangMasalah... . 1
.
B BatasanMasalah... . 3
.
C RumusanMasalah... 3
.
D BatasanPengeritan... . 3
.
E PemecahanMasalah... 4
.
ii i x .
G Manfaa tPeneilitan... 4
I I B A
B KAJIANPUSTAKA... 6
.
A Prestas iBelajar... 6
.
B PendekatanKontekstual... . 13
.
C PembelajaranI PSd iSekolahDasar... 17
.
D KerangkaBefrikri... . 23
.
E Hipotesi sTindakan... . 24
I I I B A
B METODEPENELITIAN... 2 5
.
A SetitngPeneilitan... 25
.
B RencanaTindakan... . 25
.
C PengumpulanDatadanI nsrtumennya... . 29
.
D Anailsi sData... . 31
V I B A
B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN... ... 33
.
A Hasi lPeneilitan... .. 3 3
.
B Pembahasan... 39
V B A
B KESIMPULANDANSARAN... 44
.
A Kesimpulan... 44
.
B Saran... . 44
A K A T S U P R A T F A
D ... 4 6
N A R I P M A
v i x
L E B A T R A T F A D
Halaman
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. n a it il e n e P n e m u rt s n I 1 . 3 l e b a
T ... . 30
.. .. .. .. .. .. .. .. .. . a w s i S r a j a l e B i s a t s e r P a t a D s i s il a n A 2 . 3 l e b a
T ... . 31
r a tf a D 1 . 4 l e b a
v x
N A R I P M A L R A T F A D
Halaman
.
A Sliabu sSiklu s1... . 48
.
B Sliabu sSiklu s2... . 51
.
C RPPSiklu s1... 55
.
D RPPSiklu s2... . 58
.
E LKSSiklu s1... . 61
.
F KLSSiklu s2... 69
.
G K -isikis iSoa lSiklu s1... 76
.
H K -isikis iSoa lSiklu s2... 78
.I Dokumentas iSiklu s1... 7 9
.J Dokumentas iSiklu s2... 8 3
.
K SuratI zinPeneilitan... . 8 8
.
1 I B A B N A U L U H A D N E P
A .LatarBelakangMasalah
k i d i d a tr e s e p n a k p a i s r e p m e m k u t n u g n it n e p h a lt a g n a s n a k i d i d n e p n a r e P m a l a
d berparitsipas isecara aktfi id kehidupan bermasyarakat ,berbangsa ,dan
u j a m k u t n u a s g n a b u t a u s a m a t u i s a d n o p n a k a p u r e m n a k i d i d n e P . a r a g e n r e b , a y n n a k p a i s r e p m e m u lr e p a s g n a b k a n a k i d i d n e p n o l a c u k a l e s a ti k a g g n i h e s k it k a r p i l a b m e k t a h il e m u lr e p a ti k i n i t a a s a d a P . k i a b n a g n e
d -prak itk
h a l o k e s i d n a r a j a l e b m e
p -sekolah . Banyak orang beranggapan bahwa
n a u h a t e g n e p n a d i s a m r o f n i n a ir e b m e p a p u r e b a y n a h h a l o k e s i d n a r a j a l e b m e p k i d i d a tr e s e p a r a p u ti n i a l e S . a y n k i d i d a tr e s e p a d a p a k u r u g h e l o n a k u k a li d g n a y i a li n h e l o r e p m e m t u t n u ti
d -nlia i yang itngg i tanpa adanya faktor-fakto r
p g n u k u d n e
p embelajaran yang memadai . Adanya paradigma lama yang
n a u h a t e g n e p n a k ir e b m e m u r u g h a l a d a n a r a j a l e b m e p a w h a b p a g g n a g n e m i n i a m a l a m g i d a r a p p a g g n a g n e m u r u g k a y n a B . fi s a p g n a y a w s i s a d a p e k e r e m i r a d n a k a y n a b e K . h a d u m g n il a p g n a y n a r a j a l e b m e p f it a n r e tl a i a g a b e
s ka
d o t e m n a g n e d r a j a g n e
m e ceramahdans iswahanyadiam ,duduk ,mencatat ,dan
. a w s i s i r a d f it k a i s a p i s it r a p a y n a d a a p n a t l a f a h g n e
m Salah satunya dalam
. S P I u a t a l a i s o S n a u h a t e g n e P u m lI n a r a j a l e p a w s i s i g a b g n it n e p h a lt a g n a s i n i n a r a j a l e p a t a m l a h a d a
P , karena IPS
. a y n g n il il e k e s i d a i n u d n a d a i s u n a m n a g n u b u h g n a t n e t n a ij a k n a k a p u r e m t e g n e p h e l o r e p m e m t a p a d a w s i s S P I n a r a j a l e b m e p i u l a l e
m k u t n u n a a k e p e k n a d , p a k i
s enyelesaikan masalah-masalah dalam kehidupan .
i a li n e m k u t n
U keberhaslian dalam pembelajaran IPSdapa tdiketahu idar ihasi l
n a s a t n u t e K a ir e ti r K i h i b e l e m u a t a i a p a c n e m h a d u s g n a y n a ir a h n a g n a l u
) M K K ( l a m i n i
M . Seitap sekolah menentukan KKM berbeda-beda, karena
i
dsesuaik an dengan kemampuan umumsiswa setrasaranadan prasarana yang
D S i D . a y n g n u k u d n e
m Neger iBangunrejo IkelasI V semesterI Itahunajaran
/ 0 1 0
2 2011 KKM yang ditetapkan adalah 60,1 .Jadi ,siswa dinyatakan t unta s
e m m a l a
d mpelajar imateirI PS ijkanlia iulanganminima lsudahmencapai 06 1, .
I o j e r n u g n a B i r e g e N D S i d n u m a
N itngka tpenguasaan mater iIPS masih
g n a r u
k . Ha lin idapa tdiilha tdar inlia iulangan yang masih d ibawah KKM
i d h a l e t g n a
y tetapkan oleh sekolah yatiu 60,1. Dar i22 siswa masih ada 41%
a k g n a d e s M K K i a p a c n e m m u l e b g n a
y nyang sudah mencapa iKKMada59% .
l a
H tersebu tdikarenakansuasanapembelajaran dan metodeyang idsampaikan
n i k g n u
m kurang menairk bag isiswa. Oleh karena tiu penuil sakan mencoba
k ir a n e m g n a y e d o t e m n a d n a r a j a l e b m e p n a k p a r e n e
m bag isiswa ,sehingga
n a k p a r a h i
d dapa tmeningkatkanprestas ibelaja rsiswapadamatapelajaranI PS .
S P I r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m k u t n
U ,penuil sakan menerapkan mode l
i r e g e N D S V I s a l e k i d S P I n a r a j a l e p a t a m m a l a d l a u t s k e t n o k n a t a k e d n e p
s il u n e P . I o j e r n u g n a
B berharap penerapan pendekatan kontekstual ii n dapa t
a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e
B .BatasanMasalah l e n e p m a l a
D iitan in ipenuil smembatas imater iyang disampaikan pada
S P I n a r a j a l e p a t a
m siswaSDBangunrejo IkelasI VsemesterI Itahunpelajaran
. 1 1 0 2 / 0 1 0 2
C .RumusanMasalah
h a k a p
A penerapan pendekatan kontekstua ldapa tmeningkatkan prestas i
I o j e r n u g n a B i r e g e N D S V I s a l e k l a i s o S n a u h a t e g n e P u m lI r a j a l e
b semeste rI I
n u h a
t pelajaran2010/2011?
e P n a s a t a B .
D nger itan
l u d u j p a d a h r e t i s p e s r e p n a h a l a s e k i d a jr e t k a d it a y a p u
S peneilitan i ni ,maka
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a n a k a n u g i d g n a y i s i n if e d a p a r e b e b a d a .
1 Prestas i belaja r adalah hasi l belaja r yang dicapa i seseorang yang
. n a r a j a l e b m e p i t u k i g n e m h a l e t e s r o k s u a t a i a li n k u t n e b m a l a d n a k a t a y n i d .
2 Pendekatan kontekstua l (Contextua l Teaching and Learning (CTL) )
i r e t a m a r a t n a n a k ti a g n e m u r u g u t n a b m e m g n a y r a j a l e b p e s n o k n a k a p u r e m a w s i s g n o r o d n e m n a d a w s i s a t a y n a i n u d i s a u ti s n a g n e d a y n n a k r a j a i d g n a y n a g n e d a y n i k il i m i d g n a y n a u h a t e g n e p a r a t n a n a g n u b u h t a u b m e m a p u d i h e k m a l a d a y n n a p a r e n e
p n mereka sebaga ianggota keluarga dan
.t a k a r a y s a
m Menuru t Nurhad i dalam Sugiyanto (2010:14) , bahwa
a i n u d i s a u ti s n a d n a k r a j a i d g n a y i r e t a m a r a t n a n a k g n u b u h g n e m k u t n u . a w s i s a t a y n
E .PemecahanMasalah
s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d n a k a g n a y h a l a s a m n a h a c e m e P n a t a k e d n e p n a g n e d n a k p a r a h i D . l a u t s k e t n o k n a t a k e d n e p n a p a r e n e p h a l a d a i n i i m e d f i s u d n o k g n a y s a l e k a n a s a u s n a k a t p i c n e m t a p a d i n i l a u t s k e t n o k r a j a l e b l i s a h i s a t s e r p n a i a p a c n e
p yangop itma.l
F .TujuanPeneilitan
t a p a d l a u t s k e t n o k n a t a k e d n e p h a k a p a i u h a t e g n e m k u t n
U meningkatkan
s a l e k ) S P I ( l a i s o S n a u h a t e g n e P u m lI n a r a j a l e p a t a m a d a p a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p I o j e r n u g n a B i r e g e N D S V
I semeste rI Itahunpelajaran2010/2011.
G .ManfaatPeneil itan
.
1 Bag ipeneilit ,merupakan pengalaman yang berharga dan menairk dalam
n a k a n u g g n e m n a g n e d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m a h a s u V I s a l e k i d l a u t s k e t n o k n a t a k e d n e
p semeste rI ISD Neger iBangunrejo I
. 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t .
2 Bag iguru ,peneltiian i n idapa tdjiadikan sebaga imasukan bag ipara guru
a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m m a l a d n a g n a b m it r e p n a h a b n a d V I s a l e k i d l a u t s k e t n o k n a t a k e d n e p n a k a n u g g n e
m semeste rII SD Neger i
.
3 Bag isiswa ,menambah wawasan bag isiswa yang mengalam imasalah
l a
d ambelajarI PSd iSDkelasI Vs emesterI I.
.
4 Bag iperpustakaan sekolah ,untuk menambah satu bacaan yang dapa td i
a m a t u r e t ,s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p h o t n o c i a g a b e s m u m u h e l o n a k t a a f n a m
s e k i m a l a g n e m h i s a m g n a y u r u g i g a
b ultian dalam melakukan PTK dan
. a y n a b o c n e m k u t n u i n a r e b m u l e b
.
5 Bag i mahasiswa , da pat djiadikan referens i bag i para mahasiswa saa t
6 I I B A B A K A T S U P N A I J A K .
A Prestas iBelajar
.
1 PengeritanBelajar
n a li s a h r e b e k n a k u t n e n e m t a g n a s a w s i s l a u t k e l e t n i n a u p m a m e K .i s a t s e r p h e l o r e p m e m m a l a d a w s i
s Untuk mengetahu iberhasi l itdaknya a y n n a u j u t , i s a u l a v e u t a u s n a k u k a li d u lr e p a k a m r a j a l e b m a l a d g n a r o e s e s r a j a l e b s e s o r p h a l e t e s a w s i s h e l o r e p i d g n a y i s a t s e r p i u h a t e g n e m k u t n u . g n u s g n a lr e b r a j a g n e m d r a g li
H dalam Tanlain (2007:6) , merumuskan bahwa belaja r (learning )adalah prose sdalamnya terbentuk itngkah laku atau tejrad i
a r p i u l a l e m u k a l h a k g n it n a h a b u r e
p kitk atau laithan .Rumusan Hligard t a fi s r e b g n a y n a t a i g e k ) 1 ( u ti a y r a j a l e b i a n e g n e m l a h a u d n a k s a g e n e m it k a r p t a fi s r e b g n a y n a d n a h it a
l k: l aithan dengan anggota badan sehingga n a h a b u r e p ) 2 ( n a d , n a u h a t e g n e p n a p a r e n e p k e t k a r p n a d l i p m a rt i d a j n e m , p a k i s , n a m a h a m e p , n a u h a t e g n e p a p u r e b i ri d m a l a d i d a jr e t g n a y n i K t u r u n e M . u k a l h a k g n it m a l a d k a p m a n e m g n a y n a i p m a rt e
k gslay and
y r r a
G dalam Wen sTanlain (2007:7 ,) belaja rmerupakan suatu kegiatan g n u g g n a t i d a j n e m n a d g n a r o p a it / u d i v i d n i p a it h e l o n a k u k a li d s u r a h g n a y 0 2 : 7 0 0 2 ( M . A n a m i d r a S t u r u n e M . a y n b a w a
j ) ,bahwa secara lua sbelaja r o k i s p n a t a i g e k i a g a b e s n a k it r a i d t a p a
e b r e t u j u n e m g n a y n a t a i g e k n a i g a b e
s ntuknya kep irbadian seutuhnya .Jad i h a l e t e s u r a b u k a l h a k g n it a y n k u t n e b r e t s e s o r p n a k a p u r e m r a j a l e
b melalu i
it k a r
p kataul aithan.
.
2 PengeritanPrestas iBelajar
h a l a d a r a j a l e b i s a t s e r p , ) 9 1 : 4 9 9 1 ( h a r a m a j D i r h a B l u fi a y S t u r u n e M a d i ri d r e t g n a y t a m il a k h a u b e
s r idua kata ,yakn i“prestasi”dan “belajar” . u t a u s ir a d l i s a h h a l a d a i s a t s e r
P kagiatanyangs udahdike jrakan ,diciptakan , n a k g n a d e s . k o p m o l e k n u p u a m l a u d i v i d n i a r a c e s k i a
b atr ibelaja radalah
j e s n a k t a p a d n e m k u t n u r a d a s a r a c e s n a k u k a li d g n a y s a ti fi t k a u t a u
s umlah
l i b m a i d t a p a d n a i k i m e d n a g n e D . ir a j a l e p i d h a l e t g n a y n a h a b i r a d n a s e k n a s e k a p u r e b h e l o r e p i d g n a y l i s a h h a l a d a r a j a l e b i s a t s e r p n a it r e g n e
p -kesan
i r a d l i s a h i a g a b e s u d i v i d n i i ri d m a l a d n a h a b u r e p n a k t a b i k a g n e m g n a y . r a j a l e b m a l a d s a ti v it k
a Prestas ibelaja rmerupakan ha lyang itdak dapa t n a k a p u r e m r a j a l e b n a t a i g e k a n e r a k , r a j a l e b n a t a i g e k i r a d n a k h a s i p i d i m a h a m e M . r a j a l e b s e s o r p i r a d l i s a h n a k a p u r e m i s a t s e r p n a k g n a d e s ,s e s o r p a d a p e k k a l o t k it it r e b s u r a h r a s e b s ir a g a r a c e s r a j a l e b i s a t s e r p n a it r e g n e p g n e
p eritan belaja r tiu sendri.i Winke l(1996:226 )mengemukakan bahwa h e l o i a p a c i d h a l e t g n a y n a li s a h r e b e k i t k u b n a k a p u r e m r a j a l e b i s a t s e r p i a p a c i d g n a y m u m i s k a m l i s a h n a k a p u r e m r a j a l e b i s a t s e r p a k a M . g n a r o e s e s a h a s u n a k a n a s k a l e m h a l e t e s g n a r o e s e s h e l
o -usaha belajar . Sedangkan 3 9 9 1 ( o s r a n u G f ir A t u r u n e
m :77 )mengemukakan bahwa prestas ibelaja r n a k a n a s k a l e m h a l e t e s g n a r o e s e s h e l o i a p a c i d g n a y l a m i s k a m a h a s u h a l a d a a h a s
n a r u k u g n e p i r a d l i s a h h a l a d a n a k i d i d n e p g n a d i b i d r a j a l e b i s a t s e r P p a d a h r e
t pesetra didik yang meilput i fakto r kogntifi , afekit f dan n a g n e d r u k u i d g n a y n a r a j a l e b m e p s e s o r p i t u k i g n e m h a l e t e s r o t o m o k i s p i s a t s e r p i d a J . n a v e l e r g n a y n e m u rt s n i u a t a s e t n e m u rt s n i n a k a n u g g n e m y r a j a l e b a h a s u n a i a li n e p i r a d n a r u k u g n e p l i s a h h a l a d a r a j a l e
b ang
g n a y t a m il a k n u p u a m f u r u h , l o b m i s k u t n e b m a l a d n a k a t a y n i d e d o ir e p a d a p k a n a p a it e s h e l o i a p a c i d h a d u s g n a y l i s a h n a k a ti r e c n e m a tr e s e p p a d a h r e t n a r u k u g n e p i r a d l i s a h n a k a p u r e m r a j a l e b i s a t s e r P . u t n e tr e t p n a d f it k e f a , fi ti n g o k r o t k a f i t u p il e m g n a y k i d i
d sikomoto r setelah
n a k a n u g g n e m n a g n e d r u k u i d g n a y n a r a j a l e b m e p s e s o r p i t u k i g n e m . n a v e l e r g n a y s e t n e m u rt s n i .
3 Faktor-faktoryangmempengaruh iprestas ibelajar
.
a FaktorI ntern
u d i v i d n i i ri d m a l a d i r a d l u b m it g n a y r o t k a f h a l a d a n r e t n i r o t k a
F tiu
ir i d n e
s . Adapun yang dapa tdigolongkan ke dalam faktori ntern yatiu .i s a v it o m n a d t a n i m , t a k a b , i s n e g e l e t n i/ n a s r e d e c e k )
1 Kecerdasan
n a p a k a c e k i a tr e s i d r a j a l e b n a u p m a m e k h a l a d a n a s a d r e c e K . a y n i p a d a h i d g n a y n a a d a e k n a g n e d i ri d n a k i a u s e y n e m k u t n u t a g n a s i n i n a u p m a m e
K d tientukan oleh itngg i rendahnya i a u s e s n a p a k a c e k n a k k u j n u n e m u l a l e s l a m r o n g n a y i s n e g e l e t n i y n a l a k a d A . a y a b e s n a g n a b m e k r e p t a k g n it n a g n e
d a perkembangan
n a u j a m e k h e l o i a d n a ti d i n
a i s u a d a p k a n a g n a r o e s e s a g g n i h e s , a y n n i a l g n a y k a n a n a g n e d i g g n it h i b e l g n a y n a s a d r e c e k t a k g n it i k il i m e m h a d u s u t n e tr e t s a l e j u ti a n e r a k h e l O . a y n a y a b e s n a w a k n a g n e d n a k g n i d n a b i d n a k i a b a i d k a d it g n a y l a h u t a u s n a k a p u r e m i s n e g e l e t n i r o t k a f a w h a b i g e k m a l a
d atanbelaja rmengaja.r )
2 Baka t
i k il i m i d h a l e t g n a y u t n e tr e t n a u p m a m e k h a l a d a t a k a B . n a a w a b m e p n a p a k a c e k i a g a b e s g n a r o e s e
s Dar ipendapa td iata s t a g n a s g n a r o e s e s a d a p u t n e tr e t n a il h a e k a y n h u b m u t a w h a b h a l s a l e j a g n u b u h e s a y n i k il i m i d g n a y t a k a b h e l o n a k u t n e ti
d n dengan baka t
g n a d i b r a j a l e b i s a t s e r p a y n h a d n e r i g g n it i a y n u p m e m t a p a d i n i t a j a l e b a m a t u r e t r a j a l e b s e s o r p m a l a D . u t n e tr e t i d u t s g n a d i b i a p a c n e m m a l a d g n it n e p n a n a r e p g n a g e m e m t a k a b , n a li p m a r e t e k . k i a b g n a y i s a t s e r p n a k a l i s a h u t a u s )
3 Minat
c e k h a l a d a t a n i
M enderungan yang tetap untuk g n a y n a t a i g e K . n a t a i g e k a p a r e b e b i a n e g n e m n a d n a k it a h r e p m e m n a g n e d i a tr e s i d g n a y s u r e n e m s u r e t n a k it a h r e p i d g n a r o e s e s i k il i m i d t u r u n e M . g n a y a s a s a
r Winke l (1996:24 ) mina t adalah a r e m k u t n u k e j b u s m a l a d p a t e n e m g n a y n a g n u r e d n e c e
k sa tetrairk
g n a n e s a s a r e m n a d u t n e tr e t l a h / g n a d i b a d a
p berkecimpung dalam
. u ti g n a d i
b Kemudian Sardiman (2007:76 )mengemukakan mina t h
a l a d
a t
a u atr isementara stiuas iyang dihubungkan dengan keinginan -u a t a n a n i g n i e
k kebutuhan-kebutuhannya sendri.i Berdasarkan p a d a h r e t a y n h u r a g n e p r a s e b t a n i m a w h a b h a l s a l e j ,s a t a i d t a p a d n e p a w s i s t a n i m k ir a n e m g n a y n a r a j a l e p n a k h a B . n a t a i g e k u a t a r a j a l e b u m h i b e
l dah dipelajar i dan disimpan karena mina t menambah m a l a d i d a w s i s g n a r o e s t a n i m h a b m a n e m k u t n U . r a j a l e b n a t a i g e k t a p a d n a k p a r a h i d a w s i s h a l o k e s i d n a r a j a l e p a m ir e n e m r a j a l e b t a n i M . ir i d n e s a y n n a k u k a l e m k u t n u t a n i m n a k g n a b m e g n e m r e m a w s i s i k il i m i d h a l e t g n a
y upakan salah satu fakto ryang dapa t i a y n u p m e m g n a r o e s e s a li b a p A . a y n r a j a l e b l i s a h i h u r a g n e p m e m a h a s u r e b s u r e t n a k a a k a m l a h u t a u s e s p a d a h r e t i g g n it g n a y t a n i m i a p a c r e t t a p a d a y n n a k n i g n ii d g n a y a p a a g g n i h e s n a k u k a l e m k u t n u . a y n n a n i g n i e k n a g n e d i a u s e s )
4 Moitvas i
n a k it r a i d t a p a d i s a v it o m , ) 3 7 : 7 0 0 2 ( M . A n a m i d r a S t u r u n e M . c M t u r u n e M . fi t k a i d a j n e m h a l e t g n a y k a r e g g n e p a y a d i a g a b e s n a m i d r a S m a l a d d l a n o
D A .M (2007:73) , moitvas i adalah b
u r e
p ahan energ i dalam dri i seseorang yang dtianda i dengan “ a y n l u c n u
m feeilng” ad n didahulu idengan tanggapan terhadap a h a s u n a i a k g n a r e s n a k a t a k i d t a p a d a g u j i s a v it o M . n a u j u t a y n a d a i s i d n o k n a k a i d e y n e m k u t n
u -kondis ite trentu ,sehingga seseorang a k a m , a k u s k a d it a i a li b n a d , u t a u s e s n a k u k a l e m n i g n i n a d u a m n a k a d a i n e m k u t n u a h a s u r e b n a k
r a u l i r a d r o t k a f h e l o g n a s g n a ri d t a p a d u ti i s a v it o m i d a J . u ti a k u s . g n a r o e s e s ir i d i r a d h u b m u t h a l a d a u ti i s a v it o m i p a t e t .
b Fakto rEkstern
r o t k a f h a l a d a n r e t s k e r o t k a
F -fakto ryang dapa tmempengaruh i a fi s g n a y r a j a l e b i s a t s e r
p tnya d i lua r dri i siswa , yatiu beberapa n a m a l a g n e
p -pengalaman , keadaan keluarga , ilngkungan sek tiarnya . a y n i a g a b e s n a d )
1 KeadaanKeluarga
t a k a r a y s a m m a l a d l i c e k r e t n a g n u k g n il n a k a p u r e m a g r a u l e K g n a y a n a m i a g a b e S . n a k r a s e b i d n a d n a k ri h a li d g n a r o e s e s t a p m e t o t e m a l S h e l o n a k s a l e ji
d dalam Sardiman A.M (2007:74) , bahwa a m a t u n a d a m a tr e p n a k i d i d n e p a g a b m e l h a l a d a a g r a u l e K “ ” . a y a g r a u l e
K ng seha tbesa raritnya untuk pendidikan kecli ,tetap i n a k i d i d n e p u ti a y r a s e b n a r u k u m a l a d n a k u t n e n e m t a fi s r e
b bangsa ,
n a d a r a g e
n dunia. Adanyar asaamandalamkeluargas anga tpenitng u ti n a m a a s a R . r a j a l e b m a l a d g n a r o e s e s n a li s a h r e b e k m a l a d , fi t k a a r a c e s r a j a l e b k u t n u g n o r o d r e t n a k a g n a r o e s e s t a u b m e m i r a d g n o r o d n e p n a t a u k e k u t a s h a l a s n a k a p u r e m n a m a a s a r a n e r a k m h a b m a n e m g n a y r a u
l oitvas iuntukbelaja .r )
2 KeadaanSekolah h a l o k e
g n o r o d n e
m siswa untuk belajar lebih gia.t Keadaan sekolah in i it
u p il e
m : cara menyampaikan pelajaran ,hubungan guru dengan t a l a , a w s i
s -ala tpelajaran ,dan ku irkulum .Hubungan antara guru k i a b g n a r u k a w s i s n a
d jugaakanmempengaruh ihaslibelajarnya. )
3 LingkunganMasyarakat
Lingkungan juga merupakan salah satu fakto ryang itdak l a d a w s i s r a j a l e b l i s a h p a d a h r e t a y n h u r a g n e p t i k i d e
s am prose s
e p n a a n a s k a l e
p ndidikan .Karena ilngkungan sektia rsanga tbesa r m a l a d b a b e s , k a n a i d a b ir p n a g n a b m e k r e p p a d a h r e t a y n h u r a g n e p ir a h e s n a p u d i h e
k -har i anak akan lebih banyak bergau l dengan . a d a r e b u ti k a n a a n a m i d n a g n u k g n il )
4 PembelajaranYangDliakukanOlehGuru n
e
M ur tSafiu lBahr iDjamarah (1994:31) ,bahwakompetens iguru g n o r o d n e m k u t n u n a r e p r e b a y n a h k a d it h a l a d a i n i l a h m a l a d i p a t e t , a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e
m juga yang lebih jauh
. r a j a l e b h a ri a g r e b n a d f it k a h i b e l r a g a a w s i s i s a v it o m e m k u t n u i g a l
Menuru t Nursid Sumaatmadja (1984:73) , bahwa guru haru s i r e t a m n a k r a b a j n e m n a d n a k i s a s i n a g r o g n e m n a u p m e m e k i k il i m e m u m , n a k a n a s k a li d h a d u m g n a y k u t n e b m a l a d e k n a r a j a l e
p dah
t u r u n e m n a k g n a d e S . d ir u m h e l o i tr e g n e m i d h a d u m n a d , a l o l e k i d 0 1 0 2 ( n o s n o h J . B e n i a l
-n a r a j a l e p a w a b m e m g n a y g n it n e p n a t a i g e
k -pelajaran akademik ke n a l a o s r e p n a g n e d h a l o k e s s a g u t n a k g n u b u h g n e m , n a p u d i h e k m a l a d h a l a s a m n a
d -masalah nyata , mendorong para siswa untuk n a p u d i h e k m a l a d e k f it a e r k n a d s it ir k n a ri k i m e p n a k p a r e n e m a t u g n e m , n a ir a h e s e
k makan ke jra sama , dan memeilhara seitap u t n a b m e m n a d a w s i s n a s e s k u s e k n a k li s a h g n e m , s a l e k a t o g g n a p a d a h r e t h u r a g n e p r e b t a g n a s u r u g i d a J . g n a b m e k r e b a t o g g n a p a it e s . s a l e k r a u li d n u p u a m m a l a d i d i d a jr e t g n a y n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a n a r e p i k il i m e m u r u g a n e r a
K yang sanga tpen itng yatiu selain k i d i d n e m n a d g n i b n i b m e m g n a y a u t g n a r o i r a d l i k a w i a g a b e s i d n a u h a t e g n e p r e b m u s u t a s h a l a s n a k a p u r e m a g u j u r u g , a w s i s i r e b m e m n a d a n i b m e m , g n i b m i b m e m a y n i s g n u f g n a y h a l o k e s t n a g n e d i a u s e s g n a y s it a m e t s i s a r a c e s n a u h a t e g n e
p untutan dunia
. a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m u p m a m a g g n i h e s , n a k i d i d n e p .
B PendekatanKontekstual
.
1 Penger itanpendekatankontekstual
a m i d r a S m a l a
D n A.M . (2007:222) , bahwa pendekatan k u t n u u r u g u t n a b m e m g n a y n a r a j a l e b m e p p e s n o k n a k a p u r e m l a u t s k e t n o k e
m ngatikanantaramater iaja rdenganstiuas idunianyatas isiswa ,yang g n a y n a u h a t e g n e p a r a t n a n a g n u b u h t a u b m e m a w s i s g n o r o d n e m t a p a d a t o g g n a i a g a b e s a w s i s a r a p n a p u d i h e k m a l a d n a p a r e n e p n a g n e d i r a j a l e p i d .t a k a r a y s a m n a d a g r a u l e
n a d n a k r a j a i d g n a y i r e t a m a r a t n a n a k g n u b u h g n e m k u t n u u r u g g n o r o d n e m
n a k it r a i d t a p a d l a u t s k e t n o k n a t a k e d n e p i d a J . a w s i s a t a y n a i n u d i s a u ti s
y n a r a j a l e b m e p p e s n o k i a g a b e
s ang membantu guru untuk mengatikan a
w s i s a t a y n a i n u d i s a u ti s n a g n e d r a j a i r e t a
m ,sehinggapengetahuanyang i
dpelajairs iswaberhubungandengandunianyatas iswa. .
2 C -iricir ipendekatankontekstual
a y a j n a S a n i W m a l a d d r a h c n a l B t u r u n e
M (2006:85) ,ci ir-cri ikontekstual h
a l a d a :
.
a Menekankanpadapenitngnyapemecahanmasalah . .
b Kegiatanbelaja rdliakukandalam berbaga ikontek .s .
c Kegiatan belaja rdipantau dan diarahkan aga rsiswa dapa tbelaja r .
ir i d n a m .
d Mendorong siswa untuk belaja rdengan temannya dalam kelompok .
ir i d n a m a r a c e s u a t a .
e Pelajaran menekankan pada kontek skehidupan siswa yang berbeda .
a d e b
.f Menggunakanpenliaianautenitk. .
3 Komponenpendekatankontekstual
.
a Konsrtukitvisme (consrtukitvism ) menuru t Sugiyanto (2010:17) , n
a d n u g n a b m e m s e s o r p n a k a p u r e
m menyusun pengetahuan baru .
n a m a l a g n e p n a k r a s a d r e b a w s i s f it i n g o k r u t k u rt s m a l a
d Olehsebab tiu
k u t n u k e j b u s n a u p m a m e k n a d n a t a m a g n e p n a h a b i d a j n e m l a u t s k e t n o K . t u b e s r e t k e j b o i s a t e r p r e t n i g n e
m pada dasarnya
i u l a l e m a y n n a u h a t e g n e p i s k u rt s n o k g n e m a s i b a w s i s r a g a g n o r o d n e m h e l o n u g n a b i d g n a y a t a y n n a m a l a g n e p n a d n a t a m a g n e p s e s o r p .r a j a l e b m e p i s u d i v i d n i .
b Menemukan (inquiri ) menuru t Sugiyanto (2010:17) , merupakan p a d a p n a k r a s a d i d n a r a j a l e b m e p s e s o r
p encairan dan penemuan
. s it a m e t s i s a r a c e s r i k i p r e b s e s o r p i u l a l e
m Secaraumum prosesi nkuri i t
a p a
d d liakukan dengan beberapa langkah , yatiu : merumuskan , s i s e t o p i h i j u g n e m a t a d n a k l u p m u g n e m , a s e t o p i h i j u g n e m , h a l a s a m n a d n a k u m e n e m s a s A . n a l u p m i s e k t a u b m e
m berpiki rsistemait sakan r a s a d i a g a b e s , l a n o i s a r , h a i m li p a k i s n a k h u b m u n e m t a p a d .s a ti fi t a e r k n a k u t n e b m e p .
c Betranya (quesitoning) menuru tSugiyanto (2010:18) ,adalah bagian n a r a j a l e b m e p m a l a D . n a u h a t e g n e p n a k u m e n e m n a d r a j a l e b i t n i m k a d it u r u g l a u t s k e t n o
k enyampaikan informas ibegtiu saja tetap i n a k u m e n e m t a p a d a w s i s r a g a a y n a tr e b n a g n e d a w s i s g n i c n a m e m n a li p m a r e t e k n a g n a b m e g n e p n a i k i m e d n a g n e D . ir i d n e s a y n n a b a w a j u r u g n a a y n a tr e p a n e r a k g n it n e p i n i l a H . n a k u lr e p i d t a g n a s u r u g h i b e l n a r a j a l e b m e p n a k i d a j n e
m produktfi .
.
d Masyaraka tbelaja r (learning communtiy )didasarkan padapendapat 0 1 0 2 ( o t n a y i g u S m a l a d y k s t o g y
n e d g n ir a h s li s a h i r a d h e l o r e p i d t a p a d r a j a l e b l i s a H . n i a
l ganorangl ain ,
n a g n e D . u r u g a y n a h n a k u b n a d n i a l r e b m u s , k o p m o l e k r a t n a , n a m e t n a k p a r e ti d t a p a d n a k u k a li d t a p a d r a j a l e b t a k a r a y s a m s a s a n a i k i m e d r e b m u s n a d k o p m o l e k r a j a l e b i u l a l e
m -sumbe r lain dar ilua ryang u k o f i d a j n e m g n a y u t a u s e s g n a t n e t u h a t p a g g n a i
d spembelajaran .
.
e Pemodelan (modeilng )menuru tSugiyanto (2010:19) ,adalah prose s u ri ti d t a p a d g n a y h o t n o c u t a u s n a k a g a r e p m e m n a g n e d n a r a j a l e b m e p , a s a h a b l a f a l a c a b m e m , a ti r e b a c a b m e m : a y n l a s i M . a w s i s h e l o t a p a d a w s i s r a g a h o t n o c n a k u lr e m e m t a l a u t a u s n a k i s a r p o g n e m m s il a b r e v i r a d r a d n i h r e t t a p a d a w s i S . r a n e b n a g n e d a jr e k e
b e atau
s it ir o e t t a fi s r e b g n a y n a u h a t e g n e
p -absrtak . Modelilng itdak hanya r e b m u s u a t a a w s i s i g a b t a a f n a m r e b a g u j t a p a d i p a t e t u r u g i g a b s a t a b r e t . n a il h a e k u a t a n a m a l a g n e p i a y n u p m e m g n a y n i a l
.f Relfeks i (relfeciton ) menuru t Sugiyanto (2010:19) , adalah prose s pengendapan pengalaman yang telah dipelajar i dengan cara
a w it s ir e p u a t a n a i d a j e k i l a b m e k i s a u l a v e g n e m n a d n a k t u r u g n e m n a m a h a m e p n a k t a p a d n e m k u t n u a y n i u l a li d h a l e t g n a y n a r a j a l e b m e p .f it a g e n i a li n r e b u a t a f it i s o p i a li n r e b g n a y k i a b i a p a c i d g n a y .
g Penliaian sebenarnya (authenitc assessment ) menuru t Sugiyanto , ) 9 1 : 0 1 0 2
( adalah prose syang dliakukan guru untuk mengumpulkan . a w s i s n a k u k a li d g n a y r a j a l e b n a g n a b m e k r e p g n a t n e t i s a m r o f n i r a j a l e b n a m a l a g n e p h a k a p a i u h a t e g n e m k u t n u a n u g r e b i n i n a i a li n e P u r a g n e p i a y n u p m e
l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e P . k ir o t o m o k i s p n u p u a m l a t n e m , l a u t k e l e t n i
. r a j a l e b l i s a h r a d e k e s a d a p i r a d r a j a l e b s e s o r p a d a p n a k n a k e n e m h i b e l
h e l o n a k u t n e ti d a y n a h k a d it n a r a j a l e b m e p n a li s a h r e b e k i d a J
m a m e k n a g n a b m e k r e
p puan intelektua l saja , tetap i perkembangan .
k e p s a h u r u l e s .
4 Langkah-langkahpendekatankontekstual
a r e n e
P panCTL dalamkelas menuru tSugiyanto ( 2010:22) Secara ,r
a s e b s ir a
g langkahnyaadalahsebaga ibeirku:t .
a Kembangkan pemik rian bahwa anak akan belaja r lebih bermakna a
jr e k e b a r a c n a g n e
d sendri,i menemukan sendi ir ,dan mengkosrtuks i n
a u h a t e g n e p i ri d n e
s danketeramplianbarunya. .
b Laksanakans ejauhmungkinkegiatani nkuri iuntuks emuat opik . .
c Kembangkans fiati ngint ahus iswadenganbetranya . .
d Ciptakanmasyarakatbelajar(belaja rdalamkelompok-kelompok) . .
e Hadrikanmodelsebaga icontohpembelajaran . .f Lakukanr elfeks id iakhi rpetremuan .
.
g Lakukanpen liaianyangs ebenarnyadenganberbaga icara .
.
C PembelajaranI PSd iSekolahDasar
.
1 PengeritanI PS
a w h a b , ) 5 : 1 0 0 2 ( h u tf a M n i m a y n u B n a d i w a l m a S h i q a F t u r u n e M
g n a y n a r a j a l e p a t a m n a k a p u r e m ) S P I ( l a i s o S n a u h a t e g n e P u m lI
p e s n o k n a k u d a m e
n a d n a k a y a l e k a tr e s s i g o l o k i s p n a d n a k i d i d n e p n a t a k e d n e p i u l a l e m b e
k ermaknaannyabagis iswadankehidupannya .
( l a i s o S n a u h a t e g n e P u m lI i r a d m u m u n a it r e g n e
P socia l tsudies )
a l a j e g i r a j a l e p m e m g n a y i d u t s g n a d i b u t a u s h a l a d
a -gejala atau masalah
-g n a y l a i s o s h a l a s a
m adadimasyarakat .Beberapapendapat t entang limu n a u h a t e g n e
p sosia l yang dipelajar i pada peneilitan in i merupakan a y n h u r a g n e p a d a u l a l e s t a k a r a y s a m m a l a d l a i s o s a l a j e g u a t a n a i d a j e k it a r a c e
s mba lbailk ,baik secara poilits ,sosial ,ekonomi ,dan cutlura l n e P u m lI i d u t s a y n r a s a d a d a P . ir i d n e s u ti t a k a r a y s a m p a d a h r e
t getahuan
a d n a k u k a li d l a i s o
S lam bentuk mempelajar ikegiatan–kegiatan manusia , u a p m a l a s a m a d a p l a r u tl u c a r a c e s k it il o p n a d , i m o n o k e , l a i s o s g n a d i b i d . t a k a r a y s a m n a g n u k g n il i d g n a t a d n a k a g n a y a s a m n a d , g n a r a k e s a s a m r a m e O m a l a d r e ll i K . G d r a h r e B t u r u n e
M Hamailk (1992:3) ,
g n a y i d u t s h a l a d a l a i s o S n a u h a t e g n e P u m lI a w h a b n a k a t a y n e m n a it r e g n e p u a t a n a m a h a m e p n a k ir e b m e
m -pengeritan tentang cara-cara manusia hidup , tentang kebutuhan-kebutuhan dasa r manusia , tentang
n a t a i g e
k -kegiatan dalam usaha memenuh ikebutuhan tiu ,dan tentang a g a b m e
l -lembaga yang dikembangkan sehubungan dengan hal- lha . t u b e s r e t k il a m a H r a m e O m a l a d n o t g n ir e h ti W t u r u n e
M (1992:7) ,
n a g n e d n a il a tr e b l a i s o S n a u h a t e g n e P u m lI a w h a b n a k a t a y n e m n a i a u s e y n e
k o p m o l e k m a l a d p u d i h k u t n
u -kelompok sosial .Studi-studi i n idianggap . l a i s o s a g a b m e l i a g a b e s k il a m a H r a m e O m a l a d s il e a h c i M . U n h o
J (1992:7) ,menyatakan :t u k ir e b i a g a b e s ri e h t h ti w n o it c a r e t n e r i e h t d n a e l p o e p h ti w d e n r e s n o c e r a s e i d u ts l a i c o S e h t n I . p i h s n o it a l e r n a m u h h ti w l a e d y e h T . t n e m n o r i v n e l a c i s y h p d n a y a w o t n e v i g s i n o it n e tt a s e i d u t s l a i c o
s so f ilvingand working t ogether ,
, s n o it u ti t s n i , m o t s u c , s d e e n n a m u h c is a b t e e m o t t n e m n o ri v n e e h t f o e s u l a r u tl u c e h t s n o it a u ti s e fi l d n a , s e u l a
v hertiago and ti sdynamicon-going
e c a r b m o l o o h c s y r a t n e m e l e e h t n i s e i d u t s l a i c o s e h T . s c it s i r e t c a r a h c , y h p a r h g o e g , y r o t s i h m o r f n w a r d p i h s n o it a l e r n a m u h o t d e t a l e r l a i r e t a m . s t r a d n a e c n e i c s , y g o l o i c o s , y g o l o p o r h t n a , s e i m o n o c e , e c n e i c s l a c it il o p p i r a
D engeritan d i ata s tersebu t dapa t dipejrela s bahwa limu a k e r e m i s k a r e t n i n a d a i s u n a m n a g n e d n a ti a k i a y n u p m e m n a t a k a r a y s a m e k . k i s if n a d l a i s o s n a g n u k g n il n a g n e
d Mereka berhadapan dengan a r a c n a k ir e b m e m k a y n a b l a i s o s n a r a j a l e p m a l a D . a i s u n a m n a g n u b u h d p u d i
h an bekejra sama . Fungs i dar i ilngkungan adalah untuk , n a a s a i b e k , a i s u n a m k o k o p n a h u t u b e k n a k u m e n e
m lembaga ,nliai ,dan
g n a y k it s ir e t k a r a k h a l a d a u ti n a d a y a d u b n a s ir a w n a p u d i h e k i s a u ti s r a s a d h a l o k e s i d l a i s o s n a r a j a l e P . n a g n u b m a n i s e k r e b n a d s i m a n i d i a k i
, i m o n o k e , k it il o p u m li , if a r g o e g u m li , h a r a j e s u m li n a r a b m a g n a g n e d
. a y a d u b i n e s n a d , i g o l o i s o s u m li , i g o l o p o rt n a
n a it r e g n e p i r a
D -pengeritan d iata smaka dapa tdtiairk kesimpulan I
n a it e g n e p a w h a
b PS adalah limu yang mempelajar itentang kehidupan n a d p u d i h u ti a i s u n a m a n a m i d a y n l a i s o s n a g n u k g n il n a d a i s u n a m
s a ti v it k a n a k u k a l e
m -ak itvtia s untuk memenuh i kebutuhannya . Oleh a
k rena tiu IP S haru sdiajarkan d iSD ,supaya siswa dapa tlebih mudah m
e k g n a y l a i s o s h a l a s a m i a g a b r e b i p a d a h g n e m m a l a
d ungkinan akan d i
i d a w s i s i m a l
a kemudianhar.i
.
