PENGARUH MINAT MENJADI GURU AKUNTANSI DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MAHASISWA
PROGRAM STUDI FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2009/2010 UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Akuntansi
Oleh:
AMIN JOHANDA A 210 080 077
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iv MOTTO
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari satu urusan), maka kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap”
“Kemarin adalah masa lalu dan masa lalu adalah sejarah yang dapat menjadikan contoh bagi kita. Hari ini adalah perjuangan untuk masa depan, masa depan adalah cita-cita”
( Kahlil Gibran) ”Sesuatu yang paling berharga adalah detik-detik yang telah kita lewati, karena kita tidak bisa mengulangnya kembali”
(Alexandria)
“Terjatuh adalah awal dari kebangkitan, kesalahan adalah awal untuk menuju perubahan dan kegagalan adalah awal dari pengalaman yang berharga, karena hidup itu merupakan perjuangan menuju yang lebih baik”.
v
PERSEMBAHAN
Dengan penuh keikhlasan dan rasa syukur kepada Allah SWT kupersembahkan Skripsi ini untuk:
Cahaya hidupku Ayah dan Ibu yang telah mencurahkan kasih sayang, pengorbanan dan doa restunya dengan penuh ketegaran, keikhlasan serta kesabaran kepada saya untuk mencapai cita-citaku.
Keluarga besarku serta adik tercinta, yang selalu mendoakan serta membantuku baik secara moril maupun spiritual.
Buat Sahabatku tercinta (Agung, Liana, Ian, Woriz, Cogant, Yulek, Gace, Ari, Aziz, Tepe, Danang) atas persahabatan dan kebersamaanya selama ini, kalian semua tak akan aku lupakan.
Keluarga besarku, Universitas Muhammadiyah Surakarta terutama bagi para Dosen dan Asisten Dosen Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Akuntansi, terimakasih atas bimbinganya selama ini, semoga bimbingan kalian dapat berguna bagiku dan bagi murid-muridku nanti.
Tak lupa juga teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi Akuntansi 2008, terutama anak kelas B terimakasih atas segalanya, selama ini saya lalui waktu bersama kalian.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillah, puji dan syukur kehadirat Allah SWT rang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul: PENGARUH MINAT MENJADI GURU AKUNTANSI DAN KEBIASAAN
BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MAHASISWA
PROGRAM STUDI FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
AKUNTANSI ANGKATAN 2009/2010 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA. Maksud dari tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi syarat dalam pencapaian gelar Sarjana (S1) pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis senantiasa mendapat bimbingan, bantuan dan petunjuk dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu yang bermanfaat di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Sofyan Anief, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan surat izin peneliti.
viii
4. Bapak Prof. Dr. Harsono, SU, selaku Pembimbing Akademi dan juga selaku pembimbing I dalam penyusunan skripsi ini, yang dengan kesabaran telah memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Drs. Sudarto HS, MM, selaku pembimbing II dalam penyusunan skripsi ini, yang dengan kesabaran telah memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Bapak dan ibu dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan.
7. Mahasiswa-mahasiswi jurusan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2009 yang telah
membantu dalam menyelesaikan penelitian ini.
8. Segenap karyawan dan staf tata usaha serta badan administrasi akademik
Universitas Muhammadiyah Surakarta atas bantuan dan kerjasamanya selama
penelitian.
x
xi BAB II LANDASAN TEORI
A. Prestasi Belajar
1. Definisi Prestasi Belajar ... 13 2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 15 B. Minat Menjadi Guru Akuntansi
1. Definisi Minat Menjadi Guru Akuntansi ... 19 2. Macam-Macam Minat ... 21 3. Indikator Minat Menjadi Guru Akuntansi ... 22 C. Kebiasaan Belajar
1. Definisi Kebiasaan Belajar ... 25 2. Indikator Kebiasaan Belajar ... 26 D. Pengaruh antara Minat Menjadi Guru Akuntansi dan Kebiasaan
belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa
1. Pengaruh Minat Menjadi Guru Akuntansi Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa ... 29 2. Pengaruh Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Mahasiswa ... 30 3. Pengaruh Minat Menjadi Guru Akuntansi dan Kebiasaan
xii BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Rancangan Penelitian
1. Jenis Penelitian ... 35
2. Definisi Konsep dan Definisi Operasional ... 41
3. Indikator Variabel Penelitian ... 43
4. Kisi-Kisi Penelitian ... 44
D. Teknik Pengumpulan Data 1. Metode Angket atau Kuesioner ... 45
2. Metode Dokumentasi ... 47
E. Teknik Penyajian Data 1. Tehnik Membuat Tabel ... 48
2. Menghitung Range ... 48
3. Jumlah Kelas ... 48
xiii
5. Tendensi Sentral ... 49
6. Polygon ... 52
F. Teknik Analisis Data 1. Uji Instrumen Pengumpulan Data ... 53
a. Uji Validitas ... 53
b. Uji Reabilitas ... 55
2. Uji Prasyarat Analisis ... 56
a. Uji Normalitas ... 56
b. Linearitas ... 58
3. Analisis Korelasi Dua Variabel ... 59
4. Korelasi Parsial ... 60
8. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ... 67
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 68
2. Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan ... 70
xiv
1. Uji Validitas ... 74
2. Uji Reliabilitas Angket ... 76
C. Penyajian Data 1. Data Hasil Angket Minat Menjadi Guru Akuntansi (X1)... 77
2. Data Hasil Angket Kebiasaan Belajar (X2) ... 79
3. Data Hasil Dokumentasi Prestasi Belajar (Y) ... 80
D. Uji Prasyarat Analisis 1. Uji Normalitas Data ... 82
2. Uji Linieritas Regresi ... 82
E. Analisis Data 1. Analisis Korelasi Dua Variabel ... 83
2. Analisis Korelasi Parsial ... 84
3. Analisis Korelasi Ganda (R2) ... 85
4. Analisis Regresi Linier Ganda ... 86
F. Analisis Pengujian Hipotesis 1. Uji t ... 87
2. Uji F ... 88
3. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 89
G. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 93
xv DAFTAR PUSTAKA
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel No Halaman
1.1 Jadwal Penelitian ... 37
2.1 Indikator Variabel Penelitian ... 43
2.2 Kisi-Kisi Variabel Penelitian ... 44
3.1 Distribusi Frekuensi ... 48
4.1 Hasil Uji Validitas Angket Minat Menjadi Guru Akuntansi ... 75
4.2 Hasil Uji Validitas Angket Kebiasaan Belajar ... 76
4.3 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Angket ... 77
4.4 Distribusi Frekuensi Data Minat Menjadi Guru Akuntansi ... 78
4.5 Distribusi Frekuensi Data Kebiasaan Belajar ... 79
4.6 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar ... 81
4.7 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data ... 82
4.8 Rangkuman Hasil Analisis Regresi Ganda ... 86
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar No Halaman
3.1 Kerangka Berfikir ... 33
4.1 Polygon Data Minat Menjadi Guru Akuntansi ... 78
4.2 Polygon Data Kebiasaan Belajar ... 80
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket
Lampiran 2 Skor Hasil Uji Coba (Try out) Angket Lampiran 3 Nama Responden Try Out Angket
Lampiran 4 Uji Validitas Variabel Minat menjadi Guru Uji Validitas Variabel Kebiasaan belajar
Lampiran 5 Uji Reliabilitas Variabel Minat Menjadi Guru Akuntansi Uji Reliabilitas Variabel Kebiasaan Belajar
Lampiran 6 Daftar Nama Mahasiswa Sebagai Sampel Penelitian Lampiran 7 Skor Hasil Angket Minat Menjadi Guru Akuntansi ( )
Skor Hasil Angket Minat Menjadi Guru Akuntansi ( ) Lampiran 8 Data Induk Penelitian
Lampiran 9 Distribusi Frekuensi Data Minat menjadi Guru Akuntansi Distribusi Frekuensi Data Kebiasaan Belajar
Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Lampiran 10 Uji Normalitas Variabel Minat
Uji Normalitas Kebiasaan Belajar
Lampiran 11 Uji Linieritas Pengaruh Variabel Minat Menjadi Guru Akuntansi Terhadap Prestasi Belajar
Uji Linieritas Pengaruh Variabel Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Lampiran 12 Hipotesis
Lampiran 13 Perhitungan Sumbangan Relatif (SR %) dan Sumbangan Efektif (SE %) Lampiran 14 Table Value of r Product Moment
Lampiran 15 Tabel Distribusi t untuk dua arah Lampiran 12 Tabel L
xx ABSTRAK
PENGARUH MINAT MENJADI GURU AKUNTANSI DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MAHASISWA
PROGRAM STUDI FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2009/2010 UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Amin Johanda. A 210 080 077 . Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh minat menjadi guru akuntansi terhadap prestasi belajar, 2) pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar, 3) pengaruh antara minat menjadi guru akuntansi dan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa program studi FKIP Akuntansi UMS angkatan 2009.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif yang kesimpulannya diperoleh berdasarkan pada hasil analisis statistik. Penelitian ini mengambil lokasi di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa angkatan 2009 program pendidikan akuntansi FKIP UMS sebanyak 235 mahasiswa. Sampel dalam penelitian adalah sebanyak 80 mahasiswa yang diambil dengan teknik Probability Sampling yaitu dengan Simple Random Sampling yang dilakukan dengan cara undian. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket yang telah diuji-cobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji F, uji t, uji R2, dan sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi: Y = 1,552 + 0,014.X1 + 0,013.X2 yang artinya prestasi belajar dipengaruhi oleh minat menjadi guru akuntansi dan kebiasaan belajar. Kesimpulan yang diperoleh adalah: (1) minat menjadi guru akuntansi berpengaruh positif terhadap prestasi belajar mahasiswa FKIP Akuntansi UMS. Hal ini terbukti dari hasil uji t yang memperoleh thitung X1 = 4,204 > dari ttabel (1,991) pada taraf signifikansi 5%. (2) kebiasaan belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar mahasiwa FKIP Akuntansi UMS. Hal ini terbukti dari hasil uji t yang memperoleh thitung X2 = 4,045 > ttabel (1,991) pada taraf signifikansi 5%. (3) minat menjadi guru akuntansi secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap prestasi belajar mahasiswa FKIP Akuntansi UMS. Hal ini terbukti dari hasil uji F yang memperoleh Fhitung sebesar 36,138 > Ftabel (3,11) pada taraf signifikansi 5%. (4) Hasil uji koefisien determinasi memperoleh nilai R2 sebesar 0,484, ini berarti 48,4% prestasi belajar dipengaruhi oleh variabel minat menjadi guru dan kebiasaan belajar akuntansi. Sisanya sebesar 51,6% dijelaskan oleh variabel lain, misalnya lingkungan pendidikan, kreativitas belajar dan lain-lain.(5) Hasil perhitungan sumbangan efektif menunjukkan bahwa kontribusi minat menjadi guru akuntansi terhadap prestasi belajar adalah sebesar 24,8%, sedangkan kebiasaan belajar memberikan kontribusi sebesar 23,6%, sehingga total sumbangan efektif minat menjadi guru akuntansi dan kebiasaan belajar dalam meningkatkan prestasi belajar mahasiswa FKIP Akuntansi UMS adalah sebesar 48,4%.
